உலகப் புகழ்பெற்ற கேலரி. மதிப்பீட்டு நிதி ரஷ்ய மொழியில் வேலை செய்கிறது

07.12.2023

"சிக்கலான வாக்கியம். SPP இன் கட்டமைப்பு."

தயாரித்து நடத்தப்பட்டது

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

திறன்களை மேம்படுத்துதல்: NGN இல் எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் உறவுகளை ஏற்படுத்துதல்; WBS வரைபடங்களை வரையவும்; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் துணை உட்பிரிவுகளின் இடத்தைத் தீர்மானித்தல், முக்கியவற்றுடன் அவற்றின் தொடர்பின் வழிமுறைகள்; NGN மற்றும் எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வில் சரியான நிறுத்தற்குறிகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; NGN இன் தொடரியல் மற்றும் நிறுத்தற்குறி பாகுபடுத்தும் திறனை சோதிக்கவும்; வார்த்தையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வம்;

உபகரணங்கள்:

அட்டவணைகள் - SPP வரைபடங்கள்; மல்டிமீடியா

வகுப்புகளின் போது

1. ஒழுங்கமைக்கும் தருணம்

ஆசிரியர்

எனவே, பாடத்தின் தலைப்பை பணிப்புத்தகங்களில் முறைப்படுத்துவோம். இன்றைய தேதியை எழுதவும் தலைப்பு "சிக்கலான வாக்கியங்கள். SPP இன் கட்டமைப்பு".

இன்றைய பாடத்தின் நோக்கம்:

NGN இல் எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் உறவுகளை நிறுவுதல்; SPP வரைபடங்களை வரைதல்;

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் துணை உட்பிரிவுகளின் இடத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், முக்கிய ஒன்றுடன் அவற்றின் தொடர்பின் வழிமுறைகள்;

மற்றும், நிச்சயமாக, வார்த்தைகளுக்கு ஒரு கவனமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

2. D/Z ஐ சரிபார்க்கிறது

ஆசிரியர்

தொடரியலின் முக்கிய அலகு வாக்கியம் என்பதால், வாக்கியத்தின் தொடரியல் பகுப்பாய்வுடன் பாடத்தைத் தொடங்குவோம். (நீங்கள் வீட்டில் என்ன செய்தீர்கள்.) ஒருவர் போர்டில் வேலை செய்வார். (தனிப்பட்ட பணி)

ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளைக் காண்பிக்கும் உலகப் புகழ்பெற்ற கேலரி, பெயரைக் கொண்டுள்ளது.

மற்றொரு மாணவர் கணினியில் "மாற்றுடன் வேர்கள்" என்ற தலைப்பில் பணிபுரிவார். கணினியே அதன் வேலையை மதிப்பீடு செய்யும் (தனிப்பட்ட வேலை)

(கணினியில் பணிபுரிதல்)

3. நடைமுறை பணி

நாங்கள் மற்றொரு பணியை முடிப்போம். தயவுசெய்து திரையைப் பாருங்கள். உங்கள் பணி "குழப்பமான" வாக்கியங்களிலிருந்து ஒரு உரையைத் தொகுப்பதாகும். (குழுப்பணி)

"குழப்பமான" வாக்கியங்களிலிருந்து உரையைச் சேகரிக்கவும்.

ஏ.அவர் ஒரு தொழிலதிபர், அவருடைய வியாபாரம் செழிப்பாக இருந்தது.

பி.

சி.(டிசம்பர் 27, டிசம்பர் 1, 1898) - ரஷ்ய தொழிலதிபர், மெசெனாஸ்*, ரஷ்ய நுண்கலை படைப்புகளை சேகரிப்பவர், கலைக்கூடத்தின் நிறுவனர்.

டி.அவர் ஒரு பரம்பரை வியாபாரி மற்றும் அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் ஒருவராக இருந்தார்.

பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

A) A, B, C, D

பி) சி, டி, ஏ, பி(சரியான பதில்)

சி) பி, சி, ஏ, டி

டி) ஏ, டி, பி, சி

முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட * வார்த்தையின் (பரோபகாரர்) அர்த்தம் தெரியுமா?

நான் மாணவர் ஒரு சிறிய ஆராய்ச்சி செய்ய, குறிப்பு பொருட்கள் வேலை, "சுற்றி தோண்டி" மற்றும் இந்த வார்த்தையின் தோற்றத்தை கண்டுபிடிக்க கேட்டேன். தயவு செய்து கேட்போம்.

கிமு முதல் நூற்றாண்டில், பணக்கார மனிதரான மெசெனாஸ் (இது அவரது இயற்பெயர், அதாவது அவரது பெயர்) ரோமில் (கிமு 74 மற்றும் 64 க்கு இடையில்) வாழ்ந்தார். அவர் பேரரசர் அகஸ்டஸின் நீதிமன்றத்தில் பணியாற்றினார் மற்றும் ஒரு திறமையான இராஜதந்திரி மற்றும் தந்திரமான அரசியல்வாதி ஆவார். ஆனால், மிக முக்கியமாக, மேசெனாஸ் கலையின் ஆர்வலராக இருந்தார் மற்றும் கவிஞர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் கலைஞர்களுக்கு ஆதரவை வழங்கினார்: அவர் அவர்களுக்கு பண உதவி செய்தார், வேலை கொடுத்தார், விருந்துக்கு அழைத்தார் ... இதுவே அவரது பெயரை அழியாததாக மாற்றியது. காலப்போக்கில், புரவலர்கள் கலைக்கு உதவும் அனைத்து பணக்காரர்களையும் அழைக்கத் தொடங்கினர்.

Ozhegov மற்றும் Shvedova ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட விளக்க அகராதியில், அவர் அறிவியல் மற்றும் கலைகளின் பணக்கார புரவலர் என்று கட்டுரை கூறுகிறது; பொதுவாக, சில வணிகம் அல்லது முயற்சியை ஆதரிப்பவர்.

SPP ஐ எழுதுங்கள். நிறுத்தற்குறிகளின் இடத்தை வரைபடமாக விளக்குக. ஒரு வாக்கிய வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

ஈ."மக்களிடமிருந்து பெறப்பட்டவை" "சில பயனுள்ள நிறுவனங்களில் உள்ள மக்களுக்கு" அவசியமாகத் திருப்பித் தரப்பட வேண்டும் என்று ட்ரெட்டியாகோவ் உறுதியாக நம்பினார்.

(வாக்கியம் சிக்கலானது, சிக்கலானது, இரண்டு இலக்கண அடிப்படைகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் உள்ள எளிய வாக்கியங்கள் WHAT என்ற துணை இணைப்பால் இணைக்கப்படுகின்றன, அதனால்தான் கமா சேர்க்கப்படுகிறது.)

வாக்கிய பாகுபடுத்தல் சரிபார்ப்பு

ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளைக் காண்பிக்கும் உலகப் புகழ்பெற்ற கேலரி, பெயரைக் கொண்டுள்ளது. (கதை, பேசப்படாத, சிக்கலான,

யூனியன், SPP:

1. எளிய, இரு பகுதி, விநியோகம்.

2.எளிய, இரு பகுதி, விநியோகம்)

சிக்கலான வாக்கியங்களின் வகைகளில் ஒன்றை நாங்கள் உங்களுடன் விவாதித்தோம், சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பற்றிய அறிவை மீட்டெடுக்க முயற்சிப்போம். எனவே - ஒரு சிறிய சோதனை. (தனிப்பட்ட வேலைக்கான ஒவ்வொருவரின் கோப்புறையிலும் சோதனை உள்ளது)

சோதனை.

1. தவறான அறிக்கைகளை அடையாளம் காணவும். சிக்கலான வாக்கியங்கள்:

a) கூட்டணி; ஆ) தொழிற்சங்கம் அல்லாதது; c) கலவை; ஈ) சிக்கலான துணை அதிகாரிகள்.

2. சரியான அறிக்கையைக் குறிப்பிடவும். சிக்கலான வாக்கியங்கள் உள்ளன

a) துணை உட்பிரிவுகளிலிருந்து மட்டுமே; b) 2 சுயாதீன வாக்கியங்களிலிருந்து; c) முக்கிய மற்றும் துணை உட்பிரிவுகளில் இருந்து.

3. சரியான அறிக்கையைக் குறிப்பிடவும். துணை உட்பிரிவுகள் நிற்கின்றன:

a) முக்கிய விஷயத்திற்குப் பிறகு மட்டுமே; b) பிரதானத்திற்கு முன்னால் மட்டுமே; c) முக்கிய விஷயத்திற்கு முன், முக்கிய விஷயத்தை உடைக்கிறது, முக்கிய வாக்கியத்திற்குப் பிறகு.

இப்போது அதை சரிபார்ப்போம்!

சிக்கலான வாக்கியங்கள் என்ன குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன?

எனவே, சிக்கலான வாக்கியங்கள் உள்ளன:

என்ன வாக்கியங்கள் சிக்கலானவை என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

நான் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய குறிப்பைக் கொடுத்தேன், ஆனால் நீங்கள் இதையும் செய்ய வேண்டும். சிதறிய உரையின் துண்டுகளை இணைக்கவும்.

1 எளிய வாக்கியங்கள்

4... இவை சிக்கலான வாக்கியங்கள், இதில் ஒரு பகுதி மற்றொன்றுக்கு உட்பட்டது மற்றும் அதனுடன் ஒரு துணை விதியால் இணைக்கப்பட்டுள்ளது

தொழிற்சங்க அல்லது இணைந்த சொல்.

2 சிக்கலான வாக்கியங்கள்

5... இவை போன்ற சிக்கலான வாக்கியங்கள், இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்கள் இல்லாமல் செய்யப்படுகின்றன.

3 கூட்டு வாக்கியங்கள்

1... இவை ஒரே ஒரு இலக்கண தண்டு கொண்ட வாக்கியங்கள்.

4 சிக்கலான வாக்கியங்கள்

2... இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட எளிய உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட வாக்கியங்கள்.

5 தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டங்கள்

3... இவை சிக்கலான வாக்கியங்கள், இதில் எளிய வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தில் சமமானவை மற்றும் ஒருங்கிணைக்கும் இணைப்பு மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர்.

வாக்கியங்களின் கட்டமைப்பையும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் வரைபடங்களை உருவாக்கும் திறனையும் அறிவது நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைக்க உதவுகிறது.

வரைபடங்களைப் படியுங்கள். இந்த வரைபடங்களில் நிறுத்தற்குறிகள் இடுவதை விளக்கவும்.

4. திட்டவட்டமான கட்டளை. (ஒருவர் பலகையில் வரைபடங்களை வரைகிறார்)

1. காற்று பற்றாக்குறையாகத் தொடங்கும் போது நாம் அதைக் கவனிக்கிறோம்.

2. ஒரு இடத்தில் நாங்கள் பல ஜோடி கொக்குகளை பயமுறுத்தினோம், அவை சோகமான அழுகையுடன் பறந்தன.

3.நல்ல பறக்கும் வானிலை இருந்தால், ஆர்க்டிக் பகுதிக்கு பயணம் செல்லும்.

4. ஒளி நோயாளியை தொந்தரவு செய்வதைத் தடுக்க, ஜன்னல்கள் திரைச்சீலைகளால் மூடப்பட்டிருந்தன.

5. சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்தாலும் வெளியே குளிர் இருந்தது.

ஃபிஸ்மினுட்கா

விளையாடுவோம்!

1. ஏழை சவாரி செய்பவன் பள்ளத்தாக்கில் ஒளிந்து கொண்டிருக்கிறான்,

1. சூரியனில் மின்னும் இலையுதிர் சிலந்தி வலை போல.

2. தருணம் வந்துவிட்டது

2. யானைகள் என்பது நம்மிடையே ஒரு ஆர்வம்.

3. ஒரு தெளிவான நாளில் நீங்கள் காட்டில் பார்ப்பீர்கள்,

3. டெரெக் மூர்க்கமான வேடிக்கையில் விளையாடுகிறார்.

4. இது அறியப்படுகிறது

4. தோட்டத்தில் குளிர் இருந்தது

5. சூரியன் இன்னும் உதிக்கவில்லை

5. நான் மிகவும் சோர்வாக உணர்ந்தபோது.

சிக்கலான வாக்கியங்களின் பகுதிகளை இணைக்கவும். கட்டமைப்பில் வேறுபட்ட வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். அது ஏன் தேவையற்றது?

பதில்: (1-3, 2-5, 3-1, 4-2, 5-4).

5-4 (SSP கூடுதல்)

- இன்று நான் உங்களிடம் ஜீன் ராபர்டெட்டின் கவிதை பற்றி பேச விரும்புகிறேன். இவர் 15ஆம் நூற்றாண்டின் பிரெஞ்சுக் கவிஞர். புஷ்கின் தனது கவிதைகளில் ஆர்வமாக இருந்தார், மேலும் ஜீன் ராபர்டெட்டின் வேலையை மதிப்பீடு செய்தார்: "மக்கள் மத்தியில் மனிதன் தனியாக இருக்கிறான் என்ற எண்ணத்தை அவர் உருவாக்கினார்." மேலும் அவர் முரண்பாட்டை "அவரது வேலையின் முக்கிய, பிடித்த நுட்பம்" என்று அழைத்தார்.விசித்திரமாகத் தெரிகிறது. ஆனால் இந்தக் கவிஞரின் கவிதை ஒன்றைப் படித்துவிட்டு அவரது கலை உலகில் ஊடுருவ முயற்சிப்போம்.

நான் வசந்த காலத்தில் தாகத்தால் இறக்கிறேன்.

எனக்கு எது இனிப்பாக இருக்கிறதோ அதுதான் கசப்பாக இருக்க வேண்டும்.

பகையைத் தூண்டுபவர்கள் மீது எனக்கு அன்பு உண்டு.

நான் யாரை நேசிக்க வேண்டுமோ அவர்களுடன் நான் பகையாக இருக்கிறேன்.

யாரை நான் நிந்தனை செய்தேனோ அவர்கள் அனைவரையும் நான் பாராட்டுகிறேன்.

நல்லதை விட தீமையை எளிதில் ஏற்பேன்.

வீணாக எதையாவது தேடுகிறேன்.

மனதிற்குத் தெரிந்ததை நான் நம்பவில்லை.

நான் உணர்ச்சிவசப்பட்ட சந்தேகத்தில் நான் உறுதியாக இருக்கிறேன்.

(ஜீன் ராபர்டெட்)

- ஒரு பாடல் ஹீரோவை நீங்கள் எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்?

(எல்லாவற்றையும் எதிர்க்கும் நபர்.)

(அவர் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் உணர்வுபூர்வமாக எல்லாவற்றையும் நிராகரிக்கிறார்..)

(சமூகம் வாழும் சட்டங்களை அவர் நிராகரிக்கிறார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.)

(சில காரணங்களால் அவர் தன்னை சித்திரவதை செய்கிறார்.)

- ஆம், அவர் ஏதோவொன்றிற்காக தன்னைத்தானே தண்டிக்கிறார், இதை ஏற்கனவே முதல் வரியில் காணலாம், ஏனென்றால் ஒரு நீரூற்று எப்போதும் ஒரு நீர்த்தேக்கத்திற்கு உயிர் கொடுக்கிறது, அனைத்து உயிரினங்களையும் வளர்க்கிறது, ஹீரோ வாழ்க்கையை மறுக்கிறார், அவர் தாகமாக இருக்கிறார்.

இறக்கிறார். அவர் ஒருவேளை ஒரு பாவி, அதற்காக தன்னைத்தானே தண்டிக்கிறார்.

- நண்பர்களே, இந்த கவிதை என்ன வாக்கியங்களைக் கொண்டுள்ளது?

(SPP)

- அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

- இது தொடரியல் பேரலலிசம். வடிவவியலைப் போலவே, நீங்கள் இணைகளை வரைகிறீர்கள், ஒரு கவிதையில் உள்ள வாக்கியங்கள் அதே வழியில் அமைக்கப்பட்டிருக்கும்.

-கவிதையில் SPPயை அடிக்கடி சந்திக்கிறோமா?

SPP முன்மொழிவுகளை எழுதி அவற்றின் வரைபடங்களை உருவாக்குவோம்.

மீதமுள்ள நேரம் இருந்தால், பின்வரும் விருப்பங்களின்படி தனிப்பட்ட கோப்புறைகளில் வேலை செய்யுங்கள்:

1 விருப்பம்

நிறுத்தற்குறிகளை இடுங்கள்<< отрезках >> முன்மொழிவுகள்.

... மூடியிருக்கும் ஒரு பாத்திரம்...
... ஒரு பிளாஸ்டிக் ஷெல் அதன் நோக்கம் ...
ஒரு உயரமான வேலி அதனுடன்...
... கீழ்த்தளங்களில் பெரிய வீடுகள்...

(... மூடியிருக்கும் ஒரு பாத்திரம்...
... ஒரு பிளாஸ்டிக் ஷெல், இதன் நோக்கம் ...
ஒரு உயரமான வேலி அதனுடன்...
... பெரிய வீடுகள், அதன் கீழ் தளங்களில் ...)

விருப்பம் 2

இணைப்பு வார்த்தையின் எரிச்சலூட்டும் மறுபரிசீலனையை அகற்ற உரையைத் திருத்தவும் எந்த. விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பி நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்க்கவும்.

நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படும் தேவையான பொருள் மட்டுமே ஒரு பெயரைப் பெறும். காளான் எடுப்பவர்கள் உண்ணக்கூடிய (இல்லை) காளான்களிலிருந்து சேகரிக்கும் காளான்களுக்கு மட்டுமே பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்கள், ஆனால் யாரும் (இல்லை) அதிக தூரம் எடுக்க மாட்டார்கள் (இல்லை) எப்போதும் பெயர் வைத்திருப்பார்கள். முன்பு உணவாகப் பயன்படுத்தப்பட்ட (இல்லை) ஒரு காளானின் மொழிபெயர்ப்பு, அது ஒரு தீர்க்கதரிசனத்தைப் போல ஒரு பெயரையும் வார்த்தையையும் பெறுகிறது என்பதோடு தொடர்புடையது.

(நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படும் தேவையான பொருள் மட்டுமே ஒரு பெயரைப் பெறுகிறது. காளான் எடுப்பவர்கள் அவர்கள் சேகரிக்கும் காளான்களுக்கு மட்டுமே பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்கள், யாரும் எடுக்காத, எப்போதும் பெயர் இல்லை. முன்பு சாப்பிடாத காளானை மொழிபெயர்ப்பது எப்போதுமே அது ஒரு பெயரைப் பெறுகிறது என்ற உண்மையுடன் தொடர்புடையது.

வீட்டுப்பாடம்: $9,

கீழே உள்ள வரைபடங்களின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் (வரைபடங்கள் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன):

[யுகே. sl. + பெயர்ச்சொல் ], (இது - =).

[பெயர்ச்சொல் ], (எங்கே = - மற்றும் -).

[பெயர்ச்சொல்], (இது =).

[யுகே. sl. + பெயர்ச்சொல்], (எங்கே = - ].

உடற்பயிற்சி 88 செய்யுங்கள்

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்:

1. முதலியன ரஷ்ய மொழி 9 ஆம் வகுப்பு. எம்., "அறிவொளி", 2008

2. ரஷ்ய மொழியில் பாடம் மேம்பாடுகள், தரம் 9 எம், "வாகோ" 2007

3. கற்பித்தல் யோசனைகளின் டிவிடி திருவிழா "திறந்த பாடம்"

1963-65 போரின் தடயங்கள்

தொடர்
ஹெலி கோர்ஷேவ்

சோவியத் ஓவியர், RSFSR இன் மக்கள் கலைஞர் (1972), USSR அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸின் முழு உறுப்பினர் (1970).
மாஸ்கோ கலை நிறுவனத்தில் படித்தார். V. I. சூரிகோவ் (1944-50) S. V. ஜெராசிமோவ் உடன்.
அவர் மாஸ்கோ உயர் கலை மற்றும் தொழில்துறை பள்ளியில் கற்பிக்கிறார் (1951-58 மற்றும் 1964 முதல்; 1966 முதல் பேராசிரியர்). RSFSR இன் கலைஞர்கள் சங்கத்தின் வாரியத்தின் தலைவர் (1968 முதல்).
கோர்ஷேவ் "கடுமையான பாணி" என்று அழைக்கப்படுபவர்களுக்கு சொந்தமானவர், இது 1950-60 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் எழுந்தது, வியத்தகு, சில நேரங்களில் சோகமான படங்கள் மற்றும் சக்திவாய்ந்த வெளிப்படையான ஓவியம் ஆகியவற்றில் ஆர்வம் கொண்டது. பொதுவாக அவரது ஹீரோக்கள் சுயமரியாதை கொண்ட வலுவான மற்றும் தைரியமான மக்கள். அவரது ஓவியங்களில், கலவையில் கூர்மையான மற்றும் நிறத்தில் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட, சிறப்பம்சமாக, நெருக்கமான, கவனமாக மாதிரியான உருவங்களுடன், கோர்ஷேவ், ஒரு விதியாக, பெரிய குடிமைக் கருப்பொருள்களுக்கு மாறுகிறார்.
ட்ரிப்டிச் கம்யூனிஸ்டுகளுக்காக (1957-60) கோர்ஷேவ் பெயரிடப்பட்ட RSFSR இன் மாநில பரிசைப் பெற்றார். I. E. ரெபின்.
கலைஞரின் படைப்புகள் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள ரஷ்ய அருங்காட்சியகம் மற்றும் மாஸ்கோவில் உள்ள ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் உள்ளன.

0	0	0

'45 1980-85 மேகங்கள்

தொடர்
ஹெலி கோர்ஷேவ்

0	0	0

பழைய காயங்கள் 1967

தொடர்
ஹெலி கோர்ஷேவ்

0	0	0

1952-54 போரின் நாட்களில்

தொடர்
ஹெலி கோர்ஷேவ்

0	0	0

வாழ்க்கை தடை 2001-04

தொடர்
ஹெலி கோர்ஷேவ்

0	0	0

சீயிங் அவே 1967

தொடர்
ஹெலி கோர்ஷேவ்

0	0	0

1993-95 வீழ்ச்சியின் நினைவு

தொடர்
ஹெலி கோர்ஷேவ்

0	0	0

உலக ஓவியத்தின் 33 தலைசிறந்த படைப்புகள் - ஆக்கப்பூர்வமான விமர்சனம்!

காசிமிர் மாலேவிச் "கருப்பு சதுக்கம்" 1915
மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் சேமிக்கப்பட்டது

கலைஞரின் கூற்றுப்படி, அவர் பல மாதங்கள் படத்தை வரைந்தார். பின்னர், மாலேவிச் "பிளாக் ஸ்கொயர்" இன் பல நகல்களை உருவாக்கினார் (சில ஆதாரங்களின்படி, ஏழு). ஒரு பதிப்பின் படி, கலைஞரால் சரியான நேரத்தில் ஓவியத்தை முடிக்க முடியவில்லை, எனவே அவர் வேலையை கருப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் மறைக்க வேண்டியிருந்தது. பின்னர், பொது அங்கீகாரத்திற்குப் பிறகு, மாலேவிச் வெற்று கேன்வாஸ்களில் புதிய "கருப்பு சதுரங்களை" வரைந்தார். மாலேவிச் "சிவப்பு சதுக்கம்" (இரண்டு பிரதிகளில்) மற்றும் ஒரு "வெள்ளை சதுரம்" ஆகியவற்றையும் வரைந்தார்.

மிகைல் வ்ரூபெல் "உட்கார்ந்த அரக்கன்"
1890, கேன்வாஸில் எண்ணெய். 114×211 செ.மீ
ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி, மாஸ்கோ

மைக்கேல் வ்ரூபெல் வரைந்த ஓவியம் ஒரு அரக்கனின் உருவத்துடன் ஆச்சரியப்படுத்துகிறது. சோகமான, நீண்ட கூந்தல் பையன் ஒரு தீய ஆவி எப்படி இருக்க வேண்டும் என்ற பொதுவான மனித யோசனையை ஒத்திருக்கவில்லை. கலைஞரே தனது மிகவும் பிரபலமான ஓவியத்தைப் பற்றி பேசினார்: "அரக்கன் ஒரு துன்பம் மற்றும் சோகமான ஒரு தீய ஆவி அல்ல, அதே நேரத்தில் ஒரு சக்திவாய்ந்த, கம்பீரமான ஆவி." இது மனித ஆவியின் வலிமை, உள் போராட்டம், சந்தேகம் ஆகியவற்றின் படம். சோகமாக கைகளைப் பற்றிக்கொண்டு, அரக்கன் சோகமான, பெரிய கண்களுடன் தூரத்தை நோக்கி, மலர்களால் சூழப்பட்ட நிலையில் அமர்ந்திருக்கிறான். சட்டத்தின் மேல் மற்றும் கீழ் குறுக்குவெட்டுகளுக்கு இடையில் பிழியப்பட்டதைப் போல, பேய் உருவத்தின் தடையை கலவை வலியுறுத்துகிறது.

0	0	0

விசித்திரமான ஓவியங்கள்!

மார்க் சாகல் "நடை"
1917, கேன்வாஸில் எண்ணெய்.
மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி.

பொதுவாக அவரது ஓவியத்தில் மிகவும் தீவிரமானவர், மார்க் சாகல் தனது சொந்த மகிழ்ச்சியின் மகிழ்ச்சியான அறிக்கையை எழுதினார், உருவகங்கள் மற்றும் அன்பால் நிரப்பப்பட்டார். "வாக்" என்பது அவரது மனைவி பெல்லாவுடன் ஒரு சுய உருவப்படம். அவனுடைய காதலி வானத்தில் உயர்ந்துகொண்டே இருக்கிறாள், தரையில் நிச்சயமற்ற முறையில் நிற்கும் சாகலை, தனது காலணிகளின் கால்விரல்களால் மட்டுமே தொடுவது போல, விரைவில் விமானத்திற்கு இழுத்துச் செல்வான். சாகலின் மற்றொரு கையில் ஒரு முத்திரை உள்ளது - அவர் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், அவர் கைகளில் ஒரு டைட் (அநேகமாக அவரது ஓவியம்) மற்றும் வானத்தில் ஒரு பை இரண்டையும் வைத்திருக்கிறார்.

18 ஆம் நூற்றாண்டின் சிற்பமான Bacchus, Naxos தீவில் அரியட்னே தூங்குவதைக் காண்கிறார், மிகைல் இவனோவிச் கோஸ்லோவ்ஸ்கி, 1780 ஆம் ஆண்டுக்கு முந்தையது, இது சமீபத்தில் ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியால் வாங்கப்பட்டது, ஆனால் அது முக்கியமல்ல. இந்த ஒளி டெரகோட்டா சிற்பம் ஒரு அடிப்படை நிவாரணம், அது சுவரில் "குறைக்கப்பட்டுள்ளது". மூலம், ஒரு அடிப்படை நிவாரணத்திற்கு நேர்மாறானது ஒரு எதிர்-நிவாரணமாகும், சிற்பம் சுவரில் பதிக்கப்பட்டதாகத் தோன்றும்போது, பின்னர் வெளியே எடுக்கப்பட்டு, அதன் இருப்பின் தடயங்களை நாங்கள் பாராட்டுகிறோம், ஆனால் இந்த வகை தோற்றம் வழக்கமானதல்ல. 18 ஆம் நூற்றாண்டுக்கு.

ஜெராசிமோவ் என்ற கலைஞரின் ஓவியங்கள் மிகவும் அழகாக இருக்கின்றன. நீங்கள் பார்க்கும் ஓவியம் பாரிஸில் நடந்த கண்காட்சியில் கலைஞருக்கு கிராண்ட் பிரிக்ஸ் ஒன்றைக் கொண்டு வந்தது. இப்போது ஓவியம் ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் உள்ளது. ஆசிரியரின் மற்ற படைப்புகளையும் அங்கே காணலாம்.

http://sokhovich.livejournal.com/73440.html

பனி சிற்பங்கள் பெரும்பாலும் கார்ட்டூன் மற்றும் கிளாசிக்கல் கதாபாத்திரங்கள், விலங்குகள் மற்றும் பைபிள் கதாபாத்திரங்களை சித்தரிக்கின்றன. (

முகப்பு > பாடநூல்

கல்வி மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள்

9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு,

வெளி மாணவராகப் படிக்கிறார்.

பாடநூல்

கூடுதல் பொருட்கள்

Rybchenkova L. M., Sklyarova V. L. ரஷ்ய மொழி. 9 ஆம் வகுப்பு. ஒரு அடிப்படை பள்ளி பாடத்திற்கு ரஷ்ய மொழியில் எழுதப்பட்ட தேர்வை நடத்துவதற்கான நூல்களின் தொகுப்பு (இந்த கையேட்டின் உரைகள் 9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் மாநில இறுதிச் சான்றிதழுக்காகப் பயன்படுத்தப்படும்)

விளக்கக்காட்சிகளின் அனைத்து உரைகளும் எண்ணிடப்பட்டுள்ளன. பரீட்சைக்கான விளக்கக்காட்சி நூல்களின் எண்ணிக்கை (இந்த சேகரிப்பிலிருந்து) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சினால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது மற்றும் அவற்றை பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் விநியோகிக்கப்படுகிறது. அனைத்து நூல்களும் பணிகளின் இரண்டு பதிப்புகளுடன் உள்ளன, அவை வெவ்வேறு அளவு சிரமங்களில் வேறுபடுகின்றன. 9 ஆம் வகுப்பில் சான்றிதழ் வேலை, மூல உரையை மறுபரிசீலனை செய்வதோடு கூடுதலாக, ஒரு படைப்பு இயல்புடைய (ஒரு கட்டுரை உறுப்பு) கூடுதல் பணியை முடிக்க வழங்குகிறது. ஆக்கப்பூர்வமான வேலையில், மாணவர்கள் உரையைப் பற்றிய தங்கள் புரிதலை வெளிப்படுத்தும் திறனை வெளிப்படுத்த வேண்டும் (முக்கிய யோசனையை உருவாக்கவும், ஒரு ஒத்திசைவான, முழுமையான உரையை உருவாக்கவும்). எழுத்துத் தேர்வின் போது, பல்வேறு வகையான மொழியியல் அகராதிகளைப் பயன்படுத்த மாணவர்களுக்கு உரிமை உண்டு. விளக்கக்காட்சிக்கான திறந்த நூல்களின் சேகரிப்பு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மற்றும் சுயாதீனமாக வேலை செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது மாணவர்களுக்கு தேர்வு சோதனைகளுக்கு இன்னும் முழுமையாக தயாராவதற்கு வாய்ப்பளிக்கிறது.

கடினமான வாக்கியம்.

பொருள்:சிக்கலான வாக்கியங்களின் முக்கிய வகைகள்.

தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

1. எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் வரையறைகள்.

2. சிக்கலான, சிக்கலான மற்றும் யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தின் கட்டுமானத்திற்கு இடையிலான வேறுபாடு.

கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும்:

1. எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களை (SSP, SPP, SBP) வேறுபடுத்துங்கள்.

2. சிக்கலான ஒன்றின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் எளிய வாக்கியங்களுக்கிடையேயான தொடர்பு வழிகளைக் கண்டறியவும்.

3. எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்.

9 ஆம் வகுப்புக்கான பாடநூல்"ரஷ்ய மொழி". ஆசிரியர்கள்: எஸ். பர்குதரோவ், எஸ். க்ரியுச்ச்கோவ் முதலியோர்.

"சிக்கலான வாக்கியங்களின் முக்கிய வகைகள்" அட்டவணையைக் கவனியுங்கள் - பக்கம் 7 (வரைபடத்தின் வடிவத்தில் பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துதல்).

முழுமையான பயிற்சிப் பயிற்சி எண். 8, பக். 7-8

பொருள்:சிக்கலான வாக்கியங்கள் (CSS).

தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

1. பொருள் மற்றும் இணைப்புகளின் மூலம் சிக்கலான வாக்கியங்களின் முக்கிய குழுக்கள்.

2. ஒரு கூட்டு வாக்கியத்தின் வரையறை.

கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும்:

1. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பையும் அதன் பகுதிகளையும் தீர்மானிக்கவும்.

2. BSC இல் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும் (பொதுவான சிறு உறுப்பினருடன் மற்றும் இல்லாமல்).

3. BSCயை அலசவும்.

கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்:

1. சிக்கலான வாக்கியங்கள் என்ன குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

2. BSC எனப்படும் வாக்கியங்கள் யாவை? உதாரணங்களுடன் நிரூபிக்கவும்.

3. BSC கள் எளியவற்றிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

4. SSP இன் ஒரு பகுதியாக எளிய வாக்கியங்கள் எதன் மூலம் இணைக்கப்படுகின்றன?

5. NGNகள் என்ன குழுக்களாக பொருள் மற்றும் இணைப்புகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன? ஒவ்வொரு வழக்குக்கும் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

6. BSCயில் நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதற்கான நிறுத்தற்குறி விதியை உருவாக்கவும்.

7. BSC வாக்கியங்கள் எங்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன, எந்த நோக்கத்திற்காக?

தேர்வின் மூலம் தலைப்பைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலைச் சரிபார்க்கவும்

சலுகைகளைப் படித்து பணிகளை முடிக்கவும்.

A. பனி காலடியில் சலசலக்கிறது மேலும் அது நடைபாதையில் வெண்மையாகத் தோன்றாது.

பி. அவர்கள் தோட்டத்தின் கதவைத் திறந்தார்கள், அங்கிருந்து மெல்லிய மற்றும் பிசுபிசுப்பான வாசனை வீசியது.

V. குளிர்கால காடு அமைதியாக சுவாசிக்கிறது, வசந்தத்தின் அணுகுமுறையை உணர்ந்து, படிப்படியாக தூக்கத்திலிருந்து விழித்தெழுகிறது.

G. இது காட்டில் அமைதியாக இருக்கிறது - அமைதியாக பைன் மற்றும் புல் வாசனை.

1. நிறுத்தற்குறிகளில் பிழை உள்ள வாக்கியத்தைக் குறிப்பிடவும்.

2. BSC ஐக் குறிக்கவும்.

3. பொதுவான மைனர் உறுப்பினருடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

4. எந்த வாக்கியத்தின் அமைப்பு திட்டத்துடன் ஒத்துப்போகிறது:

[தெளிவற்ற - தனிப்பட்ட], மற்றும் [ஆள்மாறாட்டம்]?

5. தொழிற்சங்கம் BSCக்கு என்ன முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுவருகிறது.

பின்னர் திடீரென்று நைட்டிங்கேல் சிலிர்க்கத் தொடங்குகிறது,

வாத்து துடிக்கிறதா?

A. நிகழ்வுகளின் ஒரே நேரத்தில்;

பி. வரிசை;

பி. மாற்று;

ஜி. எதிர்ப்பு.

6. இணைப்புடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும் எனினும்(நிறுத்தக்குறிகள் சேர்க்கப்படவில்லை).

A. புதர்களில் சலசலக்கும் சத்தம் கேட்டது, ஆனால் அது விரைவில் இறந்துவிட்டது.

B. புதர்களில் சலசலக்கும் சத்தம் விரைவில் கேட்டது, ஆனால் அது இறந்துவிட்டது.

முழுமை தலைப்பில் இறுதி சோதனை "கலவை வாக்கியங்கள்."

பின்வரும் கூற்றுகளில் எது உண்மை?

A. சிக்கலான வாக்கியங்கள் இணைப்பு, கூட்டு வாக்கியங்கள் மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களாக இருக்கலாம்.

பி. எளிய வாக்கியங்களை உள்ளுணர்வு மற்றும் இணைப்புகள் அல்லது தொடர்புடைய சொற்களைப் பயன்படுத்தி சிக்கலான வாக்கியங்களாக இணைக்கலாம்.

பி. எளிய வாக்கியங்களை உள்ளுணர்வைப் பயன்படுத்தி சிக்கலானவைகளாக இணைக்கலாம் (இணைப்புகள் அல்லது தொடர்புடைய சொற்கள் இல்லாமல்).

2. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை இணைக்கும் இணைப்பு இது ஏற்கனவே மார்ச் மாத வசந்த மாதமாக இருந்தது, ஆனால் இரவில் மரங்கள் குளிரில் இருந்து வெடித்தனஇருக்கிறது…

A. கீழ்நிலை;

பி. இணைப்பு;

V. பிரித்தல்;

ஜி. விரோதி.

3. சலுகையின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும் லிண்டன் சந்திலிருந்து, ஒருவரையொருவர் முந்திக்கொண்டு, மஞ்சள் வட்ட இலைகள் பறந்து, ஈரமாகி, புல்வெளியின் ஈரமான புல் மீது கிடந்தன.

ஒரு எளிய;

பி. கலவை;

வி. வளாகம்;

ஜி. தொழிற்சங்கம் அல்லாதது.

4. இந்த வாக்கியங்களில் ஒரு கூட்டு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. நான் முற்றிலும் குழப்பமடைந்தேன், என்ன நடக்கிறது என்று புரியவில்லை, மேலும், ஒரு இடத்தில் நின்று, பின்வாங்கும் நபரை கவனமின்றி பார்த்தேன்.

பி. நான் எதைப் பற்றியும் சிந்திக்க விரும்பவில்லை, எண்ணங்களும் நினைவுகளும் என் தலையில் அலைகின்றன.

B. கடைசி பலத்தை திரட்டிக்கொண்டு, எங்களை இழுத்துக்கொண்டு ஸ்டேஷனுக்கு வந்து ஸ்லீப்பர்களில் ஓய்வெடுக்க அமர்ந்தோம்.

திருப்தி

5. நிறுத்தற்குறி பிழையுடன் வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்:

A. புன்னகை பலவீனமாக இருந்தது, அரிதாகவே கவனிக்கத்தக்கது, புன்னகை இருந்தபோதிலும், கண்களின் கடுமையான வெளிப்பாடு மாறவில்லை.

B. செப்டம்பரில், காடு மெலிந்து மெலிந்து, பறவைக் குரல்கள் அமைதியாகின்றன.

பி. முன்னால் மக்கள் இருந்தனர், எனவே, நான் பயப்பட ஒன்றுமில்லை.

6. ஒரு வாக்கியத்தைக் குறிக்கவும், அதன் அமைப்பு வரைபடத்துடன் ஒத்துப்போகிறது (நிறுத்தக்குறிகள் இல்லை):

[ஆள்மாறாட்டம்], மற்றும் [இரண்டு பகுதி].

A. பூமியில், வானத்தில் மற்றும் சுற்றியுள்ள எல்லா இடங்களிலும், அது அமைதியாக இருந்தது மற்றும் மோசமான வானிலைக்கான அறிகுறி எதுவும் இல்லை.

B. ஒவ்வொரு மலரும் எனக்குத் தெரிந்த கசகசாவைப் போல தோற்றமளித்தன, அவை வசந்தத்தைப் போல வாசனை வீசின.

கே. சதுக்கத்தில் ஒரு கியோஸ்க் திறக்கப்பட்டது, இப்போது அவர்கள் செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளை விற்கிறார்கள்.

7. நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை எழுதவும்:

ஏ. நான் அவரை ஒரு நிமிடம் கூட காத்திருக்க வைக்கவில்லை, நான் உடனடியாக என் குதிரையில் ஏறி கோட்டையின் வாயில்களுக்கு வெளியே சென்றோம்.

B. இருட்டிக் கொண்டிருந்தது, ஆற்றின் குளிர் பக்கத்திலிருந்து வீசியது.

V. காட்டில் இருந்து தூங்காத பறவையின் ஆபத்தான அழுகை வருகிறது மற்றும் ஒரு கூக்குரலைப் போன்ற ஒரு காலவரையற்ற ஒலி கேட்கிறது.

G. கோடைகால உடைகளை உதிர்த்த மரங்கள், தரையில் இருந்து கீழே மிதக்கும் மேகங்கள், ஆழமான இலையுதிர்காலத்தின் சாதாரண படங்கள் மற்றும் அவை என் இதயத்திற்கு மிகவும் பிடித்தவை.

8. வரைபடங்களுடன் தொடர்புடைய வாக்கியங்களைக் கொண்டு வந்து எழுதுங்கள்:

a) [இரண்டு பகுதி], மற்றும் [ஆள்மாறாட்டம்];

b) [ஆள்மாறாட்டம்], [எனினும்... இரண்டு பகுதி];

c) [ஆள்மாறாட்டம்], மற்றும் [ஆள்மாறாட்டம்].

கட்டுப்பாடு கட்டளை.

விருப்பம் I

நாங்கள் பறவை செர்ரி புதர் வழியாக கரைக்கு செல்கிறோம். இது ஜூன் மாத இறுதியில், அவள் வசந்தத்திற்காக ஆடை அணிந்திருக்கிறாள். காட்டு ரோஸ்மேரி தாமதமான இளஞ்சிவப்பு நிறத்துடன் எரிகிறது, மற்றும் பிர்ச் மரம், கோடையை நம்பாமல், நிர்வாணமாக நிற்கிறது.

டைகா, பைக்கால் ஏரியின் பரந்த தன்மையைப் பார்த்து, பசுமையான அடுக்குகளில் மலைகள் வழியாக அதை நோக்கி உருண்டு, தண்ணீரில் உறைகிறது. தங்கள் வேர்களுடன் தண்ணீரை உணர்ந்ததால், லார்ச்கள், பிர்ச்கள் மற்றும் பைன்கள் நீந்த வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தன, நிறுத்தப்பட்டன, ஆனால் டைகா பின்னால் இருந்து அழுத்தியது மற்றும் நிறுத்த முடியவில்லை. அதனால், ஏரிக்கு செல்லும் பாதையை அடைத்து, கரையோரத்தில் விழுந்து கிடக்கும் ராட்சத மரங்கள்.

ஏப்ரல் மற்றும் ஜூன் மாதங்களில் இங்கு ஒரே நேரத்தில் பார்ப்பது ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. உங்களுக்குப் பின்னால் கோடையின் வாசனை இருக்கிறது, பைக்கால் ஏரியில் அது வெள்ளத்தில் வோல்காவைப் போன்றது. அதே பரந்த நீர், அதே பனிக்கட்டிகள் கூட்டம் கூட்டமாக.

பைக்கால் தாமதமாக திறக்கிறது, மே இறுதி வரை பனிக்கட்டி மந்தைகள் தண்ணீரின் வழியாக விரைகின்றன. ஜூன் மாதத்தில் அவர்கள் கரையில் இறங்குகிறார்கள், இங்கே, ஒரு பாறாங்கல் அருகே, அவர்கள் மெதுவாக குடியேறுகிறார்கள், எதிர்பாராத சலசலப்புடன் தண்ணீர் குழியில் விலங்குகளை பயமுறுத்துகிறார்கள்.

பைக்கால் ஏரியின் நீர், ஒரு கண்ணீரைப் போல தெளிவானது, குப்பைகளை பொறுத்துக்கொள்ளாது, புயல் காலநிலையில் அது படகுகள் மற்றும் சறுக்கல் மரங்களின் துண்டுகளை கரையில் வீசுகிறது. தண்ணீரில் ஒரு புள்ளியும் இல்லை!

தொலைதூர நீல மலைகள் சூரிய அஸ்தமனக் கோடுகளுடன் ஒன்றிணைகின்றன, மேலும் அவை மாலை மூட்டத்தால் மெதுவாக மறைக்கப்படுகின்றன. (165 வார்த்தைகள்.)

(வி. பெஸ்கோவின் கூற்றுப்படி.)

விருப்பம் II

"தி டேல் ஆஃப் இகோர்ஸ் பிரச்சாரம்" ஒரு பண்டைய கையெழுத்துப் பிரதியின் சில பக்கங்களுக்குள் பொருந்துகிறது, ஆனால் இரண்டு நூற்றாண்டுகளாக சுதேச சண்டைகள் மற்றும் நாடோடிகளின் தாக்குதல்களால் துன்புறுத்தப்பட்ட ரஸ் மக்கள் அதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு புத்திசாலித்தனமான தேசபக்தி வரிகளை இதயத்தால் மேற்கோள் காட்டினர்.

இகோரின் பிரச்சாரத்தின் போது, தனது படைகளை ரகசியமாக டானுக்கு அழைத்துச் சென்று, விவேகமின்றி தனது இராணுவத்தையும் தளபதியின் மரியாதையையும் இழந்த, ரஸ் பல சுயாதீன அதிபர்களாக உடைந்தார். இளவரசர்களின் சண்டைகள் இரத்தக்களரி போர்களாக மாறியது, மற்றும் போலோவ்ட்சியர்களின் நாடோடி பழங்குடியினர், தொடர்ந்து ரஷ்ய நிலங்களைத் தாக்கி, "வரங்கியர்களிடமிருந்து கிரேக்கர்கள் வரை" பண்டைய பாதையை துண்டித்து, தெற்கு மற்றும் கிழக்கு நாடுகளுடன் ரஷ்யாவின் பொருளாதார உறவுகளை சீர்குலைத்தனர். நிலங்கள். அவர்களின் சோதனைகள் நகரங்களின் அழிவு மற்றும் குடியிருப்பாளர்களைக் கைப்பற்றியது, ஆனால் தேசபக்தியின் உணர்வை இழந்த இளவரசர்கள், தொடர்ச்சியான போட்டி காரணமாக, போலோவ்ட்சியர்களுக்கு ஒரு தீர்க்கமான அடியை வழங்க முடியவில்லை.

குரோனிக்கிலர்கள், ஒரு விதியாக, நிகழ்வுகளை மட்டுமே பதிவு செய்தனர், மேலும் அவர்களில் சிலர் மட்டுமே இளவரசர்களின் தனிப்பட்ட செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய முடிவு செய்தனர். ஆனால் பண்டைய ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள் யாரும், லேயின் ஆசிரியரைப் போல, புத்திசாலித்தனமான வரலாற்று பொதுமைப்படுத்தல்களின் உயரத்திற்கு உயரவில்லை. இருப்பினும், கவிதை படிப்படியாக மறக்கப்பட்டது, 18 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில், எஞ்சியிருக்கும் ஒரே பிரதி கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பிறகு, அது புதுப்பிக்கப்பட்ட வீரியத்துடன் ஒலித்தது. (166 வார்த்தைகள்.)

(B. Rybakov படி.)

பொருள்:சிக்கலான வாக்கியங்கள் (CSS).

தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

1. வாக்கியத்தின் இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்கள், துணை உட்பிரிவுகள் விரிவாக்கப்பட்ட உறுப்பினர்களைப் போலவே இருப்பதால்.

2. SPP இன் முக்கிய குழுக்கள்.

3. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் வரையறை.

கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும்:

1. முக்கிய மற்றும் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளைக் கண்டறியவும்.

2. துணைப் பிரிவின் இடத்தைத் தீர்மானிக்கவும், அதை முக்கிய இடத்துடன் இணைக்கும் வழிமுறைகள்.

3. SPP இல் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்கள் மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களுடன் எளிய வாக்கியங்களை ஒத்ததாக மாற்றவும்.

4. IBS இல் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாகப் பயன்படுத்தவும்.

5. NGN ஐ பாகுபடுத்தவும்.

§6, எ.கா. 36, 41, 43 - பக். 20-23;

§7, எ.கா. 51, 53, 56 - பக். 25-27;

§8, எ.கா. 68,76,82,94,96,100,105,110,121 –

பக்கம் 30-50.

அட்டவணையை மதிப்பாய்வு செய்யவும். "சிக்கலான வாக்கியங்கள்" ப 51 (வரைபடத்தின் வடிவத்தில் பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துதல்).

நீங்கள் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தி அட்டவணையை நிரப்பவும்.

"சிக்கலான வாக்கியங்களை அடையாளம் கண்டு, அவற்றில் நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதற்கான அல்காரிதம்" என்பதைப் பார்க்கவும்.

சிக்கலான வாக்கியம்.

துணை விதியின் வகை	கேள்விகள்	வாக்கியங்களை இணைக்கும் இணைச்சொற்கள்
உறுதியான
விளக்கமளிக்கும்
	விளக்கமளிக்கும்
டிகிரி மற்றும் படங்கள் செயல்கள்
ஒப்பீட்டு




விளைவுகள்

கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்:

1. எந்த வாக்கியம் IPP என்று அழைக்கப்படுகிறது? இலக்கண தொடர்புக்கு என்ன வழிமுறைகள் உள்ளன?

2. ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு இணைப்பு வார்த்தைக்கு என்ன வித்தியாசம்?

3. முக்கிய வாக்கியத்தில் ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகளின் பங்கு என்ன?

4. என்னென்ன NGN குழுக்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? விதியின் வகையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

5. எந்த துணை உட்பிரிவுகள் முக்கிய வாக்கியத்தில் ஒரு சொல் அல்லது சொற்றொடரை விளக்குகின்றன, மேலும் எவை முழு முக்கிய வாக்கியத்தையும் விளக்குகின்றன?

6. அனைத்து துணை உட்பிரிவுகளுக்கும் பொதுவானது என்ன?

7. உங்களுக்கு என்ன வகையான துணை உட்பிரிவுகள் தெரியும்?

8. NGN இல் நிறுத்தற்குறிகள் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். மறைமுக கேள்விகள் மற்றும் கூட்டு இணைப்புகளுக்கு என்ன நிறுத்தற்குறிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

சோதனையை மேற்கொள்வதன் மூலம் தலைப்பைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலைச் சரிபார்க்கவும்:

I. HOP ஐக் கண்டுபிடி.

1. கடந்த ஆண்டு, என் தாத்தா என்னிடம் கூறியது போல், ஒரு பனிச்சரிவு சாலைக்கு அருகில் உள்ள ஒரு வீட்டை அழித்தது.

2. சிறுவர்கள் முதிர்ச்சியடைந்து தண்ணீருடன் பழகியதால், அவர்கள் துடுப்புகளில் உட்கார அனுமதிக்கப்பட்டனர்.

3. மேட்டில் கண்டெடுக்கப்பட்ட எத்தனை பொருள்கள் உயிர் பிழைத்துள்ளன என்பதை விஞ்ஞானி கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

4. மதியம், மீண்டும் மேகங்கள் தோன்றி மழை பெய்யத் தொடங்கியது.

II. நிறுத்தற்குறி பிழைகள் உள்ள வாக்கியங்களைக் குறிப்பிடவும்.

ஏ - இல்லை; பி - 4.2; பி - 2.3; ஜி - 3.4.

III. இணைச் சொல்லைப் பயன்படுத்தி பிரதான உட்பிரிவுடன் துணைப்பிரிவு இணைக்கப்பட்டுள்ள SPPஐக் கண்டறியவும்.

ஏ - இல்லை; பி - 1.2; பி - 1.3; ஜி - 1,2,3

IV. விளக்கமளிக்கும் உட்பிரிவுடன் IPPஐக் கண்டறியவும்.

ஏ - இல்லை; பி - 1; AT 2; ஜி -3.

V. மூன்றாவது வாக்கியத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும்.

ஒரு எளிய;

ஜி - சிக்கலான அல்லாத தொழிற்சங்கம்.

VI. கொடுக்கப்பட்ட வாக்கியங்களில் ஏதேனும் வாக்கியங்கள் உள்ளதா, அதன் அமைப்பு பின்வரும் வரைபடத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது:

[இரண்டு பகுதி], தொழிற்சங்கம் [தெளிவற்ற - தனிப்பட்ட].

ஏ –1; பி - 2; AT 3; ஜி - இல்லை.

பொருள்:பல துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள்.

தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட துணை உட்பிரிவுகள் கொண்ட SPP வகைகள்.

கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும்:

1. பல துணை உட்பிரிவுகளை பிரதானமாக இணைப்பதன் அர்த்தங்கள், முறைகள் மற்றும் வரிசையை தீர்மானிக்கவும்.

2. SPP வரைபடங்களை வரிசை மற்றும் இணையான துணையுடன் வரையவும்;

இந்த வகையான வாக்கியங்களில் சரியான நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

3. வெவ்வேறு துணை உட்பிரிவுகளுடன் IBS ஐ உருவாக்கவும்.

4. வாக்கியங்களை ஒத்ததாக மாற்றவும்.

முழுமை தலைப்பில் இறுதி வேலை "சிக்கலான வாக்கியங்கள்."

1. WBS ஐக் கண்டறியவும்.

ஏ. ரூக்ஸ் நீண்ட காலமாக முற்றத்தைச் சுற்றி நடக்கின்றன, ஸ்டார்லிங்ஸ் மற்றும் லார்க்ஸ் கூட வந்துள்ளன.

B. Meshchera பகுதியில் காடுகள், புல்வெளிகள் மற்றும் தெளிவான காற்று தவிர செல்வங்கள் இல்லை.

V. லெவிடனின் ஓவியங்கள், கலை விமர்சகர்களின் கூற்றுப்படி, மத்திய ரஷ்யாவின் விவேகமான அழகை பிரதிபலிக்கின்றன.

ஜி. யாரில் நல்லது இல்லை, கொஞ்சம் உண்மை இருக்கிறது.

2. வாக்கியத்தைப் படியுங்கள்: திரையரங்கு விளக்குகளின் பிரகாசம், இயற்கைக்காட்சிகள் மற்றும் ஆடைகளின் ஆடம்பரத்தால் அல்ல, ஆனால் நாடக ஆசிரியரின் கருத்துக்களால் வாழ்கிறது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.

அதில் ஒரு துணை விதி உள்ளது.

பிரதான உட்பிரிவுக்கு முன் ஏ.

முக்கிய உட்பிரிவுக்குப் பிறகு பி.

முக்கிய உட்பிரிவின் நடுவில் வி.

3. ஒரு எளிய வாக்கியத்தை ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்துடன் ஒரு பங்கேற்பியல் சொற்றொடருடன் ஒத்ததாக மாற்றவும்.

அதிக நீரின் போது வெள்ளப்பெருக்கு ஏற்படும் ஆற்றின் வெள்ளப்பெருக்கில், சோளத்தின் வளமான அறுவடைகள் உள்ளன.

4. இரண்டு எளிய வாக்கியங்களில் இருந்து ஒரு துணை விதியுடன் சிக்கலான வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

மாலை விடியல் மங்கிவிட்டது.

காட்டில் இருந்து திரும்பியுள்ளோம்.

5. IPP இல் உள்ள துணை விதியின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும்.

சாய்ந்த கதிர்கள் தொடங்கும் நேரத்தை நாம் பிடிக்க வேண்டும்

காட்டில் ஊடுருவி.

A - கீழ்நிலை காலம்;

பி - துணை விதி;

பி - நிபந்தனை விதி.

6. எந்த வாக்கியம் வரைபடத்துடன் பொருந்துகிறது:

ஏ. நீங்கள் ரஷ்ய மொழியைப் படித்து அதை ஆர்வத்துடன் நேசித்தால், எல்லையற்ற மகிழ்ச்சிகளின் உலகம் உங்களுக்குத் திறக்கும், ஏனெனில் ரஷ்ய மொழியின் பொக்கிஷங்கள் வரம்பற்றவை.

B. உங்கள் பணி பாராட்டப்படுகிறது என்பதை அறிந்தால் வேலை செய்வது எளிது.

திருப்தி

7.எந்த வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறி பிழை உள்ளது?

ஏ. எந்தவொரு பாத்திரத்தையும் உண்மையாகச் செய்ய, முதலில் நீங்கள் கலைப் படத்தின் தானியத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

பி. நான் குறிப்பாக இரவில், நட்சத்திரங்கள் மேலே பிரகாசிக்கும் மற்றும் காட்டில் உள்ள அனைத்தும் அமைதியாக இருக்கும்போது நைட்டிங்கேல் பாடுவதை விரும்புகிறேன்.

வி. கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளித்த டெர்சு, அத்தகைய வானிலையில் மூடுபனி மேல்நோக்கி உயர்ந்தால், ஒருவர் நிச்சயமாக நீண்ட மழைக்காக காத்திருக்க வேண்டும் என்று விளக்கினார்.

8. நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்.

நமக்குத் தேவையானதைத் துல்லியமாகவும், நாம் கேட்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் வகையிலும் சொல்லும் திறன், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, மிகச் சிலருக்கே கொடுக்கப்பட்ட ஒரு சிறந்த திறமை மற்றும் யாரும் புறக்கணிக்க உரிமை இல்லை.

9. HOP உடன் தொடரவும்.

ஏ. என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை...

B. உங்கள் வார்த்தைகளின் அடிப்படையில், நாங்கள் முடிவுக்கு வரலாம்...

கே. நீங்கள் உறுதியாக இருக்கிறீர்களா...

10. தொடக்கங்களைக் கொண்டு வந்து நீங்கள் பெறும் வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்.

ஏ…. அவர் என்னிடம் ஏதோ சொல்ல விரும்பினார்.

பி…. என்று ஒரு வார்த்தையும் பேசாமல் கேட்டார்கள்.

கட்டுப்பாடு கட்டளை.

ஆண்ட்ரி ரூப்லெவ்

நீண்ட மணிநேரம், ஆண்ட்ரி தனது ஆசிரியர் டேனியல் செர்னியுடன் தனியாக இருக்கிறார், அவர் ஓவியத்தின் ரகசியங்களை இளம் கலைஞருக்கு வெளிப்படுத்துகிறார்.

டேனியல், வெளிப்படையாக, முதல் அளவிலான ஒரு ஓவியர். இருப்பினும், அவரது மிகப்பெரிய தகுதி என்னவென்றால், அவர் ருப்லெவின் திறமையைக் கண்டது மட்டுமல்லாமல், சுயாதீனமான படைப்பு சிந்தனையையும் நடத்தையையும் வளர்த்தார், அவரை தனது அதிகாரத்தால் அடக்கிவிடாமல், ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வழியைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொண்டார். இதைச் செய்வது என்பது உண்மையிலேயே சிறந்த மனதைக் காட்டுவது, தனிநபருக்கு அற்புதமான மரியாதை மற்றும் வாழ்க்கையின் மீது தீராத அன்பைக் காட்டுவதாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு மாஸ்டர் தனது சொந்த மாணவர் உங்களுடன் வாதிடத் தொடங்குகிறார் என்ற உண்மையைப் புரிந்துகொள்வது எளிதானது அல்ல, மேலும் அவரைத் துண்டிக்க முயற்சிப்பது மட்டுமல்லாமல், இதைத் தொடர எல்லா வழிகளிலும் அவரை ஊக்குவிப்பது. சர்ச்சை.

அத்தகைய நேர்மையான மற்றும் அனுபவம் வாய்ந்த மூத்த தோழர் முதல் படிகளிலிருந்து அவருக்கு அடுத்ததாக இருப்பது ரூப்லெவ் அதிர்ஷ்டசாலி. ஆண்ட்ரே இதைப் பாராட்டினார் மற்றும் அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் தனது ஆசிரியருக்கான நன்றியையும் மரியாதையையும் கவனமாக எடுத்துச் சென்றார்.

இந்த தொலைதூர காலத்திலிருந்தே, ஒரு மினியேச்சர் பாதுகாக்கப்படுகிறது, அதில் ருப்லெவ் தலையை உயர்த்தி சித்தரிக்கிறார். அறியப்படாத எழுத்தாளர் ருப்லெவில் பெருமையை அல்ல, ரஷ்யாவில் மிகப்பெரிய பாவமாகக் கருதப்பட்டது, ஆனால் மரியாதைக்குரிய கண்ணியம். (167 வார்த்தைகள்.)

(V. Pribytkov படி.)

ஒவ்வொரு ஆண்டும், டென்மார்க்கில் அமைந்துள்ள உலகின் மிகவும் பிரபலமான மலர் தோட்டங்களில் ஒன்று, டூலிப்ஸ் கண்காட்சியை நடத்துகிறது. டூலிப்ஸின் தாயகம் டர்கியே, பலர் நினைப்பது போல் ஹாலந்து அல்ல.

துலிப், அதன் கோப்பை தலைப்பாகையை ஒத்திருக்கிறது, முதலில் ஒரு காட்டு பூவாக வளர்ந்தது, பின்னர் பல நூற்றாண்டுகளாக துருக்கிய கலையில் அலங்கார உறுப்புகளாக பயன்படுத்தப்பட்டது. ஒட்டோமான் பேரரசின் தலைநகரில், டூலிப்ஸ் நடப்பட்ட பெரிய தோட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டன.

விலைமதிப்பற்ற பூவின் முதல் பல்புகள் பயணிகள் மற்றும் இராஜதந்திரிகளால் ஐரோப்பாவிற்கு கொண்டு வரப்பட்டன. ஒரு துலிப் கண்டத்திற்கு வந்தபோது, மக்கள் அதை ஆர்வத்துடன் காதலித்து ஒரு வழிபாட்டு முறை ஆனார்கள். பதினேழாம் நூற்றாண்டில், ஒரு மலர் விளக்கை ஒரு பிரபலமான மாஸ்டர் ஓவியம் அல்லது சிற்பத்தின் விலைக்கு சமமாக இருந்தபோது, அது புகழின் உச்சத்தை எட்டியது. துலிப் இயற்கையின் அதிசயங்களில் ஒன்றாகக் கருதப்பட்டது, இது ஒவ்வொரு சுயமரியாதை சேகரிப்பாளரின் தோட்டத்திலும் குறிப்பிடப்பட வேண்டும்.

டச்சுக்காரர்கள் அதை மிகவும் விடாமுயற்சியுடன் வளர்க்கத் தொடங்கினர், ஒரு விதத்தில், அவர்கள் இந்த மலரைத் தங்களுக்குப் பயன்படுத்தினார்கள். புராண கருப்பு (நீலம் மற்றும் கருப்பு டூலிப்ஸ் இயற்கையில் இல்லை), கலப்பின வகைகளைப் பெறுவதற்கான நம்பமுடியாத சோதனைகள் உட்பட அரிதான டோன்கள் மற்றும் நிழல்களுக்கான தேடல் - இது புராணக் கதையின் ஒரு பகுதி மட்டுமே, இதன் ஹீரோ இந்த மென்மையான மலர்.

பொருள்:தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்கள்.

தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தின் வரையறை.

கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும்:

1. ஒன்றிணைக்காத வாக்கியங்களில் எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் உறவுகளை நிறுவுதல்.

2. குறிப்பிடப்பட்ட கட்டுமானங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைக்கவும்.

§10, எ.கா. 139, பக். 58-59;

§11, எ.கா. 145, 146, 148, பக். 60-63;

§12, எ.கா. 153, 154, 155, பக். 63-65.

கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்:

1. எந்த சிக்கலான வாக்கியங்கள் ஒன்றிணைக்காத வாக்கியங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

2. யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில் தொடர்பு கொள்வதற்கான முக்கிய வழிமுறை என்ன?

3. கமா மற்றும் அரைப்புள்ளி கொண்ட யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில் உள்ள சொற்பொருள் உறவுகள் என்ன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

4. கோடு மற்றும் பெருங்குடல் கொண்ட யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில் உள்ள சொற்பொருள் உறவுகள் என்ன?

நிறுத்தற்குறிகளை வைத்து அவற்றின் இடத்தை வரைபடமாக விளக்குங்கள்.

1. நினைவுகளால் உற்சாகமாக, நான் என்னையே மறந்துவிட்டேன்... அதனால் சுமார் ஒரு மணி நேரம் கடந்தது, இன்னும் அதிகமாக இருக்கலாம். திடீரென்று ஒரு பாடலைப் போன்ற ஒன்று என் கற்பனையைத் தாக்கியது. இது நிச்சயமாக ஒரு பாடல் மற்றும் ஒரு புதிய பெண்ணின் குரல், ஆனால் எங்கிருந்து?...

நான் ஒரு விசித்திரமான மெல்லிசையைக் கேட்கிறேன், சில சமயங்களில் வரையப்பட்ட மற்றும் சோகமான, சில நேரங்களில் வேகமாக மற்றும் கலகலப்பான. நான் சுற்றிப் பார்க்கிறேன், சுற்றி யாரும் இல்லை, வானத்திலிருந்து விழுவது போன்ற ஒலிகளை மீண்டும் கேட்கிறேன். நான் மேலே பார்த்தேன், என் குடிசையின் கூரையில் ஒரு கோடு போட்ட உடையில் தளர்வான முடியுடன் ஒரு பெண் இருந்தாள், ஒரு உண்மையான தேவதை.

2. திடீரென்று ஏதோ சத்தமாக தண்ணீரில் விழுந்தது, என்னால் துப்பாக்கியை பெல்ட்டால் பிடிக்க முடியவில்லை. ஓ, அப்படியானால் ஒரு பயங்கரமான சந்தேகம் என் உள்ளத்தில் ஊடுருவியது மற்றும் இரத்தம் என் தலையில் பாய்ந்தது! நான் சுற்றிப் பார்க்கிறேன், நாங்கள் கரையிலிருந்து ஐம்பது அடி தூரத்தில் இருக்கிறோம், எனக்கு நீந்தத் தெரியாது! நான் அவளை என்னிடமிருந்து விலக்க விரும்புகிறேன், அவள் என் ஆடைகளை ஒரு பூனை போலப் பிடித்தாள், திடீரென்று ஒரு வலுவான உந்துதல் என்னை கடலில் வீசியது.

முழுமை "யூனியன் இல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்கள்" என்ற தலைப்பில் இறுதி வேலை.

1. எந்த அறிக்கை தவறானது?

A. தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில், எளிய வாக்கியங்கள் வாய்வழி பேச்சில் உள்ளுணர்வு மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

B. தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில் உள்ள சொற்பொருள் உறவுகள் அவற்றில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள எளிய வாக்கியங்களின் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தது.

2. இந்த எளிய வாக்கியங்களிலிருந்து, பல்வேறு தகவல்தொடர்பு வழிகளைப் பயன்படுத்தி மூன்று சிக்கலானவற்றை உருவாக்கவும்.

இது காளான் நேரம்.

வீட்டில் இருப்பது கடினம்.

காடு கூப்பிடுது.

3. இணைக்கப்படாத சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்க முழுமையானது.

ஏ. ஒரு பய உணர்வு நம்மைப் பற்றிக் கொண்டது... (காரணம்)

பி. நீண்ட நாட்களாக நண்பருக்கு கடிதம் எழுதவில்லை... (மாறுபாடு)

பி. இடியின் கைதட்டல்... (நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றம்)

4. சிக்கலான இணைந்த வாக்கியங்களை ஒன்றிணைக்காத வாக்கியங்களாக மீண்டும் உருவாக்கவும். நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி அவற்றை எழுதுங்கள்.

ஏ. புத்தகத்தை விரும்புங்கள், ஏனென்றால் அது நமக்கு நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைத் திறக்கும்.

பி. அழைப்பை நான் திரும்பத் திரும்பச் சொன்னேன், ஆனால் அவர் பதிலளிக்கவில்லை.

5. வாக்கியத்தைத் தொடரவும் தாஷா சிந்தனையுடன் புத்தகத்தின் பக்கங்களைப் புரட்டினாள்.பின்வரும் வகையான வாக்கியங்களைப் பெற:

ஏ. ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் எளிமையானது (இணைப்புகள் இல்லாமல்).

B. யூனியன் அல்லாத வளாகம், அதன் பகுதிகளுக்கு இடையில் நீங்கள் கமாவை வைக்க வேண்டும்.

V. யூனியன் அல்லாத வளாகம், அதன் பகுதிகளுக்கு இடையில் நீங்கள் அரைப்புள்ளியை வைக்க வேண்டும்.

6. ஒரு வாக்கியத்தில் கோடுகளின் பங்கு என்ன: காற்று எங்களுக்கு மேலே சலசலத்தது - ஒரு பனிப்புயலின் முன்னோடி?

A. பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பைப் பிரிக்கிறது

பி. வாக்கிய உறுப்பினர்களைத் தவிர்க்கிறது

V. ஒரு சிக்கலான அல்லாத தொழிற்சங்க வாக்கியத்தின் பகுதிகளை பிரிக்கிறது

ஜி. விண்ணப்பத்தை பிரிக்கிறது

7. யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒரு கோடு ஏன் உள்ளது என்பதைக் குறிப்பிடவும்: மீன்களுக்கு சுத்தமான நீர் தேவை - நமது நீர்நிலைகளை பாதுகாப்போம்.

A. ஒரு வாக்கியத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றொன்றின் உள்ளடக்கத்துடன் முரண்படுகிறது.

B. வாக்கியங்கள் நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றத்தை சித்தரிக்கின்றன.

B. இரண்டாவது வாக்கியத்தில் ஒரு முடிவு உள்ளது, முதல் வாக்கியத்தில் கூறப்பட்டதன் விளைவு.

8. யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் பெருங்குடல் ஏன் உள்ளது என்பதை விளக்குங்கள்: நான் என் விரல்களால் பழக்கமான கிராமங்கள் வழியாக ஓடினேன், அவர்கள் அனைவரும் ஆற்றில் நிற்பதைக் கண்டுபிடித்தேன்.

A. இரண்டாவது வாக்கியம் முதலில் சொல்லப்பட்டதற்குக் காரணத்தைத் தருகிறது.

B. இரண்டாவது வாக்கியம் முதல் வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களில் ஒருவரால் பரப்பப்படுகிறது.

திருப்தி

9. நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி, வாக்கியத்தை எழுதுங்கள்:

நம் மொழி கவிதையின் உயர் சொற்பொழிவுக்கு மட்டுமல்ல, இதயத்தின் ஒலிகளுக்கும் வெளிப்படுத்துகிறது என்று கரம்சின் சாட்சியமளித்தார்.

10. வாக்கியங்களைப் படிக்கவும் (நிறுத்தக்குறிகள் இல்லை).

a) ஆகஸ்ட் மாதத்தில் சூடான மற்றும் சூடான நாட்கள் இருந்தபோதிலும், இலையுதிர் காலம் தொடங்குவதற்கான அறிகுறிகள் பொதுவாக கவனிக்கப்படுகின்றன.

அலை அலையான மேகங்கள் மறைந்து சூடாகியது.

c) போருக்கு முன்பு, எங்கள் கூட்டுப் பண்ணையில் புல்வெளிகளில் வெட்டுபவர்களுக்கு காலை உணவைக் கொண்டுவரும் வழக்கம் இருந்தது.

ஈ) ரஷ்ய மொழி அதன் உண்மையான மந்திர பண்புகள் மற்றும் செல்வத்தை ஆழமாக நேசிப்பவர்களுக்கும், தங்கள் மக்களை அறிந்தவர்களுக்கும், நம் நிலத்தின் மறைக்கப்பட்ட அழகை உணருபவர்களுக்கும் மட்டுமே வெளிப்படுத்துகிறது.

e) த்ரஷ் என்பது மார்ச் மாத இறுதியில் ஏப்ரல் முதல் பாதியில் தோன்றும் ஆரம்பகால புலம்பெயர்ந்த பறவையாகும்.

அட்டவணையை நிரப்பவும்:

சலுகைகளின் வகைகள்	சலுகை எண்

கலவை
சிக்கலான துணை அதிகாரிகள்
சிக்கலான அல்லாத தொழிற்சங்கம்

11. "தொடக்க விரிவுரையாளருக்கான ஆலோசனை" என்ற தலைப்பில் வாக்கியங்களை இணைக்காத சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி தொடரவும்.

A. ஒரு நல்ல பேச்சு பல தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்...

பி. வாய்மொழியாக இருக்காதீர்கள்...

கே. உங்கள் சோதனைகள் உதிரியாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் மிகவும் வெளிப்படையானதாக இருக்க வேண்டும்...

கட்டுப்பாடு கட்டளை.

ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியின் நிறுவனர்

சிறந்த ரஷ்ய கலைஞர்களால் உருவாக்கப்பட்ட கலைப் படைப்புகளைக் காண்பிக்கும் உலகப் புகழ்பெற்ற கேலரிக்கு பாவெல் மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ் பெயரிடப்பட்டது.

ஒரு பணக்கார, நன்கு படித்த வணிகர், அவர் தனது செல்வத்தை மக்களின் நலனுக்காக பயன்படுத்த முடிவு செய்தார். "அனைத்து ஐரோப்பிய நாடுகளிலும் இந்த நாடுகளின் சிறந்த கலைஞர்களின் படைப்புகள் சேகரிக்கப்பட்ட பணக்கார அருங்காட்சியகங்கள் உள்ளன," என்று அவர் கூறினார்.

1856 இல் வாங்கப்பட்ட முதல் இரண்டு ஓவியங்கள், இந்த குறிப்பிடத்தக்க சேகரிப்பின் தொடக்கத்தைக் குறித்தன. ட்ரெட்டியாகோவ் தனது சேகரிப்பை கவனமாக தேர்ந்தெடுத்தார். ஒரு கண்காட்சியின் தொடக்கத்தில் அவர் தோன்றியபோது, ஒருமுகப்படுத்தப்பட்டு, அமைதியாக, மற்றவர்கள் சொல்வதை மட்டுமே அவர் கேட்பது போல் தோன்றியது, ஆனால் அவரது பொருத்தமான கருத்துகளையும் ஓவியங்களின் சரியான மதிப்பீடுகளையும் கலைஞர்கள் ஆச்சரியப்பட்டனர். ட்ரெட்டியாகோவ் ஓவியத்தை விரும்பியிருந்தால், அவர் உடனடியாக அதைப் பெற்றார், அதை யாருக்கும் கொடுக்கவில்லை.

முதலில், கேலரியைப் பார்க்க ட்ரெட்டியாகோவின் அனுமதி தேவைப்பட்டது. பின்னர், அவர் அதை மாஸ்கோ நகரத்திற்கு நன்கொடையாக வழங்கியபோது, அனைவருக்கும் நுழைவு திறந்திருந்தது. (141 வார்த்தைகள்.)

(வி. பொருடோமின்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி.)

நவம்பர் இலையுதிர்காலத்திற்கும் குளிர்காலத்திற்கும் இடையிலான போராட்டத்தின் மாதமாகும், இதன் போது குளிரும் பனியும் மாறி மாறி வெப்பம் மற்றும் மோசமான வானிலையுடன் இருக்கும். நவம்பர் தொடக்கத்தில் குளிர்காலம் தானே வரும் என்று நம்பப்பட்டாலும், வெப்பம் திரும்புவது மாதத்தின் மூன்றாவது பத்து நாட்களில் நிகழ்கிறது.

நவம்பர் மாத அறிகுறிகளின்படி, வரவிருக்கும் குளிர்காலம் மற்றும் எதிர்கால அறுவடை எப்படி இருக்கும் என்பதை ஓரளவு கணிக்க முடியும், ஏனெனில் இந்த அறிகுறிகள், வெளிப்படையாக, ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டு சட்டங்களுக்குக் கீழ்ப்படிகின்றன, இதன் திறவுகோல் ஆய்வு மற்றும் ஒப்பீடு மூலம் கொடுக்கப்படலாம். அறிவியல் அவதானிப்புகளுடன் நாட்டுப்புற அறிகுறிகள்.

டிசம்பர் மாதத்திற்கான அவதானிப்புகளின்படி, குளிர் மற்றும் பனிப்பொழிவு டிசம்பர், அடிக்கடி உறைபனிகள் மற்றும் காற்றுடன், சாதாரணமாக கருதப்படுகிறது, எனவே சாதகமானது.

குளிர்கால சங்கிராந்தியிலிருந்து (டிசம்பர் இருபத்தி இரண்டாம் தேதியிலிருந்து), பகல் நேரத்தின் அதிகரிப்பு காணப்பட்டது, இருப்பினும் முதலில் அது மிகவும் கவனிக்கப்படாமல் இருக்கலாம். பின்வரும் நாட்களில், டிசம்பர் முழுவதும் மற்றும் குளிர்காலம் முழுவதும் கூட, உறைபனி குறிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது, இது அறுவடையின் முன்னோடியாக கருதப்படுகிறது. இரவும் பகலும் தெளிவாகவும், வானம் விண்மீன்கள் நிறைந்ததாகவும், வானிலை குளிர்ச்சியாகவும் இருந்தால், மக்களுக்கு வளமான ஆண்டை எதிர்பார்க்கலாம். (154 வார்த்தைகள்.)

("மக்கள் மாதம்")

பொருள்:பல்வேறு வகையான இணைப்பு மற்றும் இணைக்கப்படாத சிக்கலான வாக்கியங்கள்.

தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

1. எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் வகைகள்.

2. சிக்கலான வாக்கியங்களின் அமைப்பு, அதன் உதவியுடன் சிக்கலான மன செயல்பாடுகள் தெரிவிக்கப்படுகின்றன.

கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும்:

1. குறிப்பிட்ட கட்டமைப்பின் வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைக்கவும்.

2. பல்வேறு வகையான இணைப்பு மற்றும் இணைக்கப்படாத வாக்கியங்களின் தொடரியல் பகுப்பாய்வு.

கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்:

1. பல உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பொருளைச் சரியாகப் புரிந்துகொள்ள என்ன செய்ய வேண்டும்; பல்வேறு வகையான யூனியன் மற்றும் யூனியன் அல்லாத இணைப்புகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளதா?

2. ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் கீழ்நிலை இணைப்புகள் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்களில், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் கீழ்நிலை இணைப்புகள் அருகருகே தோன்றலாம். அத்தகைய வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பது பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

உரையை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் தலைப்பைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலைச் சரிபார்க்கவும்.

நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும், நிறுத்தற்குறிகளின் இடத்தை வரைபடமாக விளக்கவும்.

சுற்றிப் பார்த்தபோது, சோஸ்கா வெள்ளை, ஹம்மோக்கி புல், தூரத்தில் இருந்து தெரியும், அவள் கால்களின் தடயங்கள், ஏற்கனவே ஈரமான மற்றும் திட்டுகள் பூட்ஸ் அணிந்திருந்தது. உண்மைதான், பனிப்பொழிவு தடங்களை மூடியது, இரவில் பனிப்பொழிவு நிற்கவில்லை என்றால், தடங்களைப் பற்றிய பயம் இருக்காது. மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், அவள் தொலைந்து போனாள். அவள் எப்படி வழியை இழந்தாள், புதர்களில் அடுத்த திருப்பத்தை தவறவிட்டாள், அல்லது பாதை பனியின் கீழ் மறைந்திருக்கலாம் என்பது இப்போது அவளுக்கு புரியவில்லை. ஆனால் ஒரு வேளை அவள் தவறாக எண்ணியிருக்கலாம்; இங்கே கேட்க யாரும் இல்லை. அருகில் உள்ள கிராமம் எட்டு கிலோமீட்டர் தொலைவில் இருப்பதை அவள் அறிந்தாள், அவள் கிராமத்திற்குச் சென்று அதை அடைய வேண்டும்.

இறுதி கட்டுப்பாட்டு கட்டளை.

பழைய இசைக்கலைஞர்

பழைய வயலின் கலைஞர் புஷ்கின் நினைவுச்சின்னத்தின் அடிவாரத்தில் விளையாட விரும்பினார், இது Tverskoy Boulevard இன் தொடக்கத்தில் உள்ளது. பீடத்தின் படிகளில் ஏறி, இசைக்கலைஞர் தனது வில்லினால் வயலின் சரங்களைத் தொட்டார். குழந்தைகள் மற்றும் வழிப்போக்கர்கள் உடனடியாக நினைவுச்சின்னத்தில் கூடினர், அவர்கள் அனைவரும் இசையை எதிர்பார்த்து அமைதியாகிவிட்டனர், ஏனென்றால் அது மக்களுக்கு ஆறுதல் அளிக்கிறது, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியையும் புகழ்பெற்ற வாழ்க்கையையும் உறுதியளிக்கிறது. இசைக்கலைஞர் வயலின் பெட்டியை தரையில் வைத்தார்; அது மூடப்பட்டது, அதில் ஒரு துண்டு கருப்பு ரொட்டி மற்றும் ஒரு ஆப்பிள் இருந்தது, அதனால் நீங்கள் எப்போது வேண்டுமானாலும் சாப்பிடலாம்.

வழக்கமாக முதியவர் மாலையில் விளையாட வெளியே வந்தார்: அவரது இசைக்கு உலகம் அமைதியாக இருக்க வேண்டியது அவசியம். அவர் மக்களுக்கு எந்த நன்மையையும் கொண்டு வரவில்லை என்ற எண்ணத்தால் வயதானவர் அவதிப்பட்டார், எனவே அவர் தானாக முன்வந்து பவுல்வர்டில் விளையாடச் சென்றார். வயலின் ஒலிகள் காற்றில் கேட்கப்பட்டு மனித இதயங்களின் ஆழத்தை அடைந்து, மென்மையான மற்றும் தைரியமான சக்தியுடன் அவர்களைத் தொட்டன. சில கேட்போர் அதை வயதானவருக்குக் கொடுக்க பணத்தை எடுத்தார்கள், ஆனால் அதை எங்கு வைப்பது என்று தெரியவில்லை: வயலின் பெட்டி மூடப்பட்டது, மேலும் இசைக்கலைஞர் நினைவுச்சின்னத்தின் அடிவாரத்தில் உயரமாக இருந்தார், கிட்டத்தட்ட புஷ்கினுக்கு அடுத்ததாக. (162 வார்த்தைகள்.)

(ஏ. பிளாட்டோனோவின் கூற்றுப்படி.)

டைகாவில் காலை

டைகா சுவாசித்து, விழித்து, வளர்ந்து கொண்டிருந்தாள்.

என் இதயம் படபடத்தது மற்றும் மகிழ்ச்சியில் உறைந்தது: ஒவ்வொரு இலையிலும், ஒவ்வொரு ஊசியிலும், புல்களிலும், மஞ்சரிகளின் கிரீடங்களிலும், உயிருள்ள மரத்தின் டிரங்குகளிலும் - பனியின் துளிகள் எல்லா இடங்களிலும் ஒளிர்ந்து விளையாடின.

ஒவ்வொன்றும் ஒரு சிறிய ஒளி பிரகாசத்தை கைவிட்டன, ஆனால், ஒன்றாக ஒன்றிணைந்து, இந்த பிரகாசங்கள் எல்லாவற்றையும் வெற்றிகரமான வாழ்க்கையின் பிரகாசத்தால் நிரப்பின.

சூரியனின் ஒரு கதிர் கூட டைகாவின் செம்மறி தோலை இன்னும் கூர்மையான ஊசியால் துளைக்கவில்லை, ஆனால் ஒரு சேற்று துளை அதன் முழு அகலத்திலும் வானம் முழுவதும் பரவியது, மேலும் வானத்தின் வெண்மையான ஆழம் உருகி உருகி, மங்கலான, வெளிப்படையான, பனிக்கட்டி நீலம், இதில் பயமுறுத்தும், இன்னும் வலுவாக இல்லை, மேலும் மேலும் வெப்பத்தை கண்ணுக்குத் தெரியும்.

காடுகள், புதர்கள், புற்கள் மற்றும் இலைகள் உயிருள்ள ஆவியால் நிரப்பப்பட்டன. இரும்பு முன் வண்டுகள் மற்றும் பெண் பூச்சிகள் மரத்தின் தண்டுகள் மற்றும் கற்கள் மீது மீண்டும் கிளிக் செய்ய ஆரம்பித்தன; சிப்மங்க் தனது பாதங்களை ஒரு ஸ்னாக்கில் கழுவி, கவலையின்றி எங்காவது ஓடிப்போனது; எங்களுடைய நெருப்பு, அரிதாகவே எரிந்து, எழுந்து, ஒன்று அல்லது இரண்டு முறை கிளிக் செய்து, நிலக்கரியை சிதறடித்து, தானாக எரியத் தொடங்கியது.

சூரியன் காடுகளுக்கு மேலே அதன் அனைத்து மகிமையிலும் உதயமானது, ஆற்றின் வேகமாக ஓடும் நீரில் நொறுங்கிய உடையக்கூடிய ஸ்போக்குகளின் கொத்துக்களால் விளிம்பிலிருந்து விளிம்பிற்கு அதை உடைத்தது. (160 வார்த்தைகள்.)

(V. Astafiev படி.)

விண்ணப்பம்.

ரஷ்ய மொழியில் வாய்மொழி மற்றும் எழுத்துத் தேர்வுகளுக்கு நாங்கள் தயாராகி வருகிறோம்.

மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை சோதிக்கும் சோதனைகள்.

I. சிக்கலான வாக்கியங்களைக் குறிப்பிடவும் (நிறுத்தக்குறிகள் சேர்க்கப்படவில்லை).

1. நாங்கள் உல்லாசப் பயணத்திற்குத் தயாராகிக் கொண்டிருந்தபோது, இடியுடன் கூடிய மழை தொடங்கியது.

2. நன்றாக எழுதப்பட்ட கதைகள் உள்ளன, ஆனால் புழுக்கள் தின்னும் ஆப்பிள் போல உள்ளுக்குள் காலியாக உள்ளன.

3. இலையுதிர்காலத்தின் கடைசி நாட்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கும் என்பதை பழைய வேட்டைகளிலிருந்து நான் அறிவேன்.

4. இரவிற்கான உலர் தங்குமிடத்திற்காக நாங்கள் நீண்ட நேரம் தேடினோம், இறுதியாக அதைக் கண்டுபிடித்தோம்.

5. கவ்ரிக்கின் வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை எப்படி புரிந்துகொள்வது என்பது பெட்டியாவுக்கு இப்போதுதான் திடீரென்று புரிந்தது.

6. எளிய நைட்டிங்கேல்கள் தரையில் மற்றும் புதர்களுக்கு அடியில் தங்கள் கூடுகளை உருவாக்குவதை நீங்கள் அறிந்திருக்கலாம்.

A. 2 B. 6 C. 1 D. 5

A. 1 B. 3, 6 C. 5 D. 6

IV. துணைப்பிரிவு முக்கிய இணைப்பு வார்த்தையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 6 B. 5 C. 3 D. 1

A. 4 B. 3 C. 4, 6 D. 6

VI. பேச்சு வழக்கின் பாணியின் சிறப்பியல்பு கொண்ட ஒரு இணைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

புதர்கள் வேர் எடுக்கவில்லை ... வசந்த காலத்தில் கடுமையான உறைபனிகள் இருந்தன.

ஏ. க்கானபி. என்ற உண்மையின் காரணமாக IN காரணமாகஜி. ஏனெனில்

1. புத்தகங்கள் ஒரு பெரிய அதிசயம் போல என் வாழ்க்கையில் வந்தன.

2. ஆகஸ்ட் எவ்வளவு அமைதியாக வயல்களில் தங்கத்தை சிதறடிக்கிறது என்று பாருங்கள்.

3. அங்கும் இங்கும் சாலையில் நீங்கள் ஒரு கசப்பான விளக்குமாறு அல்லது ஒட்டும் இலைகளைக் கொண்ட இளம் பிர்ச் மரத்தைக் காண்கிறீர்கள்.

4. முக்கிய பாடகர்கள் பறந்துவிட்டதால் காடு இருட்டாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது.

5. சூரியன் மறைந்த இடத்தில், வானம் இன்னும் கருஞ்சிவப்பு நிறக் கோடுகளுடன் பிரகாசித்தது.

6. நாங்கள் ஒரு அமைதியான சந்தில் வாழ்ந்தோம், ஆனால் இது இருந்தபோதிலும், நகரத்திலிருந்து ஒருவித குழப்பமான ரம்பிள் எங்களை ஊடுருவியது.

II. வாக்கியத்தின் நடுவில் துணைப்பிரிவு இருக்கும் வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 1 B. 4 C. 6 D. 5

A. 2 B. 4 C. 6 D. 5

IV. ஒரு இணைச்சொல்லைப் பயன்படுத்தி பிரதான உட்பிரிவுடன் துணைப்பிரிவு இணைக்கப்பட்டுள்ள வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 2 B. 1 C. 4 D. 5

V. ஒரு தனி சூழ்நிலையில் முன்மொழிவைக் குறிப்பிடவும்.

A. 3 B. 6 C. 2 D. 4

VI. மற்றவர்களை விட மிகவும் துல்லியமாக அறிக்கையின் பாணியையும் பொருளையும் தெரிவிக்கும் ஒரு துணை இணைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

விளையாடுவது சிரமமாக இருந்தது... போட்டியின் போது பலத்த மழை பெய்து கொண்டிருந்தது.

ஏ. என்ற உண்மையின் காரணமாகபி. க்கான IN நன்றிஜி. ஏனெனில்

I. சிக்கலான வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும் (நிறுத்தக் குறிகள் இல்லை).

1. பைன் காட்டில் நீங்கள் அதை வெகு தொலைவில் கேட்கலாம்(அதிலிருந்து அது அநேகமாக அதில் எப்போதும் அமைதியாக இருக்கும்.

2. வனப்புத்தகம் தமக்கோ சுயநலத்திற்கோ எந்தவித உறுதியான பயனும் இல்லாமல் படிக்க விரும்புவோருக்கு மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது.

3. (அதனால்தான் இந்த பாதை நீண்ட காலமாக பயணிக்கப்படவில்லை மற்றும் அங்கு செல்வது ஆபத்தானது ஆனால் அவசியமானது.

4. சூரியன் மறையும் போது கடல் இருண்டு கருப்பாக மாறுகிறது.

5. இந்த கதை உங்களுக்குத் தெரியாது, க்ளெப் சத்தமாக கத்தினார், எனக்கு அது உண்மையில் தெரியாது, ஆனால்(பிறகு இப்போது நிதானமாகப் பேசினார்.

II. பிரதான உட்பிரிவுக்குப் பிறகு கீழ்நிலை உட்பிரிவு வரும் வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

III. ஒரு துணை விதியுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 2 B. 3 C. 4 D.5

IV. அறிமுக வார்த்தைகள் மற்றும் உட்பிரிவுகளுடன் வாக்கியங்களைக் கண்டறியவும்.

A. 2, 4, 5 B. 1, 2, 5 C. 1, 3, 5 D. 1, 4

V. முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட சொற்கள் ஒன்றாக எழுதப்பட்ட வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும்.

A. 1 B. 1, 5 C. 1, 3, 5 D. 3, 5

VI. அறிக்கைக்கு உரையாடல் பாணியை மிகத் துல்லியமாக வழங்கும் துணை இணைப்பினைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

அவள் கண்கள் கனிவாகவும் வெப்பமாகவும் மாறியது... தொலைதூர மற்றும் மிகவும் இனிமையான ஒன்றை அவள் நினைவில் வைத்தாள்.

ஏ. என்ற உண்மையின் காரணமாகபி. ஏனெனில் IN என்ற உண்மையின் காரணமாகஜி. என்ற உண்மையின் காரணமாக

1. தளிர் மரம் அதன் முட்கள் நிறைந்த கிளையுடன் ஜன்னலைத் தட்டியது, தாமதமான பயணி சில நேரங்களில் தட்டுவது போல.

2. இலையுதிர்காலத்தில், வழக்கம் போல், இரவில் பல படப்பிடிப்பு நட்சத்திரங்கள் உள்ளன.

3. எந்தப் பறவையின் பாடலும் சிறிய விலங்குகளின் தடங்களும் இப்போது எனக்குப் புரிகிறது என்பதை அறிந்து எவ்வளவு மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்.

5. என் அன்பே பெருமூச்சு விடுவதற்காக நான்தான் நைட்டிங்கேலைக் கண்டுபிடித்தேன்.

6. பூமி இன்னும் தெளிவற்ற எதிர்மறையாக தன்னை வெளிப்படுத்த முடியாது.

II. பிரதான உட்பிரிவுக்கு முன் கீழ்நிலை உட்பிரிவு வரும் வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 3 B. 4 C. 2 D. 6

III. நோக்கத்தின் துணைப் பிரிவுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

IV. இணைப்பு உள்ள வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும் எப்படிமுன்னறிவிப்பின் பெயரளவு பகுதியை இணைக்கிறது.

A. 4 B. 1 C. 2 D. 6

V. ஒரு அறிமுக வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்தை வழங்கவும்.

A. 6 B. 3 C. 2 D. 4

VI. பொருத்தமான இணைப்பு அல்லது இணைந்த வார்த்தையைச் செருகவும்.

அது பயனற்றது... கெட்ட பழக்கத்தை முறியடிக்க முடியாது.

ஏ. எந்தபி. WHO IN என்றால்ஜி. எப்பொழுது

I. சிக்கலான வாக்கியங்களைக் கண்டறியவும் (நிறுத்தக்குறிகள் இல்லை).

1. காற்று சிதறியது மற்றும் லிண்டன் மரம் பெருமூச்சு விட்டு ஒரு மில்லியன் தங்க இலைகளை வெளியேற்றுவது போல் தோன்றியது.

2. (இதற்கு அவர்கள் தங்களுடைய சகோதரனைப் பற்றி தவறாக எதுவும் சொல்லவில்லை;

3. நீராவி கப்பல் ஒரு மகிழ்ச்சியான செய்தியைப் போல மகிழ்ச்சியுடன் கத்தியது மற்றும் கரையிலிருந்து புறப்பட்டது.

4. அறையின் கதவு திறந்திருந்தது(அதற்காக ஜன்னல்கள் மூடப்பட்டது போல் இருந்தது.

5. Styopka ஏதோ பதிலளித்தார், ஆனால் வார்த்தைகளை உருவாக்க கடினமாக இருந்தது.

6. தண்ணீர் போல் தெரிகிறது(அதே ராஸ்பெர்ரி போன்ற வாசனை சிறிது.

II. பிரதான உட்பிரிவின் நடுவில் துணைப்பிரிவு இருக்கும் வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 1 B. 6 C. 4 D. 3

III. விளக்கப் பிரிவுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 3 B. 5 C. 6 D. 2

IV. முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட சொற்கள் இணைப்புகளாகவும் ஒன்றாகவும் எழுதப்பட்ட வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும்.

A. 1, 4, 6 B. 2, 6 C. 4, 6 D. 2, 4

V. அறிமுக வார்த்தைகளுடன் வாக்கியங்களை வழங்கவும்.

A. 4, 5, 6 B. 5, 6 C. 4, 6 D. மட்டும் 4

VI. எந்த இணைப்பின் பயன்பாடு வாக்கியத்திற்கு ஒரு புத்தக தொனியை அளிக்கிறது?

… உங்களிடம் இதுபோன்ற திட்டங்கள் உள்ளன, அவற்றை செயல்படுத்த நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம்.

ஏ. எப்பொழுதுபி. என்றால் IN என்றால்ஜி. ஒருமுறை

I. சிக்கலான வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும் (நிறுத்தக் குறிகள் இல்லை).

1. புஷ்கின், அவரது சொந்த வார்த்தைகளில், ஒவ்வொரு இலையுதிர்காலத்திலும் மீண்டும் மலர்ந்தார்.

2. வார்த்தைக்கு இறக்கைகள் இல்லை என்றாலும், அது பறக்கிறது.

3. புல்வெளிகளும் முட்புதர்களும் பூக்கும் என் நிலத்தை வெகு காலத்திற்கு முன்பே விட்டுவிட்டேன்.

4. அலெக்சாண்டர் ஆசாரத்தின் விதிகளையும் கற்றுக்கொண்டார், அதாவது மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.

5. தோட்டத்தில் உள்ள குட்டைகளில் காற்று குமிழ்கள் வெடித்து இருக்கலாம் அதனால்தான் குட்டைகளில் இருந்து ஓசோனின் சிறிய அலைகள் வந்தன.

6. வெற்றுக் காட்டின் புதர்கள் இருளடைகின்றன, காடுகளே இரவில் தனது எண்ணங்களைத் திரட்டுகின்றன.

A. 1 B. 6 C. 2 D.5

III. தொடர்புடைய உட்பிரிவுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

A. 4 B. 6 C. 1 D. 3

IV. ஒரு இணைச்சொல்லைப் பயன்படுத்தி பிரதான உட்பிரிவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள துணைப்பிரிவைக் கண்டறியவும்.

A. 5 B. 6 C. 2 D. 3

V. அறிமுக கட்டுமானங்களுடன் வாக்கியங்களைக் குறிப்பிடவும்.

A. 4, 6 B. 4, 5 C. 1, 6 D. 1, 5

VI. இணைச்சொல் ஒரு வாக்கியத்தை எந்த பாணியில் உச்சரிக்கிறது? என்றாலும்?

வறண்ட கோடையில் கூட, அருகில் நீரோடை அல்லது நீரூற்று இல்லாத போதிலும், இங்கு ஈரமாக இருந்தது.

ஏ. பேச்சுவழக்குபி. வணிக IN பத்திரிகையாளர்ஜி. நூல்

சிக்கலான உரை பகுப்பாய்வுக்கான பொருட்கள்.

மூன்று நாட்களாக வானிலை அமைதியாகவும் சூடாகவும் இருந்தது. தெருக்களில் (இல்லை) பனியின் ஒரு பகுதி தெரிந்தது மற்றும் அழுக்கு இடம் பளபளப்பான நடைபாதை மற்றும் வேகமான நீரோடைகளால் மாற்றப்பட்டது. ஏற்கனவே கூரையிலிருந்து கடைசித் துளிகள் சொட்டிக் கொண்டிருந்தன, தோட்டத்தில் உள்ள மரங்களில் மொட்டுகள்(?) வீங்கிக்கொண்டிருந்தன. முற்றத்தில் ஒரு உலர்ந்த பாதை இருந்தது மற்றும் தாழ்வாரத்தின் அருகே கற்களுக்கு இடையில் பாசி புல் பச்சை வளர்ந்தது. ஒரு நபரின் ஆன்மாவில் மிகவும் சக்திவாய்ந்த விளைவைக் கொண்ட அந்த சிறப்பு (n, nn) வசந்த காலம் இருந்தது: பிரகாசமான சூரியன், நீரோடைகள் மற்றும் thaws, காற்றில் வாசனை புத்துணர்ச்சி மற்றும் (மென்மையான) நீல வானம்.

அனைத்து பொருட்களும் எரியூட்டப்பட்டன..(n,nn)கள் பிரகாசமாக, அறை அதிகரித்து..குடியேறியது. எனக்கு புதியதாக இருந்த சில உணர்வுகள் என் உள்ளத்தில் ஊடுருவின. ஆங்காங்கே (பிரகாசமான) பச்சை புல் ஊசிகள் தோன்றிய ஈரமான பூமி, சூரியனில் பிரகாசிக்கும் நீரோடைகள், நறுமணமுள்ள ஈரமான காற்று மற்றும் மகிழ்ச்சியான சூரியன் எனக்கு அழகு, மகிழ்ச்சி மற்றும் நன்மை பற்றி அனைத்தையும் சொன்னது.

(எல். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி.)

2. உரையைப் படியுங்கள்.

3. உங்கள் பேசும் பாணியைத் தீர்மானிக்கவும். மொழிக்கு பெயரிடுங்கள் என்பது உரைக்கு ஒரு கவிதைத் தொனியைக் கொடுக்கும் பாணியின் சிறப்பியல்பு என்று பொருள்படும் (பேச்சு தொடரியல் பாணியின் அம்சங்கள், ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களின் வரிசைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்).

4. பேச்சின் வகையைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் உரையில் வினைச்சொல்லின் பதட்டமான வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான அம்சங்களை விளக்கவும்.

5. முதல் மற்றும் இரண்டாவது பத்திகளின் கடைசி வாக்கியங்களை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். நிறுத்தற்குறிகளை விளக்குங்கள்.

6. மூன்றாவது வாக்கியத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களின் கலவையை பகுப்பாய்வு செய்து, இதே போன்ற உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

7. முதல் பத்தியின் வாக்கியங்களில், இலக்கண அடிப்படைகளை முன்னிலைப்படுத்தி, முன்னறிவிப்பை வெளிப்படுத்தும் வழிகளைக் குறிக்கவும்.

8. பேச்சின் எந்தப் பகுதிகளின் வார்த்தைகளில் ஹைபன் எழுதப்பட்டுள்ளது? (இந்த உரையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும்.)

9. எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள் n அல்லது nn பின்னொட்டுகளில்.

நவீன (n, nn) astr..nom.. சூரிய குடும்பத்தில் ஒரு காலத்தில் வேறொரு கிரகம் இருந்ததாக நம்பி.. co..smic c..t..strophe ல் இறந்து போன நெட்.. என்று தேடுகிறார்கள். .tv.. இந்த g.. (பண்டைய) கிரேக்க புராணங்களில் உள்ள பொதிசிஸின் பிறப்பு நினைவூட்டுகிறது.. துணை.. இந்த பத்தாவது கிரகத்தின்..நெட். இது சூரியக் கடவுளான ஹீலியோஸின் மகன் ஃபைத்தனைப் பற்றிய கட்டுக்கதை.

ஒரு நாள், சூரியனின் கடவுளான ஹீலியோஸ், பைத்தனின் (அவரது மகன்) பிரச்சனைகளுக்கு அடிபணிந்து, அவரை அனுமதித்தார். pr..eha (tsya, tsya)சூரிய ஒளி ரயிலில் வானம் முழுவதும்...

(நெருப்பு) சுவாசம்.. கேடயங்கள்.. குதிரைகள் (இல்லை) உணர்வு.. ஹீலியோஸின் சக்திவாய்ந்த கரம்.. அவர்களின் இடத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டு எடுத்துச் செல்லப்பட்டது.

எப்பொழுது மற்றும்..பயந்து (n, nn)yபைட்டான் உள்ளே வீசப்பட்டது (f, zh) மற்றும் குதிரைகள் மேலே எழும்பின... ரதத்தை உயரமான நட்சத்திரங்களுக்கு எடுத்துச் சென்று, பின்னர் பூமிக்கு இறங்கியது. பூமி எரிய ஆரம்பித்தது...ஆறுகள் பாடின. Ra(s, h)wrath..(n, nn)y Zeus, the king of the God, r..(s, h) Ra(s, h)br..வின் தேரை அடித்து அதன் துண்டுகளை காப்பாற்றினார். பிடிவாதமான (f, zh)வானம் முழுவதும். ராவின் குதிரைகள் பயந்து ஃபைட்டன் ஆற்றில் வீசப்பட்டது.

(“இன் தி வேர்ல்ட் ஆஃப் ஃபன் ஃபேக்ட்ஸ்” என்ற புத்தகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

1. விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்க்கவும்.

2. உரையின் கட்டமைப்பைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். எந்த பத்தி செய்தியை (அறிவியல் தகவல்) குறிக்கிறது மற்றும் காட்சி கதை சொல்லல் எங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது?

3. உரையில் வினை வடிவங்களை (அம்சம், காலம்) பயன்படுத்துவதைக் கவனித்து ஒரு முடிவுக்கு வரவும்.

4. உரையில் நீங்கள் எந்த வகையான வேறுபாடுகளை எதிர்கொண்டீர்கள் என்பதைக் குறிப்பிடவும். என்ன வழக்குகள் பிரிக்கப்படவில்லை?

5. முதல் வாக்கியத்தின் வெளிப்புறத்தை வரையவும்.

6. இந்த வார்த்தைகளை சரியாக எழுதுவதற்கு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டிய உரையில் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட சொற்களின் உருவவியல் அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும்.

7. வரைபடத்துடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு வார்த்தையை உரையில் கண்டறியவும்:

8. உரையில் முன்னொட்டுகளுடன் சொற்களைக் கண்டறியவும் h – s . இந்த வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

9. இரண்டு அல்லது மூன்று வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை மூலத்தில் சரிபார்க்க முடியாத மற்றும் சரிபார்க்கக்கூடிய எழுத்துப்பிழைகளுடன் விளக்கவும்.

பழைய கருவேலமரம் முழுக்க ரா..வின் உருவத்தில் இருந்தது.. அடர்ந்த கரும் பச்சை நிறத்தில் கூடாரம் போல் பரவி.. கறுப்பு.. சூரியனின் கதிர்களில் லேசாக அசைந்து சிலிர்த்தது. (இல்லை, இல்லை) விகாரமான விரல்கள்..இன், (இல்லை, இல்லை) பி..புடைப்புகள், (இல்லை, இல்லை) பழைய துக்கம் மற்றும் (இல்லை) நம்பிக்கை (இல்லை, இல்லை) எதுவும் (இல்லை) தெரியும். ஜூசி (?) இளம் இலைகள் கடினமான... முடிச்சுகள் இல்லாத பட்டைகளை உடைத்து, அவற்றை உற்பத்தி செய்தது முதியவர் என்று நம்ப முடியவில்லை. ஆம், இதே கருவேல மரம் தான், இளவரசர் ஆண்ட்ரே நினைத்தார், அவர் திடீரென்று இல்லை..காரணங்கள்(n, nn).. எடை(n, nn).. உணர்வு(?) மகிழ்ச்சி.. மற்றும் புதுப்பித்தல்.. ஆல் தி பெஸ்ட்... அவனது வாழ்க்கையின் தருணங்கள்... அதே நேரத்தில் திடீரென்று அவனிடம் திரும்பி வந்தது.

(எல். டால்ஸ்டாய்.)

1. விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்க்கவும். உரையை வெளிப்படையாகப் படிக்கத் தயாராகுங்கள். அதை படிக்க.

2. பேச்சு நடை மற்றும் வகையை தீர்மானிக்கவும்.

3. உரைக்கான தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

4. ஆசிரியர் எந்த அடையாள மொழியைப் பயன்படுத்தினார்?

5. இரண்டாவது வாக்கியத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

6. பல்வேறு வகையான தொடர்புகளுடன் ஒரு சொற்றொடரைக் குறிக்கவும்.

7. ஒலிகளை விட அதிக எழுத்துக்களைக் கொண்ட இரண்டு சொற்களைக் கண்டறியவும். வார்த்தைகளின் ஒலிக்கும் எழுத்துக்கும் இடையே உள்ள இந்த முரண்பாட்டை என்ன விளக்குகிறது?

8. வார்த்தையை அதன் கலவையின் படி அலசவும் எந்த காரணமும் இல்லாமல்(n, nn)oe.ஒரே மார்பிம் கலவையுடன் இரண்டு சொற்களை எழுதுங்கள்.

9. உரையில் கண்டுபிடித்து, வரைபடத்துடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு வார்த்தையை எழுதுங்கள்:

10. முதல் வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைப்பதற்கு என்ன அறிவு தேவை என்று குறிப்பிடவும்?

11. உபயோகத்தை விளக்குங்கள் இல்லை - இல்லை மற்றும் n - nn .

12. விடுபட்ட எழுத்துக்களுடன் முன்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

ஒருமுறை கேத்தரின் II பேரரசியின் ஆட்சியின் போது (செயின்ட்) பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் வசிப்பவர்கள் ஒரு பளபளப்பான பந்தைக் கண்டார்கள். சுற்றும் முற்றும் பகலைப் போல் பிரகாசமாக இருக்கும் அளவுக்கு அவனிடமிருந்து ஒரு பிரகாசம் வந்தது. மக்கள் தங்களைத் தாங்களே கடந்து பெருமூச்சு விட்டனர். இது கடவுளின் அடையாளம்! சிலுவையின் வல்லமை நம்மிடம் இருக்கிறது!

சரி..தெரு எரிந்தது... வெளியே..ஷ்..நிஇவான் பெட்ரோவிச் குலிபினின் புகழ்பெற்ற ஃபர் (என், என்என்) குடியிருப்பின் ஜன்னலில் நான்காவது மாடியில். F..nar உண்மையில் (அதனால்தான்நேரம் வழக்கத்திற்கு மாறாக இருந்தது.

குலிபின் ve(sch, shch) ப்ரொஜெக்டரை உருவாக்கியது என்னவென்று புரிகிறதா? சரியான(n, nn)o(அ) அந்த நாட்களில் அறியப்பட்டது. அதன் பின் சுவர் சிறிய கண்ணாடி கண்ணாடியால் ஆனது. இந்த சுவர் (n, nn) ஓ மெழுகுவர்த்தியின் ஒற்றுமையின் ஒளியை அதன் துண்டுகள் (?) எத்தனை முறை பிரதிபலித்தது.

(M. Postupalskaya படி.)

2. அறிக்கையின் முக்கிய யோசனையை பிரதிபலிக்கும் உரைக்கான தலைப்பைத் தேர்வு செய்யவும்.

3. உரையில் வாக்கியங்களை இணைப்பதற்கான வழிகளைப் பற்றி பேசுங்கள்.

4. உங்கள் பேசும் பாணியைத் தீர்மானிக்கவும். மொழி மற்றும் பேச்சு என்ன செய்ய பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் குறிக்கவும்

செய்தி மிகவும் உயிரோட்டமானது மற்றும் உணரக்கூடியது.

5. தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். என்ன சொற்பொருள் உறவுகள் அதன் பகுதிகளை இணைக்கின்றன? யூனியன் அல்லாத வாக்கியத்தை ஒரு தொழிற்சங்கத்துடன் மாற்றவும்.

6. முதல் பத்தியில் உள்ள நிறுத்தற்குறியை விளக்குங்கள்.

7. வார்த்தையின் அதே வேர் கொண்ட உரையில் மூன்று சொற்களைக் கண்டறியவும் ஒளி.கலவை மூலம் அவற்றை வரிசைப்படுத்தவும்.

8. உரையில் பங்கேற்பாளர்களைக் கண்டறியவும். அவற்றிலிருந்து யாருடைய கலவை வரைபடத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

9. ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகள் பேச்சின் எந்தப் பகுதியைக் குறிக்கின்றன மற்றும் அவற்றின் எழுத்துப்பிழையை விளக்கவும்.

10. இரண்டு அல்லது மூன்று வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை மூலத்தில் சரிபார்க்க முடியாத மற்றும் சரிபார்க்கக்கூடிய எழுத்துப்பிழைகளுடன் விளக்கவும்.

பேச்சு வளர்ச்சி. ஒரு கட்டுரையின் கூறுகளுடன் வழங்கல்.

விளக்கங்களை எழுதுபவர்களுக்கான குறிப்பு.

1. விளக்கக்காட்சியின் உரையை இரண்டு முறை படிக்கவும்:

அ) முதல் வாசிப்பின் போது, உள்ளடக்கம், முக்கிய யோசனை, தலைப்பைத் தீர்மானிக்கவும், தலைப்புடன் தொடர்புபடுத்தவும் (ஒன்று இருந்தால்); தலைப்பு இல்லை என்றால், அது என்னவாக இருக்கும் என்று சிந்தியுங்கள்; பேச்சின் முக்கிய வகையைத் தீர்மானிக்கவும் (கதை, விளக்கம், பகுத்தறிவு); மைக்ரோதீம்களின் வரிசையை நினைவில் கொள்க.

உரையை மூடிவிட்டு, ஒரு திட்டம் மற்றும் தனிப்பட்ட குறிப்பாக வெளிப்படையான சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் வடிவத்தில் ஓவியங்களை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

b) இரண்டாவது வாசிப்பின் போது, அதற்கான பணியை ஏற்கனவே அறிந்து, உங்கள் திட்டத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள், உண்மைகளுக்கு (தேதிகள், பெயர்கள், முதலியன) அதிக கவனம் செலுத்துங்கள், உரையின் ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் வெளிப்படையான நுட்பங்களைக் கவனியுங்கள்.

2. வரைவு சுருக்கத்தை எழுதுங்கள். பல்வேறு வகையான மொழியியல் அகராதிகளைப் பயன்படுத்திச் சரிபார்க்கவும்.

3. சுத்தமான பதிப்பாக அதை மீண்டும் எழுதவும்.

ரஷ்ய மொழியைப் பயன்படுத்தவும். ஒரு அடிப்படை பள்ளி பாடத்திற்காக ரஷ்ய மொழியில் எழுதப்பட்ட தேர்வை நடத்துவதற்கான நூல்களின் தொகுப்பு. 9 ஆம் வகுப்பு. பஸ்டர்ட். மாஸ்கோ. 2006

விரிவான அல்லது சுருக்கப்பட்ட விளக்கக்காட்சிக்கான உரைகள்.

№ 1

குதிரைகள் பனிப்பொழிவுகளுக்கு இடையில் கொண்டு செல்லப்படுகின்றன, எந்த ஆபத்தும் இல்லை: அவர்கள் பக்கத்திற்கு விரைந்து செல்ல மாட்டார்கள், அது காடு, மற்றும் பனி அவர்களின் வயிறு வரை உள்ளது - திசைதிருப்ப வேண்டிய அவசியமில்லை. வளைந்து செல்லும் பாதையில் மீண்டும் மலையின் மீது ஏறுகிறோம்; திடீரென்று ஒரு கூர்மையான திருப்பம் ஏற்பட்டது, அவர்கள் திடீரென்று ஒரு மணியின் இடியுடன் மூடிய வாயிலில் வெடித்தது போல் இருந்தது. தாழ்வாரத்தில் குதிரைகளை நிறுத்த வலிமை இல்லை, அவர்கள் அவற்றை இழுத்துச் சென்று சுத்தம் செய்யப்படாத முற்றத்தின் பனியில் குடியேறினர்.

நான் சுற்றிப் பார்க்கிறேன்: புஷ்கின் தாழ்வாரத்தில், வெறுங்காலுடன், ஒரு சட்டையில், கைகளை உயர்த்தியிருப்பதை நான் காண்கிறேன். அப்போது எனக்குள் என்ன நடந்தது என்று சொல்ல வேண்டியதில்லை. நான் பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தில் இருந்து குதித்து, அவரை என் கைகளில் எடுத்து அறைக்கு இழுக்கிறேன். வெளியே கடும் குளிர். நாங்கள் ஒருவரை ஒருவர் பார்க்கிறோம், முத்தமிடுகிறோம், அமைதியாக இருக்கிறோம்! அவர் தனது நிர்வாணத்தை மறைக்க வேண்டும் என்பதை அவர் மறந்துவிட்டார், உறைபனி ஃபர் கோட் மற்றும் தொப்பி பற்றி நான் நினைக்கவில்லை.

காலை எட்டு மணியாகியிருந்தது. என்ன செய்தது என்று தெரியவில்லை. வயதான பெண் ஓடி வந்து, நாங்கள் வீட்டிற்குள் நுழைந்த அதே வடிவத்தில் ஒருவருக்கொருவர் கைகளில் எங்களைக் கண்டார்: ஒருவர் கிட்டத்தட்ட நிர்வாணமாக, மற்றவர் பனியில் மூடப்பட்டிருந்தார். இறுதியாக, ஒரு கண்ணீர் உடைந்தது - நாங்கள் எழுந்தோம். இந்த பெண்ணின் முன் நான் வெட்கப்பட்டேன், இருப்பினும், அவள் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொண்டாள். அவள் யாருக்காக என்னை அழைத்துச் சென்றாள் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் எதுவும் கேட்காமல், அவள் என்னைக் கட்டிப்பிடிக்க விரைந்தாள். அவர் பல முறை பாராட்டிய அவரது வகையான ஆயா இது என்று நான் உடனடியாக யூகித்தேன், நான் அவளை என் கைகளில் கழுத்தை நெரித்தேன்.

இவை அனைத்தும் ஒரு சிறிய இடத்தில் நடந்தது. அலெக்ஸாண்டரின் அறை தாழ்வாரத்திற்கு அருகில் இருந்தது, முற்றத்தில் ஒரு ஜன்னல் இருந்தது, அதன் வழியாக அவர் என்னைப் பார்த்தார் மற்றும் மணியைக் கேட்டார். இந்த சிறிய அறையில் அவரது விதான படுக்கை, ஒரு மேசை, ஒரு சோபா மற்றும் புத்தக அலமாரி இருந்தது. எல்லாம் ஒரு கவிதை குழப்பம், எழுதப்பட்ட காகிதத் தாள்கள் எங்கும் சிதறிக்கிடந்தன, கடிக்கப்பட்ட, எரிந்த இறகு துண்டுகள் எங்கும் சிதறின.

இதற்கிடையில், நான் முகம் கழுவ எங்காவது தேடிக்கொண்டிருந்தேன். காய் -

அவர்கள் அனைவரும் உடனடியாக அதை எவ்வாறு வரிசைப்படுத்தினார்கள், திடீர் கேள்விகளுக்கு மத்தியில் தடுமாறினர்: என்ன? எப்படி? எங்கே? இறுதியாக, சிறிது சிறிதாக அவர்கள் ஒழுங்கமைத்தார்கள்; நாங்கள் எங்கள் குழாய்களுடன் அமர்ந்தோம். உரையாடல் மேலும் சுதந்திரமானது; பேசுவதற்கு நிறைய இருந்தது, ஒருவருக்கொருவர் கேட்க நிறைய இருக்கிறது!

புஷ்கின் எனக்கு முன்பை விட சற்றே தீவிரமானவராகத் தோன்றினார், ஆனால் இன்னும் அதே மகிழ்ச்சியைத் தக்க வைத்துக் கொண்டார். அவர், ஒரு குழந்தையைப் போலவே, எங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைந்தார், நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம் என்பதை அவரால் இன்னும் நம்ப முடியவில்லை என்று பலமுறை திரும்பத் திரும்பச் சொன்னார். எல்லாவற்றிலும், ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும், ஒவ்வொரு நினைவிலும் அவருடைய முன்னாள் கலகலப்பு வெளிப்பட்டது: எங்கள் இடைவிடாத உரையாடலில் அவர்களுக்கு முடிவே இல்லை. வெளிப்புறமாக அவர் சிறிது மாறியிருந்தார்;

உரையாடலின் நடுவில், அவர் திடீரென்று என்னிடம் கேட்டார்: செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் மாஸ்கோவில் அவர்கள் அவரைப் பற்றி என்ன சொல்கிறார்கள்? ஒவ்வொரு இலக்கியப் பரிசுக்கும் எங்கள் வாசிப்பு மக்கள் அவருக்கு நன்றி கூறுகிறோம், அவரது கவிதைகள் ரஷ்யா முழுவதும் பிரபலமாகிவிட்டன, இறுதியாக, அவரது உறவினர்களும் நண்பர்களும் அவரை நினைவில் வைத்து நேசிக்கிறார்கள், அவரது நாடுகடத்துதல் விரைவில் முடிவடையும் என்று மனதார வாழ்த்துகிறேன்.

அவர் பொறுமையாக நான் சொல்வதைக் கேட்டு, இந்த நான்கு மாதங்களில் அவர் தனது புதிய வாழ்க்கை முறையை ஓரளவு புரிந்து கொண்டதாகக் கூறினார், இது முதலில் அவருக்கு மிகவும் வேதனையாக இருந்தது; இங்கே, தன்னிச்சையாக இருந்தாலும், முந்தைய சத்தம் மற்றும் உற்சாகத்திலிருந்து அவர் இன்னும் ஓய்வெடுக்கிறார்; அருங்காட்சியகத்துடன் இணக்கமாக வாழ்கிறார் மற்றும் விருப்பத்துடன் மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் வேலை செய்கிறார்.

(434 வார்த்தைகள்) ( I. I. புஷ்சின் படி.புஷ்கின் பற்றிய குறிப்புகள்)

நான். உரைக்கு தலைப்பிட்டு, அதை முதல் நபரில் விரிவாக மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: “ஏ.எஸ்.க்கு இந்த சந்திப்பின் முக்கியத்துவம் என்ன? புஷ்கின்?

II. உரையைத் தலைப்பிட்டு, மூன்றாவது நபரில் சுருக்கமாக மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

ஏ.எஸ்.யின் கவிதைகளில் ஒன்றைப் பற்றி சொல்லுங்கள். புஷ்கின், நட்புக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டவர்.

№ 11

நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ரஷ்யாவில் ஹெர்மிடேஜ் தவிர (நமக்குத் தெரியும், ரோமானோவ்ஸின் ஆட்சி மாளிகைக்கு சொந்தமானது) தவிர, மக்களுக்கு அணுகக்கூடிய ஒரு அருங்காட்சியகம் கூட இல்லை என்று கேட்பது பலருக்கு இப்போது விசித்திரமாகத் தோன்றும். சில ரஷ்ய ஓவியங்கள் மற்றும் அகாடமியில் ஒரு அருங்காட்சியகம் கூட இருந்தன.

இருப்பினும், அந்த நேரத்தில் ரஷ்யாவில் கலை ஆர்வலர்கள் இல்லை என்று சொல்வது நியாயமற்றது.

ஆனால் காதல் வேறு. ஒரு கஞ்சன் தனது தங்கத்தை நேசிப்பதைப் போல உன்னத ஆதரவாளர்கள் கலையை நேசித்தார்கள்; அவர்கள் அவரை நேசித்தார்கள், ஆனால் ஏழு பூட்டுகளின் கீழ் அவரை வைத்திருந்தனர். ரஷ்ய ஓவியர்களின் படைப்புகள் சுதேச அரண்மனைகள் மற்றும் நில உரிமையாளர்களின் தோட்டங்களின் அரங்குகளில் பூட்டப்பட்டன, மேலும் ரஷ்யா முழுவதும் உள்ள மக்களுக்கு இந்த ஓவியம் முன்னோடியில்லாத மற்றும் அணுக முடியாத ஒன்றாக இருந்தது.

ஆனால் புதிய ரஷ்ய ஓவியத்தை உயிர்ப்பித்த அதே காரணங்கள் பொது அருங்காட்சியகங்களின் தோற்றத்தை தவிர்க்க முடியாததாக ஆக்கியது.

கலைஞர்களுடன் சேர்ந்து, ரஷ்ய ஓவியத்தை தங்கள் தன்னலமற்ற அன்பு மற்றும் பக்தியுடன் முன்னோக்கி நகர்த்தியவர்களின் பெயர்களில் பாவெல் மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ் என்ற பெயர் என்றென்றும் நிலைத்திருக்கும். நாட்டுப்புற கலையின் எதிர்காலத்தில் அவரது தீவிர நம்பிக்கை, அவரது பயனுள்ள மற்றும் நிலையான ஆதரவு கலைஞர்களை அவர்கள் செய்யும் வேலையின் அவசியத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை வலுப்படுத்தியது.

ட்ரெட்டியாகோவ் "கலைகளின் புரவலர்" அல்ல, ரஷ்யாவில் நன்கு பிறந்த பல பிரபுக்கள் தங்கள் காலத்தில் இருந்ததைப் போன்ற ஒரு பரோபகாரர். அவர் காட்டிக்கொள்ளவில்லை, தனது சொந்த வீண் ஆசைகளில் ஈடுபடவில்லை, கலைஞர்களில் தனக்குப் பிடித்தவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவில்லை, ஒரு இளவரசனைப் போல பணத்தை வீசவில்லை. அவர் நியாயமானவர், கணக்கிடுகிறார், அதை மறைக்கவில்லை.

"நான் எப்போதும் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்," என்று அவர் ஒருமுறை கிராம்ஸ்காய்க்கு எழுதினார், "நான் முடிந்தவரை மலிவாக வாங்க விரும்புகிறேன், நிச்சயமாக, நான் இரண்டு எண்களைக் கண்டால், நான் எப்போதும் சிறிய ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுப்பேன்: அது ஒன்றும் இல்லை. ஒரு வணிகர், நான் பெரும்பாலும் வணிகருக்கு எதிரான நற்பண்புகளைக் கொண்டிருந்தாலும்."

இந்த "வணிகர் எதிர்ப்பு நற்பண்புகள்" - அறிவொளி, மனிதநேயம், கலையின் தேசியப் பாத்திரத்தைப் பற்றிய புரிதல் - ட்ரெட்டியாகோவ் தனது கேலரிக்கு அந்த நேரத்தில் வழங்கிய ரஷ்ய ஓவியம் வழங்கிய மிகச் சிறந்த, மிகவும் உண்மையுள்ள மற்றும் திறமையானதைத் தேர்வுசெய்ய அனுமதித்தது.

பயணம் செய்பவர்களின் முதல் கண்காட்சியிலிருந்து, அவர் சுமார் ஒரு டஜன் ஓவியங்களைப் பெற்றார், அவற்றில் சவ்ரசோவின் “தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது”, “பீட்டர் தி கிரேட் பீட்டர்ஹோப்பில் சரேவிச் அலெக்ஸியை விசாரிக்கிறார்” என்.என்.ஜி, ஷிஷ்கின் “பைன் ஃபாரஸ்ட்”. மற்றும் க்ராம்ஸ்காயின் "மே நைட்". அப்போதிருந்து, அவர் கூட்டாண்மையின் நிரந்தர உறுப்பினராகி, அதன் மூலம் பொதுவான பணிகள் மற்றும் இலக்குகளில் சேர்ந்தார்.

ட்ரெட்டியாகோவ் தனது அற்புதமான திறமைக்காக அறியப்பட்டார். அமைதியான, அமைதியான, ஒதுக்கப்பட்ட, அவர் ஓவியத்தின் எதிர்கால தலைசிறந்த படைப்புகள் முடிக்கப்பட்ட பட்டறைகளில் தோன்றினார், மேலும் சில சமயங்களில் கண்காட்சியில் தோன்றுவதற்கு முன் அவற்றை தனது கேலரிக்கு வாங்கினார்.

அவரது தன்னலமற்ற தன்மை ஒப்பற்றது. வெரேஷ்சாகினிடமிருந்து அவரது ஓவியங்கள் மற்றும் ஓவியங்களின் ஒரு பெரிய தொகுப்பை வாங்கிய அவர், உடனடியாக அதை மாஸ்கோ கலைப் பள்ளிக்கு பரிசாக வழங்கினார். ஆரம்பத்தில் இருந்தே, அவர் தனது கேலரியை தேசிய கலை அருங்காட்சியகமாக கருதினார், மேலும் அவரது வாழ்நாளில், 1892 இல், அவர் அதை மாஸ்கோ நகரத்திற்கு நன்கொடையாக வழங்கினார். ஆறு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு (பி.எம். ட்ரெட்டியாகோவ் இறந்த ஆண்டில்தான்) முதல் மாநில ரஷ்ய அருங்காட்சியகம் தலைநகர் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் திறக்கப்பட்டது, அப்போதும் கூட அது ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியை விட மிகவும் தாழ்வானதாக இருந்தது, அந்த நேரத்தில் அது ஏற்கனவே ஒரு இடமாக மாறிவிட்டது. ரஷ்யா முழுவதிலும் இருந்து மாஸ்கோவிற்கு வந்த ஆயிரக்கணக்கான மக்களுக்கு புனித யாத்திரை.

(445 வார்த்தைகள்) ( எல். வோலின்ஸ்கி.காலத்தின் முகம்)

நான். உரையைத் தலைப்பிட்டு விவரமாகச் சொல்லுங்கள். ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் இருந்து எந்த ஓவியம் பற்றிய உங்கள் அபிப்ராயத்தைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

II. உரைக்கு தலைப்பு மற்றும் சுருக்கமாக மீண்டும் சொல்லுங்கள். எங்களிடம் வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்திய ஒரு உல்லாசப் பயணம் (அருங்காட்சியகம், ஒரு கண்காட்சி) பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

№ 44

எனக்கு முன்னால் சூரிகோவின் ஓவியங்கள் உள்ளன. திடீரென்று ஏன் கலைத்திறன் எழுகிறது என்று தெரியவில்லை, மற்றொரு நபரிடம் அல்ல.

பெரும்பாலும், திறமையானது முடி நிறம், முக அம்சங்கள் அல்லது தன்மை போன்ற தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு மரபுரிமையாக துளி துளியாக குவிகிறது. அது ஒரு ஃபியூஸுடன் ஒரு ஒளியைப் போல, பரம்பரை வழியாக செல்கிறது, இதனால் ஒரு நாள், சில தலைமுறைகளில், அது ஒரு கண்மூடித்தனமான வெடிப்பாக வெடிக்கும். இது முந்தைய தலைமுறைகளில் தன்னை வெளிப்படுத்தாமல் இருக்கலாம், ஆனால் தங்களை வெளிப்படுத்தாத தானியங்கள் இன்னும் கடந்து, குவிந்து, குவிந்து, அவற்றின் வெளிப்பாட்டிற்காக காத்திருக்கின்றன.

திறமை என்றால் என்ன, அதை எங்கு தேடுவது என்பது யாருக்கும் தெரியாது. சாலியாபின், சோபினோவ் அல்லது கருசோ எந்த காரணமும் இல்லாமல் அற்புதமான குரல் நாண்களைப் பெற்றதைப் போல, திறமை என்பது ஒரு நபருக்கு வழங்கப்படாத ஒரு அற்புதமான, அரிய அம்சமாகும் என்பது தெளிவாகிறது.

ஒரு பிக்ஃபோர்ட் வடம் போல, திறமை என்று ஒன்று சூரிகோவை நோக்கி நீண்டது. முந்தைய தலைமுறையில், அது கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எரிய ஆரம்பித்து மின்னுவது போல் தெரிகிறது. சூரிகோவின் தந்தை இசையை விரும்பி நன்றாகப் பாடினார். கலைஞரின் மாமா, Khozyainov, எண்ணெய்களில் வரைந்து வரைந்தார். மற்ற தாத்யாக்களும் லித்தோகிராஃப்களை நகலெடுத்து வண்ணம் தீட்டினார்கள். அம்மா, படிப்பறிவில்லாத பெண்ணாக இருந்தாலும், அற்புதமான சரிகை நெய்ததோடு, முழுப் படங்களையும் கருவறை மற்றும் மணிகளால் மிகுந்த சுவையுடன் எம்ப்ராய்டரி செய்தார். வாசிலி இவனோவிச் பின்னர் சாட்சியமளித்தார்: "என் அம்மா வரையவில்லை, ஆனால் நான் பழைய கோசாக் தொப்பியை விளக்க வேண்டியிருந்ததால், அவர் அதை ஒரு பென்சிலால் தயக்கத்துடன் வரைந்தார்: நான் அதை உடனே பார்த்தேன்."

திறமை, பின்னர் வழங்கப்பட்டது. இது ஒரு மர்மமான தொலைதூர ரிலே பந்தயத்தின் வடிவத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. ஆனால், நிச்சயமாக, பிற, இப்போது வெளிப்புற, நிலைமைகள் தேவைப்பட்டன, அதனால் அது இன்னும் மேலே செல்லாது, அடுத்தடுத்த தலைமுறைகளுக்கு, அது தோன்றியவுடன் அது இறக்காது.

எங்கும் நினைவுச்சின்னம் இல்லாத நிகோலாய் வாசிலியேவிச் கிரெப்னேவ், ரஷ்யாவில் சூரிகோவ் இருக்கிறார் என்பதற்கு முதன்மையாக "குற்றம்". ஒரு அடக்கமான மாகாண கலை ஆசிரியர், க்ராஸ்நோயார்ஸ்கில் அன்றாட வாழ்க்கையிலிருந்து வெளிப்படும் ஒரு பிரகாசமான மற்றும் வெளித்தோற்றத்தில் அன்னிய முளையைக் கவனித்தார். ஒரு அரிய, விலையுயர்ந்த, தற்செயலாக வாங்கிய பூவிற்கான தோட்டக்காரரின் கவனமான கவனிப்புடன் பின்வருவனவற்றை ஒப்பிடலாம்.

சூரிகோவ் தனது ஆசிரியரை நினைவு கூர்ந்தார்: “கிரெப்னேவ் எனக்கு வரையக் கற்றுக் கொடுத்தார். கிட்டத்தட்ட என்னை நினைத்து அழுதேன். பிரையுலோவ் பற்றி, ஐவாசோவ்ஸ்கியைப் பற்றி, அவர் தண்ணீரை எப்படி எழுதுகிறார் என்று என்னிடம் கூறினார் - இது உயிருள்ள தண்ணீரைப் போன்றது; மேகங்களின் வடிவங்கள் எப்படி என்று தெரியும். காற்று மணம் வீசும். கிரெப்னேவ் என்னை தன்னுடன் அழைத்துச் சென்றார், அங்கு அவர் நகரத்தை மலையின் மேலே இருந்து வாட்டர்கலர்களால் வரைந்தார். சுத்தமான காற்று, அதாவது. அப்போது எனக்கு பதினோரு வயது. நான் அசல் வரைய முடியும் என்று அவர் வேலைப்பாடுகளைக் கொண்டு வந்தார். போரோவிகோவ்ஸ்கியின் "தி அன்யூன்சியேஷன்", நேவ் எழுதிய "ஏஞ்சல் ஆஃப் பிரேயர்", ரஃபேல் மற்றும் டிடியனின் வரைபடங்கள் ... கலவையின் அழகை நான் மிகவும் விரும்பினேன். பழைய எஜமானர்களின் ஓவியங்களில் நான் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக கலவையை உணர்ந்தேன். பின்னர் நான் அதை இயற்கையில் பார்க்க ஆரம்பித்தேன். பின்னர், சூரிகோவ் ஒரு "இசையமைப்பாளர்" என்று அழைக்கப்படுவார், அவருடைய முதன்மை மற்றும் மகிமையைச் சேர்ப்போம்.

ஆனால் அது பின்னர் வருகிறது. நாம் இன்னும் கிராஸ்நோயார்ஸ்க் வனப்பகுதியிலிருந்து வெளியேற வேண்டும். கலைஞர்-ஆசிரியரால் வளர்க்கப்பட்ட வளர்ந்த செடி, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மண்ணில் தலைநகரில் மீண்டும் நடப்பட வேண்டியிருந்தது. அதே நிகோலாய் வாசிலியேவிச் கிரெப்னேவ் தான் அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸுக்குச் செல்ல வலியுறுத்தினார், ஒருவேளை அவர் பூமியில் வீணாக வாழவில்லை என்று தனக்குத்தானே சொல்ல இப்போதுதான் உரிமை இருப்பதாக அவர் உணர்ந்திருக்கலாம்.

(450 வார்த்தைகள்) ( V. A. Soloukhin படி)

நான். தலைப்பு மற்றும் உரையை விரிவாக மீண்டும் சொல்லுங்கள். உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.

II. தலைப்பு மற்றும் உரையை சுருக்கவும். அதில் எழுப்பப்பட்ட பிரச்சனைக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.

மெமோ எண். 1.

ஒரு சுருக்கமான சுருக்கத்தை எழுதுவது எப்படி./

1. முதல் முறையாக உரையை கேட்பது எப்படி?

முதல் வாசிப்பின் போது, முழு உரையையும் கவனமாகக் கேளுங்கள்; அத்தியாவசியத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்; அவை ஒவ்வொன்றிலும் என்ன கூறப்பட்டுள்ளது மற்றும் முழு உரை எதைப் பற்றியது, அதன் உள்ளடக்கம் என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்காக உரையை மனரீதியாக சொற்பொருள் பகுதிகளாகப் பிரிக்கவும்.

(உரையைப் படிக்கும்போது எதையும் எழுத வேண்டாம்);

உரை ஏன் எழுதப்பட்டது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்காக, எந்த தனிப்பட்ட பகுதிகள் மற்றும் முழு உரையும் எழுதப்பட்டதற்கு ஏற்ப, உரையின் பொதுவான பொருளை, அதன் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்;

உரையில் அவை என்ன பங்கு வகிக்கின்றன, ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட பாணியை அவை எவ்வாறு பிரதிபலிக்கின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்காக, துணை வார்த்தைகள் (முக்கியம்) மற்றும் அவற்றுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய சொற்றொடர்களை மனதளவில் முன்னிலைப்படுத்தவும். (உரை எதைப் பற்றியது) , அது ஏன் எழுதப்பட்டது, எப்படி எழுதப்பட்டது).

2. முதல் முறையாக உரையைப் படித்த பிறகு இடைவேளையின் போது எப்படி வேலை செய்வது?

ஆரம்பத்தில், ஒரு ஒத்திசைவான உரையை வரைவில் உள்ள உரையின் பொதுவான கருத்தை எழுத வேண்டாம். இதைச் செய்ய, இந்த வார்த்தைகளில் பிரதிபலிக்கும் உரையின் தர்க்கத்தையும் உரையின் முக்கிய யோசனையையும் புரிந்து கொள்ள, தாளின் நடுவில் ஒரு நெடுவரிசையில் வரிகளுக்கு இடையில் இடைவெளிகளுடன் முக்கிய வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள்:

முக்கிய வார்த்தை

முக்கிய சொல்;

உரையின் தர்க்கத்தைப் பற்றிய உங்கள் யோசனையை மீண்டும் சரிபார்க்க தலைப்பைப் பயன்படுத்தி, உரையின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப ஒரு தலைப்பைக் கொண்டு வாருங்கள், இது ஒரு பத்திரிகை பாணியில் பகுத்தறிவு வடிவத்தில் இருக்கலாம்;

முக்கிய வார்த்தைகளைக் கொண்ட உரையின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவம் சுருக்கப்பட்ட பதிப்பின் அடிப்படை அடிப்படையைப் பார்க்க உதவும், அதில் நீங்கள் வேறு வார்த்தைகளைச் சேர்க்கலாம், வெவ்வேறு பக்கங்களிலிருந்து முக்கிய வார்த்தைகளுடன் அவற்றைச் சுற்றிலும் தொடர்பு வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்; விவரங்கள் மற்றும் கூடுதல் தகவல்களைச் சேர்க்காமல் இருக்க, இங்கே நீங்கள் உரை சுருக்க நுட்பங்களையும் (விலக்கு, பொதுமைப்படுத்தல், மாற்றுதல்) பயன்படுத்தலாம்.

3. உரையை இரண்டாம் முறை கேட்பது எப்படி?

இந்த கட்டத்தில், உரையின் முதல் தோற்றத்தை உறுதிப்படுத்துவது அவசியம், முடிந்தால், உரையின் திட்டவட்டமான அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட திருத்தங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களைச் செய்வது அவசியம்; இங்கே நீங்கள் ஒரு உரையை உருவாக்க தனிப்பட்ட பகுதிகளை முக்கிய வார்த்தைகளுடன் தொடர்புபடுத்த வேண்டும், அவற்றை வரையறுக்க வேண்டும் மற்றும் எதிர்கால உரையில் தனிப்பட்ட பத்திகளை மனதில் வைத்துக்கொள்ள வேண்டும்;

சுற்றியுள்ள முக்கிய வார்த்தைகளின் லெக்சிகல் துல்லியம், தனிப்பட்ட வெளிப்பாடுகளின் லெக்சிகல் பொருந்தக்கூடிய தன்மை, தேவைப்பட்டால், ஆசிரியரின் நோக்கத்தின் மட்டத்தில் உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம்.

4. நிரூபிக்கப்பட்ட திட்டத்தின்படி தலைப்புக்கு ஏற்ப விளக்கக்காட்சியின் வரைவை எழுதவும்:

உரையின் சில பகுதிகளில் மைக்ரோதீம்களின் தொடர்பு மற்றும் உறவைச் சரிபார்க்கவும்;

ஒவ்வொரு பகுதியின் அர்த்தத்தையும் ஒரு வாக்கியத்தில் பிரதிபலிக்கும் பொதுவான முக்கிய யோசனையுடன் தொடர்புபடுத்தவும்;

இறுதி திருத்தங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களைச் செய்யுங்கள் (உரை, லெக்சிகல், ஸ்டைலிஸ்டிக்)

உங்கள் வரைவை குறைந்தது இரண்டு முறை சரிபார்க்கவும்.

5. விளக்கக்காட்சியின் சுத்தமான நகலை எழுதி குறைந்தபட்சம் இரண்டு முறை சரிபார்க்கவும்.

விளக்கக்காட்சிகளின் மாதிரிகள்

நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட சந்திப்பு

குதிரைகள் பனிப்பொழிவுகளுக்கு இடையில் கொண்டு செல்லப்படுகின்றன, திசைதிருப்ப வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனென்றால் பனி அவர்களின் வயிறு வரை இருக்கும், மேலும் அவை பக்கத்திற்கு விரைந்து செல்லாது. நாங்கள் ஒரு முறுக்கு பாதையில் வேகமாகச் சென்றோம், ஆனால் ஒரு கூர்மையான திருப்பத்திற்குப் பிறகு நாங்கள் எதிர்பாராத விதமாக எங்கள் முழு பலத்துடன் ஒரு மூடிய வாயிலுக்குள் வெடித்துச் சென்றோம். தாழ்வாரத்தில் குதிரைகளை நிறுத்த போதுமான வலிமை இல்லை, அவர்கள் கடந்த இழுத்து ஒரு பனிப்பொழிவில் குடியேறினர். நான் பார்க்கிறேன்: புஷ்கின் ஒரு சட்டையில் மட்டுமே தாழ்வாரத்தில் நிற்கிறார். அப்போது எனக்கு என்ன நடந்தது என்று சொல்ல வேண்டியதில்லை. நான் பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தில் இருந்து குதித்து, அவரை என் கைகளில் எடுத்து வீட்டிற்குள் இழுக்கிறேன் (வெளியில் மிகவும் குளிராக இருக்கிறது). நாங்கள் ஒருவரையொருவர் பார்க்கிறோம், கட்டிப்பிடித்து, முத்தமிடுகிறோம், அமைதியாக இருக்கிறோம். அவர் தனது நிர்வாணத்தை மறைக்க வேண்டும் என்பதை மறந்துவிட்டார், மேலும் உறைபனி ஃபர் கோட் மற்றும் தொப்பி பற்றி எனக்கு நினைவில் இல்லை. காலை எட்டு மணியாகியிருந்தது. திடீரென்று ஒரு வயதான பெண் அறைக்குள் ஓடினாள். அவள் எங்களை அப்படித்தான் பார்த்தாள்: ஒன்று கிட்டத்தட்ட நிர்வாணமாக, மற்றொன்று பனியில் மூடப்பட்டிருந்தது. இறுதியாக, ஒரு கண்ணீர் உடைந்து நாங்கள் எழுந்தோம். ஒரு பெண்ணின் முன் அழுவதற்கு நான் வெட்கப்பட்டேன், ஆனால் அவள் எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொண்டாள், நான் யார் என்று கேட்காமல், அவளும் என்னைக் கட்டிப்பிடிக்க ஆரம்பித்தாள். இது புஷ்கினின் அன்பான ஆயா, அவரால் மீண்டும் மீண்டும் பாடப்பட்டது என்று நான் யூகித்தேன். முழு காட்சியும் அலெக்சாண்டரின் அறையில் நடந்தது - தாழ்வாரத்திற்கு அருகிலுள்ள ஒரு சிறிய அறை, முற்றத்தில் ஒரு ஜன்னல். இந்த ஜன்னல் வழியாக அவர் என்னைப் பார்த்தார் மற்றும் மணியைக் கேட்டார். இந்த அறையில் ஒரு மேஜை, ஒரு படுக்கை, ஒரு சோபா மற்றும் ஒரு புத்தக அலமாரி இருந்தது. முழு அறையும் கவித்துவக் கோளாறில் இருந்தது, காகிதத் தாள்கள் மற்றும் கடிக்கப்பட்ட, எரிந்த இறகு துண்டுகள் எங்கும் சிதறிக் கிடந்தன. இதற்கிடையில், நான் என் முகத்தை எங்கே கழுவலாம் என்று நான் சுற்றித் தேடிக்கொண்டிருந்தேன் ... எப்படியோ அவர்கள் எல்லாவற்றையும் வரிசைப்படுத்தினர், ஒழுங்கமைத்தனர், இறுதியாக நாங்கள் எங்கள் குழாய்களுடன் அமர்ந்தோம். என் நண்பரிடம் சொல்ல நிறைய இருந்தது, அவரிடம் கேட்க நிறைய இருந்தது! புஷ்கின் எனக்கு முன்பை விட சற்றே தீவிரமானவராகத் தோன்றினார், ஆனால் இன்னும் அதே மகிழ்ச்சியைத் தக்க வைத்துக் கொண்டார். இது எல்லாவற்றிலும் வெளிப்பட்டது: அவர், ஒரு குழந்தையைப் போலவே, எங்கள் தேதியில் மகிழ்ச்சியடைந்தார், நாங்கள் ஒன்றாக இருப்பதை நம்ப முடியவில்லை என்று பலமுறை மீண்டும் மீண்டும் கூறினார். அவனுடைய ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும், அவனுடைய கடந்தகால வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு நினைவிலும் அவனுடைய முன்னாள் கலகலப்பு வெளிப்பட்டது. எங்கள் இடைவிடாத உரையாடலுக்கு முடிவே இல்லை. வெளிப்புறமாக, புஷ்கின் மாறவில்லை, அவர் மட்டுமே பக்கவாட்டுகளைப் பெற்றார். ஒரு உரையாடலில், அவர் திடீரென்று செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் மாஸ்கோவில் அவரைப் பற்றி என்ன சொல்கிறார்கள் என்று கேட்டார். எந்தவொரு இலக்கியப் பரிசுக்கும் வாசிப்புப் பொதுமக்கள் அவருக்கு நன்றி கூறுவதாகவும், அவருடைய கவிதைகள் ரஷ்யா முழுவதும் பிரபலமாகிவிட்டதாகவும், நண்பர்களும் அறிமுகமானவர்களும் அவரை நினைவில் வைத்திருப்பதாகவும், அவரது நாடுகடத்துதல் விரைவில் முடிவடையும் என்று நான் அவருக்கு பதிலளித்தேன். புஷ்கின் என் கதையைப் பொறுமையாகக் கேட்டு, இந்த நான்கு மாதங்களில் அவர் தனது வாழ்க்கையைப் புரிந்து கொண்டதாகக் கூறினார், இது அவருக்கு ஆரம்பத்தில் மிகவும் வேதனையாக இருந்தது. முந்தைய இரைச்சலில் இருந்து ஓய்வு எடுத்துக்கொண்டு, மியூஸுடன் இணக்கமாக வாழ்ந்து, விருப்பத்தோடும் விடாமுயற்சியோடும் வேலை செய்வதாக ஒப்புக்கொண்டார். கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும் "ஏ.எஸ். புஷ்கினுக்கு இந்த சந்திப்பின் முக்கியத்துவம் என்ன? 7 » A.Sக்கு I.I உடனான புஷ்கின் சந்திப்பு. புஷ்சின் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. கவிஞர் தனது திறமையின் நண்பர்கள் மற்றும் ரசிகர்களின் ஆதரவை உணர்ந்தார், அவர் நாடுகடத்தப்பட்டிருந்தாலும், அவர் சமூகத்திற்கும் ரஷ்யாவிற்கும் தேவை என்று உணர்ந்தார், அவர் செய்த மற்றும் செய்யும் அனைத்தும் வீண் இல்லை. மற்றவர்களின் ஆதரவுதான் கவிஞருக்கு இந்த கடினமான காலகட்டத்தைத் தக்கவைக்க உதவியது, இல்லை. 1 II பழைய நண்பர்களின் சந்திப்புவளைந்து நெளிந்த பாதையில் பனிப்பொழிவுகளுக்கு நடுவே குதிரைகள் கொண்டு செல்லப்பட்டன. ஒரு கூர்மையான திருப்பத்திற்குப் பிறகு, அவர்கள் மூடிய வாயிலில் வெடித்தது போல் தோன்றியது. புஷ்சின் சுற்றும் முற்றும் பார்த்துவிட்டு, சட்டையைத் தவிர வேறு எதுவும் இல்லாமல் தாழ்வாரத்தில் புஷ்கினைப் பார்க்கிறார். புஷ்சின் பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்திலிருந்து குதிக்கிறார்; அவளும் புஷ்கினும் கட்டிப்பிடித்து, முத்தமிட்டு, அமைதியாக இருக்கிறார்கள். வெளியில் உறைபனியாக இருக்கிறது, எனவே விருந்தினர் தனது பழைய நண்பரைப் பிடித்து அறைக்குள் இழுக்கிறார். ஒரு வயதான பெண் ஓடி வந்து, தன் தோழிகளை அரவணைப்பில் காண்கிறாள்: ஒருவர் சட்டையில், மற்றவர் உறைந்த ஃபர் கோட்டில். ஆண்கள் - ஒரு பெண்ணின் முன் எங்கள் நடத்தை பற்றி நாங்கள் எப்படியாவது வெட்கப்படுகிறோம், ஆனால் அவள் எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொண்டாள், எதையும் கேட்காமல், புஷ்சினை அவள் கைகளில் தழுவினாள். இந்த பெண் புஷ்கினின் ஆயா என்பதை விருந்தினர் புரிந்துகொள்கிறார், மேலும் அவரது கைகளில் அவளை கழுத்தை நெரிக்கத் தயாராக இருக்கிறார். எல்லாம் ஒரு சிறிய இடத்தில் நடக்கும் - புஷ்கின் அறை, அங்கு கவிதைக் கோளாறு ஆட்சி செய்கிறது: காகிதத் தாள்கள் மற்றும் இறகுகள் கடித்த துண்டுகள் எல்லா இடங்களிலும் கிடக்கின்றன. இறுதியாக, நண்பர்கள் தங்கள் குழாய்களுடன் உட்கார்ந்து, உரையாடல் மிகவும் சுதந்திரமாக செல்கிறது; விவாதிக்க நிறைய இருந்தது. புஷ்கின் மிகவும் தீவிரமாகிவிட்டதை புஷ்சின் கவனித்தார், இருப்பினும் அவர் அதே மகிழ்ச்சியைத் தக்க வைத்துக் கொண்டார், இது எல்லாவற்றிலும் வெளிப்பட்டது: ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும், ஒவ்வொரு நினைவிலும். வெளிப்புறமாக, புஷ்கின் கொஞ்சம் மாறிவிட்டது, அவர் மட்டுமே பக்கவாட்டுகளைப் பெற்றார். உரையாடலின் போது, புஷ்கின் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் மாஸ்கோவில் அவரைப் பற்றி என்ன சொல்கிறார்கள் என்று கேட்டார், மேலும் புஷ்சின் பதிலளித்தார், ஒவ்வொரு படைப்புக்கும் வாசிப்பு பொது அவருக்கு நன்றி. கவிஞரின் நாடுகடத்தலில் இருந்து விரைவாக திரும்ப அனைத்து உறவினர்களும் விரும்புகிறார்கள் என்றும் புஷ்சின் கூறினார். புஷ்கின் முதலில் புதிய வாழ்க்கை முறையுடன் பழகுவது கடினம் என்று ஒப்புக்கொண்டார், ஆனால் அவர் விருப்பமின்றி தனது முன்னாள் வாழ்க்கையின் சத்தத்திலிருந்து ஓய்வு எடுத்தார். அவர் விருப்பத்துடனும் விடாமுயற்சியுடனும் பணியாற்றுகிறார் என்றும் கவிஞர் குறிப்பிட்டார். ஏ.எஸ். புஷ்கினின் நட்புக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கவிதைகளில் ஒன்றைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள் A. S. புஷ்கினின் முழு குறுகிய ஆனால் புயல் வாழ்க்கை இரண்டு உணர்வுகளால் நிரப்பப்பட்டது: காதல் மற்றும் நட்பு. இவைகளையே அவர் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக வைத்தார். டிசம்பர் 14, 1825 அன்று செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இருந்திருந்தால் அவர் எங்கே இருந்திருப்பார் என்று நிக்கோலஸ் I கேட்டபோது, கவிஞர் தனது நண்பர்களுடன் செனட் சதுக்கத்தில் இருந்திருப்பார் என்று பதிலளித்தார். 1827 ஆம் ஆண்டு "சைபீரியன் தாதுக்களின் ஆழத்தில் ..." கவிதையில் அவர் தனது வார்த்தைகளை உறுதிப்படுத்தினார். இந்தக் கவிதையில் ஏ.எஸ். சைபீரியாவில் நாடுகடத்தப்பட்ட தனது டிசம்பிரிஸ்ட் நண்பர்களை புஷ்கின் ஆதரிக்கிறார். அவர்கள் செய்தது வீண் போகவில்லை என்பதில் உறுதியாக இருக்கிறார்; அவர் கூறுகிறார்: "உங்கள் துக்கமான வேலை மற்றும் உயர்ந்த ஆசை வீணாகாது." தனக்கு ஆதரவு இருப்பதாக கவிஞர் நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார். நாடுகடத்தலின் அனைத்து துக்கங்கள் மற்றும் துரதிர்ஷ்டங்களிலிருந்து தப்பிக்க உங்களுக்கு உதவும்: "அன்பும் நட்பும் இருண்ட வாயில்கள் வழியாக உங்களை அடையும்." ஏ.எஸ். டிசம்பிரிஸ்டுகளின் பணி தொடரும் என்று புஷ்கின் நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார்: "கனமான தளைகள் விழும், சிறைச்சாலைகள் சரிந்துவிடும் - சுதந்திரம் நுழைவாயிலில் உங்களை மகிழ்ச்சியுடன் வரவேற்கும், உங்கள் சகோதரர்கள் உங்களுக்கு வாளைக் கொடுப்பார்கள்." இல்லை. 2 நான் சாலியாபின் கோர்க்கியை பார்வையிடுகிறார்வெளிச்சம் குறைந்த அறையில் அமர்ந்து சில கட்டுரைகளைப் படிப்பதில் மூழ்கியிருந்தேன், ஹால்வேயில் மணியோசை கேட்கவில்லை. மேலே பார்த்தபோது, ஒரு திறந்த கரடி தோல் கோட் மற்றும் ஒரு பீவர் தொப்பியில் ஒரு பெரிய உருவம் இருந்தது. அது சாலியாபின். அதற்கு முன் அவரை பத்திரிகைகளின் பக்கங்களில் மட்டுமே பார்த்திருக்கிறேன். அவர் அலெக்ஸி வீட்டில் இருக்கிறாரா என்று கரகரப்பான குரலில் கேட்டார், பின்னர் என்னிடம் வந்து தயக்கமின்றி எனது புத்தகத்தைப் பார்த்தார். - பிலாலஜிஸ்ட்? ஆர்வமுள்ளவரா? "நான் அதை முடியால் பார்க்க முடியும்," என்று அவர் என்னிடம் கூறினார், அவருக்கு என்ன பதில் சொல்வது என்று என்னால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. ஒரு கம்பீரமான படியுடன், சாலியாபின் நூலகத்திற்குச் சென்றார். பணியாட்களால் சூழப்பட்ட மேடையில் நடக்கும் உன்னதமான பாயர்களைப் போல அவர் நடந்தார். எதுவும் அவன் முகத்தில் அமைதியைக் குலைக்கவில்லை. திடீரென்று, புஸ்கா, ஒரு பழுப்பு புல்டாக், முழு குடும்பத்திற்கும் பிடித்தது, எங்கிருந்தோ காது கேளாதபடி குரைத்தது. கரடித்தோலின் வாசனையால் அவள் கோபமடைந்தாள்: அவளது அம்பர் கண்கள் கோரை வெறுப்பின் தீப்பொறியால் பளிச்சிட்டன, அவளது மீள் தொடைகள் குதிக்கும் முன் பதற்றமடைந்தன. - ஓ, நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்! - சாலியாபின் ஏற்றம். சிறிது நேரம் கழித்து, அவர் ஏற்கனவே நான்கு கால்களில் இருந்தார், சிறிய படிகளில் புஸ்கியை நெருங்கினார். அவரது ஃபர் கோட்டின் விளிம்பு பார்க்வெட் தரையில் இழுத்துச் சென்றது, அந்த நேரத்தில் அவர் தனது குகையில் இருந்து ஊர்ந்து வந்த கரடியைப் போல தோற்றமளித்தார் - அவர் இரண்டு முறை கூட குரைத்தார். துரதிர்ஷ்டவசமான நாய்க்கு நேர்ந்தது! ஆச்சரியத்தில், அவள் சோபாவின் அடியில் ஒளிந்து கொண்டாள்! சாலியாபின் எழுந்து நின்று, நூலகத்தின் கதவுகளுக்கு தனது கம்பீரமான ஊர்வலத்தைத் தொடர்ந்தார், அங்கு கோர்க்கி நின்று சிரிப்பால் திணறினார். இந்த நாட்களில், சாலியாபின் அடிக்கடி க்ரோன்வெர்க் அபார்ட்மெண்டிற்குச் சென்றார், அந்த குளிர்காலத்தில் அவர் பீப்பிள்ஸ் ஹவுஸ் தியேட்டரிலும், க்ரோன்வெர்க்ஸ்கியிலும் விளையாடினார். நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு, அவர் அடிக்கடி இரவு உணவிற்கு கோர்க்கியிடம் நிறுத்தினார், மேலும் மேடையில் இருப்பதை விட வீட்டில் அவரைப் பார்க்கப் பழகினேன். அவர் மேசையில் உட்கார்ந்து, பசி மற்றும் சாலட் சாப்பிடுவதை நான் இன்னும் தெளிவாகப் பார்க்கிறேன். அவர் ஏதோ அனிமேட்டாகச் சொல்கிறார், மேலும் அவரே கிரேவி படகை அடைந்து, தனது உள்ளங்கையை பக்கவாட்டில் திருப்பினார். அவர் ஹோலோஃபெர்னஸைப் பாடினார் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். அவனது கண்கள் கூட ஓரியண்டல் முறையில் சுருங்கியுள்ளன. நிஸ்னி நோவ்கோரோட் கண்காட்சியைப் பற்றிப் பேசும்போது, அல்லது ஸ்பானிஷ் மதுவைப் புகழ்ந்து பேசும்போது, அல்லது சமீபத்திய நாடக நகைச்சுவையைச் சொல்லும்போது, சில சமயங்களில் அவர் அறியாமலேயே தனது இல்லாத சுருண்ட தாடியின் மீது கையை உயர்த்துகிறார். எஃப். சாலியாபின் எப்படி உங்கள் முன் தோன்றுகிறார் Vs இன் நினைவுக் குறிப்புகளிலிருந்து இந்த பகுதி. ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கி?இந்த பகுதியில் நாம் F. Chaliapin வீட்டில் பார்க்கிறோம். ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கி அவரை இளவரசர் ஆடம்பரத்தையும் தன்னிச்சையையும் இணைத்த ஒரு நபர் என்று விவரிக்கிறார். சாலியாபின் அறைக்குள் நுழைந்தபோது, அவரது முகத்தின் வெளிப்பாடு புனிதமாகவும் அமைதியாகவும் இருந்தது, ஆனால் அவர் அந்த இளைஞனை தனது சொந்த வழியில் நடத்தினார், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி தனது புத்தகத்தைப் பார்த்து, புஸ்காவைப் பார்த்து "குரைத்தார்", கடைசி நாடக நகைச்சுவையைச் சொன்னார். சாலியாபின் இயல்பாக நடந்து கொண்டார். நான் சாலியாபின் நினைவுகள்சாலியாபின் உள்ளே நுழைந்தபோது நான் தனியாக அறையில் அமர்ந்திருந்தேன். அவர் திறந்த கரடி தோல் கோட் மற்றும் தொப்பி அணிந்திருந்தார். முன்பெல்லாம் இதழ்களின் பக்கங்களில்தான் பார்த்திருக்கிறேன். அவர் என்னிடம் வந்து புத்தகத்தைப் பார்த்தார். அலெக்ஸி வீட்டில் இருக்கிறாரா என்று சாலியாபின் குளிரில் இருந்து கரகரப்பான குரலில் கேட்டார், பதிலுக்காக காத்திருக்காமல், நூலகத்தை நோக்கிச் சென்றார். எதுவும் அவன் முகத்தில் அமைதியைக் குலைக்கவில்லை. திடீரென்று புஸ்கா, ஒரு பழுப்பு புல்டாக், குடும்பத்தின் விருப்பமான, மூலையில் இருந்து வெளியே பறந்தது. அவள் பற்களை வெளியே காட்டி, கரடியின் தோலை மணக்க, அவள் கண்கள் ஆத்திரத்தால் நிரம்பி, அவளது பாதங்கள் குதிக்கத் தயாராக இருந்தன. ஒரு நொடியில், சாலியாபின் நான்கு கால்களிலும் தன்னைக் கண்டார், புஸ்காவைப் பார்த்து சிரித்தார். அவர் தனது குகையிலிருந்து ஊர்ந்து வந்த கரடியைப் போல தோற்றமளித்தார். அந்த ஏழை நாய் மிகவும் பயந்து சோபாவின் கீழ் பின்னோக்கி ஊர்ந்து சென்றது. சாலியாபின் சிரித்துவிட்டு, மீண்டும் தனது முழு உயரத்திற்கு நிமிர்ந்து அலுவலகத்தை நோக்கிச் சென்றார், அதன் வாசலில் கோர்க்கி நின்று மௌனமான சிரிப்புடன் திணறினார். அந்த பருவத்தில், சாலியாபின் பீப்பிள்ஸ் ஹவுஸ் தியேட்டரில் பாடினார், இது கோர்க்கியின் குடியிருப்பைப் போலவே, க்ரோன்வெர்க்ஸ்கியில் அமைந்துள்ளது, எனவே நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு அவர் அடிக்கடி இரவு உணவிற்கு எழுத்தாளரால் நிறுத்தப்பட்டார். நான் அவரை மேடையில் அல்ல, வீட்டில் பார்க்கப் பழகிவிட்டேன். சாலியாபின் ஏதோ சொல்கிறான், அவனுடைய உள்ளங்கை பக்கவாட்டாகத் திரும்பியது. அவர் ஹோலோஃபெர்னஸைப் பாடினார் என்பதை அனைவரும் புரிந்துகொள்கிறார்கள். அவர் ஓரியண்டல் வழியில் கண்களை சுருக்கிக் கொண்டிருக்கிறார். சில சமயங்களில், தன்னை மறந்துவிட்டு, இல்லாத தாடிக்கு கையை உயர்த்தி, நிஸ்னி நோவ்கோரோட் கண்காட்சி அல்லது சில ஸ்பானிஷ் மதுவைப் பற்றி பேசுகிறார் அல்லது சமீபத்திய நாடக நகைச்சுவையைச் சொல்கிறார். உங்கள் கருத்துப்படி, உரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள சூழ்நிலையின் நகைச்சுவை என்ன? அதை உருவாக்க ஆசிரியர் என்ன கலை வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்?சாலியாபின் ஒரு இளவரசரைப் போல கம்பீரமாக அறையைச் சுற்றி நடப்பது, பின்னர் தன்னை அச்சுறுத்தத் தொடங்கிய நாய்க்கு பாடம் கற்பிக்க முடிவு செய்த குழந்தையைப் போல உடனடியாக நடந்துகொள்வதுதான் சூழ்நிலையின் நகைச்சுவை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. நான்கு கால் எதிரி மறைந்த பிறகு, சாலியாபின் தனது முழு கம்பீரமான உயரத்திற்கு உயர்ந்து தனது புனிதமான ஊர்வலத்தைத் தொடர்கிறார். சாலியாபினின் முற்றிலும் மாறுபட்ட இரண்டு படங்களையும், பெரிய சாலியாபின் மற்றும் சிறிய புல்டாக் புஸ்காவை வேறுபடுத்துவதன் மூலமும் ஆசிரியர் முரண்படுவதால் நகைச்சுவை அடையப்படுகிறது.

பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ் ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியின் நிறுவனர் ஆவார். இந்த பரோபகாரியின் வாழ்க்கை எப்படி இருந்தது? இதைப் பற்றி கட்டுரையில் பேசுவோம்.

சிறந்த பரோபகாரியின் வாழ்க்கை பற்றிய சுருக்கமான தகவல்கள்

பாவெல் மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ் டிசம்பர் 27, 1832 அன்று மாஸ்கோவில் பிறந்தார். இவரது பெற்றோர் வியாபாரிகள். அவரது குழந்தை பருவத்தில், பாவெல் மிகைலோவிச் தனது தந்தைக்கு வேலையில் சிறந்த உதவியாளராக இருந்தார். அவரும் சகோதரர் செர்ஜியும் பிரிக்க முடியாதவர்கள். சிறுவயதிலிருந்தே ஒன்றாக வேலை செய்து பின்னர் புகழ்பெற்ற கலைக்கூடத்தை உருவாக்கினர்.

19 ஆம் நூற்றாண்டின் 40 களின் முடிவில், ட்ரெட்டியாகோவ் வணிகர்கள் ஐந்து வர்த்தகக் கடைகளை வைத்திருந்தனர். ஆனால் விரைவில் குடும்ப உணவளிப்பவர், மிகைல் ஜாகரோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ், கருஞ்சிவப்பு காய்ச்சலால் பாதிக்கப்பட்டு இறந்தார். பாவெல் மற்றும் செர்ஜி குடும்பம் மற்றும் வர்த்தகத்திற்கான முழுப் பொறுப்பையும் ஏற்றுக்கொண்டனர். அவரது தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, பாவெல் மிகைலோவிச் ஒரு காகித நூற்பு தொழிற்சாலைக்கு தலைமை தாங்கினார், அங்கு அவர் மிகவும் வெற்றிகரமாக இருந்தார்.

இயற்கையால், பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ், சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் யாருடைய வாழ்க்கையிலிருந்து நீங்கள் மேலும் கற்றுக்கொள்வீர்கள், ஒரு கனிவான மற்றும் உணர்திறன் கொண்ட நபர். அவர் ஆறுதலை நேசித்தார் மற்றும் கலையைப் பாராட்டினார். வேலையில் அவர்கள் அவரை ஒரு வணிக, விடாமுயற்சி மற்றும் உறுதியான நபர் என்று பேசினார்கள். ஆனால் அவர் தனக்கு கீழ் பணிபுரிபவர்களிடம் மிகவும் கண்டிப்பானவர் என்று சொல்ல முடியாது.

ட்ரெட்டியாகோவின் ஆரம்ப ஆண்டுகள்

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள ஹெர்மிடேஜுக்குச் சென்ற பிறகு, சிறந்த கலையில் அவரது ஆர்வம் இருபது வயதில் தொடங்கியது. அப்போதுதான் சொந்தமாக ஓவியங்களை சேகரிக்க வேண்டும் என்ற எண்ணம் எழுந்தது. ஒரு தனித்துவமான சேகரிப்பை சேகரிப்பது அவரது ஓய்வு நேரத்தை எடுக்கும் என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார், ஆனால் பாவெல் இந்த யோசனையால் ஈர்க்கப்பட்டார்.

முதல் ஓவியங்கள் 1853 இல் வாங்கப்பட்டன, அடுத்த ஆண்டு அவர் பழைய டச்சு எஜமானர்களால் ஒன்பது ஓவியங்களை வாங்கினார் - ட்ரெட்டியாகோவ் இறக்கும் வரை அவர்கள் அவரது வாழ்க்கை அறைகளை அலங்கரித்தனர். சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, அவரது சேகரிப்பு N. G. ஷில்டர் "டெம்ப்டேஷன்", V. G. Khudyakov "Finland Smugglers" ஆகியோரின் படைப்புகளால் நிரப்பப்பட்டது, அதைத் தொடர்ந்து I. P. Trutnev, A. K. Savrasov, K. A. Trutovsky, F. A. Bruni, L. லகோரியோ, அத்துடன் இத்தாலிய வம்சாவளியைச் சேர்ந்த தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர் லான்சியின் புகழ்பெற்ற உருவப்படம்.

பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவை சேகரிப்பதன் நோக்கம் செறிவூட்டல் மற்றும் புகழ் அல்ல, ஆனால் கலை மீதான காதல் மற்றும் மக்களுக்கு அவரது சேகரிப்பின் பரிசு.

திருமணம்

1865 ஆம் ஆண்டு இளம் பரோபகாரிக்கு இருபது வயது சிறுமியான வேரா நிகோலேவ்னா மமோண்டோவாவை திருமணம் செய்து கொண்டார், அவர் அந்த நேரத்தில் மிகவும் படித்தவர். மணமகள் அவரைப் போலவே அதே குடும்பத்தில் வளர்க்கப்பட்டார், மேலும் பொதுவாக இசை மற்றும் கலை மீது மிகவும் அன்பான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருந்தார். சிறிது நேரம் கழித்து, அவர்களுக்கு மகள்கள் பிறந்தனர், பின்னர் ஒரு மகன் மைக்கேல். ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, அவர் நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையாக வளர்ந்தார் மற்றும் தொடர்ந்து கவனம் தேவை. மிகைலின் வாழ்க்கை குறுகியதாக இருந்தது.

பாவெல் மிகைலோவிச்சின் செயல்பாடுகள் அவரது சமகாலத்தவர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் படைப்புகளை சேகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன - தேசிய பள்ளியின் ஜனநாயகவாதிகள். Tretyakov கேலரியின் இதயம் I. N. Kramskoy, V. I. Surikov மற்றும் E. Repin ஆகியோரின் படைப்புகளாகக் கருதப்படுகிறது.

முதல் படிகள்

பிரபலமான நபர்களுடன் தொடர்புகொண்டு, ட்ரெட்டியாகோவ் தனது தோழர்கள் மற்றும் சமகாலத்தவர்களின் உருவப்படங்களின் பெரிய மண்டபத்தை உருவாக்க முடிவு செய்கிறார். இதைச் செய்ய, அவர் பெயர்களின் பட்டியலை உருவாக்கினார், அதன்படி ட்ரெட்டியாகோவ் உருவப்படங்களுக்கான ஆர்டர்களை ஏற்றுக்கொண்டார்.

பாவெல் மிகைலோவிச் லாவ்ருஷின்ஸ்கி லேனில் எதிர்கால கலை அருங்காட்சியகத்திற்கான இடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தார், அங்கு அவர் எதிர்கால ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரிக்கு ஒரு ஆடம்பரமான இரண்டு மாடி கட்டிடத்தை கட்டத் தொடங்கினார். 1893 கோடையில், நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட திறப்பு நடந்தது. பின்னர், கேலரியின் தலைவிதி மக்களால் தீர்மானிக்கப்பட்டது. இது மாஸ்கோ நகருக்கு மாற்றப்பட்டது. வெகுமதியாக, சர்வாதிகாரி பாவெல் மிகைலோவிச்சிற்கு ஒரு உன்னதமான பட்டத்தை வழங்கினார், ஆனால் அவர் மறுத்துவிட்டார், அவர் மிகவும் பெருமைப்படும் வணிக வகுப்பைத் தேர்ந்தெடுத்தார்.

வணிகர்களின் ட்ரெட்டியாகோவ் குடும்பத்தின் தோற்றத்தின் வரலாறு

P. Tretyakov ஒரு பழைய வணிகர் குடும்பத்தில் இருந்து வந்தவர். பாவெல் மற்றும் செர்ஜியின் தாத்தா, எலிசி மார்டினோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ், 1646 முதல் அறியப்பட்ட மாலி யாரோஸ்லாவெட்ஸின் வணிகர்களிடமிருந்து வந்தவர். 1774 ஆம் ஆண்டில், அவர் தனது மனைவி வாசிலிசா மற்றும் குழந்தைகளுடன் மாஸ்கோ சென்றார்: ஒசிப் மற்றும் ஜாகர். எலிஷா பின்னர் மறுமணம் செய்து கொண்டார், அவருடைய இரண்டாவது மனைவி அவருக்கு மிஷா என்ற மகனைப் பெற்றெடுத்தார். 1831 இல், முதிர்ச்சியடைந்த மிகைல் அலெக்ஸாண்ட்ரா போரிசோவாவை மணந்தார். பாவெல் மற்றும் செர்ஜி ட்ரெட்டியாகோவ் பிறந்தது இப்படித்தான். அவர்களுக்கு சகோதரிகளும் இருந்தனர்: சோபியா, எலிசவெட்டா மற்றும் நடேஷ்டா. தந்தை தனது குழந்தைகளின் கல்வியை கவனமாக கண்காணித்தார். ட்ரெட்டியாகோவ் குடும்பம் கீழ்ப்படிதல் மற்றும் பணிவின் ஒரு மாதிரியாக இருந்தது. குழந்தைகளுக்கு இடையே சண்டையோ, மனக்கசப்புகளோ இல்லை. பாவெல் மற்றும் செர்ஜியின் சகோதர அன்பு பின்னர் பிரபலமான ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியை உருவாக்க அடித்தளம் அமைத்தது.

ட்ரெட்டியாகோவ் சகோதரர்கள்

பெற்றோரின் மரணத்திற்குப் பிறகு, பாவெல் மற்றும் செர்ஜி தொழிற்சாலைகளை தங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டியிருந்தது. அவர்களின் பணி சீராகவும் வெற்றிகரமாகவும் நடந்தது. எழுதப்பட்ட ஆதாரங்களின்படி, ட்ரெட்டியாகோவ் குடும்பம் போதுமான பணக்காரர்களாக இல்லை. ட்ரெட்டியாகோவ் சகோதரர்கள் குடும்ப பட்ஜெட் மற்றும் அவர்களின் நிறுவனங்களின் வருமானத்திலிருந்து சேகரிப்பை வாங்க செலவழித்த பணத்தை எடுத்துக் கொண்டனர்.

செர்ஜி தனது சகோதரரை முழுமையாக ஆதரித்தார் மற்றும் தொண்டு வேலைகளில் தீவிரமாக ஈடுபட்டார். அவர்கள் வேலை செய்தனர், ஓய்வெடுத்தனர் மற்றும் ஒன்றாக அர்னால்ட்-ட்ரெட்டியாகோவ் பள்ளியை நிறுவினர். மாஸ்கோவில் காது கேளாதோர் மற்றும் ஊமைகளுக்காக இந்த கல்வி நிறுவனம் உருவாக்கப்பட்டது என்பதால் இது இன்றும் பிரபலமாக உள்ளது.

செர்ஜி மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ் நகரத்தின் தலைவராகவும், ஆர்வமுள்ள சேகரிப்பாளராகவும் இருந்தார்.

பாவெல் மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ் தனது முழு வாழ்க்கையையும் சேகரிப்பதற்காக அர்ப்பணித்தார். சகோதரர்களிடையே ஒரு வித்தியாசம் இருந்தது: செர்ஜி மிகைலோவிச் சேகரிப்பதை தனது பொழுதுபோக்காகக் கருதினார், அதே நேரத்தில் பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ் தனது விருப்பத்திலும், பின்னர் அவரது செயல்பாட்டிலும் ஒரு குறிப்பிட்ட பணியைக் கண்டார்.

பரோபகாரர் ட்ரெட்டியாகோவின் மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பு

பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவின் வாழ்க்கை வரலாறு அவர் தனது குடும்ப உறுப்பினர்களில் கடைசியாக திருமணம் செய்து கொண்டார் என்பதைக் குறிக்கிறது. இது அவரது வாழ்க்கையின் முப்பத்து மூன்றாம் ஆண்டில் நடந்தது. இவரது மனைவி வேரா நிகோலேவ்னா மாமண்டோவா. அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் இந்த பெண் பாவெல் மிகைலோவிச்சிற்கு வழிகாட்டும் நட்சத்திரமாக இருந்தார். வேரா நிகோலேவ்னா ஒரு முக்கிய போட்டியாளருடன் மட்டுமே வர முடியவில்லை - அவரது கணவரின் கலைக்கூடம், அதில் அவர் தனது முழு செல்வத்தையும் பெரும்பாலான நேரத்தையும் செலவிட்டார்.

முப்பத்தி இரண்டு வயதில், பாவெல் மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ் குடும்பத்தில் ஒரே இளங்கலை. இனி திருமணம் செய்து கொள்வார் என்று யாரும் எதிர்பார்க்கவில்லை. ஆனால் விரைவில் அவர் தனது நிச்சயதார்த்தத்தை வேரா மாமொண்டோவாவுடன் அறிவிக்கிறார், பின்னர் அவரது திருமணம்.

பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ் வேரா நிகோலேவ்னாவை மாமண்டோவ்ஸ் வீட்டில் குடும்ப மாலை ஒன்றில் சந்தித்தார். வேரா நிகோலேவ்னா ஒரு வணிக குடும்பத்தில் வளர்ந்தார். அவளுடைய பெண்மை, உயர் புத்திசாலித்தனம் மற்றும் இசையின் மீதான காதல் ஆகியவை கலைகளின் புரவலரைக் கவர்ந்தன.

திருமண தேதி ஆகஸ்ட் 22, 1865 அன்று நிர்ணயிக்கப்பட்டது. அனைவருக்கும் ஆச்சரியமாக, பாவெல் மற்றும் வேராவின் திருமணம் வலுவாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறியது. அவர்களின் குடும்பம் பெரியது. அவர்களும் ஆறு குழந்தைகளும் அந்த வீட்டில் வசித்து வந்தனர். வேரா நிகோலேவ்னா தனது வாழ்நாள் முழுவதும் குடும்பத்தில் அரவணைப்பையும் நல்லிணக்கத்தையும் பராமரித்தார். இருப்பினும், அவர்களின் குடும்ப வாழ்க்கை அவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இல்லை. கணவர் கண்டிப்பானவர் மற்றும் நிதி பதிவுகளை வைத்திருந்தார். பழைய ஆடைகள் தேய்ந்து போன பிறகுதான் புதிய ஆடைகள் வாங்கப்பட்டன. உண்மை என்னவென்றால், பாவெல் மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ் தனது கலை சேகரிப்பு மற்றும் தொண்டுக்காக குடும்பத்தின் அனைத்து பணத்தையும் செலவிட்டார்.

இவ்வளவு பெரிய செலவுகள் இருந்தபோதிலும், வேரா நிகோலேவ்னா இதற்கு ஒருபோதும் தனது கணவரைக் குறை கூறவில்லை. அவள் அவனுடைய அன்பை மதிக்கிறாள், எப்போதும் அவனுடன் ஒத்துப்போகிறாள்.

ட்ரெட்டியாகோவ் குடும்பத்தில் துக்கம்

பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவின் அனைத்து குழந்தைகளும் தங்கள் பெற்றோரின் பெருமையாக மாற முடியவில்லை. 1887 ஆம் ஆண்டில், ட்ரெட்டியாகோவ் குடும்பம் தவிர்க்க முடியாத துரதிர்ஷ்டத்தால் முந்தியது: பாவெல் மிகைலோவிச்சின் இளைய மகன் கருஞ்சிவப்பு காய்ச்சலால் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டார். முதலாவதாக வந்த மற்றொரு அடி, இரண்டாவது மகனுக்கு டிமென்ஷியா இருப்பதாக மருத்துவர்களின் தீர்ப்பு. விதியின் அத்தகைய ஆச்சரியத்தைத் தாங்க முடியாமல், பரோபகாரர் தனக்குள்ளேயே விலகி முற்றிலும் விலகிவிட்டார்.

1893 ஆம் ஆண்டில், பாவெல் மிகைலோவிச்சின் அன்பான மனைவி ஒரு சிறிய பக்கவாதத்தால் பாதிக்கப்பட்டார், ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அவர் பக்கவாதத்தால் நோய்வாய்ப்பட்டார். வேரா நிகோலேவ்னா உலகில் உள்ள எதையும் விட தனக்கு மிகவும் பிடித்தவர் என்பதை ட்ரெட்டியாகோவ் உணர்ந்தார். அவரே அந்த அனுபவத்தால் நோய்வாய்ப்பட்டார், டிசம்பர் 16 அன்று அவர் இந்த உலகத்தை விட்டு வெளியேறினார். வேரா நிகோலேவ்னா தனது கணவர் இறந்து மூன்று மாதங்களுக்குப் பிறகு காலமானார். 1898 ஆம் ஆண்டில், அவரது விருப்பத்தின்படி, கேலரி மாஸ்கோ நகரத்தின் சொத்தாக மாறியது. 1918 ஆம் ஆண்டில், பாட்டாளி வர்க்கத்தின் தலைவரின் உத்தரவின் பேரில், இது மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி என்ற பெயரைப் பெற்றது. சோவியத் காலங்களில், ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி 18 மற்றும் 19 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் கலைஞர்களின் ஓவியங்களை மட்டுமல்ல, புரட்சிக்குப் பிந்தைய காலத்தின் கலைஞர்களின் படைப்புகளையும் சேகரித்தது: குஸ்மா பெட்ரோவ்-வோட்கின், யூரி பிமெனோவ், செமியோன் சூய்கோவ், ஆர்கடி பிளாஸ்டோவ், அலெக்சாண்டர் டெனிகா. .

ஒரு புரவலரின் மரணம்

வணிகர் பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ் சேகரிப்பின் சேகரிப்பாளராக மட்டுமல்லாமல், கலை மற்றும் இசையின் சொற்பொழிவாளர்களின் சங்கத்தின் கெளரவ உறுப்பினராகவும் இருந்தார். தொண்டு பணிகளிலும் தீவிரமாக ஈடுபட்டார். ஒரு காலத்தில், அவர் தனது சகோதரருடன் சேர்ந்து, மாஸ்கோவில் காது கேளாதோர் மற்றும் ஊமைகளுக்காக ஒரு பள்ளியை நிறுவினார்.

டிசம்பர் 1898 இன் தொடக்கத்தில், பாவெல் மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவ் வயிற்றுப் புண்ணால் நோய்வாய்ப்பட்டார். அவரது வாழ்க்கையின் கடைசி மணிநேரங்களில் கூட அவர் கேலரியில் வணிகத்தைப் பற்றி நினைத்தார். இறக்கும் மனிதனின் கடைசி வேண்டுகோள் கேலரியைக் காப்பாற்றுவது, நம் சமகாலத்தவர்கள் அதைத்தான் செய்தார்கள்.

பரோபகாரர் பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ் டானிலோவ்ஸ்கி கல்லறையில் அடக்கம் செய்யப்பட்டார். இப்போது அவரது அஸ்தி நோவோடெவிச்சி கல்லறையில் உள்ளது.

பிரபலமான ஓவியத்தின் மாற்றீடு

1913 ஆம் ஆண்டில், மனநலம் பாதிக்கப்பட்ட ஐகான் ஓவியர் ஆப்ராம் பாலாஷோவ், ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் இருந்தபோது, கலைஞர் ரெபினின் ஓவியமான "இவான் தி டெரிபிள் தனது மகனைக் கொன்றார்". ஓவியத்தில் உள்ள முகங்களை மீண்டும் மீட்டெடுக்க வேண்டும். கேலரி கீப்பர் (அந்த நேரத்தில் அவர் ஈ.எம். க்ருஸ்டோவ்), இதைப் பற்றி அறிந்ததும், ரயிலின் கீழ் தன்னைத் தூக்கி எறிந்தார்.

ஆச்சரியமான உண்மை என்னவென்றால், கலைஞரே தனது வேலையில் எந்த மாற்றத்தையும் கவனிக்கவில்லை. இது கேலரியை சரிவில் இருந்து காப்பாற்றியது.

ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகள்

1929 ஆம் ஆண்டில், டோல்மாச்சியில் புனித நிக்கோலஸ் தேவாலயம் மூடப்பட்டது, இது உடனடியாக ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியின் ஸ்டோர்ரூம்களில் ஒன்றாக மாறியது. இது இரண்டு மாடி கட்டிடத்தின் மேல் தளத்தில் உள்ள கண்காட்சி அரங்குகளுடன் இணைக்கப்பட்டது, இது அலெக்சாண்டர் இவானோவ் எழுதிய "மக்களுக்கு கிறிஸ்துவின் தோற்றம்" என்ற ஓவியத்தை காண்பிக்கும் நோக்கம் கொண்டது.
பெரும் தேசபக்தி போரின் போது, ட்ரெட்டியாகோவின் சேகரிப்பு நோவோசிபிர்ஸ்கிற்கு வெளியேற்றப்பட்டது. கூட்டம் பதினேழு வண்டிகளை ஆக்கிரமித்தது.
"ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது" என்ற ஓவியத்தின் வரலாறு. இந்த படத்தை பிரபல கலைஞர் அலெக்ஸி சவ்ரசோவ் வரைந்தார். புதிதாகப் பிறந்த அவரது மகள் இறந்த பிறகு, அவர் தனது வேலையை மீண்டும் செய்ய பல முறை முயன்றார். கலைஞர் இந்த ஓவியத்தின் நகலுடன் உணவகங்களின் சுவர்களை ஓவியம் வரைவதில் இது முடிந்தது. அவர் சம்பாதித்த பணத்தில் ரொட்டி மற்றும் ஓட்காவை வாங்கினார்.
விரும்பிய ஓவியத்தைப் பெறுவதற்காக, பாவெல் மிகைலோவிச் கலைஞர்களின் பயணங்களுக்கு பணம் செலுத்தினார். 1898 ஆம் ஆண்டில், ஒசிப் பிரேஸ் A.P. செக்கோவின் உருவப்படத்தை வரைந்தார், அதை பாவெல் மிகைலோவிச் நைஸுக்கு அனுப்பினார். இருப்பினும், எழுத்தாளருக்கு உருவப்படம் பிடிக்கவில்லை.
நன்கு அறியப்பட்ட மாலேவிச் பிரபலமான "பிளாக் சதுக்கத்தின்" நான்கு பதிப்புகளை எழுதினார், அவற்றில் இரண்டு ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் உள்ளன.

அழியாத மரபு

சுருக்கமாக, பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவின் வாழ்க்கையின் பொருள் அவரது பிரபலமான தொகுப்பு என்பதைக் குறிப்பிடலாம். ரஷ்யாவில், அத்தகைய ஆவேசம் மற்றும் வெறித்தனமான ஆசை கொண்ட ஒரு அரிய நபர், தப்பெண்ணங்கள் மற்றும் சமூக சமத்துவமின்மைக்கு கவனம் செலுத்தாமல், அனைத்து மக்களுக்கும் "அழகை" தெரிவிக்க முயன்றார். தனது தாய்நாட்டையும் மக்களையும் நேசித்த ஒரு பெரிய மனிதர் உண்மையிலேயே இருந்தார், பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ். ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி உலக கலைக்கு அவரது மிகப்பெரிய பங்களிப்பாகும். ட்ரெட்டியாகோவ் இருந்த M தலைநகரைக் கொண்ட மனிதனின் நினைவு ஒருபோதும் இறக்காது!

பெலின்ஸ்கியின் கண்களை விட அழகான கண்களை நான் பார்த்ததில்லை. நீலம், தங்கம் மற்றும் மாணவர்களின் ஆழத்தில் பிரகாசித்த, இந்த கண்கள், பொதுவாக கண் இமைகளால் மூடப்பட்டு, உத்வேகத்தின் தருணங்களில் விரிவடைந்து பிரகாசித்தன, அவர்களின் பார்வை அன்பான இரக்கம் மற்றும் கவலையற்ற மகிழ்ச்சியின் வசீகரிக்கும் வெளிப்பாட்டைப் பெற்றது. (I. துர்கனேவ்.)

ரஷ்யாவின் சிறிய நிலையங்கள்,

வயல், வடக்கே காடு,

வசந்த காலத்தில் பாப்லர் பனிப்புயலில்,

இலையுதிர் மற்றும் குளிர்காலத்தில் தங்கம்

நிலவின் கீழ் நீல பனிப்பொழிவுகளில்

அவர்கள் ரயிலை எடுத்து ஜன்னல் வழியாக ப்ளாஷ் செய்வார்கள் -

மேலும் பூமி அழகாக இருக்கும்.

ஏனென்றால் அது எப்போதும் உங்கள் பின்னால் இருக்கும்

ரஷ்யாவின் சிறிய நிலையங்கள்

பெரிய நகரங்களுக்கு செல்லும் வழியில்.

(ஏ. செபுரோவ்.) (84 வார்த்தைகள்)

ஆரம்பகால வசந்த ஒளியில் ஒரு வெள்ளை பிர்ச் மரத்தைப் பார்த்தால், பனியின் வெண்மையுடன் ஒப்பிடுகையில் வெள்ளை பட்டை கொஞ்சம் இளஞ்சிவப்பு நிறமாகத் தோன்றும். மேலும் பிர்ச் மரத்தின் கீழ் பனியின் வெண்மை நீல நிறமாகத் தோன்றும்.

சில நேரங்களில், நீல பனியில் உங்கள் கண்களை அலையவிட்டு, இரண்டு கருப்பு பொத்தான்கள் கொண்ட மஞ்சள் நிற புள்ளியைக் காண்பீர்கள். அது நீல பனியில் ஒரு இளஞ்சிவப்பு பிர்ச் மரத்தின் கீழ் கிடந்த மஞ்சள் கலந்த வெள்ளை முயல் என்று மாறிவிடும்.

காட்டில் உள்ள வெவ்வேறு வெள்ளை உயிரினங்களை ஒன்றுடன் ஒன்று ஒப்பிடும் போது அதே வெள்ளை நிறம் மாறுகிறது, முழு காடு பச்சை நிறத்தில் பொதுவான நிறத்தில் இருக்கும் வரை. (எம். பிரிஷ்வின்.) (80 வார்த்தைகள்)

லாவ்ருஷின்ஸ்கி லேனில் உள்ள வீடு

பாவெல் மிகைலோவிச் ட்ரெட்டியாகோவை வார்த்தையின் சரியான அர்த்தத்தில் சேகரிப்பாளர் என்று அழைக்க முடியாது. அவர் தனது முழு வாழ்க்கையையும் ஓவியங்களைச் சேகரிப்பதற்காக அர்ப்பணித்தார், மேலும் தனது முழு வலிமையையும் வளங்களையும் இந்தத் தொழிலுக்கு அர்ப்பணித்தார். ட்ரெட்டியாகோவ் கலைப் பொருட்களின் விரிவான தொகுப்பை உருவாக்கியவர். அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் ரஷ்ய தேசிய ஓவியத்தில் சிறந்த ஓவியங்களைப் பெற்றார், பின்னர் அவற்றை மாஸ்கோவிற்கு நன்கொடையாக வழங்கினார்.

கடந்த நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் சுகரேவ்காவுக்கு மனதளவில் செல்வோம். பாவெல் மிகைலோவிச், இன்னும் இளமையாக, தான் வாங்கிய வேலைப்பாடுகளின் பொதியுடன் நடப்பதைக் காண்போம். அனைவருக்கும், அவர் ஒரு Zamoskvoretsky வணிகர், ஒரு அமைதியான Lavrushinsky பாதையில் ஒரு வீட்டின் உரிமையாளர். பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ் கிட்டத்தட்ட நான்கு தசாப்தங்களாக அவர் விட்டுச் செல்லாத பாதையில் செல்லும்போது அவருக்கு இன்னும் முப்பது வயது ஆகவில்லை. அவரது முழு வாழ்க்கையும் ரஷ்ய ஓவியங்களை சேகரிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. (117 வார்த்தைகள்)

பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ் எந்த சுயநல இலக்குகளையும் தொடரவில்லை.

தேசிய ஓவியத்தின் அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்கும் யோசனையால் அவர் கைப்பற்றப்பட்டார். சேகரிக்கும் விடியலில் இதைப் பற்றி எழுதினார். பின்னர் அவர்கள் ஏற்கனவே உயில் கடிதம் வரைந்திருந்தனர்.

முதல் ஓவியங்கள் 1856 இல் வாங்கப்பட்டன. இந்த வருடத்தை கேலரியின் ஸ்தாபக தேதியாக அவர் கருதினார்.

ட்ரெட்டியாகோவ் தெளிவற்ற சுவை கொண்டிருந்தார். இளம், இன்னும் அறியப்படாத கலைஞர்களின் படைப்புகளை வாங்க அவர் பயப்படவில்லை.

இந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், கலைஞர் விக்டர் வாஸ்நெட்சோவின் வரைபடங்களின் அடிப்படையில், உலகம் முழுவதும் அறியப்பட்ட ஒரு கட்டிடத்தின் முகப்பில் கட்டப்பட்டது.

பிரபல ரஷ்ய கலை விமர்சகர் வி.வி. மாஸ்கோவிற்கு யார் வந்தாலும், அவர் மாஸ்கோவின் தொலைதூர மூலையான லாவ்ருஷின்ஸ்கி லேனுக்குச் சென்று, தனது வாழ்நாள் முழுவதும் இந்த அற்புதமான மனிதனால் குவிக்கப்பட்ட அனைத்து பொக்கிஷங்களையும் போற்றுதலுடனும் நன்றியுடனும் பார்க்க வேண்டிய நாளை அவர் நியமித்தார். (E. ஸ்டர்ஜன் படி.) (137 வார்த்தைகள்)

கோகோல் எழுதவில்லை, ஆனால் அவரது படங்கள் யதார்த்தத்தின் உயிருள்ள வண்ணங்களை சுவாசிக்கின்றன. நீங்கள் அவற்றைப் பார்க்கிறீர்கள், கேட்கிறீர்கள்: ஒவ்வொரு வார்த்தையும், ஒவ்வொரு சொற்றொடரும் ஒரு எண்ணத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் இந்த எண்ணத்தை வெளிப்படுத்த நீங்கள் மற்றொரு வார்த்தை அல்லது மற்றொரு சொற்றொடரைக் கொண்டு வர விரும்புகிறீர்கள். இது பெரிய எழுத்தாளர்களுக்கு மட்டுமே இருக்கும் பாணி.

கோகோல் தனது கற்பனையில் எதையும் உருவாக்க முடியாது என்று ஒப்புக்கொண்டார். அவர் யதார்த்தத்திலிருந்து எதை எடுத்துக்கொள்கிறார், அவர் இயற்கையில் கவனிக்கிறதை மட்டுமே அவர் நன்றாக செய்கிறார்; அவர் ஒவ்வொரு விவரத்திற்கும் உணர்திறன் உடையவர். கோகோலின் குறிப்பேடுகள் ரஷ்ய வாழ்க்கை, பழக்கவழக்கங்கள், இயற்கை, வீடுகள், உடைகள், உணவுகள் போன்றவற்றின் விளக்கங்களால் நிரம்பியுள்ளன... ஒரு நபரைச் சுற்றியுள்ள முடிவற்ற உலகத்தைப் பற்றி, அவர்களின் பிராண்ட், நிறம், வாசனை, பற்றி பேச அவர் தொடர்ந்து வார்த்தைகளைத் தேடுகிறார். அவர்களின் நோக்கத்தைப் பற்றி, அவற்றை வைத்திருக்கும் மற்றும் பயன்படுத்தும் நபரின் மீதான அவர்களின் அணுகுமுறை பற்றி. (வி. ப்ருடோமின்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி.) (120 வார்த்தைகள்)

ஒரு வினைச்சொல் என்பது ஒரு தனி கருத்து அல்ல, ஒரு பெயர்ச்சொல் போல, இது எதையாவது பற்றிய செய்தி. இது ஒரு பெயரடை போன்ற தோற்றத்தின் விளக்கம் அல்ல. ஒரு காலத்தில், ஒவ்வொரு வார்த்தையும் வினை என்று அழைக்கப்பட்டது. புஷ்கினை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: "ஒரு வினைச்சொல்லுடன், மக்களின் இதயங்களை எரிக்கவும்." ஒரு வினைச்சொல் என்பது வாழ்க்கையை மீண்டும் செய்யும் ஒரு செயல். புஷ்கினின் உரைநடையில் நாம் எப்போதும் ஈர்க்கப்படுகிறோம், ஒவ்வொரு மூன்றாவது வார்த்தையும் ஒரு வினைச்சொல். வினைச்சொல் என்பது பேச்சின் மிக அவசியமான பகுதியாகும். வினைச்சொற்களில் சில கடன்கள் உள்ளன.

நம் மொழியில், மற்றவற்றைப் போலவே, வினைச்சொல் நாட்டுப்புற உருவத்திற்கு நெருக்கமாக உள்ளது, இது உரையாடல் மற்றும் சிந்தனையின் தேவைகளை மிகவும் துல்லியமாகவும் விரைவாகவும் பிரதிபலிக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு வினைச்சொல்லின் நோக்கம் செயலை வெளிப்படுத்துவதாகும், சிந்தனையின் ரயில். (V. Kolesov படி.) (93 வார்த்தைகள்)

airvo.ru

வகுப்புகளின் போது

சிறந்த பரோபகாரியின் வாழ்க்கை பற்றிய சுருக்கமான தகவல்கள்

ட்ரெட்டியாகோவின் ஆரம்ப ஆண்டுகள்

திருமணம்

முதல் படிகள்

வணிகர்களின் ட்ரெட்டியாகோவ் குடும்பத்தின் தோற்றத்தின் வரலாறு

ட்ரெட்டியாகோவ் சகோதரர்கள்

பரோபகாரர் ட்ரெட்டியாகோவின் மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பு

ட்ரெட்டியாகோவ் குடும்பத்தில் துக்கம்

ஒரு புரவலரின் மரணம்

பிரபலமான ஓவியத்தின் மாற்றீடு

ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகள்

அழியாத மரபு

லாவ்ருஷின்ஸ்கி லேனில் உள்ள வீடு