I. Повторення.
Читання «Чарівної таблиці» з літерами X та Ц.
Читання з дошки.
Ось наш дім. Біля будинку сад. У саду ростуть вишні та малина. За будинком дуб. Наш сад малий, але гарний.
ІІ. Робота на тему.
1. Фонетична зарядка.
Як паровоз випускає пару? (Щ-щ-щ).
Артикуляція, характеристика звуку.
Висновок: приголосний, шиплячий, глухий, м'який.
Вигадайте слова з новим звуком.
У мене зникла шкарпетка, Потяг її... (цуценя). Ведмедиця нишпорить,
Ведмежат під ялинкою... (шукає).
4. Доведи слово.
Примхливі сандалії
Якось мені сказали. -
Боїмося ми лоскоту
Чобітної суворої... (щітки).
5. Запам'ятайте слова зі звуком [щ], які зустрінуться вам у казці Едіна «Вірний засіб».
ВІРНИЙ ЗАСІБ
Розболівся у щеня зуб, всю щоку роздуло, на порося став схожий. Ходить він по двору, виттям виє, а друзі ходять за ним слідом і різні поради дають.
-Я знаю правильний засіб, - щебече щіг. - Треба покласти щеняти на щебінь догори лапами і лоскотати, доки не пройде...
-Дурності! - перервало його мишеня Мишко. - Треба взяти шістнадцять щетинок та щіпку солі. Все це змішати та з'їсти. Як рукою зніме!
-Так, це засіб вірний, але допомагає тільки мишам, - серйозно сказало порося Персик. - А щенятам треба ось що. Спіймати щуку, відкрити цуценяті рота, і нехай щука схопить його за хворий зуб, як щипцями, і висмикне.
Ага, і голову разом із зубом відірве! - реготнув щур Дилда. - Не-е-т," я знаю засіб - це так! Береться щупальце восьминога і цим самим щупальцем по хворій щоці ка-а-а-ак...
Зуби треба чистити! - не витримав їжачок. - Зубною щіткою. Ось цей найвірніший засіб.
ІІІ. Фізкультхвилинка.
Рибки
Рибки весело граються,
У чистій тепленькій воді
То стиснуться, розпаляться,
То зариються у піску.
Ми сьогодні малювали,
Наші пальчики втомились.
Наші пальчики струсимо,
Малювати знову почнемо.
Ноги разом, ноги нарізно,
Забиваємо цвях.
IV. Ознайомлення з літерою Щ, щ (картинка).
Розбійниця щука
Жити рибам заважала
Ловила плітку,
Карасей ображала
Щука в річці жила,
Щіткою воду крейди,
Щи варила для гостей,
Пригощала піскарів.
Але якось одного разу
Взяла та зникла...
Видно, на гачок
Рибалці потрапила!
Ти нас, мамо, не шукай -
Щиплемо ми щавель на щі,
У полі трави воруша,
Ми нащиплемо щавлю.
1.На що схожа літера Щ?
На гребінець щ схожа.
Три зубці всього?
Ну що ж!
Є. Тарлапан
Літера Щ допоможе нам
Чистити зуби вранці.
В.Степанов
Місце літери в алфавіту.
Гра «Складове лото».
Склади слова зі складів: щу, ще, ща, щи, нок, ро, ка, гол, кле.
V. Читання з дошки, друкування.
ща щуки щеня
щу лящі щігол
щи шукаю гай
ще чистю хащі
плащ товариш щавель
плащі товариші щука
VI.Словник «Овочі».
Мама принесла городину. Морква, картопля, горох, цибуля, буряк – овочі. Вона варитиме щі.
Штрихування (геометричні фігури за шаблоном).
Пояснювальна записка
Освітня установа: МОУ «ЗОШ №33» м. Енгельса Саратовської області.
Предмет: навчання грамоті, УМК «Школа Росії»
Клас: 1 клас.
Назва матеріалу: урок на тему «Звук [щ], літери Щ, щ. Рядкова буква щ.
Призначення: закріплення вивченого матеріалу.
Обладнання: “ (Автор В.Г. Горецький), наочність, роздатковий матеріал для читання, складова таблиця, схеми слів, ребуси.
Методичне забезпечення : Горецький В. Г. Навчання грамоти. 1 кл.
Лисова Лариса Іванівна, вчитель початкових класів МОУ «ЗОШ №33» м.Енгельса, Саратовської області
Тема: , Звук [щ]. Літери Щ, щ. Рядкова літера щ. “
Ціль: 1. познайомити з приголосним звуком [щ], літерами Щ щ;
2. розвивати фонематичний слух та культуру звуковимови, відпрацьовувати
навичка звукового аналізу слів;
3. розвивати мову, увагу;
4. виховувати інтерес до читання.
Обладнання: Пропис №4 (автор В.Г. Горецький, Н.А. Федосова) видавництво,Освіта“, М., 2002, до, Російській Азбуці “ (Автор В.Г. Горецький), наочність, роздатковий матеріал для читання.
Хід уроку
I Орг. момент.
II Поч. уроку.
Діти, сьогодні у нас не зовсім звичайний урок. До нас приїхав Ємель на печі. Він познайомить вас із новим звуком, ви дізнаєтеся, якою літерою він позначається, і навчитеся писати цю літеру, але спочатку пограємось.
Повторення.
а) Гра, Перевертиші“
грудок козак
кит на море романтик
б) Розгадай ребуси:
корма → комар
к л оу н → кулон
Пояснення нового матеріалу.
Хлопці, а з якої казки приїхав Ємеля до нас? (За щучим наказом)
Назвіть героїв цієї казки? (Емеля, цар, щука, Марія – царівна)
У яку пору року відбувалися події у цій казці? (Взимку, лежало багато снігу)
Століттями творив народ свої казки. Саме слово, казки "походить від дієслова, сказати". У глуху старовину по всій неосяжній Росії в занесених снігом хатах, при тьмяному світлі скіпки ( На дошці : лучина –наші далекі предки складали свої казки. Казка про Ємелі – одна з них.
Наш герой взяв відра і вирушив за водою. Зачерпнув він воду і побачив у відрі. щуку.
Вона пропонує вам відпочити.
3.Фізмінутка. (Діти повторюють рухи за вчителем)
Щуку я тягну, тягну.
Щуку я не втрачу.
Ось вона яка,
Славна, велика!
Щука плаває по колах.
Щука клацає зубами.
Ну і зуби – як пила!
Де ти така взяла?
Молилася щука і попросила Ємелю відпустити її, пообіцявши йому, виконувати всі його бажання. Погодився на це Ємеля та відпустив її. А щука на подяку дала Ємелі ціле відро лящів. Подивіться у підручнику, як виглядає лящ.
4.Робота з підручником.(Стор. 187)
Лещ – це річкова риба з плоским тілом.
Дамо характеристику кожному звуку.
Що ми можемо сказати про останній звук у слові за його схемою? приголосний, глухий, м'який)
Поспостерігаємо за його артикуляцією у дзеркальці.
Отже, звук [щ] - приголосний, т.к. при його виголошенні повітря в роті зустрічає перешкоду (зуби) зімкнуті,
На що схожий цей звук? (Шипіння-наприклад, кулька здувається)
Який ще звук схожий на шипіння?
Чим вони різняться? (Щ-м'який, Ш-твердий)
А чому, як ви вважаєте, значок у нас на сторінці один? (Звук непарний - немає пари по дзвінкості-глухості, по твердості-м'якості).
Ми вже знайомі зі звуком, який має таку саму характеристику? Правильно, це звук [ч].
5.Фонетична зарядка + фізхвилинка
Нині ж потренуємо своє вміння чути у слові потрібний звук. Встаньте.
Чергуватимемо присідання з бавовнами в долоні (присіли-ляснули-присіли)
Але виконати рух можна, тільки якщо в слові, яке я скажу, є наш новий звук:
ЩЕЛК, ЩЕЛКУНЧИК, ЧЕСНИЙ, ЖИТТЯ, ЩИПЦІ, ЯЩИК, ПОХІД, ЩЕКА, Хмара, ЩУКА, ПІЧКА, ПРОЩАННЯ, ГАЙ, ШЕПОТ.
Молодці! Сідайте.
Нині ж познайомимося з літерою, яка цей звук позначає.
Подивіться до центру сторінки в «Азбуці». Хто знає, як правильно називається ця літера? Так, це букви «ЩА» – велика та маленька.
Сьогодні на уроки ми навчимося писати маленьку (маленьку) букву щ.
6. Робота у прописі стор. 27.
За вікном зима, снігом завалило всі дороги, вікна будинків розмальовані мальовничими візерунками. Ось і ми з вами зараз візьмемо ручки та спробуємо обвести сніговий візерунок у наших прописах.
Давайте подивимося, з яких елементів складається наша нова літера щ?
Спробуємо викласти її з розрізних елементів.
Лист у прописі цілого рядка елементів цієї літери.
А тепер спробуємо поєднати разом ці елементи. Подивіться, як пишеться ця літера.
Дістаньте листочки із зразками написання букв. Знайдіть нашу літеру і ручкою по целофану спробуйте пообводити її. (Потім діти прописують цю літеру в прописі.)
7.Робота з підручником. (Стор.187)
Раніше в селі воду носили з ополонки. Брали коромисло, два дерев'яні відра і йшли за водою.
На дошці : ополонка- Отвір, прорубане в льоду річки, озера.
коромисло- товста, вигнута, дерев'яна планка з гачками для носіння
відер на плечі.
А чоловіки з цього ополонки ловили рибу. Ось і ми з вами зараз вирушимо на рибалку.
Починаємо, вудити“. Якщо ви прочитаєте слово і в ньому буде звук [щ], то витягуєте вудку і продовжує читати наступний учень, а якщо цього немає звук, то, вудим далі.
Діти читають по ланцюжку слова з підручника.
8. Фізмінутка для очей. (Діти тільки очима стежать за рибами, які то з'являються вводі, то зникають.)
Наш Ємеля зовсім засидівся на печі і вирішив поговорити з чарівною щукою. Дуже він захотів «5» за урок отримати. А ви хочете? Тоді давайте виконаємо завдання, яке приготувала вам щука. (Діти за підручником читають скоромовки)
Згадайте, хлопці, а щука це якась риба? (Щука – хижа риба)
А яких ще щитових риб ви знаєте?
Складіть речення з цими словами?
Одну з ваших пропозицій ми зараз запишемо у прописі. Воно там уже є. (Йорж і щука – хижі риби.) Робота у прописах стор.27
10. Підсумок уроку
Ось і добігає кінця наш урок. Чого ми сьогодні навчалися?
11. Рефлексія
Чи все у вас вийшло сьогодні на уроці? Подумайте, як працював кожен із вас, чи досягли ви мети. Якщо ви вважаєте, що попрацювали добре, всі зрозуміли, потрапили прямо в ціль, то і стрілу своїх знань можете встромити прямо в центр мішені. А якщо вважаєте, що можна було б попрацювати краще, ви не зовсім досягли мети, то і стрілу вставте у друге коло.
Звук Щ, Так само як і звук Ч, відноситься до групи шиплячих звуків. У нього ті самі характеристики - він приголосний, непарний, м'який, глухий звук.
Звук Щвимовляється майже так само як і звук Ш, але вгору піднятий не кінчик язика, а спинка та бічні краї. Вони «приклеєні» до піднебіння. Часто цей звук може з'явитися в промові дитини автоматично, після того, як вона навчитися вимовляти правильно інші шиплячі звуки. Але, незважаючи на це, дорослим варто закріпити звук Щ у складах, словах, чистомовках і фразах, щоб уникнути змішування звуку Щз іншими (Ч, Ш, СЬ, ТЬ) у мовному потоці.
Допомога з автоматизації звуку Щ
Логопедичний посібник «Звук Щ у складах» (прямі склади)спрямовано автоматизацію звуку Щ ізольовано й у складах. Сприяє формуванню первинних навичок складового читання, розвитку уваги, пам'яті. Матеріал складається з 12 аркушів. На них 8 карток з картинками, титульні листи, анотація та алгоритм роботи з посібником. Вартість посібника "Звук Щ у складах" (прямі склади) - 15 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник «Звук Щ у складах» (зворотні склади) Вартість посібника «Звук Щ у складах» (зворотні склади) – 15 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник «Звук Щ у складах» (прямі та зворотні склади)спрямовано автоматизацію звуку Щ ізольовано й у складах. Сприяє формуванню первинних навичок складового читання, розвитку уваги, пам'яті. Посібник призначений для дітей старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку. Матеріал складається з 12 аркушів. На них 8 карток з картинками, титульні листи, анотація та алгоритм роботи з посібником. Рекомендується друкувати на фотопапері. Файл у форматі PDF. Вартість посібника «Звук Щ у складах» (прямі та зворотні склади) – 20 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник «Назви картинки». Звук Щ. (Лускунчик)спрямовано на автоматизацію звуку Щу словах (звук Щ на початку слова). Сприяє автоматизації навичок читання, розвитку уваги, пам'яті. Збагачує та активізує словниковий запас дитини.
Посібник призначений для дітей старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку.
Рекомендується друкувати на фотопапері. Файл у форматі PDF.
Вартість посібника «Назви картинки». Звук Щ. (Лускунчик) - 20 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник «Назви картинки». Звук Щ.спрямовано на автоматизацію звуку Щ
Посібник призначений для дітей старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку.
Матеріал складається з 31 аркуша. На них 27 карток з картинками, титульні листи, анотація та алгоритм роботи з посібником.
Рекомендується друкувати на фотопапері. Файл у форматі PDF.
Вартість посібника «Назви картинки». Звук Щ. (Чудовисько) – 20 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник «Назви картинки». Звук Щ. (Кощій)спрямовано на автоматизацію звуку Щу словах (звук Щ у середині слова). Сприяє автоматизації навичок читання, розвитку уваги, пам'яті. Збагачує та активізує словниковий запас дитини.
Посібник призначений для дітей старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку.
Матеріал складається із 29 аркушів. На них 25 карток з картинками, титульні листи, анотація та алгоритм роботи з посібником.
Рекомендується друкувати на фотопапері. Файл у форматі PDF.
Вартість посібника «Назви картинки». Звук Щ. (Кощій) - 20 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник «Назви картинки». Звук Щ. (Чорний Плащ)спрямовано автоматизацію звуку Щ у словах (звук Щ наприкінці слова). Сприяє автоматизації навичок читання, розвитку уваги, пам'яті. Збагачує та активізує словниковий запас дитини.
Посібник призначений для дітей старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку.
Матеріал складається із 14 аркушів. На них 12 карток з картинками, титульні листи, анотація та алгоритм роботи з посібником.
Рекомендується друкувати на фотопапері. Файл у форматі PDF.
Вартість посібника «Назви картинки». Звук Щ. (Чорний Плащ) - 10 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник «Чистомовки зі звуком Щ»спрямовано закріплення правильної вимови звуку Щ в чистомовках. Сприяє автоматизації навичок читання, розвитку уваги, пам'яті. Збагачує та активізує словниковий запас дитини. Посібник призначений для дітей старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку. Матеріал складається із 9 аркушів. На них 5 карток з картинками, титульні листи, анотація та алгоритм роботи з посібником. Рекомендується друкувати на фотопапері. Файл у форматі PDF. Вартість посібника «Чистомовки зі звуком Щ». - 30 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник Гра «Назви ряд слів зі звуком Щ»спрямовано закріплення правильної вимови звуку Щ у ряді слів, що утворюють риму. Сприяє розвитку уваги, пам'яті. Збагачує та активізує словниковий запас дитини. Посібник призначений для дітей старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку. Матеріал складається з 11 аркушів. На них 7 карток з картинками, титульні листи, анотація та алгоритм роботи з посібником. Рекомендується друкувати на фотопапері. Файл у форматі PDF. Вартість посібника Гра «Назви ряд слів зі звуком Щ». - 30 рублів.
Інформація про оплату
Логопедичний посібник «Лічилка зі звуком Щ»спрямовано закріплення правильної вимови звуку Щ у низці фраз, що утворюють риму. Сприяє розвитку уваги, пам'яті. Збагачує та активізує словниковий запас дитини. Посібник призначений для дітей старшого дошкільного чи молодшого шкільного віку. Матеріал складається із 14 аркушів. На них 10 карток з картинками, титульні листи, анотація та алгоритм роботи з посібником. Рекомендується друкувати на фотопапері. Файл у форматі PDF. Вартість посібника «Рахувальниця зі звуком Ч» – 30 рублів.
Анотація:
Конспекту заняття призначений до роботи з учнями з нв ОНР. Він допоможе закріпити в мові звичку правильного вимовлення звуку [щ]. Подані у конспекті завдання багато в чому сприяють розвитку зорового сприйняття, уваги дітей. Матеріал конспекту представлений відповідно до сучасних вимог ФГОС.
Тема: Звук [Щ], літера Щ.
Мета: Навчити дітей правильно вимовляти звук [щ] у мові та співвідносити
його з відповідною літерою Щ.
Завдання, створені задля формування особистісних результатов:
- Познайомити учнів та закріпити правильну вимову звуку [щ] у мові.
- Здійснювати контроль за власною мовою та мовою однокласників.
- Працювати над удосконаленням навичок словотвору, використовуючи ігри: «Назви професію», «Зроби слово величезним».
Завдання, спрямовані на формування метапредметних результатів:
- Розвивати логічне мислення під час роботи над віршованим текстом та її заголовком.
- Розвивати зорове сприйняття і увагу прикладі роботи з буквеним матеріалом: читанням слів серед букв, читанням слів з нарощуванням букв.
- Розвивати звуко-літерний та звуко-складовий аналіз та синтез через виконання вправ зі складання слів з літер і складів, виділення звуків зі слів.
Завдання, створені задля формування предметних результатов:
- Познайомити учнів із написанням літери Щ, не плутати її з подібними: Ц, Ш.
- Запам'ятати правило написання ща в словах.
Обладнання: Предметні картинки: щітка, туфлі, чоботи, черевики,
дзеркало, картинки професій людей.
Етапи заняття
- Організаційний момент
- Артикуляційна гімнастика
- Знайомство зі звуком [щ]
- Робота з уточнення вимови звуку, його відпрацювання, закріплення у мові.
- Фізкультхвилинка
- Знайомство з літерою Щ.
- Виконання завдань, спрямованих на читання та запис слів із буквою Щ.
- Підсумок заняття.
Діти, відгадайте загадку. Про який будиночок йдеться?
У цьому будиночку є червоні двері,
Поруч із дверима є білі звірі.
А ті звірятка люблять цукерки та плюшки. (Ріт)
А хто живе у цьому будиночку? (Мова, язичок)
Виконайте вправи гімнастики артикуляції разом зі мною.
Чисто в будиночку у язичка, але ось неприємність, сам він видерся, извозился. Язичок узяв щітку і почав чистити себе ось так: Щ, Щ, Щ. Давайте допоможемо язичку, всі разом: Щ, Щ, Щ. До язичка в гості прийшов гусак і зашипів на нього: ш ш ш ш ш ш. Пошипіть, як гусак, а тепер розтягніть губи в посмішку, при цьому ваш язичок рухається вперед і замість звуку [ш] ви чуєте [щ].
Візьміть дзеркала.
Отже, коли ми вимовляємо звук щ, наші губи знаходяться в легкій посмішці, зуби зближені і видно, мова широка, вона піднята до горбків за верхніми зубами, посередині язика йде сильний повітряний струмінь, який легко відчувається долонею руки, піднесеної до рота.
Охарактеризуємо цей звук. (Згідний, глухий, м'який)
Гусак прийшов не один, подивіться, що він приніс: туфлі, чоботи, черевики (Показ картинок). Що це? (Взуття). Гусак пропонує нам її почистити. Візьміть щітку (у кожного на столі) і почистіть щіткою спочатку туфлі, при цьому промовте [щ щ щ], потім чоботи: [ щ щ щ], потім черевики [щ щ щ].
Якщо щітка нам потрібна для взуття, значить воно яке? (Взуттєва)
Якщо щітка нам потрібна для чищення зубів, то вона яка? (Зубна)
Якщо щітка нам потрібна для сукні, то вона яка? (Плат'яна)
- Якщо почуєте звук щ, лясніть у долоні: шовк, клаптик, чапля, шоколад, тріска, лоскотка, шапка, вуха, щит, щипці, кішка, приміщення.
- Пограємо в гру «Договори та повтори»
Ащ-ащ-ащ-у Тані новий … (плащ)
Ще - ще - у річці пливе ... (лящ)
Ощ-ощ-ощ- у нас смачний …(борщ)
Щик-щик-щик-всі речі складемо в …(ящик)
Щи-щи-щи-кусаються…(кліщі).
- Прослухайте скоромову і скажіть, скільки разів у ній повторюється звук щ?
Дві щенята щока до щоки щипають щітку в куточку. (5)
- Хто щипає щітку? (цуценята)
- Скільки їх?
- Як вони щипають щітку? (Щека до щоки)
- Де вони її щипають? (У куточку)
- Повторіть скоромовку цілком.
Цуценята дуже люблять грати з м'ячем, давайте і ми пограємося.
Гра «Зроби слово величезним»
Кулак ... (кулачище)
Сила…
Чобіт..
Будинок..
Кіт…
Вуса…
Голос…
Кишеня…
Сокира…
Рука…
Зуби…
Губи..
Ніс…
Гра « Хто це - назви професію» (Показ картинок)
Хто дресирує тварин?
Працює на екскаваторі.
Чистить взуття.
Точить ножі.
Грає на барабані.
Регулює вуличний рух.
Робить кладку з каменю.
Чинить годинник ...
Займається фехтуванням.
Який приголосний звук загальний всім цих слів?
Я чую, як вітер доносить звуки. Зберіть із них слово, будьте уважні, один звук вітер до вас не донесе, який?
[О, В, Щ, І]-….(овочі-..о)
[Х, І, Щ, І, К]-…(хижак-…нь)
[Щ, І, Ц, Ы]-…(щипці-…п)
[В/, Щ, І]-…(речі-…е)
[Щ, У, А]-…(щука-…к)
Який приголосний звук є у всіх цих словах? ([Щ])
Прослухайте вірш і подумайте, яку назву ви дали цьому віршу.(Логопед читає вірш).
Насправді цей вірш називається «Помічниця» та написала його відома дитяча поетеса А. Л. Барто.
Як ви вважаєте, чи підходить ця назва вірші?
Від якого слова утворено слово «помічниця»?
У якому сенсі вжито слово «помічниця»?
Розділіть слово на склади?
Скільки всього складів у слові?
У якому складі перебуває звук [щ]?
Назвіть цей склад?
Ми працювали, втомилися.
А тепер, хлопці, підвелися.
Швидко руки вгору підняли,
У сторони,
Вперед назад.
Повернулися вліво, вправо,
Підніміть дружно плечі,
Щоб працювати було легше
А зараз вперед прогніть
І носка рукою торкніться.
Сіли ми за парти сміливо,
Потрібно нам продовжити справу.
На письмі звук [щ] позначається літерою Щ.
На гребінець щ схожа. Три зубці всього? - Ну що ж!
А на які дві літери схожа літера Щ? (Ш, Ц)
Так, ця літера така ж широка, як літера Ш і така ж хвостата, як літера Ц.
Відновіть друковану літеру Щ, використовуючи дані літери:
Подивіться на написання письмових літер Щ, зашукайте заголовну і малу літеру щ у зошит.
Які слова можна скласти з наступних літер?
а, щ, о, р - гай
щ, д, а, о, п, а - помилування
в, щ, е, а, ь, л - щавель
а, щ, п, а - їжа
л, о, щ, а, ь, п, д-площа
Запишіть слова в рядок, підкресліть однакову частину в цих словах. Що ви наголосили? (Ща)
Запам'ятайте, хлопці, правило: ща – ми пишемо з голосною А.
До яких слів із записаних вами підходить схема?
Складіть речення з цих слів.
Перед вами слова. Прочитайте їх, починаючи з найкоротшого слова і закінчуючи найдовшим.
Лещ, барабанщик, тріска, овоч, площа, захисники, хижак, кулачище.
А тепер прочитайте навпаки, починаючи з найдовшого слова і закінчуючи найкоротшим.
- Знайдіть слово серед даних, яке позначає безліч предметів, вжито у множині. (Захисники)
Знайдіть серед літер кожного рядка слова з літерою щ, запишіть їх у зошит. Хто перший?
А В А Щ О Л І А Т І К (щілина)
К Д Я Щ Е Р І Ц А М О (ящірка)
Г О Р Д С І Щ І Р О ВИ (ЩИ)
М Е А О Б Е Щ А Н І Е (обіцянка)
Наше заняття добігає кінця. Наскільки добре ви зрозуміли сьогоднішню тему, я дізнаюся за вашими відповідями. Продовжіть мої висловлювання:
Сьогодні ми вчилися вимовляти звук.
Цей звук…
Я можу назвати слова, які містять цей звук.
Звук [щ] на листі позначається буквою …
Склад ща ми пишемо з гласною …
Сьогодні у мене добре вийшло...
До наступного заняття я постараюся …
У російській мові 21 приголосна літера та 36 приголосних звуків. Згідні літери та відповідні їм приголосні звуки:
б - [б], в - [в], г - [г], д - [д], ж - [ж], й - [й], з - [з], до - [к], л - [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х] ], ц - [ц], год - [год], ш - [ш], щ - [щ].
Згідні звуки поділяються на дзвінкі та глухі, тверді та м'які. Вони бувають парні та непарні. Всього 36 різних комбінацій приголосних по парності-непарності твердих та м'яких, глухих та дзвінких: глухих – 16 (8 м'яких та 8 твердих), дзвінких – 20 (10 м'яких та 10 твердих).
Схема 1. Згідні літери та приголосні звуки російської мови.
Тверді та м'які приголосні звуки
Згодні бувають твердими та м'якими. Вони діляться на парні та непарні. Парні тверді та парні м'які приголосні допомагають нам розрізняти слова. Порівняйте: кінь [кін'] - кін [кін], цибуля [цибуля] - люк [люк].
Для розуміння пояснимо «на пальцях». Якщо приголосна літера у різних словах означає або м'який, або твердий звук, звук належить до парним. Наприклад, у слові кіт буква до означає твердий звук [к], у слові кит буква до означає м'який звук [к']. Отримуємо: [к]-[к'] утворюють пару за твердістю-м'якістю. Не можна відносити до пари звуки для різних приголосних, наприклад [в] і [к'] не складають пару за твердістю-м'якістю, але становить пару [в]-[в']. Якщо приголосний звук завжди твердий чи завжди м'який, він належить до непарним приголосним. Наприклад, звук [ж] завжди твердий. У російській немає слів, де він був м'яким [ж’]. Оскільки буває пари [ж]-[ж’], він належить до непарным.
Дзвінкі та глухі згодні звуки
Згідні звуки бувають дзвінкі та глухі. Завдяки дзвінким і глухим приголосним ми розрізняємо слова. Порівняйте: куля - жар, кіл - гол, будинок - том. Глухі приголосні вимовляються майже з прикритим ротом, при їх виголошенні голосові зв'язки не працюють. Для дзвінких приголосних потрібно більше повітря, працюють голосові зв'язки.
Деякі приголосні звуки мають схоже звучання за способом вимови, але вимовляються з різною тональністю – глухо чи дзвінко. Такі звуки поєднуються в пари і утворюють групу парних приголосних. Відповідно, парні приголосні - це пара з глухої та дзвінкої приголосної.
- парні приголосні: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
- непарні приголосні: л, м, н, р, й, ц, х, год, щ.
Сонорні, галасливі та шиплячі приголосні
Сонорні - дзвінкі непарні приголосні звуки. Сонорних звуків 9: [й'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [р], [р'].
Шумні приголосні звуки бувають дзвінкі та глухі:
- Шумні глухі приголосні звуки (16): [к], [к"], [п], [п"], [с], [с"], [т], [т"], [ф], [ф "], [х], [х'], [ц], [ч'], [ш], [щ'];
- Гучні дзвінкі приголосні звуки (11): [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'], [д], [д'], [ж], [з ], [з'].
Шиплячі приголосні звуки (4): [ж], [ч'], [ш], [щ'].
Парні та непарні приголосні звуки
Згідні звуки (м'які та тверді, глухі та дзвінкі) поділяються на парні та непарні. Вище у таблицях показано поділ. Узагальним все схемою:
Схема 2. Парні та непарні приголосні звуки. Щоб вміти робити фонетичний розбір, окрім приголосних звуків потрібно знати