"நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்!" - பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு இந்த சொற்றொடர்களை மில்லியன் கணக்கான முறை கூறுகிறார்கள். இறுதியில், அவர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஏதோ தவறு இருக்கலாம் என்று நினைக்கிறார்கள். பெரியவர்கள் தங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தைகளின் சகாக்கள் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளில் சிறப்பாக செயல்படுவதைப் பார்க்கும்போது சந்தேகம் வலுவடைகிறது, ஏனெனில் அவர்கள் கவனம் செலுத்த முடியும். கவனம் மற்றும் அதன் குறைபாடுகள் பற்றி பேசலாம். குழந்தை எப்போது பணியில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், எவ்வளவு காலம்? என்ன கவலைப்பட வேண்டும், அதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

கவனம் செறிவு பற்றி.

செறிவு என்பது மற்ற தூண்டுதல்களால் திசைதிருப்பப்படாமல் ஒரு பணியில் கவனம் செலுத்தும் திறன் ஆகும். வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு வரை, குழந்தையின் கவனம் தன்னிச்சையாக உள்ளது, இது அனைத்து பெற்றோருக்கும் நன்கு தெரியும். குழந்தை தனக்கு புதிய, சத்தமாக, கவர்ச்சிகரமானவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. அவர் பல பணிகளை முடிக்காமல் விட்டுவிடுகிறார், அவர் பல விஷயங்களை தொடர்ந்து நினைவுபடுத்த வேண்டும்: "நீங்கள் ஆடை அணிந்திருக்கிறீர்களா?", "நான் பல் துலக்கச் சொன்னேன்." குழந்தை சகோதரனின் டயபர் அறைக்கு (தாயின் வேண்டுகோளின்படி) எப்படிச் செல்வது மற்றும் வழியில் "தொலைந்து போவது", முற்றிலும் மாறுபட்ட செயல்பாடுகளால் திசைதிருப்பப்படுவதைக் காட்டும் வழக்கமான நடத்தை.

குழந்தையின் சரியான வளர்ச்சியுடன், 5 முதல் 7 வயதிற்குள் கவனம் செலுத்தும் திறன்களில் மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. குழந்தை ஏற்கனவே ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை முடிக்க அனுமதிக்கும் நேரத்தில் கவனம் செலுத்த முடிகிறது, அவர் ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்பதை மீண்டும் மீண்டும் நினைவுபடுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை, மேலும் அடிக்கடி அவர் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு செயல்களில் கவனம் செலுத்த முடியும். அவற்றில் ஏதேனும் ஒன்று (உதாரணமாக, விசித்திரக் கதையைப் பார்த்து, செருப்புகளை அணிவது).

துரதிருஷ்டவசமாக, பல குழந்தைகளுக்கு, இந்த மாற்றங்கள் ஏற்படுவதில்லை அல்லது மிக மெதுவான வேகத்தில் ஏற்படாது. பின்னர் நாம் செறிவு குறைபாடுகள் பற்றி பேசலாம். பள்ளி தோல்விக்கு இது நல்ல அறிகுறி என்பதால் இந்த பிரச்சனை தீவிரமானது.

ஒரு குழந்தையில் செறிவு குறைபாடுகள்: செயலில்-தூண்டுதல் மற்றும் செயலற்ற வகைகள்.

ஒரு குழந்தையின் செறிவு குறைபாடுகளை இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கலாம். இவற்றில் முதன்மையானது செயலில்-தூண்டுதல் வகை. வெளிப்புற தூண்டுதல்களால் குழந்தை மிகவும் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது. இந்த குழந்தைகள் மிகவும் பொறுமையற்றவர்கள், விரைவாக, முரட்டுத்தனமாக வேலை செய்கிறார்கள், தொடர்ந்து ஏமாற்றமடைகிறார்கள். அவர்கள் பெரும்பாலும் குழுவில் தலையிடுகிறார்கள், மற்ற குழந்தைகளை கிண்டல் செய்கிறார்கள். கவனம் செலுத்துவதற்கு அவர்களுக்கு அதிக ஆற்றல் இருப்பதாகத் தெரிகிறது. அவர்கள் தங்கள் தோல்விகளை (அழுகை, சத்தியம், அவமதிப்பு) அனுபவித்தாலும், இது அவர்களின் நடத்தையை மாற்றாது.

இரண்டாவது வகை "கனவு" போல் தோன்றும் குழந்தைகள். அவை செயலற்றதாகத் தெரிகிறது. இந்த குழந்தைகள் ஒரு பணியை முடிக்கும்போது அடிக்கடி சிந்திக்கிறார்கள், அது அவர்களை முடிக்கவிடாமல் தடுக்கிறது. சிக்கலான மற்றும் சுயாதீனமான பணிகள்அவர்களுக்கு விரக்தியை ஏற்படுத்தும். அவர்கள் அடிக்கடி நினைக்கிறார்கள், எதையாவது மறந்துவிடுகிறார்கள், முடிவெடுப்பதில் அணிதிரட்டல் மற்றும் செயல்பாடு இல்லை.

உதாரணமாக - ஷூ லேசிங். முதல் குழுவிலிருந்து குழந்தை அதை விரைவாகவும், மோசமாகவும் செய்வார், இதன் விளைவாக மகிழ்ச்சியாக இருக்காது. மற்ற குழுவில் உள்ள ஒரு குழந்தை தனது ஷூலேஸைக் கட்டுவதற்கு மிக நீண்ட நேரம் எடுக்கும் மற்றும் இறுதியில் பணியை முடிக்காது. கவனக்குறைவு காரணமாக இருவருக்கும் பள்ளியில் பிரச்சினைகள் இருக்கலாம்.

பலவீனமான செறிவை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது?

சில கேள்விகளுக்கு நீங்களே பதிலளிக்கவும்:

1) குழந்தை அவற்றை மறந்துவிடுவதால், உங்கள் கோரிக்கைகளை நீங்கள் தொடர்ந்து மீண்டும் செய்ய வேண்டுமா?

2) உங்கள் பிள்ளைக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அடிக்கடி நினைவில் வைத்துக் கொள்வதில்லை என்ற எண்ணம் உங்களுக்கு இருக்கிறதா? எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் படித்த புத்தகத்தைப் பற்றி கேட்டால், அதன் தலைப்பு நினைவில்லையா?

3) பல்வேறு நடவடிக்கைகளின் போது உங்கள் குழந்தை விரைவாக சோர்வடைகிறதா, புகார்?

4) அவர் தனது முடிக்கப்படாத பணிகளை (வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், பயிற்சிகள்) அடிக்கடி கைவிடுகிறாரா?

5) ஒரு குழந்தை விரைவாகவும், அசுத்தமாகவும் வேலை செய்தால் - "பின்னால் விழுவதற்கு" மட்டுமே அவர் இதைச் செய்கிறார் என்ற எண்ணம் உங்களுக்கு வருகிறதா?

6) அவரது கவனம் மிகவும் சிறியதாக இருப்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்களா? உதாரணமாக, நீங்கள் பல முறை சொல்ல வேண்டும்: "இந்த பேண்ட்டை அணியுங்கள், அவர்கள் எனக்கு அருகில் படுத்துக் கொள்கிறார்கள், நான் ஏற்கனவே மூன்று முறை உங்களிடம் சொன்னேன்"?

பெரும்பாலான கேள்விகளுக்கு நீங்கள் ஒப்புக்கொண்டால், குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துவதில் சிக்கல் உள்ளது மற்றும் பள்ளி சிக்கல்களைத் தவிர்க்க, நீங்கள் நடவடிக்கை எடுக்கத் தொடங்க வேண்டும்.

குழந்தைகளில் கவனம் செலுத்துவதை எவ்வாறு பயிற்றுவிப்பது?

கவனம் தேவை.

உங்கள் குழந்தை திசைதிருப்ப வேண்டாம். உதாரணம் - குழந்தை தனக்கு என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றி பேச ஆரம்பித்தால் மழலையர் பள்ளி, அதை குறுக்கிட்டு, “முதலில் ஒரு விஷயத்தை முடிப்போம். நாங்கள் எங்கள் காலணிகளை அணிவோம், பின்னர் நீங்கள் என்னிடம் சொல்லுங்கள். ” "முதலில் நீங்கள் தொடங்கியதை முடிக்க வேண்டும்" போன்ற ஒரு விதியை உருவாக்கவும், அதை நீங்கள் அடிக்கடி மீண்டும் செய்வீர்கள். உங்கள் குழந்தை உணவு உண்ணும் போது விளையாடத் தொடங்கும் போது கவனம் சிதறும் சூழ்நிலைகளுக்கு எப்போதும் பதிலளிக்கவும்.

கவனமாக கேளுங்கள்.

குழந்தை சொல்வதைக் கவனமாகக் கேளுங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு கேள்விகளைக் கேளுங்கள். மதிய உணவிற்கு மழலையர் பள்ளியில் என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் கேட்டால், அவர் "எனக்குத் தெரியாது" என்று கூறி, தலைப்பை "இன்று நடனத்தில் ..." என்று மாற்றினால் - பின்னர் மெதுவாக குழந்தையை மதிய உணவு தலைப்புக்கு திருப்பி விடுங்கள்.

குறிப்பிட்டதாக இருங்கள் மற்றும் விட்டுக்கொடுப்புகளை செய்யாதீர்கள்.

பெற்றோர்கள் செய்யும் பொதுவான தவறு என்னவென்றால், தங்கள் குழந்தையை எந்த வேலைக்காகவும் பாராட்டுவது. உங்கள் குழந்தை சிறியதாக இல்லை, அவருடைய புத்தகம் வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நன்கு அறிவார். மேலும், நீங்கள் புகழ்ந்து பேசினால், மழலையர் பள்ளியில் உங்கள் அத்தை, “நீங்கள் தவறு செய்கிறீர்கள். நீங்கள் வண்ணம் தீட்டும்போது, ​​​​இந்த கோட்டைத் தாண்டி செல்ல வேண்டாம், ”பின்னர் குழந்தை தொலைந்து போகிறது. துல்லியமாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக: “நீங்கள் முயற்சித்தீர்கள் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் பாருங்கள் - விடுபட்ட இடங்கள் உள்ளன. எல்லாம் சரியாக இருக்கும்படி ஒன்றாக முடிக்க முயற்சிப்போம்."

நிறைய பயிற்சி செய்யுங்கள்.

பயிற்சி கவனத்திற்கு சந்தையில் பல்வேறு வகையான புத்தகங்கள் உள்ளன. ஐந்து வித்தியாசங்கள் புத்தகங்கள் உங்கள் வீட்டில் நிரந்தர வசிப்பிடத்தை எடுக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்யுங்கள், "இதை நாங்கள் பின்னர் விட்டுவிடுகிறோம், ஏனெனில் இது சலிப்பாகவும் கடினமாகவும் இருக்கிறது." சில மாதங்களுக்குப் பிறகு இந்த நடவடிக்கைகள் முடிவுகளைக் கொண்டுவரவில்லை என்றால், குழந்தையுடன் ஒரு உளவியலாளரைத் தொடர்புகொள்வது மதிப்பு. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் பள்ளியைத் தொடங்குவதற்கு முன்பே.

செறிவு மற்றும் செறிவுடனான சிக்கல்களின் தோற்றம், அத்துடன் நரம்பியல் நடத்தை சீர்குலைவுகளின் தோற்றம் ஆகியவை நோயைக் குறிக்கின்றன "கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறு" அல்லது சுருக்கமாக ADD. முதலாவதாக, குழந்தைகள் நோயின் விளைவுகளுக்கு ஆளாகிறார்கள், ஆனால் பெரியவர்களில் நோயின் வெளிப்பாடு விலக்கப்படவில்லை. நோய் சிக்கல்கள் வெவ்வேறு அளவு தீவிரத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, எனவே ADD ஐ குறைத்து மதிப்பிடக்கூடாது. இந்த நோய் வாழ்க்கைத் தரம், அதன் உணர்திறன் மற்றும் மற்றவர்களுடனான உறவுகளை பாதிக்கிறது. இந்த நோய் மிகவும் சிக்கலானது, எனவே, நோயாளிகளுக்கு கற்றல், எந்த வேலையையும் செய்வது மற்றும் கோட்பாட்டுப் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வதில் சிக்கல்கள் உள்ளன.

இந்த நோயின் ஓரளவு பணயக்கைதிகளாக மாறுவது குழந்தைகள்தான், எனவே, அத்தகைய குறைபாட்டைத் தடுக்க, அதைப் பற்றி முடிந்தவரை கற்றுக்கொள்வது மதிப்பு, இது இந்த பொருளுக்கு உதவும்.

விளக்கம் மற்றும் வகைகள்

இந்த நோய் மனித இயல்புக்கு மாறானது, இது அதிக நுண்ணறிவால் ஏற்படுகிறது. இத்தகைய உடல்நலக்குறைவு கொண்ட ஒரு நபர் மன வளர்ச்சியில் மட்டுமல்ல, உடல் வளர்ச்சியிலும் சிரமப்படுகிறார், இது ஏற்கனவே கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு என்று குறிப்பிடப்படுகிறது.

குழந்தைகள் இந்த நோயின் வெளிப்பாட்டிற்கு எளிதில் பாதிக்கப்படக்கூடிய முக்கிய குழுவாக உள்ளனர், ஆனால் அரிதான சந்தர்ப்பங்களில் பெரியவர்களில் உடல்நலக்குறைவு அறிகுறிகள் உள்ளன. பல வருட ஆராய்ச்சியின் படி, வயது வந்தவர்களில் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு ஏற்படுவது மரபணுக்களின் இயல்புடன் மட்டுமே தொடர்புடையது என்று கண்டறியப்பட்டது.

குழந்தைகளில், கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு மிகவும் பொதுவானது, மேலும் இது குழந்தையின் பிறப்பு மற்றும் பிற்பகுதியில் கண்டறியப்படலாம். இந்த நோய்க்குறி முக்கியமாக ஆண்களில் காணப்படுகிறது, மேலும் அரிதான நிகழ்வுகளில் மட்டுமே பெண்களில் காணப்படுகிறது. உதாரணத்தைப் பின்பற்றி, ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு வகுப்பறையிலும் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள ஒரு குழந்தை உள்ளது.

நோய்க்குறி மூன்று வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை அழைக்கப்படுகின்றன:

• அதிவேகத்தன்மை மற்றும் மனக்கிளர்ச்சி.இந்த இனம் மனிதர்களில் மனக்கிளர்ச்சி, எரிச்சல், பதட்டம் மற்றும் அதிகரித்த செயல்பாடு ஆகியவற்றின் உள்ளார்ந்த அறிகுறிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
• கவனக்குறைவு.கவனக்குறைவின் ஒரே ஒரு அறிகுறி மட்டுமே தோன்றுகிறது, மேலும் அதிவேகத்தன்மையின் சாத்தியக்கூறுகள் விலக்கப்படுகின்றன.
• கலவையான தோற்றம்.மிகவும் பொதுவான வகை, இது பெரியவர்களில் கூட தோன்றும். இது மனிதர்களில் முதல் மற்றும் இரண்டாவது அறிகுறிகளின் ஆதிக்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

உயிரியலின் மொழியில், ADHD என்பது மூளையின் உருவாக்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படும் மைய நரம்பு மண்டலத்தின் செயலிழப்பு ஆகும். மூளை பிரச்சினைகள் மிகவும் ஆபத்தான மற்றும் கணிக்க முடியாத நோய்கள்.

நிகழ்வுக்கான காரணங்கள்

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறின் வளர்ச்சி பல காரணங்களால் மறைக்கப்பட்டுள்ளது, இது உண்மைகளின் அடிப்படையில் விஞ்ஞானிகளால் நிறுவப்பட்டது. இந்த காரணங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:

• மரபணு முன்கணிப்பு;
• நோயியல் தாக்கம்.

மரபணு முன்கணிப்புநோயாளியின் உறவினர்களில் உடல்நலக்குறைவின் வளர்ச்சியை விலக்காத முதல் காரணியாகும். மேலும், இந்த விஷயத்தில், தொலைதூர பரம்பரை (அதாவது, மூதாதையர்களில் நோய் கண்டறியப்பட்டது) மற்றும் நெருங்கிய பரம்பரை (பெற்றோர், பாட்டி, தாத்தா) இரண்டும் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. ஒரு குழந்தையில் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறின் முதல் அறிகுறிகள் அக்கறையுள்ள பெற்றோரை ஒரு மருத்துவ நிறுவனத்திற்கு இட்டுச் செல்கின்றன, அங்கு குழந்தையின் நோய்க்கான முன்கணிப்பு மரபணுக்களுடன் துல்லியமாக தொடர்புடையது என்று மாறிவிடும். பெற்றோரை பரிசோதித்த பிறகு, குழந்தையில் இந்த நோய்க்குறி எங்கிருந்து வந்தது என்பது பெரும்பாலும் தெளிவாகிறது, ஏனெனில் 50% வழக்குகளில் இது சரியாகவே உள்ளது.

இந்த முன்கணிப்புக்கு காரணமான மரபணுக்களை தனிமைப்படுத்த விஞ்ஞானிகள் பணியாற்றி வருகின்றனர் என்பது இன்று அறியப்படுகிறது. இந்த மரபணுக்களில், டோபமைன் அளவைக் கட்டுப்படுத்தும் டிஎன்ஏ பகுதிகளுக்கு ஒரு முக்கிய பங்கு வழங்கப்படுகிறது. டோபமைன், மறுபுறம், மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் சரியான செயல்பாட்டிற்கு பொறுப்பான முக்கிய பொருளாகும். மரபணு முன்கணிப்பு காரணமாக டோபமைன் சீர்குலைவு கவனம் பற்றாக்குறை அதிவேகக் கோளாறுக்கு வழிவகுக்கிறது.

நோயியல் தாக்கம்கவனக்குறைவு அதிவேகக் கோளாறின் வெளிப்பாட்டின் காரணங்கள் பற்றிய கேள்விக்கு பதிலளிப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கு வகிக்கிறது. நோயியல் காரணிகள் இருக்கலாம்:

• போதைப் பொருட்களின் எதிர்மறையான தாக்கம்;
• புகையிலை மற்றும் மது பொருட்களின் தாக்கம்;
• முன்கூட்டிய அல்லது நீடித்த உழைப்பு;
• குறுக்கீடு அச்சுறுத்தல்கள்.

கர்ப்ப காலத்தில் ஒரு பெண் தன்னை சட்டவிரோதமான பொருட்களைப் பயன்படுத்த அனுமதித்தால், அதிவேகத்தன்மை அல்லது இந்த நோய்க்குறியுடன் குழந்தை பிறக்கும் வாய்ப்பு விலக்கப்படவில்லை. கர்ப்பத்தின் 7-8 மாதங்களில் பிறந்த குழந்தைக்கு, அதாவது முன்கூட்டிய முன்கூட்டிய கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு இருப்பதற்கான அதிக நிகழ்தகவு உள்ளது. இந்த நிகழ்வுகளில் 80% இல், நோயியல் ADHD வடிவத்தில் ஏற்படுகிறது.

ஒரு பெண், ஒரு நிலையில் இருப்பதால், செயற்கை உணவு சேர்க்கைகள், பூச்சிக்கொல்லிகள், நியூரோடாக்சின்கள் மற்றும் பிற பொருட்களை எடுத்துக்கொள்வதில் ஆர்வம் காட்டினால், குழந்தைகளில் நோயின் வளர்ச்சிக்கான காரணங்களும் வேறுபடுகின்றன. உணவு சப்ளிமெண்ட்ஸ், செயற்கை ஹார்மோன்கள் போன்றவற்றின் ஆர்வத்தின் காரணமாக பெரியவர்களில் இந்த நோய்க்குறியைத் தூண்டுவதும் சாத்தியமாகும்.

இறுதிவரை, கவனக்குறைவு அதிவேகக் கோளாறைத் தூண்டுவதற்கான ஆராயப்படாத காரணங்கள்:

• ஒரு கர்ப்பிணிப் பெண்ணில் தொற்று நோய்கள் இருப்பது;
• நாட்பட்ட நோய்கள்;
• Rh காரணிகளின் பொருந்தாத தன்மை;
• சுற்றுச்சூழல் சீரழிவு.

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு என்பது மேலே உள்ள ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட காரணிகளின் செயல்பாட்டின் காரணமாக ஏற்படும் ஒரு அசாதாரண கோளாறு என்பதை இதிலிருந்து பின்பற்றுகிறது. மிகவும் அடிப்படை மற்றும் நிரூபிக்கப்பட்ட காரணம் மரபணு செல்வாக்கின் காரணமாக கருதப்படுகிறது.

நோயின் அறிகுறிகள்

நோயின் அறிகுறிகள் குழந்தைகளில் உச்சரிக்கப்படும் வெளிப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளன, எனவே, கவனக்குறைவு அதிவேகக் கோளாறின் முக்கிய அறிகுறிகளைக் கருத்தில் கொள்வோம். குழந்தைப் பருவம்.

பெரும்பாலும், குழந்தைகளில் சில விலகல்களைக் கண்டறிந்த கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள், சிகிச்சை மையங்களைத் தொடர்புகொள்வதற்கான தூண்டுதலாக மாறுகிறார்கள். நோயின் அறிகுறிகள் பின்வருமாறு:

செறிவு மற்றும் கவனம் பலவீனமடைகிறது... ஒரு குழந்தை ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த முடியாது, அவர் தொடர்ந்து எங்காவது செல்கிறார், தனது சொந்த ஒன்றைப் பற்றி சிந்திக்கிறார். எந்தவொரு பணியின் செயல்திறன் பிழைகளில் முடிவடைகிறது, இது கவனக்குறைவால் ஏற்படுகிறது. நீங்கள் ஒரு குழந்தையிடம் திரும்பினால், பேச்சைப் புறக்கணிக்கும் உணர்வு உள்ளது, அவர் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் அவர் கேட்ட பேச்சை முழுவதுமாக சேகரிக்க முடியாது. கவனக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளால் பல்வேறு பணிகளைத் திட்டமிடவும், ஒழுங்கமைக்கவும் மற்றும் முடிக்கவும் முற்றிலும் இயலாது.

அறிகுறிகள் மனச்சோர்வின் வடிவத்திலும் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, அதே நேரத்தில் குழந்தை தனது பொருட்களை இழக்க முனைகிறது, சிறிய விஷயங்களால் திசைதிருப்பப்படுகிறது. மறதி தோன்றும், மற்றும் குழந்தை திட்டவட்டமாக மன விவகாரங்களின் செயல்திறனை ஏற்க மறுக்கிறது. முழு உலகத்திலிருந்தும் குழந்தை தொலைவில் இருப்பதை உறவினர்கள் உணர்கிறார்கள்.

அதிவேகத்தன்மை... இது நோய்க்குறியுடன் இணைந்து தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, எனவே, கூடுதலாக, பெற்றோர்கள் குழந்தையில் பின்வரும் அறிகுறிகளைக் கண்காணிக்க முடியும்:

தூண்டுதல்... தூண்டுதலின் அறிகுறிகளில் பின்வரும் வகையான வெளிப்பாடுகள் அடங்கும்:

1. முழுமையாகக் குரல் கொடுக்கப்படாத கேள்விக்கு முன்கூட்டியே பதில்.
2. கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு தவறான மற்றும் விரைவான பதில்கள்.
3. எந்தவொரு பணியையும் முடிக்க மறுப்பது.
4. சகாக்களின் பதில்களைக் கேட்கவில்லை, பதிலளிக்கும் போது குறுக்கிடலாம்.
5. தொடர்ந்து பேசாமல் பேசுவது, பேசக்கூடிய தன்மை.

கவனக்குறைவு ஹைபர்சென்சிட்டிவிட்டி கோளாறின் அறிகுறிகள் வயதைப் பொறுத்து வெவ்வேறு வகை குழந்தைகளுக்கான வெளிப்பாட்டின் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளன. இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளில் அறிகுறிகள்

பின்வரும் வயது குழந்தைகளில் என்ன அறிகுறிகள் இயல்பாகவே உள்ளன என்பதைக் கவனியுங்கள்:

• பாலர் பள்ளி;
• பள்ளி;
• பருவ வயது.

பாலர் வயதில்மூன்று முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை, அறிகுறிகளைக் கண்காணிப்பது கடினம். ADHD ஒரு மருத்துவரால் சிறு வயதிலேயே கண்டறியப்படுகிறது.

மூன்று வயதிலிருந்தே, அக்கறையுள்ள பெற்றோர்கள் குழந்தையின் நிலையான இயக்கத்தின் வடிவத்தில் அதிவேகத்தன்மையின் வெளிப்பாட்டை கவனிக்கலாம். அவரால் செய்ய ஏதாவது கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, தொடர்ந்து ஒரு மூலையில் இருந்து மற்றொரு மூலைக்கு விரைகிறார், பல்வேறு மனப் பணிகளைச் செய்யவில்லை, தொடர்ந்து பேசுகிறார். ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள இயலாமையால் தூண்டுதலின் அறிகுறிகள் ஏற்படுகின்றன, குழந்தை தொடர்ந்து பெற்றோரை குறுக்கிடுகிறது, அவர்கள் மீது கத்துகிறது, புண்படுத்துகிறது மற்றும் எரிச்சலடைகிறது.

அத்தகைய குழந்தைகளுடனான விளையாட்டுகள் அழிவுகரமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்: அவர்கள் பொம்மைகளை உடைத்து, தங்கள் ஆற்றல் அனைத்தையும் வெளியேற்றுகிறார்கள்; அவர்களது சகாக்களுக்கும், வயதான குழந்தைகளுக்கும் கூட தீங்கு விளைவிப்பதில்லை. ADHD நோயால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் ஒரு வகையான நாசக்காரர்கள், அவர்களுக்கு உண்மையில் எதுவும் முக்கியமில்லை. அவர்களின் மூளைக்கு அவர்களின் இயக்கத்தின் மீது சிறிதும் கட்டுப்பாடும் இல்லை. அவர்களின் சகாக்களைக் காட்டிலும் வளர்ச்சி பின்னடைவின் அறிகுறிகளும் இயல்பாகவே உள்ளன.

ஏழு வயதை எட்டுகிறதுபள்ளிக்குச் செல்லும் நேரம் வரும்போது, ​​குழந்தைகளுடன் ADHD பிரச்சனைகள்மேலும் மேலும். கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ADHD) உள்ள குழந்தைகள் மன வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் தங்கள் சகாக்களுடன் சிறப்பாக செயல்பட முடியாது. வகுப்பறையில், அவர்கள் நிதானமாக நடந்துகொள்கிறார்கள், ஆசிரியரின் கருத்துக்களுக்கு கவனம் செலுத்துவதில்லை, வழங்கப்பட்ட விஷயங்களைக் கேட்க மாட்டார்கள். அவர்கள் பணிக்காக எடுத்துக் கொள்ளப்படலாம், ஆனால் சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு அவர்கள் முதலில் முடிக்காமல், தீவிரமாக மற்றொன்றுக்கு மாறுகிறார்கள்.

பள்ளி வயதில், குழந்தைகளில் ADHD மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் இது தீவிரமாக கவனிக்கப்படுகிறது கற்பித்தல் ஊழியர்கள்... வகுப்பறையில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளிலும், ADHD நோயாளிகள் நிர்வாணக் கண்ணால் கூட கவனிக்கப்படுகிறார்கள், இதற்காக இரண்டு பாடங்களைச் செலவழித்தால் போதும், மேலும் மருத்துவக் கல்வி இல்லாத ஒருவருக்கு கூட நோய்க்குறி இருப்பதைக் கண்டறிவது கடினம் அல்ல. குழந்தைகளில்.

குழந்தைகள் வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருப்பது மட்டுமல்லாமல், தங்கள் சகாக்களைத் தூண்டுவதற்கு எல்லா வகையிலும் முயற்சி செய்கிறார்கள்: அவர்கள் பாடங்களை சீர்குலைக்கிறார்கள், தங்கள் வகுப்பு தோழர்களின் செயல்களில் தலையிடுகிறார்கள், மேலும் பிற்காலத்தில் ஆசிரியருடன் வாதிடலாம் மற்றும் மீண்டும் ஒடிப்பார்கள். வகுப்பறையில் ஒரு ஆசிரியருக்கு, அத்தகைய குழந்தை ஒரு உண்மையான சோதனை, இதன் காரணமாக பாடங்கள் தாங்க முடியாதவை.

இளமைப் பருவத்தை அடைகிறது, ADHD இன் அறிகுறிகள் சிறிது குறையத் தொடங்குகின்றன, ஆனால் உண்மையில் நோயின் அறிகுறிகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட மாற்றம் உள்ளது. மனக்கிளர்ச்சி என்பது வம்பு மற்றும் உள் பதட்டத்தின் உணர்வு ஆகியவற்றால் மாற்றப்படுகிறது. டீனேஜர்கள் சில பணிகளைச் செய்ய ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் எவ்வளவு கடினமாக முயற்சித்தாலும் அனைத்தும் வீணாக முடிகிறது.

பொறுப்பற்ற தன்மை மற்றும் சுதந்திரமின்மை ஆகியவை இளம் பருவத்தினரின் கவனக்குறைவுக் கோளாறு மற்றும் அதிக உணர்திறன் ஆகியவற்றின் அறிகுறிகளாகும். அவர்களால் (இந்த வயதிலும்) சொந்தமாக பாடங்களை முடிக்க முடியவில்லை, அமைப்பு, நாள் திட்டமிடல் மற்றும் நேர ஒதுக்கீடு எதுவும் இல்லை.

சகாக்களுடனான உறவு மோசமடைந்து வருகிறது, ஏனெனில் அவர்கள் சரியான மட்டத்தில் தொடர்பு கொள்ளவில்லை: அவர்கள் முரட்டுத்தனமானவர்கள், தங்கள் அறிக்கைகளில் தங்களைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ளாதீர்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் கீழ்ப்படிதலைக் கவனிக்க வேண்டாம். இதனுடன், தோல்விகள் இளம் பருவத்தினருக்கு குறைந்த சுயமரியாதையைக் கொண்டிருக்கின்றன, அவர்கள் குறைவான மனோ-எதிர்ப்பு மற்றும் மேலும் மேலும் எரிச்சல் அடைகிறார்கள்.

அவர்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் சகாக்களிடமிருந்து தங்களைப் பற்றிய எதிர்மறையான அணுகுமுறையை உணர்கிறார்கள், இது எதிர்மறையான மற்றும் தற்கொலை எண்ணங்களின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. பெற்றோர்கள் தொடர்ந்து அவர்களை ஒரு மோசமான முன்னுதாரணமாக வைக்கிறார்கள், இதனால் தங்களுடைய சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்கள் மீது வெறுப்பையும் வெறுப்பையும் ஏற்படுத்துகிறார்கள். ஒரு குடும்பத்தில், கவனக்குறைவு குறைபாடு மற்றும் அதிக உணர்திறன் உள்ள குழந்தைகள் விரும்பப்படுவதில்லை, குறிப்பாக ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகள் வீட்டில் வளர்ந்து கொண்டிருந்தால்.

பெரியவர்களில் நோயின் அறிகுறிகள்

பெரியவர்களில் உள்ள அறிகுறிகள் குழந்தைகளில் இருந்து வேறுபடுகின்றன, ஆனால் இது இறுதி முடிவை மாற்றாது. அதே எரிச்சல் இயல்பாகவே உள்ளது, மேலும் மனச்சோர்வுக் கோளாறுகள் மற்றும் ஒரு புதிய துறையில் தன்னை முயற்சிக்கும் பயம் ஆகியவை இதில் சேர்க்கப்படுகின்றன. பெரியவர்களில், அறிகுறிகள் மிகவும் இரகசியமானவை, முதல் பார்வையில் அறிகுறிகள் அமைதியின் காரணமாக உள்ளன, ஆனால் அதே நேரத்தில், ஏற்றத்தாழ்வு.

வேலையில், ADHD உடைய பெரியவர்கள் மிக விரைவான புத்திசாலித்தனமாக இல்லை, மேலும் எளிமையான எழுத்தர்களாக வேலை செய்வது அவர்களின் அதிகபட்சமாகும். அவர்கள் பெரும்பாலும் மன வேலைகளைச் சமாளிப்பது கடினம், எனவே அவர்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டியதில்லை.

மனநல கோளாறுகள் மற்றும் திரும்பப் பெறுதல் ஆகியவை ஒரு ADHD நோயாளிக்கு ஆல்கஹால், புகையிலை, சைக்கோட்ரோபிக் மற்றும் போதைப் பொருள்களில் உள்ள பிரச்சனைகளுக்கு வலி நிவாரணிகளைக் கண்டுபிடிக்கும் உண்மைக்கு வழிவகுக்கிறது. இவை அனைத்தும் நிலைமையை மோசமாக்குகிறது மற்றும் ஒரு நபரின் முழுமையான சீரழிவை ஏற்படுத்துகிறது.

பரிசோதனை

நோயைக் கண்டறிதல் எந்தவொரு சிறப்பு உபகரணங்களிலும் உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தையின் நடத்தை, அவரது வளர்ச்சி மற்றும் மன திறன்களைக் கவனிப்பதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் சகாக்களின் அனைத்து தகவல்களையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் ஒரு தகுதி வாய்ந்த மருத்துவரால் நோயறிதல் செய்யப்படுகிறது.

ADHD பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கண்டறியப்படுகிறது:

1. டாக்டரிடம் செல்வது பற்றி குழந்தை பற்றிய தகவல்களை சேகரித்தல்.
2. டோபமைன் வளர்சிதை மாற்ற ஆராய்ச்சி.
3. நோயறிதலை அடையாளம் காண, டாப்ளர் அல்ட்ராசவுண்ட், EEG மற்றும் வீடியோ EEG ஆகியவற்றின் பத்தியை மருத்துவர் பரிந்துரைக்கலாம்.
4. ஒரு நரம்பியல் பரிசோதனை செய்யப்படுகிறது, இதன் போது NESS நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமாகும்.
5. நோய்க்கான காரணங்களைக் கண்டறிய பெற்றோரின் மரபணு சோதனை.
6. எம்ஆர்ஐ ஒரு நபரின் முழுமையான ஆய்வு, நோயைத் தூண்டுவதைப் பாதிக்கக்கூடிய பிற அசாதாரணங்களைக் காண்பிக்கும்.
7. பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கு நரம்பியல் சோதனை முறைகளை நடத்துவது விலக்கப்படவில்லை.

இந்த நுட்பங்கள் அனைத்தையும் அடிப்படையாகக் கொண்டு, ADD மற்றும் ஹைபர்சென்சிட்டிவிட்டியின் பூர்வாங்க நோயறிதல் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது அல்லது மறுக்கப்படுகிறது.

சிகிச்சை

ADHD சிகிச்சையானது ஒரு சிக்கலான விளைவைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இது நடத்தை, உளவியல் மற்றும் நரம்பியல் திருத்தம் ஆகியவற்றைச் சரிசெய்வதற்கான முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் காரணமாக இருக்க வேண்டும். சிகிச்சையானது நோயாளியின் பல்வேறு முறைகள் மூலம் மட்டுமல்லாமல், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் உறவினர்களின் உதவியையும் பாதிக்கிறது.

ஆரம்பத்தில், மருத்துவர் குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள மக்களுடன் ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறார், மேலும் நோயின் அம்சங்களை அவர்களுக்கு விளக்குகிறார். முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், குழந்தையின் இத்தகைய எதிர்மறையான மற்றும் பொறுப்பற்ற நடத்தை வேண்டுமென்றே இல்லை. நோயாளியின் மீது நேர்மறையான செல்வாக்கு, அவரது மீட்புக்கு பங்களிப்பதற்கு, அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் அவரை நேர்மறையாக நடத்துவது அவசியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதலில், இங்குதான் சிகிச்சை தொடங்குகிறது.

பெற்றோருக்கு இரண்டு முக்கிய பணிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அதை அவர்கள் செய்ய வேண்டும் மற்றும் கண்காணிக்க வேண்டும்:

பணி எண் 1:வளர்ப்பில் குழந்தை மீதான இரக்க மனப்பான்மை மற்றும் அனுமதிக்கும் தன்மை ஆகியவை இருக்கக்கூடாது. நீங்கள் அவருக்கு பரிதாபப்படக்கூடாது, அதிகப்படியான அன்புடன் அவரை நடத்துங்கள், இது அறிகுறிகளை மோசமாக்கும்.

பணி எண் 2:அவரால் சமாளிக்க முடியாத அதிகரித்த கோரிக்கைகள் மற்றும் பணிகளை செய்ய வேண்டாம். இது அவரது பதட்டமும் சுயமரியாதையும் வீழ்ச்சியடையும் என்பதற்கு இது பங்களிக்கும்.

ADHD உள்ள குழந்தைகளுக்கு, பெற்றோரின் மனநிலையை மாற்றுவது இன்னும் நிறைய இருக்கிறது எதிர்மறை தாக்கம்சாதாரண குழந்தைகளை விட. குழந்தைகள் அதிக நேரம் செலவழிக்கும் ஆசிரியர்களிடமிருந்தே சிகிச்சை பெற வேண்டும். வகுப்பில் குழந்தைகளின் நிலைமை மற்றும் உறவுகளை ஆசிரியர் கட்டுப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அன்பையும் நேர்மையையும் வளர்க்க வேண்டும். ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடுகள் ஏற்பட்டால், ஒரு ADHD நோயாளியை திட்டக்கூடாது, பெற்றோரை அழைப்பது ஒருபுறம் இருக்கட்டும், ஆனால் அவருக்கு சரியான அணுகுமுறையை விளக்க முயற்சிக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளும் தற்செயலானவை என்பதை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு.

உங்கள் தகவலுக்கு! குழந்தை ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட நபரைப் போல நடத்தப்படுவதை மற்றவர்களிடமிருந்து உணரவும் இயலாது. இது அவரது சுயமரியாதையை குறைக்கும் மற்றும் அறிகுறிகளை மோசமாக்கும்.

மருந்து சிகிச்சை

சிக்கலானது மருந்துகளின் உதவியுடன் சிகிச்சையைப் பயன்படுத்துகிறது, அவை தனிப்பட்ட குறிகாட்டிகளின்படி உருவாகின்றன. ADHD ஐக் கடப்பதற்கான மருந்துகளில் பின்வரும் மருந்துகள் அடங்கும்:

1. மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் தூண்டுதலுக்கு: மெத்தில்ஃபெனிடேட், டெக்ஸ்ட்ரோம்பெடமைன், பெமோலின்.
2. டிரைசைக்ளிக் ஆண்டிடிரஸண்ட்ஸ்: இமிபிரமைன், அமிட்ரிப்டைலைன், தியோரிடசின்.
3. நூட்ரோபிக் தொடரின் பொருட்கள்: நூட்ரோபில், செரிப்ரோலிசின், செமாக்ஸ், ஃபெனிபுட்.

ADHD உள்ள ஒருவரின் ஆரோக்கியத்தில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவது தூண்டுதல்கள் ஆகும். இந்த மருந்துகளுடன் சிகிச்சையானது மூளை அமைப்பில் இலக்கு விளைவைக் கொண்டிருக்கும் நோய்க்கிருமி காரணிகளின் செல்வாக்கை உள்ளடக்கியது என்று கண்டறியப்பட்டது.

இத்தகைய மருந்துகளின் முக்கிய நன்மை நோயாளியின் மீட்பு மீதான செல்வாக்கின் வேகம் ஆகும், அதாவது, மருந்துகளை எடுத்துக் கொண்ட முதல் வாரத்தில் மீட்பு விளைவு கவனிக்கப்படுகிறது. குணப்படுத்துவதற்கான அறிகுறிகளில், அதிக கவனம், குறைந்த கவனச்சிதறல், எந்தவொரு வணிகத்தையும் முடிவுக்குக் கொண்டுவருவதற்கான முயற்சி ஆகியவற்றின் வெளிப்பாட்டைக் குறிப்பிடுவது மதிப்பு.

ஒவ்வொரு சிறு குழந்தையிலும்
பையன் மற்றும் பெண் இருவருக்கும்
இருநூறு கிராம் வெடிபொருட்கள் உள்ளன
அல்லது ஒரு பவுண்டு கூட!
அவன் ஓடி குதிக்க வேண்டும்
எல்லாவற்றையும் பிடுங்கவும், உங்கள் கால்களை உதைக்கவும்,
இல்லையெனில், அது வெடிக்கும்:
ஃபக்-பேங்! மற்றும் எதுவும் இல்லை!
ஒவ்வொரு புதிய குழந்தையும்
டயப்பரை விட்டு வெளியேறுகிறது
மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் இழக்கப்படுகிறது
அது எல்லா இடங்களிலும் உள்ளது!
எப்பொழுதும் எங்காவது விரைந்து செல்வார்
அவர் பயங்கரமாக வருத்தப்படுவார்
உலகில் ஏதேனும் இருந்தால்
அவர் இல்லாமல் நடந்தால் என்ன!

m/f இலிருந்து பாடல் "குரங்குகளே, போ!"

உடனே தொட்டிலில் இருந்து குதித்து ஓடிவிட பிறந்த குழந்தைகளும் உண்டு. அவர்களால் ஐந்து நிமிடங்கள் கூட உட்கார முடியாது, அவர்கள் சத்தமாக கத்துகிறார்கள், அடிக்கடி தங்கள் பேண்ட்டைக் கிழிப்பார்கள். அவர்கள் எப்போதும் தங்கள் குறிப்பேடுகளை மறந்துவிடுகிறார்கள், ஒவ்வொரு நாளும் அவர்கள் தங்கள் "வீட்டுப்பாடங்களை" புதிய தவறுகளுடன் எழுதுகிறார்கள். அவர்கள் பெரியவர்களை குறுக்கிடுகிறார்கள், அவர்கள் மேசையின் கீழ் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவர்கள் கைப்பிடியால் நடக்க மாட்டார்கள். இவர்கள் ADHD உடைய குழந்தைகள். கவனக்குறைவான, அமைதியற்ற மற்றும் மனக்கிளர்ச்சி ", - இந்த வார்த்தைகளை ADHD" இம்பல்ஸ் "உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோரின் பிராந்திய அமைப்பின் வலைத்தளத்தின் பிரதான பக்கத்தில் படிக்கலாம்.

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ADHD) உள்ள குழந்தையை வளர்ப்பது எளிதானது அல்ல. அத்தகைய குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு நாளும் கேட்கிறார்கள்: "நான் எத்தனை ஆண்டுகளாக வேலை செய்கிறேன், ஆனால் இதுபோன்ற ஒரு சீற்றத்தை நான் பார்த்ததில்லை", "ஆம், அவருக்கு ஒரு மோசமான நடத்தை நோய்க்குறி உள்ளது!", "நீங்கள் அதிகமாக அடிக்க வேண்டும்! குழந்தையை முழுவதுமாக கெடுத்துவிட்டோம்!≫.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, நம் காலத்தில் கூட, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பல நிபுணர்களுக்கு ADHD பற்றி எதுவும் தெரியாது (அல்லது அவர்கள் செவிவழியாக மட்டுமே அறிந்திருக்கிறார்கள், எனவே இந்த தகவலைப் பற்றி சந்தேகம் கொண்டுள்ளனர்). உண்மையில், சில சமயங்களில் தரமற்ற குழந்தைக்கு ஒரு அணுகுமுறையைக் கண்டுபிடிப்பதை விட, கற்பித்தல் புறக்கணிப்பு, மோசமான நடத்தை மற்றும் கெட்டுப்போன தன்மை ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுவது எளிது.
அங்கு உள்ளது பின் பக்கம்பதக்கங்கள்: சில நேரங்களில் "அதிக செயல்பாடு" என்ற வார்த்தை உணர்திறன், இயல்பான ஆர்வம் மற்றும் இயக்கம், எதிர்ப்பு நடத்தை, நாள்பட்ட மன-அதிர்ச்சிகரமான சூழ்நிலைக்கு குழந்தையின் எதிர்வினை என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. வேறுபட்ட நோயறிதலின் சிக்கல் கடுமையானது, ஏனென்றால் குழந்தைகளின் நரம்பியல் நோய்கள் பெரும்பாலானவை கவனக்குறைவு மற்றும் தடுப்பு ஆகியவற்றுடன் சேர்ந்து கொள்ளலாம். இருப்பினும், இந்த அறிகுறிகளின் இருப்பு எப்போதும் குழந்தைக்கு ADHD இருப்பதாகக் கூறுவதற்கான காரணத்தை அளிக்காது.
கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு என்றால் என்ன? ADHD குழந்தை என்றால் என்ன? ஆரோக்கியமான "ஷைலோபோப்பை" ஹைபராக்டிவ் குழந்தையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது? அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

ADHD என்றால் என்ன

வரையறை மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள்
கவனம்-பற்றாக்குறை / ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ADHD) என்பது குழந்தை பருவத்தில் தொடங்கும் ஒரு நடத்தை வளர்ச்சிக் கோளாறு ஆகும்.
கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம், அதிவேகத்தன்மை மற்றும் மோசமாக கட்டுப்படுத்தப்பட்ட தூண்டுதல் போன்ற அறிகுறிகளுடன் இது வெளிப்படுகிறது.
ஒத்த சொற்கள்:ஹைபர்டைனமிக் சிண்ட்ரோம், ஹைபர்கினெடிக் கோளாறு. மேலும் ரஷ்யாவில், ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் அத்தகைய குழந்தைக்கு மருத்துவ பதிவில் எழுதலாம்: மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் PEP (மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு பெரினாட்டல் சேதம்), MMD (குறைந்த மூளை செயலிழப்பு), ICP (அதிகரித்த உள்விழி அழுத்தம்).
முதலில்நோயின் விளக்கம், மோட்டார் தடுப்பு, கவனக்குறைவு மற்றும் மனக்கிளர்ச்சி ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்பட்டது, சுமார் 150 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தோன்றியது, அதன் பிறகு நோய்க்குறியின் சொற்கள் பல முறை மாறியுள்ளன.
புள்ளிவிவரங்களின்படி, ADHD பெண்களை விட ஆண்களில் அதிகம் காணப்படுகிறது (கிட்டத்தட்ட 5 முறை). சில வெளிநாட்டு ஆய்வுகள் இந்த நோய்க்குறி ஐரோப்பியர்கள், சிகப்பு-முடி மற்றும் நீலக்கண்ணுள்ள குழந்தைகளிடையே மிகவும் பொதுவானது என்பதைக் குறிக்கிறது. அமெரிக்க மற்றும் கனேடிய வல்லுநர்கள் ADHD ஐக் கண்டறிவதில் DSM வகைப்பாட்டைப் பயன்படுத்துகின்றனர் (மனநல கோளாறுகள் கண்டறியும் மற்றும் புள்ளிவிவர கையேடு); ஐரோப்பாவில், சர்வதேச நோய்களின் வகைப்பாடு (ICD) ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. ) மிகவும் கடுமையான அளவுகோல்களுடன். ரஷ்யாவில், நோய் கண்டறிதல் சர்வதேச வகை நோய்களின் (ICD-10) பத்தாவது திருத்தத்தின் அளவுகோல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மேலும் DSM-IV வகைப்பாடு (WHO, 1994, நோயறிதலுக்கான அளவுகோலாக நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கான பரிந்துரைகள்) அடிப்படையாக கொண்டது. ADHD)

ADHD தொடர்பான சர்ச்சை
ADHD என்றால் என்ன, அதை எவ்வாறு கண்டறிவது, எந்த வகையான சிகிச்சையை மேற்கொள்வது - மருந்து அல்லது ஒரு கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் இயல்புகளின் நடவடிக்கைகளுடன் நிர்வகிப்பது பற்றிய விஞ்ஞானிகளின் விவாதம் ஒரு தசாப்தத்திற்கும் மேலாக நடந்து வருகிறது. இந்த நோய்க்குறியின் இருப்பின் உண்மையும் கேள்விக்குரியது: இதுவரை, ADHD பெருமூளைச் செயலிழப்பின் விளைவு, மற்றும் எந்த அளவிற்கு - முறையற்ற வளர்ப்பு மற்றும் தவறான உளவியல் சூழலின் விளைவு என்று யாரும் உறுதியாகச் சொல்ல முடியாது. குடும்பத்தில் நிலவும்.
ADHD சர்ச்சை என்று அழைக்கப்படுவது குறைந்தது 1970 இல் இருந்து நடந்து வருகிறது. மேற்கு நாடுகளில் (குறிப்பாக, அமெரிக்காவில்), இது வழக்கமாக உள்ளது மருந்து சிகிச்சை ADHD சைக்கோட்ரோபிக் பொருட்கள் (மெதில்ஃபெனிடேட், டெக்ஸ்ட்ரோம்பெட்டமைன்) கொண்ட சக்திவாய்ந்த மருந்துகளின் உதவியுடன், ஏராளமான "கடினமான" குழந்தைகள் ADHD நோயால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர் மற்றும் தேவையில்லாமல் அதிக எண்ணிக்கையிலான பக்க விளைவுகளுடன் மருந்துகளை பரிந்துரைக்கின்றனர். ரஷ்யாவிலும், முன்னாள் CIS இன் பெரும்பாலான நாடுகளில், மற்றொரு சிக்கல் மிகவும் பொதுவானது - பல ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் குறைபாடுள்ள செறிவு மற்றும் கட்டுப்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கும் அம்சங்கள் சில குழந்தைகளில் இருப்பதைப் பற்றி தெரியாது. ADHD உள்ள குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு சகிப்புத்தன்மை இல்லாததால், குழந்தையின் அனைத்து பிரச்சனைகளும் வளர்ப்பின் பற்றாக்குறை, கற்பித்தல் புறக்கணிப்பு மற்றும் பெற்றோரின் சோம்பேறித்தனம் ஆகியவற்றால் ஏற்படுகிறது. தங்கள் குழந்தையின் செயல்களுக்கு தவறாமல் சாக்குப்போக்கு சொல்ல வேண்டிய அவசியம் ("ஆம், நாங்கள் அவருக்கு எல்லா நேரத்திலும் விளக்குகிறோம்" - "அதாவது நீங்கள் மோசமாக விளக்குகிறீர்கள், ஏனெனில் அவருக்கு புரியவில்லை") பெரும்பாலும் தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் உதவியற்ற தன்மையை அனுபவிக்கிறார்கள். மற்றும் குற்ற உணர்வு, தங்களை பயனற்ற பெற்றோராக கருதத் தொடங்குகிறது.

சில நேரங்களில் இது நேர்மாறாக நடக்கும் - மோட்டார் தடை மற்றும் பேச்சுத்திறன், மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் ஒழுக்கம் மற்றும் குழு விதிகளை கடைபிடிக்க இயலாமை ஆகியவை பெரியவர்களால் (பெரும்பாலும் பெற்றோரால்) குழந்தையின் சிறந்த திறன்களின் அடையாளமாக கருதப்படுகின்றன, மேலும் சில சமயங்களில் சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் ஊக்குவிக்கப்படுகின்றன. ≪ எங்களுக்கு ஒரு அற்புதமான குழந்தை உள்ளது! அவர் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இல்லை, ஆனால் வெறுமனே உயிருடன் மற்றும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார். உங்களுடைய இந்த பாடங்களில் அவருக்கு ஆர்வம் இல்லை, அதனால் அவர் கலகம் செய்கிறார்! வீட்டில், எடுத்துச் செல்லப்பட்டால், அவர் அதையே நீண்ட நேரம் செய்ய முடியும். மற்றும் சூடான கோபம் - எனவே இது ஒரு பாத்திரம், அதை நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் ”, மற்ற பெற்றோர்கள் பெருமை இல்லாமல் அறிவிக்கிறார்கள். ஒருபுறம், இந்த அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் மிகவும் தவறாக இல்லை - ADHD உடைய குழந்தை, ஒரு சுவாரஸ்யமான செயலால் (புதிர்களை சேகரிப்பது, பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு, ஒரு சுவாரஸ்யமான கார்ட்டூன் பார்த்து - ஒவ்வொரு அவரது சொந்த உள்ளது), உண்மையில் நீண்ட நேரம் அதை செய்ய முடியும். இருப்பினும், ADHD இல், தன்னார்வ கவனம் முதலில் பாதிக்கப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும் - இது மிகவும் சிக்கலான செயல்பாடாகும், இது ஒரு நபரின் சிறப்பியல்பு மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது. பாடத்தின் போது ஒருவர் அமைதியாக உட்கார்ந்து ஆசிரியரைக் கேட்க வேண்டும் என்று பெரும்பாலான ஏழு வயது குழந்தைகள் புரிந்துகொள்கிறார்கள் (அவர்கள் ஆர்வம் இல்லாவிட்டாலும் கூட). ADHD உள்ள குழந்தையும் இதையெல்லாம் புரிந்துகொள்கிறது, ஆனால், தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியாமல், எழுந்து வகுப்பறையைச் சுற்றி நடக்கலாம், பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் பிக் டெயிலை இழுக்கலாம், ஆசிரியரைக் குறுக்கிடலாம்.

ADHD குழந்தைகள் "கெட்டவர்கள்," "தவறான நடத்தை" அல்லது "கல்வியியல் புறக்கணிக்கப்பட்டவர்கள்" (அத்தகைய குழந்தைகளும் நிச்சயமாக ஏற்படும் என்றாலும்) என்பதை அறிவது முக்கியம். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு வைட்டமின் பி (அல்லது வெறுமனே ஒரு பெல்ட்) உடன் சிகிச்சையளிக்க பரிந்துரைக்கும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இது நினைவில் கொள்வது மதிப்பு. ADHD இல் உள்ள புறநிலை ஆளுமைப் பண்புகளின் காரணமாக, ADHD குழந்தைகள் வகுப்புகளுக்கு இடையூறு விளைவிப்பார்கள், இடைவேளையில் கொடுமைப்படுத்துகிறார்கள், அவமானகரமானவர்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்குக் கீழ்ப்படிய மாட்டார்கள். இந்த குழந்தைகள் "அத்தகைய குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளனர்" என்று கூறி, "ஒரு குழந்தைக்கான நோயறிதலை" எதிர்க்கும் பெரியவர்கள் இதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

ADHD எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது
ADHD இன் முக்கிய வெளிப்பாடுகள்
ஜி.ஆர். லோமாகினா தனது தி ஹைபராக்டிவ் சைல்ட் புத்தகத்தில். ஒரு ஃபிட்ஜெட்டைக் கொண்டு ஒரு பொதுவான மொழியை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பது ADHD இன் முக்கிய அறிகுறிகளை விவரிக்கிறது: அதிவேகத்தன்மை, கவனக்குறைவு, மனக்கிளர்ச்சி.
ஹைபர்ஆக்டிவிட்டிஅதிகப்படியான மற்றும், மிக முக்கியமாக, முட்டாள்தனமான மோட்டார் செயல்பாடு, பதட்டம், வம்பு, குழந்தை அடிக்கடி கவனிக்காத பல அசைவுகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு விதியாக, அத்தகைய குழந்தைகள் சொற்றொடர்களை முடிக்காமல், சிந்தனையிலிருந்து சிந்தனைக்குத் தாவாமல், நிறைய மற்றும் அடிக்கடி குழப்பத்துடன் பேசுகிறார்கள். தூக்கமின்மை பெரும்பாலும் அதிவேகத்தன்மையின் வெளிப்பாடுகளை மோசமாக்குகிறது - குழந்தையின் ஏற்கனவே பாதிக்கப்படக்கூடிய நரம்பு மண்டலம், ஓய்வெடுக்க நேரம் இல்லை, வெளி உலகத்திலிருந்து வரும் தகவல்களின் ஓட்டத்தை சமாளிக்க முடியாது, மேலும் மிகவும் விசித்திரமான முறையில் தன்னை தற்காத்துக் கொள்கிறது. கூடுதலாக, அத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் ப்ராக்ஸிஸின் மீறல்களைக் கொண்டுள்ளனர் - அவர்களின் செயல்களை ஒருங்கிணைத்து கட்டுப்படுத்தும் திறன்.
கவனத்தின் மீறல்கள்ஒரு குழந்தை நீண்ட நேரம் ஒரே விஷயத்தில் கவனம் செலுத்துவது கடினம் என்பதில் வெளிப்படுகிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கவனத்தை செறிவூட்டும் திறனை அவர் போதுமான அளவு உருவாக்கவில்லை - அவர் இரண்டாம் நிலையிலிருந்து பிரதானத்தை வேறுபடுத்த முடியாது. ADHD உள்ள குழந்தை தொடர்ந்து ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு "தாவுகிறது": உரையில் உள்ள வரிகளை "இழக்கிறது", அனைத்து எடுத்துக்காட்டுகளையும் ஒரே நேரத்தில் தீர்க்கிறது, சேவல் வால் வரைகிறது, அனைத்து இறகுகளையும் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் அனைத்து வண்ணங்களையும் ஒரே நேரத்தில் வரைகிறது. அத்தகைய குழந்தைகள் மறதி, கேட்க மற்றும் கவனம் செலுத்த தெரியாது. உள்ளுணர்வாக, அவர்கள் நீண்டகால மன முயற்சி தேவைப்படும் பணிகளைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள் (எந்தவொரு நபரும் ஆழ்மனதில் செயல்களைத் தவிர்ப்பது பொதுவானது, தோல்வியை அவர் முன்கூட்டியே எதிர்பார்க்கிறார்). இருப்பினும், ADHD உள்ள குழந்தைகளால் எதிலும் கவனம் செலுத்த முடியாது என்று மேலே கூறுவது அர்த்தமல்ல. அவர்கள் ஆர்வமில்லாதவற்றில் மட்டும் கவனம் செலுத்த முடியாது. அவர்கள் ஏதாவது கொண்டு சென்றால், அவர்கள் அதை மணிக்கணக்கில் செய்யலாம். பிரச்சனை என்னவென்றால், நம் வாழ்க்கை எப்போதும் உற்சாகமாக இருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தாலும், நாம் இன்னும் செய்ய வேண்டிய செயல்களால் நிறைந்துள்ளது.
குழந்தையின் செயல் பெரும்பாலும் சிந்தனைக்கு முன்னால் இருக்கும் என்பதில் உந்துதல் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஆசிரியருக்கு ஒரு கேள்வி கேட்க நேரம் கிடைக்கும் முன், ADHD-shka ஏற்கனவே தனது கையை இழுக்கிறார், பணி இன்னும் முழுமையாக வடிவமைக்கப்படவில்லை, ஆனால் அவர் ஏற்கனவே அதை முடித்து வருகிறார், பின்னர் அனுமதியின்றி அவர் எழுந்து ஜன்னலுக்கு ஓடுகிறார் - வெறுமனே ஏனென்றால், பிர்ச் மரங்களிலிருந்து காற்று எப்படி கடைசியாக பசுமையாக வீசுகிறது என்பதைப் பார்க்க அவர் ஆர்வம் காட்டினார். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் செயல்களை எவ்வாறு ஒழுங்குபடுத்துவது, விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிவது, காத்திருங்கள் என்று தெரியாது. இலையுதிர்காலத்தில் காற்றின் திசையை விட அவர்களின் மனநிலை வேகமாக மாறுகிறது.
இரண்டு நபர்களும் ஒரே மாதிரியாக இல்லை என்பது அறியப்படுகிறது, அதனால்தான் ADHD அறிகுறிகள் வெவ்வேறு குழந்தைகளில் வித்தியாசமாகத் தோன்றும். சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் முக்கிய புகார் மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் அதிவேகமாக இருக்கும், மற்ற குழந்தைக்கு மிகவும் உச்சரிக்கப்படும் கவனக்குறைவு உள்ளது. அறிகுறிகளின் தீவிரத்தைப் பொறுத்து, ADHD மூன்று முக்கிய வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகிறது: கலப்பு, கடுமையான கவனக்குறைவு அல்லது அதிவேகத்தன்மை மற்றும் மனக்கிளர்ச்சி ஆகியவற்றின் ஆதிக்கம். அதே நேரத்தில், ஜி.ஆர். மேலே உள்ள ஒவ்வொரு அளவுகோலும் இருக்கலாம் என்று லோமகினா குறிப்பிடுகிறார் வெவ்வேறு நேரம்அதே குழந்தையில் வெவ்வேறு அளவுகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: ≪ அதாவது, ரஷ்ய மொழியில், ஒரே குழந்தை இன்று கவனக்குறைவாகவும் கவனக்குறைவாகவும் இருக்கலாம், நாளை அது ஒரு எனர்ஜைசர் பேட்டரி கொண்ட மின்சார விளக்குமாறு போல, நாளை மறுநாள் அது முடியும். நாள் முழுவதும் சிரிப்பதில் இருந்து அழுவதற்கும், அதற்கு நேர்மாறாகவும், இரண்டு நாட்களுக்குப் பிறகு - ஒரு நாள் மற்றும் கவனமின்மை, மற்றும் மனநிலை மாற்றங்கள் மற்றும் அடக்க முடியாத மற்றும் முட்டாள்தனமான ஆற்றல்.

ADHD உள்ள குழந்தைகளுக்கு பொதுவான கூடுதல் அறிகுறிகள்
ஒருங்கிணைப்பு கோளாறுகள் ADHD வழக்குகளில் பாதியில் கண்டறியப்பட்டது. இவை சிறந்த இயக்கங்களின் மீறல்கள் (ஷூலேஸ்கள் கட்டுதல், கத்தரிக்கோல், வண்ணம் தீட்டுதல், எழுதுதல்), சமநிலை (குழந்தைகள் ஸ்கேட்போர்டு மற்றும் இரு சக்கர சைக்கிள் ஓட்டுவது கடினம்), காட்சி-இடஞ்சார்ந்த ஒருங்கிணைப்பு (விளையாட்டு விளையாட இயலாமை, குறிப்பாக ஒரு பந்துடன் )
உணர்ச்சி தொந்தரவுகள்பெரும்பாலும் ADHD இல் காணப்படுகிறது. குழந்தையின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி, ஒரு விதியாக, தாமதமானது, இது ஏற்றத்தாழ்வு, எரிச்சல் மற்றும் தோல்விகளுக்கு சகிப்புத்தன்மை ஆகியவற்றால் வெளிப்படுகிறது. ADHD உடைய குழந்தையின் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளம் அவரது உயிரியல் வயதுக்கு 0.3 என்ற விகிதத்தில் இருப்பதாக சில சமயங்களில் கூறப்படுகிறது (உதாரணமாக, 12 வயது குழந்தை எட்டு வயது குழந்தை போல் நடந்து கொள்கிறது).
சமூக உறவுகளின் சீர்குலைவுகள்... ADHD உள்ள ஒரு குழந்தைக்கு சகாக்களுடன் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுடனும் உறவுகளில் அடிக்கடி சிரமங்கள் இருக்கும். இத்தகைய குழந்தைகளின் நடத்தை பெரும்பாலும் மனக்கிளர்ச்சி, ஆவேசம், அதிகப்படியான தன்மை, ஒழுங்கின்மை, ஆக்கிரமிப்பு, ஈர்க்கக்கூடிய தன்மை மற்றும் உணர்ச்சிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, ADHD உடைய குழந்தை பெரும்பாலும் சமூக உறவுகள், தொடர்புகள் மற்றும் ஒத்துழைப்பின் சீரான ஓட்டத்தை சீர்குலைப்பதாக உள்ளது.
பகுதி வளர்ச்சி தாமதங்கள்பள்ளிப்படிப்பு உள்ளிட்ட திறன்கள், உண்மையான செயல்திறன் மற்றும் உங்கள் குழந்தையின் IQ அடிப்படையில் நீங்கள் எதிர்பார்ப்பதற்கு இடையே உள்ள முரண்பாடு என அறியப்படுகிறது. குறிப்பாக, வாசிப்பு, எழுதுதல், எண்ணுதல் (டிஸ்லெக்ஸியா, டிஸ்கிராபியா, டிஸ்கால்குலியா) ஆகியவற்றில் அடிக்கடி சிரமங்கள் உள்ளன. ADHD உள்ள பல பாலர் குழந்தைகளுக்கு சில ஒலிகள் அல்லது சொற்களைப் புரிந்துகொள்வதில் குறிப்பிட்ட சிரமங்கள் மற்றும் / அல்லது வார்த்தைகளில் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதில் சிரமம் உள்ளது.

ADHD பற்றிய கட்டுக்கதைகள்
ADHD என்பது புலனுணர்வுக் கோளாறு அல்ல! ADHD உள்ள குழந்தைகள் மற்றவர்களைப் போலவே யதார்த்தத்தைக் கேட்கிறார்கள், பார்க்கிறார்கள் மற்றும் உணர்கிறார்கள். இது ADHD ஐ மன இறுக்கத்திலிருந்து வேறுபடுத்துகிறது, இதில் மோட்டார் தடையும் பொதுவானது. இருப்பினும், மன இறுக்கத்தில், இந்த நிகழ்வுகள் தகவலின் பலவீனமான உணர்வின் காரணமாகும். எனவே, ஒரே குழந்தைக்கு ADHD மற்றும் மன இறுக்கம் இருப்பதை ஒரே நேரத்தில் கண்டறிய முடியாது. ஒன்று மற்றொன்றை விலக்குகிறது.
ADHD இன் இதயத்தில் புரிந்து கொள்ளப்பட்ட பணியைச் செய்யும் திறனை மீறுவது, தொடங்கப்பட்ட வேலையைத் திட்டமிடுதல், செயல்படுத்துதல் மற்றும் முடிக்க இயலாமை. ADHD உள்ள குழந்தைகள் மற்றவர்களைப் போலவே உலகை உணர்கிறார்கள், புரிந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் உணர்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் அதற்கு வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கிறார்கள்.
ADHD என்பது பெறப்பட்ட தகவலைப் புரிந்துகொள்வதையும் செயலாக்குவதையும் மீறுவது அல்ல! ADHD உள்ள ஒரு குழந்தை பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் மற்றவர்களைப் போலவே பகுப்பாய்வு செய்து அதே முடிவுகளை எடுக்க முடியும். இந்த குழந்தைகள் நன்றாக அறிந்திருக்கிறார்கள், புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் இந்த விதிகள் அனைத்தையும் எளிதாக மீண்டும் செய்ய முடியும்: "ஓட வேண்டாம்", "அமைதியாக உட்காருங்கள்", "திரும்ப வேண்டாம்", "பாடத்தின் போது அமைதியாக இருங்கள்" ”, “எல்லோரைப் போலவே உங்களையும் வழிநடத்துங்கள்≫, “உங்கள் பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்லுங்கள்”. இருப்பினும், ADHD உள்ள குழந்தைகள் இந்த விதிகளைப் பின்பற்ற முடியாது.
ADHD என்பது ஒரு நோய்க்குறி என்பதை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு, அதாவது, சில அறிகுறிகளின் நிலையான, சீரான கலவையாகும். இதிலிருந்து நாம் ADHD இன் மூலத்தில் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் உள்ளது என்று முடிவு செய்யலாம், இது எப்போதும் சற்று வித்தியாசமாக இருக்கும், ஆனால் சாராம்சத்தில் ஒரே மாதிரியான நடத்தை. பொதுவாகப் பேசினால், ADHD என்பது மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் திட்டமிடல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டில் உள்ள குறைபாடு, கருத்து மற்றும் புரிதலின் செயல்பாடு அல்ல.

அதிவேகமாக செயல்படும் குழந்தையின் உருவப்படம்
எந்த வயதில் ADHD சந்தேகிக்கப்படுகிறது?
≪சூறாவளி≫, போப்பில் ஷிலோ≫, நித்திய இயந்திரம்≫ - ADHD உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு என்ன வரையறைகளை வழங்குகிறார்கள்! ஆசிரியர்களும் கல்வியாளர்களும் அத்தகைய குழந்தையைப் பற்றி பேசும்போது, ​​​​அவர்களின் விளக்கத்தில் "மிக அதிகமாக" என்ற வினையுரிச்சொல் முக்கிய விஷயமாக இருக்கும். ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகளைப் பற்றிய புத்தகத்தின் ஆசிரியர் ஜி.ஆர். லோமாகினா நகைச்சுவையாகக் குறிப்பிடுகிறார், அத்தகைய குழந்தை எல்லா இடங்களிலும் எப்போதும் அதிகமாக உள்ளது, அவர் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார், அவர் மிகவும் நன்றாகவும், கேள்விப்பட்டவராகவும் இருக்கிறார், அவர் அடிக்கடி எல்லா இடங்களிலும் காணப்படுகிறார். அத்தகைய குழந்தைகள் சில காரணங்களால் எப்போதும் சில கதைகளில் ஈடுபடுவது மட்டுமல்லாமல், பள்ளியிலிருந்து பத்து தொகுதிகள் பகுதியில் நடக்கும் அனைத்து கதைகளிலும் அத்தகைய குழந்தைகள் எப்போதும் நுழைகிறார்கள்.
ஒரு குழந்தைக்கு ADHD எப்போது, ​​எந்த வயதில் உள்ளது என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது என்று இன்று தெளிவான புரிதல் இல்லை என்றாலும், பெரும்பாலான நிபுணர்கள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். இந்த நோயறிதலை ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பே செய்ய முடியாது... பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் ADHD இன் அறிகுறிகள் 5-12 வயது மற்றும் பருவமடையும் போது (சுமார் 14 வயது முதல்) மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது என்று வாதிடுகின்றனர்.
குழந்தை பருவத்தில் ADHD அரிதாகவே கண்டறியப்பட்டாலும், சில நிபுணர்கள் அதை நம்புகிறார்கள் இந்த நோய்க்குறியுடன் குழந்தை பிறப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை பரிந்துரைக்கும் பல அறிகுறிகள் உள்ளன... சில ஆராய்ச்சியாளர்களின் கூற்றுப்படி, ADHD இன் முதல் வெளிப்பாடுகள் குழந்தையின் மனோ-பேச்சு வளர்ச்சியின் உச்சநிலையுடன் ஒத்துப்போகின்றன, அதாவது, அவை 1-2 வயது, 3 வயது மற்றும் 6-7 வயதில் மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.
ADHD க்கு ஆளாகும் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் குழந்தை பருவத்தில் தசைநார் அதிகரிப்பு, தூக்கத்தில் சிக்கல்களை அனுபவிக்கிறார்கள், குறிப்பாக தூங்கும்போது, ​​எந்தவொரு தூண்டுதலுக்கும் (ஒளி, சத்தம், அதிக எண்ணிக்கையிலான அந்நியர்கள் இருப்பது, ஒரு புதிய, அசாதாரண சூழ்நிலை அல்லது சூழல்) மிகவும் உணர்திறன். , விழித்திருக்கும் நேரங்களில் அடிக்கடி அலைபேசி மற்றும் கிளர்ச்சியுடன் இருக்கும்.

ADHD உள்ள குழந்தையைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன?
1) கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு என்று கருதப்படுகிறது ஆன்மாவின் எல்லைக்கோடு நிலைகளில் ஒன்று.அதாவது, ஒரு சாதாரண, அமைதியான நிலையில், இது விதிமுறையின் தீவிர மாறுபாடுகளில் ஒன்றாகும், இருப்பினும், ஆன்மாவை சாதாரண நிலையிலிருந்து வெளியே கொண்டு வர சிறிதளவு வினையூக்கி போதுமானது, மேலும் விதிமுறையின் தீவிர மாறுபாடு ஏற்கனவே மாறிவிட்டது. குறிப்பிட்ட விலகல். ADHDக்கான வினையூக்கி என்பது குழந்தையின் அதிக கவனம், ஒரே மாதிரியான வேலையில் கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் உடலில் ஏற்படும் ஹார்மோன் மாற்றங்கள் போன்ற எந்தவொரு செயலும் ஆகும்.
2) ADHD நோய் கண்டறிதல் குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் பின்னடைவைக் குறிக்கவில்லை... மாறாக, ஒரு விதியாக, ADHD உடைய குழந்தைகள் மிகவும் புத்திசாலிகள் மற்றும் அதிக அறிவுசார் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர் (சில நேரங்களில் சராசரிக்கு மேல்).
3) அதிவேக குழந்தைகளின் மன செயல்பாடு சுழற்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது... குழந்தைகள் 5-10 நிமிடங்கள் உற்பத்தி செய்ய முடியும், பின்னர் மூளை 3-7 நிமிடங்கள் ஓய்வெடுக்கிறது, அடுத்த சுழற்சிக்கான ஆற்றலைக் குவிக்கிறது. இந்த நேரத்தில், மாணவர் திசைதிருப்பப்படுகிறார், ஆசிரியருக்கு பதிலளிக்கவில்லை. மன செயல்பாடு பின்னர் மீட்டமைக்கப்படுகிறது மற்றும் குழந்தை அடுத்த 5-15 நிமிடங்களுக்கு செல்ல தயாராக உள்ளது. உளவியலாளர்கள் ADHD உள்ள குழந்தைகள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்று கூறுகிறார்கள். ஒளிரும் உணர்வு: அதாவது, அவை செயல்பாட்டின் போது, ​​குறிப்பாக உடல் செயல்பாடு இல்லாத நிலையில், அவ்வப்போது "விழும்".
4) கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகளின் கார்பஸ் கால்சோம், சிறுமூளை மற்றும் வெஸ்டிபுலர் கருவியின் மோட்டார் தூண்டுதல் நனவு, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது என்று விஞ்ஞானிகள் கண்டறிந்துள்ளனர். எப்பொழுது அதிவேக குழந்தைஅவர் சில அசைவுகளை செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறார் - உதாரணமாக, ஒரு நாற்காலியில் ஊசலாடு, ஒரு பென்சிலால் மேஜையில் முட்டி, மூச்சுக்கு கீழ் ஏதாவது முணுமுணுக்கவும். அவர் நகர்வதை நிறுத்தினால், அது போலவே, "மயக்கத்தில் விழுந்து" சிந்திக்கும் திறனை இழக்கிறார்.
5) ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் மேலோட்டமான தன்மை... அவர்கள் நீண்ட காலமாக மனக்கசப்பை மறைக்க முடியாது மற்றும் மன்னிக்க முடியாது.
6) ஒரு அதிவேக குழந்தை வகைப்படுத்தப்படுகிறது அடிக்கடி மாற்றம்மனநிலைகள்- வன்முறை மகிழ்ச்சியிலிருந்து கட்டுக்கடங்காத கோபம் வரை.
7) ADHD குழந்தைகளின் மனக்கிளர்ச்சியின் விளைவு வெறித்தனம்... கோபத்தில், அத்தகைய குழந்தை தனது புண்படுத்தப்பட்ட அண்டை வீட்டாரின் நோட்புக்கைக் கிழித்து, அவரது உடைமைகள் அனைத்தையும் தரையில் வீசலாம் மற்றும் தரையில் உள்ள பிரீஃப்கேஸின் உள்ளடக்கங்களை அசைக்கலாம்.
8) ADHD உடைய குழந்தைகள் அடிக்கடி உருவாகிறார்கள் எதிர்மறை சுயமரியாதை- குழந்தை மற்றவர்களைப் போல அல்ல, தான் கெட்டவன் என்று நினைக்கத் தொடங்குகிறது. எனவே, பெரியவர்கள் அவரை அன்பாக நடத்துவது மிகவும் முக்கியம், அவருடைய நடத்தை கட்டுப்பாட்டில் உள்ள புறநிலை சிரமங்களால் ஏற்படுகிறது (அவர் விரும்பவில்லை மற்றும் நன்றாக நடந்து கொள்ள முடியாது).
9) பெரும்பாலும் ADHD குழந்தைகளில் குறைக்கப்பட்ட வலி வரம்பு... அவர்களுக்கும் கொஞ்சம் அல்லது பயம் இல்லை. இது குழந்தையின் ஆரோக்கியத்திற்கும் வாழ்க்கைக்கும் ஆபத்தானது, ஏனெனில் இது கணிக்க முடியாத வேடிக்கைக்கு வழிவகுக்கும்.

ADHD ஐ எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது
அடிப்படை நோயறிதல் முறைகள்
உங்கள் பிள்ளைக்கு ADHD இருப்பதாக பெற்றோர்கள் அல்லது கல்வியாளர்கள் சந்தேகித்தால் என்ன செய்வது? குழந்தையின் நடத்தையை எது தீர்மானிக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது எப்படி: கற்பித்தல் புறக்கணிப்பு, கல்வி குறைபாடுகள் அல்லது கவனம் பற்றாக்குறை அதிவேகக் கோளாறு? அல்லது வெறும் பாத்திரமா? இந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க, நீங்கள் ஒரு நிபுணரை தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.
மற்ற நரம்பியல் கோளாறுகளைப் போலல்லாமல், ஆய்வக அல்லது கருவி உறுதிப்படுத்தலுக்கான தெளிவான முறைகள் உள்ளன என்று இப்போதே சொல்ல வேண்டும். ADHD க்கு புறநிலை கண்டறியும் முறை எதுவும் இல்லை... நிபுணர்கள் மற்றும் கண்டறியும் நெறிமுறைகளின் நவீன பரிந்துரைகளின்படி, ADHD (குறிப்பாக, எலக்ட்ரோஎன்செபலோகிராம்கள், கம்ப்யூட்டட் டோமோகிராபி, முதலியன) குழந்தைகளுக்கான கட்டாய கருவி பரிசோதனைகள் காட்டப்படவில்லை. ADHD உள்ள குழந்தைகளில் EEG இல் (அல்லது செயல்பாட்டு நோயறிதலின் பிற முறைகளின் பயன்பாடு) சில மாற்றங்களை விவரிக்கும் பல படைப்புகள் உள்ளன, இருப்பினும், இந்த மாற்றங்கள் குறிப்பிடப்படாதவை - அதாவது, ADHD உள்ள குழந்தைகளிலும், குழந்தைகள் இல்லாத குழந்தைகளிலும் அவை கவனிக்கப்படலாம். இந்த கோளாறு. மறுபுறம், செயல்பாட்டு நோயறிதல் எந்த அசாதாரணங்களையும் வெளிப்படுத்தாது, ஆனால் குழந்தைக்கு ADHD உள்ளது. எனவே, மருத்துவக் கண்ணோட்டத்தில் ADHD நோயைக் கண்டறிவதற்கான அடிப்படை முறையானது பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளை நேர்காணல் செய்வது மற்றும் கண்டறியும் கேள்வித்தாள்களைப் பயன்படுத்துவதாகும்.
இந்த மீறலில் இயல்பான நடத்தை மற்றும் ஒழுங்கின்மை ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான எல்லை மிகவும் நிபந்தனைக்குட்பட்டது என்ற உண்மையின் காரணமாக, ஒவ்வொரு விஷயத்திலும் தனது சொந்த விருப்பப்படி அதை நிறுவுவது நிபுணரிடம் உள்ளது.(மற்ற கோளாறுகள் போலல்லாமல், அடையாளங்கள் இருக்கும்). எனவே, ஒரு அகநிலை முடிவை எடுக்க வேண்டிய அவசியம் காரணமாக, பிழையின் ஆபத்து மிகவும் அதிகமாக உள்ளது: ADHD ஐக் கண்டறியாதது (இது லேசான, "எல்லை" வடிவங்களுக்கு குறிப்பாக உண்மை) மற்றும் நோய்க்குறியைக் கண்டறிதல். இல்லை. மேலும், அகநிலை இரட்டிப்பாகிறது: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிபுணர் அனமனிசிஸ் தரவுகளில் கவனம் செலுத்துகிறார், இது பெற்றோரின் அகநிலை கருத்தை பிரதிபலிக்கிறது. இதற்கிடையில், என்ன நடத்தை சாதாரணமாகக் கருதப்படுகிறது மற்றும் எது இல்லாதது என்பது பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை மற்றும் பல காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. ஆயினும்கூட, நோயறிதலின் சரியான தன்மை குழந்தையின் உடனடி சூழலில் (ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் அல்லது குழந்தை மருத்துவர்கள்) எவ்வளவு கவனத்துடன் மற்றும் முடிந்தால், புறநிலையாக இருப்பார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையின் குணாதிசயங்களை நீங்கள் எவ்வளவு விரைவில் புரிந்துகொள்கிறீர்களோ, ADHD ஐ சரிசெய்ய அதிக நேரம் எடுக்கும்.

ADHD நோயறிதலின் நிலைகள்
1) மருத்துவ நேர்காணல்ஒரு நிபுணருடன் (குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர், நோயியல் உளவியலாளர், மனநல மருத்துவர்).
2) கண்டறியும் கேள்வித்தாள்களின் பயன்பாடு... பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து குழந்தையைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுவது நல்லது: பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்களிடமிருந்து கல்வி நிறுவனம்குழந்தை வருகை தருகிறது என்று. ADHD ஐக் கண்டறிவதில் உள்ள தங்க விதி, குறைந்தபட்சம் இரண்டு சுயாதீன ஆதாரங்களில் இருந்து கோளாறை உறுதிப்படுத்துவதாகும்.
3) சந்தேகத்திற்குரிய, `` எல்லைக்குட்பட்ட '' நிகழ்வுகளில், ஒரு குழந்தைக்கு ADHD உள்ளதா என்பதைப் பற்றிய பெற்றோர் மற்றும் நிபுணர்களின் கருத்துக்கள் வேறுபடும் போது, ​​அது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும். வீடியோ படப்பிடிப்பு மற்றும் அதன் பகுப்பாய்வு (பாடத்தில் குழந்தையின் நடத்தையைப் பதிவு செய்தல், முதலியன). எவ்வாறாயினும், ADHD நோயறிதல் இல்லாமல் நடத்தை சிக்கல்களில் உதவி முக்கியமானது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது லேபிளைப் பற்றியது அல்ல.
4) முடிந்தால் - நரம்பியல் பரிசோதனைஅறிவார்ந்த வளர்ச்சியின் அளவை நிறுவுவதும், பள்ளி திறன்களின் (படித்தல், எழுதுதல், எண்ணுதல்) அடிக்கடி ஒத்துப்போகும் மீறல்களைக் கண்டறிவதும் ஒரு குழந்தை. வேறுபட்ட நோயறிதலின் அடிப்படையில் இந்த கோளாறுகளை அடையாளம் காண்பது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில், குறைந்த அறிவார்ந்த திறன்கள் அல்லது கற்றலில் குறிப்பிட்ட சிரமங்கள் இருந்தால், வகுப்பறையில் கவனக்குறைவுகள் குழந்தையின் திறன்களின் மட்டத்திற்கு நிரல் பொருந்தாததால் ஏற்படலாம். , மற்றும் ADHD அல்ல.
5) கூடுதல் தேர்வுகள் (தேவைப்பட்டால்): குழந்தை மருத்துவர், நரம்பியல் நிபுணர், பிற நிபுணர்களின் ஆலோசனை, வேறுபட்ட நோயறிதல் மற்றும் இணைந்த நோய்களைக் கண்டறிதல் நோக்கத்திற்காக கருவி மற்றும் ஆய்வக ஆய்வுகள். உடலியல் மற்றும் நரம்பியல் கோளாறுகளால் ஏற்படும் "ADHD-போன்ற" நோய்க்குறியை விலக்க வேண்டிய அவசியம் தொடர்பாக அடிப்படை குழந்தை மற்றும் நரம்பியல் பரிசோதனை அறிவுறுத்தப்படுகிறது.
குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் கவனக் கோளாறுகள் எந்தவொரு பொதுவான உடலியல் நோய்களாலும் (இரத்த சோகை, ஹைப்பர் தைராய்டிசம் போன்றவை) மற்றும் நாள்பட்ட வலி, அரிப்பு மற்றும் உடல் அசௌகரியத்தை ஏற்படுத்தும் அனைத்து கோளாறுகளாலும் ஏற்படலாம் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். போலி-ADHD காரணமாகவும் ஏற்படலாம் சில மருந்துகளின் பக்க விளைவுகள்(உதாரணமாக, டிஃபெனைல், பினோபார்பிட்டல்), அத்துடன் பல நரம்பியல் கோளாறுகள்(இல்லாதவர்கள், கொரியா, நடுக்கங்கள் மற்றும் பலவற்றுடன் கூடிய கால்-கை வலிப்பு). இருப்பதாலும் குழந்தையின் பிரச்சனைகள் இருக்கலாம் உணர்வு கோளாறுகள், மற்றும் இங்கு பார்வை அல்லது செவித்திறன் குறைபாடுகளைக் கண்டறிவதற்கான அடிப்படை குழந்தை மருத்துவ பரிசோதனை முக்கியமானது, இது லேசானதாக இருப்பதால், போதுமானதாக கண்டறியப்படவில்லை. ADHD உள்ள குழந்தைகளுக்கு பரிந்துரைக்கக்கூடிய சில குழுக்களின் மருந்துகளின் பயன்பாடு தொடர்பான சாத்தியமான முரண்பாடுகளை அடையாளம் காண, குழந்தையின் பொதுவான உடலியல் நிலையை மதிப்பிடுவதன் அவசியம் தொடர்பாக குழந்தை மருத்துவ பரிசோதனையும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

கண்டறியும் கேள்வித்தாள்கள்
ADHDக்கான DSM-IV அளவுகோல்கள்
கவனக்குறைவு
அ) பெரும்பாலும் விவரங்களில் கவனம் செலுத்த முடியாமல் இருப்பது அல்லது பள்ளிப் பணிகள் அல்லது பிற செயல்பாடுகளை முடிக்கும்போது கவனக்குறைவால் தவறுகள் செய்வது;
b) ஒரு பணி அல்லது விளையாட்டில் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதில் அடிக்கடி சிக்கல்கள் உள்ளன;
c) நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் பணிகளைச் செய்வதில் அடிக்கடி சிக்கல்கள் உள்ளன;
ஈ) நீண்டகால கவனம் தேவைப்படும் செயல்களில் ஈடுபடுவதற்கு அடிக்கடி தயக்கம் காட்டுவது (உதாரணமாக, வகுப்பு பணிகள் அல்லது வீட்டுப்பாடங்களை முடித்தல்) அல்லது அவற்றைத் தவிர்ப்பது;
e) பணிகள் அல்லது பிற செயல்பாடுகளை முடிக்க தேவையான விஷயங்களை அடிக்கடி இழக்கிறது அல்லது மறந்துவிடுகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நாட்குறிப்பு, புத்தகங்கள், பேனாக்கள், கருவிகள், பொம்மைகள்);
f) வெளிப்புற தூண்டுதல்களால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது;
g) கேட்கும்போது அடிக்கடி கேட்கவில்லை;
h) பெரும்பாலும் அறிவுறுத்தல்களை கடைபிடிக்காது, இறுதிவரை அல்லது சரியான அளவு அறிவுறுத்தல்களை நிறைவேற்றுவதில்லை, வீட்டு பாடம்அல்லது பிற வேலை (ஆனால் எதிர்ப்பு, பிடிவாதம் அல்லது அறிவுறுத்தல் / பணியைப் புரிந்து கொள்ள இயலாமை ஆகியவற்றால் அல்ல);
i) அன்றாட நடவடிக்கைகளில் மறதி.

அதிவேகத்தன்மை - மனக்கிளர்ச்சி(பின்வரும் அறிகுறிகளில் குறைந்தது ஆறு அறிகுறிகளாவது இருக்க வேண்டும்):
அதிவேகத்தன்மை:
அ) அமைதியாக உட்கார முடியாது, தொடர்ந்து நகரும்;
b) அவர் உட்கார வேண்டிய சூழ்நிலைகளில் அடிக்கடி தனது இருக்கையை விட்டு வெளியேறுகிறார் (உதாரணமாக, ஒரு பாடத்தில்);
c) நிறைய ஓடுகிறது மற்றும் "எல்லாவற்றையும் புரட்டுகிறது" அது செய்யக்கூடாத இடத்தில் (இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பெரியவர்களில், சமமான உள் பதற்றம் மற்றும் நகர்த்துவதற்கான நிலையான தேவை இருக்கலாம்);
ஈ) அமைதியாக, அமைதியாக அல்லது ஓய்வெடுக்க முடியவில்லை;
(இ) ஒரு "ரன்-ஆன்" ஆகச் செயல்படுகிறது—மோட்டார் ஆன் செய்யப்பட்ட பொம்மை போல;
f) அதிகமாக பேசுகிறது.

மனக்கிளர்ச்சி:
g) கேள்வியை இறுதிவரை கேட்காமல், அடிக்கடி முன்கூட்டியே பேசுகிறார்;
h) பொறுமையின்மை, பெரும்பாலும் அவர்களின் முறைக்காக காத்திருக்க முடியாது;
i) மற்றவர்களை அடிக்கடி குறுக்கிடுவது மற்றும் அவர்களின் செயல்பாடுகள் / உரையாடலில் குறுக்கிடுவது. மேற்கூறிய அறிகுறிகள் குறைந்தது ஆறு மாதங்களுக்கு இருக்க வேண்டும், குறைந்தது இரண்டு வெவ்வேறு சூழல்களில் (பள்ளி, வீடு, விளையாட்டு மைதானம் போன்றவை) தோன்றும் மற்றும் மற்றொரு கோளாறு காரணமாக ஏற்படக்கூடாது.

ரஷ்ய நிபுணர்களால் பயன்படுத்தப்படும் கண்டறியும் அளவுகோல்கள்

கவனக்குறைவு(7 இல் 4 அறிகுறிகள் இருக்கும்போது கண்டறியப்பட்டது):
1) ஒரு அமைதியான, அமைதியான சூழல் தேவை, இல்லையெனில் அவர் வேலை மற்றும் செறிவு திறன் இல்லை;
2) அடிக்கடி மீண்டும் கேட்கிறது;
3) வெளிப்புற தூண்டுதல்களால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது;
4) விவரங்களைக் குழப்புகிறது;
5) அவர் தொடங்குவதை முடிக்கவில்லை;
6) கேட்கிறது, ஆனால் கேட்கத் தெரியவில்லை;
7) ஒருவருக்கு ஒருவர் சூழ்நிலை உருவாக்கப்படாவிட்டால் கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் உள்ளது.

தூண்டுதல்
1) வகுப்பில் கத்துகிறது, பாடத்தின் போது சத்தம் போடுகிறது;
2) மிகவும் உற்சாகமானது;
3) அவர் தனது முறைக்காக காத்திருப்பது கடினம்;
4) அதிகமாக பேசுதல்;
5) மற்ற குழந்தைகளை காயப்படுத்துகிறது.

அதிவேகத்தன்மை(5 இல் 3 அறிகுறிகள் இருக்கும்போது கண்டறியப்பட்டது):
1) பெட்டிகள் மற்றும் தளபாடங்கள் மீது ஏறுகிறது;
2) எப்போதும் செல்ல தயாராக; நடப்பதை விட அடிக்கடி ஓடுகிறது;
3) வம்பு, நெளிதல் மற்றும் நெளிதல்;
4) அவர் ஏதாவது செய்தால், சத்தத்துடன்;
5) எப்போதும் ஏதாவது செய்ய வேண்டும்.

வழக்கமான நடத்தை சிக்கல்கள் ஆரம்பத்தில் (ஆறு வயது வரை) மற்றும் காலப்போக்கில் தொடர்ந்து இருக்க வேண்டும் (குறைந்தது ஆறு மாதங்களுக்கு வெளிப்படும்). இருப்பினும், பரவலான விதிமுறை மாறுபாடுகள் காரணமாக பள்ளியில் நுழைவதற்கு முன்பு அதிவேகத்தன்மையை அடையாளம் காண்பது கடினம்.

அதிலிருந்து என்ன வளரும்?
அதிலிருந்து என்ன வளரும்? இந்த கேள்வி அனைத்து பெற்றோரையும் கவலையடையச் செய்கிறது, மேலும் நீங்கள் ADHD க்கு அம்மா அல்லது அப்பாவாகிவிட்டீர்கள் என்று விதி விதித்தால், நீங்கள் குறிப்பாக கவலைப்படுகிறீர்கள். கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு உள்ள குழந்தைகளுக்கான முன்கணிப்பு என்ன? இந்த கேள்விக்கு விஞ்ஞானிகள் வெவ்வேறு வழிகளில் பதிலளிக்கின்றனர். இன்று அவர்கள் ADHD இன் வளர்ச்சிக்கான மூன்று சாத்தியமான விருப்பங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.
1. காலப்போக்கில் அறிகுறிகள் மறைந்துவிடும்மற்றும் குழந்தைகள் இளம் பருவத்தினராக மாறுகிறார்கள், விதிமுறையிலிருந்து விலகல்கள் இல்லாமல் பெரியவர்கள். பெரும்பாலான ஆய்வுகளின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, 25 முதல் 50 சதவிகித குழந்தைகள் இந்த நோய்க்குறியை "அதிகமாக" அதிகரிக்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.
2. அறிகுறிகள்மாறுபட்ட அளவுகளில் தொடர்ந்து இருக்கும், ஆனால் வளரும் மனநோய் அறிகுறிகள் இல்லாமல்... அத்தகையவர்களில் பெரும்பான்மையானவர்கள் (50% அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவர்கள்). இவர்களுக்கு அன்றாட வாழ்வில் சில பிரச்சனைகள் இருக்கும். கருத்துக் கணிப்புகளின்படி, அவர்கள் தொடர்ந்து "பொறுமையின்மை மற்றும் அமைதியின்மை", மனக்கிளர்ச்சி, சமூகப் போதாமை மற்றும் குறைந்த சுயமரியாதை போன்ற உணர்வுகளுடன் வாழ்கின்றனர். இந்த குழுவில் விபத்துக்கள், விவாகரத்துகள் மற்றும் வேலை மாற்றங்கள் அதிக அதிர்வெண் இருப்பதாக அறிக்கைகள் உள்ளன.
3. அபிவிருத்தி பெரியவர்களில் கடுமையான சிக்கல்கள்தனிப்பட்ட அல்லது சமூக விரோத மாற்றங்கள், குடிப்பழக்கம் மற்றும் மனநோய் நிலைமைகளின் வடிவத்தில்.

இந்த குழந்தைகளுக்கு என்ன பாதை தயார்? இது பெரும்பாலும் பெரியவர்களான நம்மைப் பொறுத்தது. உளவியலாளர் மார்கரிட்டா ஜாம்கோச்சியன் பின்வரும் விதத்தில் அதிவேக குழந்தைகளை வகைப்படுத்துகிறார்: ≪ அமைதியற்ற குழந்தைகள் ஆராய்ச்சியாளர்கள், சாகசக்காரர்கள், பயணிகள் மற்றும் நிறுவன நிறுவனர்களாக வளர்கிறார்கள் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். மேலும் இது ஒரு பொதுவான தற்செயல் நிகழ்வு மட்டுமல்ல. மிகவும் விரிவான அவதானிப்புகள் உள்ளன: தொடக்கப் பள்ளியில் ஆசிரியர்களை அவர்களின் அதிவேகத்தன்மையால் துன்புறுத்திய குழந்தைகள், வயதாகி, ஏற்கனவே குறிப்பிட்ட ஒன்றிற்கு அடிமையாகிவிட்டனர் - மேலும் பதினைந்து வயதிற்குள் அவர்கள் இந்த விஷயத்தில் உண்மையான ஆவணங்களாக மாறுகிறார்கள். அவர்கள் கவனம், செறிவு மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர். அத்தகைய குழந்தை அதிக விடாமுயற்சி இல்லாமல் எல்லாவற்றையும் கற்றுக் கொள்ள முடியும், மேலும் அவரது பொழுதுபோக்கின் பொருள் - முழுமையாக. எனவே, உயர்நிலைப் பள்ளி வயதில் நோய்க்குறி பொதுவாக மறைந்துவிடும் என்று வாதிடுகையில், இது உண்மையல்ல. இது ஈடுசெய்யப்படவில்லை, ஆனால் சில வகையான திறமைகளை, ஒரு தனித்துவமான திறமையில் விளைவிக்கிறது.
புகழ்பெற்ற ஜெட் ப்ளூ விமான நிறுவனத்தின் நிறுவனர் டேவிட் நீலிமேன், தனது குழந்தைப் பருவத்தில் இதுபோன்ற ஒரு நோய்க்குறியைக் கண்டறிந்தது மட்டுமல்லாமல், அதை "சுடரும்" என்றும் விவரித்தார் என்று மகிழ்ச்சியுடன் கூறுகிறார். அவரது பணி வாழ்க்கை வரலாறு மற்றும் மேலாண்மை முறைகளின் விளக்கக்காட்சி, இந்த நோய்க்குறி அவரது வயதுவந்த ஆண்டுகளில் அவரை விட்டுவிடவில்லை என்று கூறுகிறது, மேலும், அவர் தனது தலைசுற்றல் வாழ்க்கைக்கு கடன்பட்டிருந்தார்.
மேலும் இது மட்டும் உதாரணம் அல்ல. சில பிரபலமான நபர்களின் வாழ்க்கை வரலாற்றை நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்தால், குழந்தை பருவத்தில் அவர்கள் அதிவேக குழந்தைகளின் அனைத்து அறிகுறிகளையும் கொண்டிருந்தனர் என்பது தெளிவாகிறது: வெடிக்கும் தன்மை, பள்ளிப்படிப்பில் சிக்கல்கள், ஆபத்தான மற்றும் சாகச நிறுவனங்களுக்கான போக்கு. தங்கப் பதக்கம் மற்றும் சிவப்பு டிப்ளோமா மிகவும் அரிதாகவே வெற்றிகரமான தொழில் மற்றும் நல்ல ஊதியம் பெறும் வேலையாக மாறும் என்ற முடிவுக்கு, வாழ்க்கையில் வெற்றி பெற்ற இரண்டு அல்லது மூன்று நல்ல நண்பர்களை, அவர்களின் குழந்தைப் பருவத்தை நினைவில் வைத்துக் கொண்டால் போதும்.
நிச்சயமாக, ஒரு அதிவேக குழந்தை அன்றாட வாழ்க்கையில் கடினமாக உள்ளது. ஆனால் அவரது நடத்தைக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வது பெரியவர்கள் "கடினமான குழந்தை" என்பதை ஏற்றுக்கொள்வதை எளிதாக்குகிறது. குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக அன்பும் புரிதலும் தேவை என்று உளவியலாளர்கள் கூறுகின்றனர். ADHD உடைய குழந்தைக்கு இது குறிப்பாக உண்மையாகும், அவர்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களை தங்கள் நிலையான "கோமாளிகைகளால்" சோர்வடையச் செய்கிறார்கள். பெற்றோரின் அன்பும் கவனமும், ஆசிரியர்களின் பொறுமை மற்றும் தொழில்முறை, நிபுணர்களின் சரியான நேரத்தில் உதவி ஆகியவை ADHD உடைய குழந்தைக்கு வெற்றிகரமான வயதுவந்த வாழ்க்கைக்கு ஊக்கமளிக்கும்.

ஒக்ஸானா பெர்கோவ்ஸ்கயா | "ஏழாவது இதழ்" இதழின் ஆசிரியர்

ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தையின் உருவப்படம்
ஒரு ஹைபர்டைனமிக் குழந்தையைச் சந்திக்கும் போது கண்ணைக் கவரும் முதல் விஷயம், காலண்டர் வயது மற்றும் ஒருவித "முட்டாள்" இயக்கம் தொடர்பாக அவரது அதிகப்படியானது.
குழந்தையாக, அத்தகைய குழந்தை மிகவும் நம்பமுடியாத முறையில் டயப்பரில் இருந்து வெளியேறுகிறது. ... அத்தகைய குழந்தையை அவரது வாழ்க்கையின் முதல் நாட்கள் மற்றும் வாரங்களிலிருந்து ஒரு நிமிடம் கூட மாற்றும் மேஜையில் அல்லது சோபாவில் விட்டுவிட முடியாது. ஒருவர் சிறிது இடைவெளி விட வேண்டும், ஏனெனில் அவர் எப்படியாவது முறுக்கி, மந்தமான சத்தத்துடன் தரையில் விழுவார். இருப்பினும், ஒரு விதியாக, அனைத்து விளைவுகளும் உரத்த, ஆனால் குறுகிய அழுகைக்கு மட்டுப்படுத்தப்படும்.
எப்போதும் இல்லை, ஆனால் பெரும்பாலும் ஹைபர்டைனமிக் குழந்தைகளில், சில தூக்கக் கோளாறுகள் உள்ளன. சில நேரங்களில் ஹைப்பர் டைனமிக் சிண்ட்ரோம் இருப்பதை, பொம்மைகள் மற்றும் பிற பொருள்கள் தொடர்பான அதன் செயல்பாட்டைக் கவனிப்பதன் மூலம் குழந்தைக்கு அனுமானிக்க முடியும் (இருப்பினும், இந்த வயதின் சாதாரண குழந்தைகள் பொருட்களை எவ்வாறு கையாளுகிறார்கள் என்பதை நன்கு அறிந்த ஒரு நிபுணரால் மட்டுமே இதைச் செய்ய முடியும்) . ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தையில் உள்ள பொருட்களைப் பற்றிய ஆய்வு தீவிரமானது, ஆனால் மிகவும் திசையற்றது. அதாவது, குழந்தை அதன் பண்புகளை ஆய்வு செய்வதற்கு முன்பு பொம்மையை நிராகரிக்கிறது, உடனடியாக மற்றொரு (அல்லது ஒரே நேரத்தில் பல) சில நொடிகளுக்குப் பிறகு அதை நிராகரிக்க வேண்டும்.
... ஒரு விதியாக, ஹைபர்டைனமிக் குழந்தைகளில் மோட்டார் திறன்கள் வயதுக்கு ஏற்ப உருவாகின்றன, பெரும்பாலும் வயது குறிகாட்டிகளுக்கு முன்னால் கூட. ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தைகள் மற்றவர்களை விட முன்னதாகவே தலையைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், வயிற்றில் திரும்புகிறார்கள், உட்காருகிறார்கள், கால்களில் நிற்கிறார்கள், நடக்கிறார்கள். பிளேபேன் வலை, டூவெட் அட்டைகளில் சிக்கி, அக்கறையுள்ள பெற்றோர்கள் போடும் அனைத்தையும் விரைவாகவும் திறமையாகவும் கழற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
ஒரு ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தை தரையில் இருந்தவுடன், குடும்பத்தின் வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய, மிக முக்கியமான கட்டம் தொடங்குகிறது, இதன் நோக்கம் மற்றும் பொருள் குழந்தையின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியம் மற்றும் குடும்ப சொத்துக்களை சாத்தியமான சேதத்திலிருந்து பாதுகாப்பதாகும். . ஹைபர்டைனமிக் சிசுவின் செயல்பாடு தடுக்க முடியாதது மற்றும் மிகப்பெரியது. சில நேரங்களில் குடும்பம் கடிகாரத்தைச் சுற்றி செயல்படுகிறது, நடைமுறையில் குறுக்கீடு இல்லாமல் செயல்படுகிறது. ஆரம்பத்திலிருந்தே, ஹைபர்டைனமிக் குழந்தைகள் நடக்கவில்லை, ஆனால் ஓடுகிறார்கள்.
ஒன்று முதல் இரண்டரை வயது வரை உள்ள இந்த குழந்தைகள் தான், இரவு உணவுடன் மேஜை துணிகளை தரையில் இழுப்பது, தொலைக்காட்சிகள் மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை கைவிடுவது, தடைகள் இருந்தபோதிலும், வெற்று அலமாரிகளின் அலமாரிகளில் முடிவில்லாமல் தூங்குவது. , எரிவாயு மற்றும் தண்ணீரை இயக்கவும், மேலும் வெவ்வேறு வெப்பநிலை மற்றும் நிலைத்தன்மை கொண்ட பானைகளை கவிழ்க்கவும்.
ஒரு விதியாக, ஹைபர்டைனமிக் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான எந்த முயற்சியும் வேலை செய்யாது. அவர்கள் நினைவாற்றல் மற்றும் பேச்சைப் புரிந்துகொள்வதில் நன்றாக இருக்கிறார்கள். அவர்களால் அதற்கு உதவ முடியாது. மற்றொரு தந்திரம் அல்லது அழிவுச் செயலைச் செய்ததால், ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தை உண்மையிலேயே வருத்தமடைந்து, அது எப்படி நடந்தது என்று புரியவில்லை: “அவள் கீழே விழுந்தாள்!”, “நான் நடந்தேன், நடந்தேன், ஏறினேன், பின்னர் எனக்குத் தெரியாது”, "நான் அதைத் தொடவே இல்லை!"
... பெரும்பாலும், ஹைபர்டைனமிக் குழந்தைகளுக்கு பேச்சு வளர்ச்சியில் பல்வேறு கோளாறுகள் உள்ளன. சிலர் தங்கள் சகாக்களை விட தாமதமாக பேசத் தொடங்குகிறார்கள், சிலர் - சரியான நேரத்தில் அல்லது அதற்கு முன்பே, ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், யாரும் அவர்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் ரஷ்ய மொழியின் மூன்றில் இரண்டு பங்கு ஒலிகளை உச்சரிக்கவில்லை. ... அவர்கள் பேசும்போது, ​​அவர்கள் தங்கள் கைகளை நிறைய மற்றும் முட்டாள்தனமாக ஆடுவார்கள், காலில் இருந்து காலுக்கு மாறிவிடுவார்கள் அல்லது அந்த இடத்திலேயே குதிப்பார்கள்.
ஹைபர்டைனமிக் குழந்தைகளின் மற்றொரு அம்சம் என்னவென்றால், அவர்கள் அந்நியர்களிடமிருந்து மட்டுமல்ல, தங்கள் சொந்த தவறுகளிலிருந்தும் கற்றுக் கொள்ள மாட்டார்கள். நேற்று, குழந்தை தனது பாட்டியுடன் விளையாட்டு மைதானத்தில் நடந்து கொண்டிருந்தது, உயரமான ஏணியில் ஏறி, இறங்க முடியவில்லை. டீனேஜ் பையன்களை அங்கிருந்து அகற்றும்படி நான் கேட்க வேண்டியிருந்தது. குழந்தை தெளிவாக பயந்து, கேள்விக்கு: "சரி, நீங்கள் இப்போது இந்த ஏணியில் ஏறப் போகிறீர்களா?" - ஆர்வத்துடன் பதிலளித்தார்: "நான் மாட்டேன்!" அடுத்த நாள், அதே விளையாட்டு மைதானத்தில், அவர் முதலில் அதே ஏணியில் ஓடுகிறார் ...

ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தைகள்தான் தொலைந்து போகிறார்கள். கண்டுபிடிக்கப்பட்ட குழந்தையைத் திட்டுவதற்கு முற்றிலும் வலிமை இல்லை, என்ன நடந்தது என்பது அவருக்கு உண்மையில் புரியவில்லை. "நீ போய்விட்டாய்!", "நான் பார்க்கப் போனேன்!", "நீங்கள் என்னைத் தேடுகிறீர்களா?!" - இவை அனைத்தும் ஊக்கம், கோபம், குழந்தையின் மன மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை சந்தேகிக்க வைக்கிறது.
... ஹைபர்டைனமிக் குழந்தைகள் பொதுவாக கோபப்படுவதில்லை. அவர்களால் நீண்ட காலமாக மனக்கசப்பு அல்லது பழிவாங்கும் திட்டங்களைக் கொண்டிருக்க முடியாது, அவர்கள் நோக்கமுள்ள ஆக்கிரமிப்புக்கு சாய்வதில்லை. நேற்றைய குற்றவாளி அல்லது இன்று அவர்களுடன் புண்படுத்தப்பட்ட அனைத்து அவமானங்களையும் அவர்கள் விரைவாக மறந்துவிடுகிறார்கள் - சிறந்த நண்பர்... ஆனால் சண்டையின் வெப்பத்தில், ஏற்கனவே பலவீனமான தடுப்பு வழிமுறைகள் தோல்வியடையும் போது, ​​இந்த குழந்தைகள் ஆக்ரோஷமாக இருக்கலாம்.

ஹைபர்டைனமிக் குழந்தையின் (மற்றும் அவரது குடும்பம்) உண்மையான பிரச்சினைகள் தொடங்குகின்றன பள்ளிப்படிப்பு... "அவர் விரும்பினால் எதையும் செய்ய முடியும்! அவர் கவனம் செலுத்த வேண்டும் - இந்த பணிகள் அனைத்தும் ஒரு பல்லுக்கு! - இது அல்லது தோராயமாக பத்து பெற்றோரில் ஒன்பது பேர் சொல்லுங்கள். பிரச்சனை என்னவென்றால், ஒரு ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தை திட்டவட்டமாக கவனம் செலுத்த முடியாது. பாடங்களுக்கு உட்கார்ந்து, ஐந்து நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, அவர் ஒரு நோட்புக்கில் வரைகிறார், ஒரு தட்டச்சுப்பொறியை மேசையில் சுருட்டுகிறார் அல்லது ஜன்னல் வழியாகப் பார்க்கிறார், அதன் பின்னால் வயதானவர்கள் கால்பந்து விளையாடுகிறார்கள் அல்லது காகத்தின் இறகுகளை சுத்தம் செய்கிறார்கள். பத்து நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, அவர் உண்மையில் குடிக்க விரும்புவார், பின்னர் சாப்பிடுவார், பின்னர், நிச்சயமாக, கழிப்பறைக்கு.
வகுப்பறையிலும் இதேதான் நடக்கும். ஒரு ஆசிரியருக்கு, ஒரு ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தை கண்ணில் ஒரு புள்ளி போன்றது. அவர் முடிவில்லாமல் இடத்தில் சுழன்று, திசைதிருப்பப்பட்டு ஒரு மேசையில் பக்கத்து வீட்டுக்காரருடன் அரட்டை அடிக்கிறார். ... அவர் பாடத்தில் வேலை செய்யாமல் இருக்கிறார், பின்னர், கேட்கப்பட்டால், தகாத முறையில் பதிலளிக்கிறார், அல்லது சுறுசுறுப்பாகப் பங்கேற்கிறார், வானத்தை நோக்கி கையை உயர்த்தி மேசை மீது குதித்து, இடைகழிக்குள் ஓடி, கத்துகிறார்: "நான்! நான்! என்னிடம் கேள்! " - அல்லது வெறுமனே, எதிர்க்க முடியாமல், இடத்திலிருந்து ஒரு பதிலைக் கத்துகிறார்.
ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தையின் குறிப்பேடுகள் (குறிப்பாக ஆரம்பப் பள்ளியில்) ஒரு பரிதாபமான பார்வை. பிழைகளின் எண்ணிக்கை அழுக்கு மற்றும் திருத்தங்களின் அளவிற்கு போட்டியாக இருக்கும். குறிப்பேடுகள் எப்போதும் நொறுங்கி, வளைந்த மற்றும் க்ரீஸ் மூலைகளுடன், கிழிந்த அட்டைகளுடன், சில புரிந்துகொள்ள முடியாத அழுக்கு புள்ளிகளுடன், யாரோ சமீபத்தில் பைகளை சாப்பிட்டது போல. குறிப்பேடுகளில் உள்ள கோடுகள் சீரற்றவை, எழுத்துக்கள் மேலும் கீழும் ஊர்ந்து செல்கின்றன, எழுத்துக்கள் காணவில்லை அல்லது வார்த்தைகளில் மாற்றப்பட்டுள்ளன, சொற்கள் வாக்கியங்களில் உள்ளன. நிறுத்தற்குறிகள் முற்றிலும் சீரற்ற வரிசையில் இருப்பதாகத் தெரிகிறது - வார்த்தையின் மோசமான அர்த்தத்தில் ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகள். "மேலும்" என்ற வார்த்தையில் நான்கு தவறுகளை செய்யக்கூடிய ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தை.
வாசிப்பதில் சிக்கல்களும் ஏற்படுகின்றன. சில ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தைகள் மிகவும் மெதுவாகப் படிக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் தடுமாறிக்கொண்டே இருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் வார்த்தைகளை சரியாகப் படிக்கிறார்கள். மற்றவர்கள் விரைவாகப் படிக்கிறார்கள், ஆனால் முடிவுகளை மாற்றி, வார்த்தைகளையும் முழு வாக்கியங்களையும் "விழுங்க" செய்கிறார்கள். மூன்றாவது வழக்கில், குழந்தை பொதுவாக உச்சரிப்பின் வேகம் மற்றும் தரத்தின் அடிப்படையில் படிக்கிறது, ஆனால் அவர் படித்ததை புரிந்து கொள்ள முடியாது மற்றும் எதையும் நினைவில் வைக்கவோ அல்லது மீண்டும் சொல்லவோ முடியாது.
கணிதத்தில் உள்ள சிக்கல்கள் இன்னும் குறைவான பொதுவானவை மற்றும் ஒரு விதியாக, குழந்தையின் மொத்த கவனமின்மையுடன் தொடர்புடையவை. அவர் ஒரு சிக்கலான சிக்கலை சரியாக தீர்க்க முடியும், பின்னர் தவறான பதிலை எழுதலாம். அவர் கிலோகிராமுடன் மீட்டர்களையும், பெட்டிகளுடன் ஆப்பிள்களையும் எளிதில் குழப்புகிறார், இதன் விளைவாக இரண்டு தோண்டுபவர்கள் மற்றும் மூன்றில் இரண்டு பங்கு அவரைத் தொந்தரவு செய்யவில்லை. எடுத்துக்காட்டில் "+" குறி இருந்தால், ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தை எளிதாகவும் சரியாகவும் கழிக்கிறது, வகுத்தல் அடையாளம், பெருக்கல் போன்றவற்றைச் செய்கிறது. முதலியன

ஒரு ஹைபர்டைனமிக் குழந்தை தொடர்ந்து எல்லாவற்றையும் இழக்கிறது. லாக்கர் அறையில் தொப்பி மற்றும் கையுறைகள், பள்ளிக்கு அருகில் உள்ள பொதுத் தோட்டத்தில் பிரீஃப்கேஸ், ஜிம்மில் ஸ்னீக்கர்கள், வகுப்பில் பேனா மற்றும் பாடப்புத்தகம், குப்பைக் கிடங்கில் எங்கோ மதிப்பெண்கள் கொண்ட நாட்குறிப்பு ஆகியவற்றை மறந்து விடுகிறார். அவனது நாப்சாக்கில், புத்தகங்கள், நோட்டுப் புத்தகங்கள், பூட்ஸ், ஆப்பிள் கோர்கள் மற்றும் அரைகுறையாகச் சாப்பிட்ட இனிப்புகள் ஆகியவை அமைதியாகவும் நெருக்கமாகவும் உள்ளன.
இடைவேளையில், ஹைப்பர் டைனமிக் குழந்தை ஒரு "விரோத சூறாவளி" ஆகும். திரட்டப்பட்ட ஆற்றலுக்கு அவசரமாக ஒரு வழி தேவைப்படுகிறது மற்றும் அதைக் கண்டுபிடிக்கிறது. நம் குழந்தை தலையிடாத சண்டையும் இல்லை, மறுக்கும் குறும்பும் இல்லை. முட்டாள்தனமான, பைத்தியக்காரத்தனமான இடைவேளையிலோ அல்லது "நீட்டிக்கப்பட்ட" இடத்திலோ ஓடி, ஆசிரியர் ஊழியர்களில் ஒருவரின் சோலார் பிளெக்ஸஸ் பகுதியில் எங்காவது முடிவடைகிறது, மேலும் பொருத்தமான ஆலோசனையும் அடக்குமுறையும் - கிட்டத்தட்ட அனைவரின் தவிர்க்க முடியாத முடிவு. பள்ளி நாள்எங்கள் குழந்தை.

எகடெரினா முராஷோவா | புத்தகத்திலிருந்து: "குழந்தைகள் -" மெத்தைகள் "மற்றும் குழந்தைகள் -" பேரழிவுகள் ""

உள்ளடக்க அட்டவணை

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ADHD) என்பது ஒரு நரம்பியல்-நடத்தை கோளாறு ஆகும், இதில் பலவீனமான கவனம், தூண்டுதல் மற்றும் அதிவேகத்தன்மை உள்ளது. ஒரு விதியாக, முதல் அறிகுறிகள் குழந்தை பருவத்தில் தோன்றும். இது சீர்குலைவுக்கான சரியான நேரத்தில் நோயறிதலைப் பொறுத்தது. எனவே, நோய்க்குறியின் வெளிப்பாடுகளின் மேலும் வளர்ச்சியைத் தடுக்கவும், இளமைப் பருவத்திற்கு முன்பே அதன் முக்கிய அறிகுறிகளை அகற்றவும் பெரும்பாலும் சாத்தியமாகும்.

குழந்தைகளில் ADHD இன் அறிகுறிகள்

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறுக்கான காரணங்கள் பெற்றோரின் புறக்கணிப்பு, மற்றும் மரபியல், மற்றும் நாள்பட்ட நோய்கள் மற்றும் தாயின் கடுமையான கர்ப்பம் ஆகியவற்றிலும் இருக்கலாம். இருப்பினும், ADHD நோயறிதலைத் தூண்டியது எதுவாக இருந்தாலும், அறிகுறிகள் பொதுவாக ஒரே மாதிரியாக இருக்கும்.

நோய்க்குறி மூன்று வகைகளாகும்:

1. முதலாவது கிளாசிக் அல்லது கலப்பு.
2. இரண்டாவது வகை ADHD ஹைப்பர் ஆக்டிவிட்டி - ஹைப்பர் டைனமிக் மூலம் பிரத்தியேகமாக வெளிப்படுகிறது.
3. மூன்றாவது கவனத்தின் செயல்முறைகளை மீறுவதாகும்.

கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறின் அறிகுறிகள் பொதுவாக மூன்று முதல் நான்கு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் அல்லது அவர்கள் பள்ளிக்கு செல்லும்போது கண்டறியப்படுகின்றன. குழந்தைகளில் வெவ்வேறு வயதுகளில் காணப்படும் அறிகுறிகளின் பட்டியல் கீழே உள்ளது.

இருப்பினும், கோளாறு இருப்பதை சுயாதீனமாக அங்கீகரிப்பது மிகவும் கடினம். ஒரு விதியாக, பெற்றோர்கள் பீதியடைந்து, வெறுமனே மோசமாக வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைக்கு சிகிச்சையைத் தொடங்குகிறார்கள். தவறு செய்யாமல் இருக்கவும், உங்கள் குழந்தைக்கு ADHD இருப்பதைக் கண்டறியவும், நோயறிதலின் நரம்பியல் அறிவியலை அறிந்த ஒரு நிபுணரை நீங்கள் கண்டிப்பாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு கவனக்குறைவுக் கோளாறு இருந்தால் என்ன செய்வது என்று தீர்மானிக்கவும், சிகிச்சையின் போக்கை பரிந்துரைக்கவும் இது உதவும்.

ஒரு மருத்துவரால் நோயறிதல் மருத்துவ சமூகத்தின் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி பிரத்தியேகமாக நடைபெறுகிறது. அதனால் , ICD - 10 இன் படி கவனக்குறைவு கோளாறு (பத்தாவது திருத்தத்தின் நோய்களின் சர்வதேச வகைப்பாடு) பின்வரும் அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளது, அவை மேலே விவரிக்கப்பட்டுள்ளன:

• அதிவேகத்தன்மை;
• கவனக்குறைவு;
• மனக்கிளர்ச்சி.

எனவே, உச்சரிக்கப்படும் அறிகுறிகளின் தொகுப்பு இல்லாமல், ஒரு நோயறிதல் சாத்தியமற்றது.

கவனக்குறைவு கோளாறு: பெற்றோர் மதிப்புரைகள்

கோளாறு பல்வேறு வழிகளில் தன்னை வெளிப்படுத்தலாம் மற்றும் தொந்தரவாக இருக்கலாம். இருப்பினும், நோய்க்குறி ஒரு தீர்ப்பு அல்ல. பல தாய்மார்களின் அனுபவம், அவர்களின் குழந்தைகள் ADHD நோயறிதலுடன் வாழ்கிறார்கள், இந்த சிக்கலை வெற்றிகரமாக சமாளிக்கிறார்கள். கோளாறு உள்ள குழந்தைகளின் சான்றுகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் கீழே உள்ளன.

www.u-mama.ru மற்றும் marimama.ru ஆகிய இணையதளங்களில் உள்ள மதிப்புரைகளை நீங்கள் நன்கு அறிந்துகொள்ளலாம்.

மனச்சோர்வின் அறிகுறிகளை நீங்கள் கண்டால், பீதி அடைய வேண்டாம். உங்கள் குழந்தையின் எதிர்காலம் உங்கள் செயல்களின் சரியான தன்மையைப் பொறுத்தது. ஒரு நிபுணரைப் பார்க்கவும், நோயறிதலைச் செய்து மருத்துவரின் பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றவும். பின்னர் நீங்கள் மேலும் ADHD அறிகுறிகளை வெற்றிகரமாக அகற்றலாம்.

உங்கள் குழந்தையை ஆதரிக்கவும். அவரது நடத்தை ஒரு மோசமான இயல்பின் விளைவு அல்ல, ஆனால் ஒரு நோய் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எனவே, பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் உங்கள் குழந்தைக்கு முடிந்தவரை கவனமாக இருங்கள். பள்ளியில் அல்லது ஒரு புதிய அணியில் புதிய நிலைமைகளுக்கு மீட்பு மற்றும் இயல்பான தழுவலில் அவரது வெற்றியை இது உறுதி செய்யும்.

குழந்தைகளில் கவனக்குறைவு நோய்க்குறி (வீடியோ)

கவனக்குறைவு கோளாறு - ஹைபராக்டிவ் குழந்தையை எப்படி சமாளிப்பது?

பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு கேப்ரிசியோஸ், அமைதியற்ற குழந்தைகள் ஒரு உண்மையான தண்டனை. வகுப்பில் அமைதியாக இருப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒரே இடத்தில் அமைதியாக உட்காரவும் சிரமப்படுகிறார்கள். அவர்கள் அரட்டையடிப்பவர்கள், கட்டுப்பாடற்றவர்கள், ஒவ்வொரு நிமிடமும் தங்கள் மனநிலையையும் செயல்பாட்டின் வகையையும் மாற்றுகிறார்கள். ஒரு ஃபிட்ஜெட்டின் கவனத்தை ஈர்ப்பது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது, அதே போல் அவரது வன்முறை ஆற்றலை சரியான திசையில் செலுத்துகிறது. இது ஒரு பொதுவான கெட்ட பழக்கமா அல்லது மனநலக் கோளாறா என்பதை, ஒரு நிபுணர் மட்டுமே நிறுவ முடியும். குழந்தைகளில் கவனக் குறைபாட்டின் வெளிப்பாடு என்ன, இந்த நோயியலுக்கு எவ்வாறு சிகிச்சையளிப்பது? பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்களும் இந்தப் பிரச்சனையை எப்படிச் சமாளிக்க முடியும்? ADHD தொடர்பான அனைத்தையும் பற்றி கீழே பேசுவோம்.

நோயின் அறிகுறிகள்

கவனக்குறைவு கோளாறு என்பது கடந்த நூற்றாண்டில் ஜெர்மனியைச் சேர்ந்த ஒரு நரம்பியல் மனநல நிபுணரால் முதலில் விவரிக்கப்பட்ட நடத்தைக் கோளாறு ஆகும். இருப்பினும், இது கடந்த நூற்றாண்டின் 60 களின் நடுப்பகுதியில் மட்டுமே மூளையின் செயல்பாட்டின் சிறிய கோளாறுகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு நோயியல் என்று அவர்கள் பேசத் தொடங்கினர். தொண்ணூறுகளின் நடுப்பகுதியில் மட்டுமே இந்த நோய் மருத்துவ வகைப்பாட்டில் இடம் பெற்றது, மேலும் "குழந்தைகளில் கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறு" என்ற பெயரைப் பெற்றது.

நோயியல் என்பது நரம்பியல் நிபுணர்களால் ஒரு நாள்பட்ட நிலையாகக் கருதப்படுகிறது, அதற்கான பயனுள்ள சிகிச்சை இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. பாலர் வயதில் அல்லது ஆரம்ப வகுப்புகளில் கற்பிக்கும் போது மட்டுமே துல்லியமான நோயறிதல் செய்யப்படுகிறது. அதை உறுதிப்படுத்த, குழந்தை அன்றாட வாழ்க்கையில் மட்டுமல்ல, கற்றல் செயல்முறையிலும் தன்னைக் காட்டுவது அவசியம். 5-15% பள்ளி மாணவர்களில் அதிவேகத்தன்மை ஏற்படுகிறது என்று மருத்துவ புள்ளிவிவரங்கள் காட்டுகின்றன.

ADHD உடைய குழந்தையின் நடத்தைக்கான பொதுவான அறிகுறிகளை தோராயமாக 3 வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்.

• கவனக்குறைவு

குழந்தை வகுப்புகளிலிருந்து எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது, மறதி, கவனம் செலுத்த முடியாது. பெற்றோர்களோ, ஆசிரியர்களோ சொல்வதைக் கேட்பதாகத் தெரியவில்லை. அத்தகைய குழந்தைகள் தொடர்ந்து பணிகளை முடிப்பதில் சிக்கல்கள், வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுதல், இலவச நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் கல்வி செயல்முறை. அவர்கள் பல தவறுகளைச் செய்கிறார்கள், அவர்கள் சிந்தனையில் மோசமாக இருப்பதால் அல்ல, ஆனால் கவனக்குறைவு அல்லது அவசரத்தின் காரணமாக. அவர்கள் மிகவும் கவனக்குறைவாக இருப்பதைப் போன்ற தோற்றத்தைத் தருகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தொடர்ந்து எதையாவது இழக்கிறார்கள்: தனிப்பட்ட உடைமைகள், பொம்மைகள், ஆடை பொருட்கள்.

• அதிவேகத்தன்மை

இந்த நோயறிதலைக் கொண்ட குழந்தைகள் ஒருபோதும் அமைதியாக இருப்பதில்லை. அவர்கள் தொடர்ந்து ஓடி, எங்காவது ஓடுகிறார்கள், கம்பங்கள் மற்றும் மரங்களில் ஏறுகிறார்கள். உட்கார்ந்த நிலையில், அத்தகைய குழந்தையின் மூட்டுகள் நகர்வதை நிறுத்தாது. அவர் தனது கால்களைத் தொங்கவிட வேண்டும், மேசையில் உள்ள பொருட்களை நகர்த்துகிறார் அல்லது பிற தேவையற்ற இயக்கங்களைச் செய்கிறார். இரவில் கூட, ஒரு குறுநடை போடும் குழந்தை அல்லது டீனேஜர் படுக்கையில் அடிக்கடி சுழன்று, படுக்கையைத் தட்டுகிறார்கள். ஒரு குழுவில், அவர்கள் மிகவும் நேசமானவர்கள், பேசக்கூடியவர்கள் மற்றும் வம்புக்காரர்கள் போன்ற தோற்றத்தைக் கொடுக்கிறார்கள்.

• தூண்டுதல்

அத்தகைய குழந்தைகள் தங்கள் நாக்கை தங்கள் தலைக்கு முன்னால் வைத்திருப்பதாகக் கூறப்படுகிறது. ஒரு பாடத்தில் ஒரு குழந்தை தனது இருக்கையில் இருந்து கத்துகிறது, கேள்வியைக் கூட கேட்காமல், மற்றவர்கள் பதிலளிப்பதையும், குறுக்கிடுவதையும், முன்னோக்கி ஊர்ந்து செல்வதையும் தடுக்கிறது. ஒரு நிமிடம் கூட தான் விரும்பியதைப் பெறுவதைக் காத்திருப்பதோ தள்ளிப் போடுவதோ அவனுக்குத் தெரியாது. பெரும்பாலும், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் இத்தகைய வெளிப்பாடுகள் குணநலன்களாகக் கருதப்படுகின்றன, இருப்பினும் இவை நோய்க்குறியின் தெளிவான அறிகுறிகளாகும்.

உளவியலாளர்கள் மற்றும் நரம்பியல் நிபுணர்கள் வெவ்வேறு வயது வகைகளின் பிரதிநிதிகளில் நோயியலின் வெளிப்பாடுகள் வேறுபட்டவை என்பதைக் குறிப்பிடுகின்றனர்.

1. குழந்தைகள் குறும்பு, அதிக கேப்ரிசியோஸ், மோசமாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.
2. பள்ளிக்குழந்தைகள் மறதி, மனம் இல்லாதவர்கள், பேசக்கூடியவர்கள் மற்றும் சுறுசுறுப்பானவர்கள்.
3. பதின்வயதினர் சிறிய நிகழ்வுகளைக் கூட நாடகமாக்க முனைகிறார்கள், தொடர்ந்து பதட்டத்தைக் காட்டுகிறார்கள், எளிதில் மனச்சோர்வுக்கு ஆளாகிறார்கள், மேலும் அடிக்கடி காட்டமாக நடந்துகொள்கிறார்கள்.

அத்தகைய நோயறிதலைக் கொண்ட ஒரு குழந்தை சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் தயக்கம் காட்டலாம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களிடம் முரட்டுத்தனத்தைக் காட்டலாம்.

கவனக்குறைவு குறைபாடு குழந்தைகளில் தோன்றத் தொடங்கும் போது.

நோயியலின் அறிகுறிகள் சிறு வயதிலேயே குறிக்கப்படுகின்றன

ஏற்கனவே 1-2 வயது குழந்தையில், நோயின் தெளிவான அறிகுறிகள் காணப்படுகின்றன. ஆனால் பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் இந்த நடத்தை விதிமுறை அல்லது சாதாரண குழந்தைத்தனமான விருப்பங்களுக்கு எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். முக்கியமான நேரத்தை தவறவிட்டு, இதே போன்ற பிரச்சனைகளுடன் யாரும் மருத்துவரிடம் செல்வதில்லை. குழந்தைகளுக்கு பேச்சு தாமதம், பலவீனமான ஒருங்கிணைப்புடன் அதிகப்படியான இயக்கம் உள்ளது.

ஒரு மூன்று வயது குழந்தை தனிப்பட்ட விழிப்புணர்வின் வயது நெருக்கடியை எதிர்கொள்கிறது. இத்தகைய மாற்றங்களுக்கு விருப்பமும் பிடிவாதமும் பொதுவான தோழர்கள். ஆனால் விலகல்கள் கொண்ட ஒரு குழந்தையில், இத்தகைய அறிகுறிகள் மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன. அவர் கருத்துகளுக்கு பதிலளிக்கவில்லை, மேலும் அதிவேகத்தன்மையை நிரூபிக்கிறார், அவர் ஒரு நொடி கூட உட்காரவில்லை. அத்தகைய "ஜிங்கரை" படுக்கையில் வைப்பது மிகவும் கடினம். சிண்ட்ரோம் உள்ள குழந்தைகளில் கவனம் மற்றும் நினைவாற்றல் உருவாக்கம் அவர்களின் சகாக்களை விட குறிப்பிடத்தக்க அளவில் பின்தங்கியுள்ளது.

இளைய குழந்தைகள் பாலர் வயது ADHD இன் அறிகுறிகள்வகுப்பறையில் கவனம் செலுத்தவோ, ஆசிரியர் சொல்வதைக் கேட்கவோ அல்லது ஒரே இடத்தில் உட்காரவோ இயலாமை. ஐந்து அல்லது ஆறு வயதில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே பள்ளிக்குத் தயாராகி வருகின்றனர், சுமை, உடல் மற்றும் உளவியல், அதிகரிக்கிறது. ஆனால் அதிவேகமாக இருக்கும் குழந்தைகள் புதிய அறிவைப் பெறுவதில் தங்கள் சகாக்களை விட சற்று பின்தங்கியிருப்பதால், அவர்கள் குறைந்த சுயமரியாதையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். மன அழுத்தம் பயங்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது, நடுக்கங்கள் அல்லது படுக்கையில் சிறுநீர் கழித்தல் (என்யூரிசிஸ்) போன்ற உடலியல் எதிர்வினைகள் வெளிப்படுகின்றன.

ADHD நோயால் கண்டறியப்பட்ட மாணவர்கள் முட்டாள்களாக இல்லாவிட்டாலும், குறைந்த கல்வித் திறனைக் கொண்டுள்ளனர். பதின்வயதினர் அணி மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் நல்ல உறவைக் கொண்டிருக்கவில்லை. ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் அத்தகைய குழந்தைகளை பின்தங்கியவர்கள் என்று எழுதுகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் கடுமையானவர்கள், முரட்டுத்தனமானவர்கள், பெரும்பாலும் வகுப்பு தோழர்களுடன் முரண்படுகிறார்கள், கருத்துகள் அல்லது விமர்சனங்களுக்கு பதிலளிப்பதில்லை. அவர்களின் சகாக்களில், ADHD உடைய இளம் பருவத்தினரும் பெரும்பாலும் வெளியேற்றப்பட்டவர்களாகவே இருக்கிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் அதிக மனக்கிளர்ச்சி, ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் சமூக விரோத நடத்தைக்கு ஆளாகிறார்கள்.

உதவிக்குறிப்பு: சவாலான நடத்தை என்பது உங்கள் குழந்தை கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறது, ஆனால் அதை எப்படி வித்தியாசமாக செய்வது என்று இன்னும் தெரியவில்லை.

கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறு, ஒரு நரம்பியல் நோயாக, ரஷ்யாவில் மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பேசப்பட்டது, மேலும் நோயறிதலைச் செய்வதில் மருத்துவர்களுக்கு இன்னும் போதுமான அனுபவம் இல்லை. நோயியல் சில நேரங்களில் மனநல குறைபாடு, மனநோய் மற்றும் ஸ்கிசோஃப்ரினிக் கோளாறுகளுடன் கூட குழப்பமடைகிறது. இந்த அறிகுறிகளில் சில சாதாரண குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு என்பதால் நோயறிதல் மிகவும் கடினமாகிறது. கவனமாக பகுப்பாய்வு மற்றும் நீண்ட கால அவதானிப்பு இல்லாமல், பாடத்தின் போது குழந்தை ஏன் கவனக்குறைவாக அல்லது மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறது என்பதை தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது.

நோய்க்கான காரணங்கள்

ஐரோப்பிய மற்றும் அமெரிக்க மருத்துவர்கள் ஒரு தசாப்தத்திற்கும் மேலாக நோய்க்குறியை ஆராய்ச்சி செய்து வருகின்றனர். இதற்கிடையில், அதன் காரணங்கள் இன்னும் நம்பத்தகுந்த வகையில் நிறுவப்படவில்லை. நோயியலின் தொடக்கத்தின் முக்கிய காரணிகளில், அழைப்பது வழக்கம்:

• மரபணு முன்கணிப்பு
• பிறப்பு அதிர்ச்சி,
• கர்ப்பிணித் தாய் உட்கொள்ளும் நிகோடின் மற்றும் ஆல்கஹால்,
• கர்ப்பத்தின் சாதகமற்ற போக்கு,
• விரைவான அல்லது முன்கூட்டிய உழைப்பு,
• உழைப்பைத் தூண்டுதல்,
• சிறு வயதிலேயே தலையில் காயம்,
• மூளைக்காய்ச்சல் மற்றும் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தை பாதிக்கும் பிற நோய்த்தொற்றுகள்.

நோய்க்குறியின் ஆரம்பம் குடும்பத்தில் உள்ள உளவியல் பிரச்சினைகள் அல்லது நரம்பியல் நோய்களால் எளிதாக்கப்படுகிறது. பெற்றோரின் கற்பித்தல் தவறுகள், வளர்ப்பில் அதிக தீவிரம் ஆகியவை சில முத்திரைகளை விட்டுச்செல்லும். ஆனால் நோயின் முக்கிய காரணம் நோர்பைன்ப்ரைன் மற்றும் டோபமைன் ஹார்மோன்களின் பற்றாக்குறை. பிந்தையது செரோடோனின் உறவினராகக் கருதப்படுகிறது. நபர் சுவாரஸ்யமாகக் கருதும் செயல்களின் போது டோபமைன் அளவுகள் அதிகரிக்கும்.

சுவாரஸ்யமான உண்மை: மனித உடல் சில உணவுகளில் இருந்து டோபமைன் மற்றும் நோர்பைன்ப்ரைனைப் பெற முடியும் என்பதால், குழந்தைகளில் ADHD க்கு காரணம் தவறான உணவு, எடுத்துக்காட்டாக, கடுமையான சைவ உணவுகள் என்று கோட்பாடுகள் உள்ளன.

மூன்று வகையான நோய்களை வேறுபடுத்துவது வழக்கம்.

1. சிண்ட்ரோம் அதிவேக நடத்தையுடன் இருக்கலாம், ஆனால் கவனக்குறைவு கோளாறின் அறிகுறிகள் எதுவும் இல்லை.
2. கவனம் பற்றாக்குறையானது அதிவேகத்தன்மையுடன் தொடர்புபடுத்தப்படவில்லை.
3. கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு .

அதிவேக நடத்தை திருத்தம் ஒரு சிக்கலான முறையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பல்வேறு முறைகளை உள்ளடக்கியது, அவற்றில் மருத்துவ மற்றும் உளவியல் இரண்டும் உள்ளன. ஐரோப்பியர்கள் மற்றும் அமெரிக்கர்கள், குழந்தைகளில் கவனக் குறைபாட்டைக் கண்டறியும் போது, ​​சிகிச்சைக்காக மனோதத்துவ மருந்துகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். இத்தகைய மருந்துகள் பயனுள்ளவை ஆனால் அவற்றின் விளைவுகளில் கணிக்க முடியாதவை. ரஷ்ய வல்லுநர்கள் முக்கியமாக மருந்தியல் முகவர்களை சேர்க்காத முறைகளை பரிந்துரைக்கின்றனர். மாத்திரைகள் உதவியுடன் நோய்க்குறிக்கு சிகிச்சையளிக்க, மற்ற எல்லா முறைகளும் வேலை செய்யவில்லை என்றால் அவை தொடங்குகின்றன. இந்த வழக்கில், நூட்ரோபிக் மருந்துகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அவை பெருமூளைச் சுழற்சி அல்லது இயற்கை மயக்க மருந்துகளைத் தூண்டுகின்றன.

தங்கள் குழந்தைக்கு கவனக்குறைவு குறைபாடு இருந்தால் பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

• உடல் செயல்பாடு. ஆனால் போட்டி கூறுகளை உள்ளடக்கிய விளையாட்டு விளையாட்டுகள் அவர்களுக்கு ஏற்றது அல்ல. அவை அதிகப்படியான அதிகப்படியான தூண்டுதலுக்கு மட்டுமே பங்களிக்கின்றன.
• நிலையான சுமைகள்: மல்யுத்தம் அல்லது பளு தூக்குதல் கூட முரணாக உள்ளது. ஏரோபிக் உடற்பயிற்சி நரம்பு மண்டலத்திற்கு நல்லது, ஆனால் மிதமாக. பனிச்சறுக்கு, நீச்சல், சைக்கிள் ஓட்டுதல் ஆகியவை கூடுதல் ஆற்றலைப் பயன்படுத்தும். ஆனால் குழந்தை அதிக வேலை செய்யாமல் இருப்பதை பெற்றோர்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும். இது சுயக்கட்டுப்பாடு குறைவதற்கு வழிவகுக்கும்.
• ஒரு உளவியலாளருடன் பணிபுரிதல்.

நோய்க்குறியின் சிகிச்சையில் உளவியல் திருத்தம் என்பது ஒரு குழந்தை அல்லது இளம்பருவத்தின் கவலையைக் குறைப்பதையும் சமூகத்தன்மையை அதிகரிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இதற்காக, அனைத்து வகையான வெற்றிகரமான சூழ்நிலைகளையும் மாற்றியமைக்க நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதற்கு நன்றி நிபுணருக்கு குழந்தையை கவனிக்கவும், அவருக்கு மிகவும் பொருத்தமான செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் வாய்ப்பு உள்ளது. உளவியலாளர் கவனம், நினைவகம், பேச்சு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துகிறார். அத்தகைய குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது பெற்றோருக்கு எளிதானது அல்ல. பெரும்பாலும், சிண்ட்ரோம் கொண்ட குழந்தையைப் பெற்ற தாய்மார்கள் மனச்சோர்வுக் கோளாறுக்கான அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளனர். எனவே, குடும்பங்கள் ஒரு நிபுணரிடம் படிக்க ஊக்குவிக்கப்படுகின்றன.

• குழந்தைகளின் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறின் நடத்தை திருத்தம் அவர்களின் சூழலில் நேர்மறையான மாற்றங்களை உள்ளடக்கியது. ஒரு உளவியலாளருடன் வகுப்புகளில் குழந்தை வெற்றியை அடைவதால் சகாக்களின் சூழலை மாற்றுவது நல்லது.
• புதிய குழுவுடன், குழந்தைகள் ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிப்பதை எளிதாகக் காண்கிறார்கள், பழைய பிரச்சனைகள் மற்றும் குறைகளை மறந்துவிடுகிறார்கள். பெற்றோர்களும் தங்கள் நடத்தையை மாற்றிக்கொள்ள வேண்டும். அதற்கு முன், வளர்ப்பில் அதிகப்படியான தீவிரம் கடைப்பிடிக்கப்பட்டிருந்தால், கட்டுப்பாடு பலவீனப்படுத்தப்பட வேண்டும். அனுமதி மற்றும் சுதந்திரம் தெளிவான அட்டவணையால் மாற்றப்பட வேண்டும். பெற்றோர் பற்றாக்குறையை ஈடு செய்ய வேண்டும் நேர்மறை உணர்ச்சிகள், குழந்தையின் முயற்சிகளுக்கு அடிக்கடி பாராட்டுங்கள்.
• அத்தகைய குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது, ​​தடைகள் மற்றும் மறுப்புகளை குறைப்பது நல்லது. நிச்சயமாக, நீங்கள் காரணக் கோட்டைக் கடக்கக்கூடாது, ஆனால் உண்மையில் ஆபத்தான அல்லது தீங்கு விளைவிப்பதில் மட்டுமே "தடை" போட வேண்டும். ஒரு நேர்மறையான பெற்றோருக்குரிய மாதிரியானது வாய்மொழி பாராட்டு மற்றும் பிற வெகுமதிகளை அடிக்கடி பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. ஒரு குறுநடை போடும் குழந்தை அல்லது டீனேஜருக்கு சிறிய சாதனைகள் கூட பாராட்டப்பட வேண்டும்.
• குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே உறவுகளை இயல்பாக்குவது அவசியம். குழந்தையின் முன்னிலையில் நீங்கள் சண்டையிடக்கூடாது.
  ஒரு மகன் அல்லது மகளின் நம்பிக்கையைப் பெறுவதற்கு பெற்றோர்கள் பாடுபட வேண்டும், பரஸ்பர புரிதலைப் பராமரிக்க வேண்டும், கத்தாமல், கட்டளையிடும் தொனியில் அமைதியாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.
• அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தைகள் வளர்க்கப்படும் குடும்பங்களுக்கான கூட்டு ஓய்வும் மிகவும் முக்கியமானது. விளையாட்டுகள் இயற்கையில் வளர்ந்தால் நல்லது.
• இதே போன்ற பிரச்சனைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு தெளிவான தினசரி வழக்கம், படிப்பதற்கு ஒரு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட இடம் தேவை.
• குழந்தைகள் தாங்களாகவே செய்யும் அன்றாட வேலைகள் மிகவும் ஒழுக்கமானவை. எனவே, இதுபோன்ற பல நிகழ்வுகளைக் கண்டறிந்து அவற்றைச் செயல்படுத்துவதைக் கண்காணிக்கவும்.
• உங்கள் பிள்ளையின் திறன்களுடன் பொருந்தக்கூடிய போதுமான தேவைகளை வெளிப்படுத்துங்கள். அதன் திறன்களை குறைத்து மதிப்பிட வேண்டிய அவசியமில்லை அல்லது மாறாக, அவற்றை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிட வேண்டிய அவசியமில்லை. அமைதியான குரலில் பேசுங்கள், அவரிடம் ஒரு கோரிக்கையுடன் பேசுங்கள், ஒரு உத்தரவு அல்ல. கிரீன்ஹவுஸ் சூழலை உருவாக்க முயற்சிக்காதீர்கள். அவர் தனது வயதுக்கு ஏற்ற சுமைகளை சமாளிக்க வேண்டும்.
• இந்த குழந்தைகள் சாதாரண குழந்தைகளை விட அதிக நேரம் ஒதுக்க வேண்டும். பெற்றோர்களும் தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடிப்பதன் மூலம் இளைய குடும்ப உறுப்பினரின் வாழ்க்கை முறையை சரிசெய்ய வேண்டும். மற்ற அனைவருக்கும் பொருந்தாது என்றால், குழந்தையை எதையும் செய்ய நீங்கள் தடை செய்யக்கூடாது. குழந்தைகள் மற்றும் நடுத்தர வயது குழந்தைகள் நெரிசலான இடங்களுக்குச் செல்லாமல் இருப்பது நல்லது, இது அதிகப்படியான உற்சாகத்திற்கு பங்களிக்கிறது.
• ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகள் கல்வி செயல்முறையை சீர்குலைக்கும் திறன் கொண்டவர்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் நிரூபிக்கப்பட்ட வழிகளில் அவர்களை பாதிக்க முடியாது. அத்தகைய குழந்தைகள் கூச்சல்கள், கருத்துக்கள் மற்றும் மோசமான தரங்களுக்கு அலட்சியமாக இருக்கிறார்கள். ஆனால் நீங்கள் இன்னும் அதிக சுறுசுறுப்பான மாணவருடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். வகுப்பறையில் ADHD உள்ள குழந்தை இருந்தால் ஒரு ஆசிரியர் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?

நிலைமையைக் கட்டுக்குள் வைத்திருக்க உதவும் சில குறிப்புகள் இங்கே:

• பாடத்தின் போது சிறிய இடைவெளிகளை எடுங்கள். இது அதிவேக குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கும் பயனளிக்கும்.
• வகுப்பறைகள் செயல்பாட்டுடன் பொருத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் கைவினைப்பொருட்கள், ஸ்டாண்டுகள் அல்லது ஓவியங்கள் போன்ற அலங்காரங்களை திசைதிருப்பாமல் இருக்க வேண்டும்.
• அத்தகைய குழந்தையை சிறப்பாகக் கட்டுப்படுத்த, அவரை முதல் அல்லது இரண்டாவது மேசையில் வைப்பது நல்லது.
• சுறுசுறுப்பான குழந்தைகளை வேலைகளில் பிஸியாக வைத்திருங்கள். பலகையைத் துடைக்க, நோட்புக்குகளை விநியோகிக்க அல்லது சேகரிக்கச் சொல்லுங்கள்.
• பொருளை சிறப்பாக ஒருங்கிணைக்க, அதை ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வழங்கவும்.
• விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கற்பிப்பதில் ஒரு படைப்பு அணுகுமுறை பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• பணிகளைச் சிறிய தொகுதிகளாகப் பிரிக்கவும், எனவே SVDH உள்ள குழந்தைகளுக்கு வழிசெலுத்துவது எளிதாக இருக்கும்.
• நடத்தை பிரச்சனைகள் உள்ள குழந்தைகளை தேவையான ஒன்றில் தங்களை நிரூபிக்கவும், அவர்களின் சிறந்த பக்கத்தை காட்டவும் அனுமதிக்கவும்.
• அத்தகைய மாணவருக்கு வகுப்பு தோழர்களுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்தவும், அணியில் இடம் பெறவும் உதவுங்கள்.
• பாடத்தின் போது சார்ஜ் செய்வது நிற்கும் போது மட்டுமல்ல, உட்கார்ந்தும் செய்ய முடியும். இந்த நோக்கத்திற்காக விரல் விளையாட்டுகள் மிகவும் பொருத்தமானவை.
• நிலையான தனிப்பட்ட தொடர்பு தேவை. அவர்கள் பாராட்டுவதற்கு சிறப்பாக பதிலளிப்பார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் உதவியுடன் தேவையான நேர்மறையான நடத்தைகள் சரி செய்யப்படுகின்றன.

முடிவுரை

தங்கள் குடும்பத்தில் அதிவேக குழந்தையுடன் பெற்றோர்கள் மருத்துவர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் ஆலோசனையை நிராகரிக்கக்கூடாது. காலப்போக்கில் பிரச்சனை குறைந்தாலும், ADHD நோய் கண்டறிதல் எதிர்காலத்தில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். இளமைப் பருவத்தில், அவர் நினைவாற்றல் குறைவதற்கும், தனது சொந்த வாழ்க்கையை கட்டுப்படுத்த இயலாமைக்கும் காரணமாகிவிடுவார். கூடுதலாக, இதே போன்ற நோயறிதலுடன் கூடிய நோயாளிகள் அனைத்து வகையான அடிமையாதல் மற்றும் மனச்சோர்வுக்கு ஆளாகிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும், வாழ்க்கையில் ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்கு உதவ வேண்டும், மேலும் அவர்களின் சொந்த பலத்தில் நம்பிக்கையைப் பெற வேண்டும்.