Anonimowa recenzja 07.07.2013 18:22
żeby nie gonić ludzi za kopertami i znaczkami, trzeba je sprzedawać w biurze przyjęć, kserować dokumenty także w biurze przyjęć – będą to usługi odpłatne. Trzeba też poznać kulturę postępowania z kandydatami przyjezdnymi, drodzy Panowie, pracownicy Smoleńskiej Akademii Medycznej!
Anonimowa recenzja 30.06.2013 23:38
Drodzy kandydaci, nie jedźcie do tego okropnego miejsca.. Tutaj będziecie poddawani okrutnym torturom i wyciągani nieistniejącej wiedzy, bo wcale nie szanowani, bezczelni profesorowie i docentowie potrzebują tylko od was pieniędzy i niestety nie interesują się twoimi zdolnościami umysłowymi..są zajęci liczeniem swoich nędznych pensji..Wstyd i wstyd wszystkiego, co dotyczy medycyny..Nauczyciele nie przekazują uczniom cennego doświadczenia klinicznego, ale zmuszają ich do bezcelowego opuszczenia majtek. Nie ma bazy klinicznej jako takiej, trening odbywa się „na palcach”, a nie na nowoczesnym sprzęcie. Możesz zapomnieć o uprzejmej, pełnej szacunku postawie i zrozumieniu. A hinduscy i kaukascy studenci bezczelnie i bezceremonialnie dręczą nasze dziewczyny...
Anonimowa recenzja 25.06.2013 17:34
Taka znana uczelnia, z bogatą historią, wybitną kadrą dydaktyczną, a nie naukową i ochroną – bydłem! Najbardziej uderzająca była kierowniczka hostelu nr 1 Abramowa Elena Aleksandrowna – w rozmowie z bliskimi uczniów krzyczy, jest niegrzeczna, nie szuka rozwiązań palących spraw i problemów, ale sama je tworzy. Idąc za jej przykładem, wszyscy pozostali pracownicy nie uważają nas za ludzi. Dla niej uczniowie to wrogowie, których nie uczy, szukając jedynie powodu do kary - eksmisji lub wyłudzenia pieniędzy. Jak taki pracownik może pracować z dziećmi! Poza tym jej wygląd odbiega od pedagogicznego (bluzka w panterkę z głębokim dekoltem, „nocny” makijaż). Dla kogo ona kreuje tak wulgarny wizerunek?!
Anton Kirillov 21.05.2013 12:00
Smoleńska Akademia Medyczna to miejsce kultowe. Jeśli w głębi serca jesteś zombie, to jest to twoja placówka edukacyjna, do której wszedłem w tym roku, chciałem iść na Wydział Lekarski, ale od razu zaproponowali (sugerując, że nie ma szans) na pediatrię, konkurencja przyprawia mnie o dreszcze . Szczerze mówiąc, te wydziały są takie same, tylko jest więcej dziewcząt. Grupa liczy 23 osoby i niemal na każdym seminarium jest dzielona na pół. I od chwili, gdy weszłam, zaczęło się bezsenne życie, anatomię zastąpiła chemia, chemię fizyką, a od nowego semestru dodano histologię. O pokoju możemy tylko marzyć! Nie da się kupić żadnego egzaminu albo jest za drogi albo nauczyciel jest zbyt uparty - jedyną szansą na to, aby w jakiś sposób wpłynąć na twoją ocenę jest udział w konferencjach naukowych lub życiu publicznym uczelni, przy jednoczesnym ostrym rozwiązywaniu problemu z jedną nauką pogarsza się z innym. Sami nauczyciele to najlepsi specjaliści jakich spotkałam (poza wydziałem psychologii). I pytają cię nie jako studenta, ale siebie: „dlatego wszyscy lekarze mają siniaki pod oczami”. Ale podoba mi się to, to wciąż marzenie.
Anonimowa recenzja 07.05.2013 17:06
W chwili mojego przyjęcia uczelnia nosiła nazwę Smoleński Państwowy Instytut Medyczny – 1985. Wydział: lekarski, pediatryczny, stomatologiczny. Liczba otrzymanych miejsc została odpowiednio rozdzielona: 300/175/125. Pewnie trudno było się zapisać, bo z grupy 30 chętnych zostało już tylko 5-7 osób, byli też beneficjenci, także ci po wojsku, którzy tym samym wypadli z rywalizacji. Kuratorem I kursu był prodziekan Wydziału Lekarskiego, legendarny (w historii uczelni) nauczyciel anatomii, A.I. Sukharev. Chciałbym szczególnie wspomnieć o zasłużonych nauczycielach Podcheko P.I., Shevelev A.S., Evstafiev V.V., Borokhov A.I. Na pierwszym roku musiałam brać udział w występach amatorskich, co było bardzo mile widziane. Klub Eskulapa i parkiet CSK to odrębne strony w życiu kulturalnym uczelni. Sanatorium uniwersyteckie w budynku wydziału pediatrycznego jest doskonałym miejscem wypoczynku i doskonałego odżywiania na terenie uniwersytetu i kampusu medycznego jako całości. Dyplom uzyskał w 1993 roku. Pracuję jako lekarz.
Ludmiła Sipatowa 25.04.2013 00:31
Bardziej niż o uniwersytecie, o mojej macierzystej uczelni, miejscu, w którym minęło 6 lat mojego życia, chcę rozmawiać o uniwersytecie, na którym studiowałam. Niezapomniane 6 lat. Studiowałem w Smoleńskiej Państwowej Akademii Medycznej SGMA. Wszyscy w naszym wspaniałym mieście Smoleńsku znają tę uczelnię, ale krążą legendy o tym, jak trudno się tam dostać. Studiują tam studenci nie tylko ze Smoleńska, ale także z miast, które nie mają własnej uczelni medycznej – Briańsk, Kaługa, Tuła, Kaliningrad, a także cała kadra studentów zagranicznych (głównie ze Sri Lanki). Istnieją trzy główne wydziały - medyczny, pediatryczny i stomatologiczny. Ponadto istnieją studia farmaceutyczne, psychologiczne i społeczne, wyższe wykształcenie pielęgniarskie oraz wydziały dla studentów zagranicznych i szkolenia zaawansowane. Ukończyłam studia na Wydziale Lekarskim. W czasie studiów zajęcia prowadzili profesorowie, autorzy wielu podręczników i lekarze praktykujący. Po trzecim roku większość zajęć prowadzona jest na oddziałach klinicznych bezpośrednio w szpitalach miejskich. Studenci mają niepowtarzalną okazję zdobywania wiedzy bezpośrednio przy łóżku pacjenta, obserwowania procesu leczenia, a w razie potrzeby także w nim uczestniczenia. Uczelnia medyczna jest inna niż wszystkie, studiowanie na niej jest trudne i ciekawe. Po ukończeniu Akademii Medycznej pracuję jako kardiolog i często i chętnie wspominam studenckie lata.
Państwowa Akademia Medyczna w Smoleńsku
SGMA dzisiaj Obecnie Smoleńska Akademia Medyczna jest ośrodkiem nauk medycznych, szkolenia personelu medycznego oraz działalności leczniczej i profilaktycznej. Akademia kształci lekarzy ds
- Briańsk,
- Tuła,
- Orłowska,
- Kaliningradzkiej,
- a także dla innych regionów Federacji Rosyjskiej i innych krajów.
Główny budynek administracyjno-edukacyjny SSMA
W skład Akademii wchodzi Centrum Edukacji Przeduniwersyteckiej oraz 7 wydziałów:
medyczne, pediatryczne, stomatologiczne, studenci zagraniczni, farmaceutyczne, wyższe wykształcenie pielęgniarskie, doskonalenie zawodowe i przekwalifikowanie zawodowe specjalistów. W bazach edukacyjnych akademii i dużych placówkach medycznych miasta znajduje się 65 wydziałów uniwersytetu. W Akademii pracuje ponad 450 nauczycieli, w tym 86 lekarzy i 281 kandydatów na nauki. Lekarze kształcą się w następujących specjalnościach: medycyna ogólna, pediatria, stomatologia, farmacja i pielęgniarstwo.
Dużą uwagę w akademii przywiązuje się do procesu edukacyjnego, który realizowany jest pod kierunkiem Centralnej Rady Metodycznej oraz Dyrekcji Edukacyjno-Metodologicznej Akademii. Szczególną wagę przywiązuje się do wprowadzenia nowoczesnych, aktywnych metod nauczania, samodzielnej pracy uczniów i wykorzystania technologii komputerowej w procesie edukacyjnym.
Bazy kliniczne uczelni wyposażone są w nowoczesny sprzęt medyczny i diagnostyczny, co pozwala na kształcenie absolwentów zaawansowanych technologii medycznych.
Ważne miejsce w kształceniu specjalistów w Akademii zajmuje edukacja humanitarna, która obejmuje główne obszary:
historyczne, filozoficzne, etyczne, psychologiczne, prawne, społeczne, kulturowe.
Czytelnia biblioteki Akademia SGMA dysponuje doskonale wyposażoną biblioteką, która jest jedną z największych w mieście Smoleńsku. W jego strukturze znajdują się 3 katedry, 3 czytelnie na 200 miejsc, 3 prenumeraty. Zbiory biblioteczne zestawiane są według dziedzin wiedzy: medycyny i nauk stosowanych – chemii, fizyki, biologii, nauk humanistycznych. Biblioteka prenumeruje rocznie ponad 200 tytułów czasopism w języku rosyjskim, istnieją publikacje w innych językach (angielskim, niemieckim, francuskim). Do 2008 roku księgozbiór biblioteki liczył ponad 550 000 egzemplarzy, z których korzystało 6640 czytelników. W ciągu roku wydaje się około 527 000 książek i ponad 12 000 odnośników bibliograficznych. Księgozbiór biblioteki uzupełniany jest w ciągu roku w nakładzie około 7-10 tys. egzemplarzy. Roczna frekwencja biblioteki sięga 266 000 odwiedzin, co oznacza, że każdy czytelnik przychodzi do biblioteki średnio 50 razy w roku. Biblioteka prowadzi zajęcia z podstaw umiejętności bibliotecznych i informacyjnych wśród studentów pierwszego roku i absolwentów.
Zespoły wydziałowe Akademii wydają podręczniki, pomoce dydaktyczne i monografie, które znajdują szerokie zastosowanie w procesie edukacyjnym. Studenci i lekarze mogą korzystać z dodatkowych usług edukacyjnych za pośrednictwem centrum naukowo-dydaktycznego uczelni.
Prace badawcze z zakresu podstawowych i stosowanych aspektów medycyny prowadzone są we wszystkich wydziałach i czterech zakładach naukowych uczelni:
Instytut Badawczy Chemioterapii Przeciwdrobnoustrojowej (dyrektor - profesor R. S. Kozlov), Centralne Laboratorium Badań Naukowych (kierownik laboratorium - starszy pracownik naukowy G. N. Fedorov), PNRL Biofizyki Klinicznej i Terapii Antyoksydacyjnej (kierownik laboratorium - profesor V. G. Podoprigorova ), PNRL „Ultradźwięki i technologie małoinwazyjne” (kierownik laboratorium – profesor A.V. Borsukov).
Instytut Badawczy Chemioterapii Przeciwdrobnoustrojowej SGMA W ostatnich latach znacząco wzrosło zainteresowanie nauką ze strony młodych ludzi, o czym świadczy średni wiek pracowników naukowych jednostek naukowych uczelni: 39 lat – kandydaci nauk ścisłych i 36 lat – doktorowie nauk. Średni wiek pracowników naukowo-pedagogicznych uczelni wynosi 52 lata. W latach 2004-2008 17 naukowców Akademii uzyskało tytuł naukowy profesora, a tytuł naukowy profesora nadzwyczajnego – 63.
Kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry naukowej odbywa się poprzez studia podyplomowe lub studia konkursowe w 35 specjalnościach naukowych. Według stanu na rok akademicki 2008/2009 na studiach magisterskich studiują 122 osoby, w tym: 58 studentów studiów stacjonarnych i 64 niestacjonarnych.
Planowanie pracy badawczej doktorantów i kandydatów do stopni naukowych w Akademii odbywa się w 8 obszarach naukowych nadzorowanych przez część naukową Akademii (Prorektor ds. Pracy Naukowej – prof. A. A. Punin):
macierzyństwo i dzieciństwo (przewodniczący komisji problemowej - profesor A. N. Ivanyan), immunologia, immunomorfologia i immunopatofizjologia (przewodniczący komisji problemowej - profesor A. S. Solovyov), fizjologia i patologia układu nerwowego (przewodniczący komisji problemowej - profesor Ya. B. Yudelson), chorób wewnętrznych (przewodniczący komisji problemowej – profesor A. A. Punin), chirurgii i traumatologii (przewodniczący komisji problemowej – profesor S. A. Kasumyan), stomatologii (przewodniczący komisji problemowej – profesor A. S. Zabelin), medycznych problemów ekologii (przewodniczący komisji problemowej - profesor O. V. Mołotkow), medycyna fizyczna i chemiczna (przewodniczący komisji problemowej - profesor V. G. Podoprigorova). W latach 2004-2009 w uczelni funkcjonowały 3 rady rozpraw doktorskich (2 doktorskie i 1 kandydat), w których w określonym okresie obroniono 17 prac doktorskich i 151 kandydatów w 7 specjalnościach naukowych:
14.00.09 - pediatria; 14.00.25 - farmakologia, farmakologia kliniczna; 14.00.05 - choroby wewnętrzne; 14.00.00 - stomatologia; 14.00.00 - operacja; 14.00.01 - położnictwo i ginekologia; 14.00.00 - immunologia kliniczna i alergologia. W latach 2007-2008 w Ministerstwie Zdrowia i Rozwoju Społecznego oraz w Wyższej Komisji Atestacyjnej pomyślnie przeszły 2 rady doktorskie naszej uczelni:
D 208.097.01 (Przewodniczący rady rozprawy - profesor V. G. Pleshkov) D 208.097.02 (Przewodniczący rady rozprawy - profesor V. E. Nowikow). Obecnie trwają aktywne prace nad otwarciem trzeciej rady doktorskiej w SSMA.
Wśród priorytetowych obszarów naukowych Akademii należy wyróżnić:
epidemiologiczne i molekularne monitorowanie genetyczne oporności na antybiotyki oraz doskonalenie chemioterapii w zakażeniach bakteryjnych (kierownik katedry: dyrektor Instytutu Badań Naukowych Akademii Sztuk Pięknych, doktor nauk medycznych, profesor R. S. Kozlov); zastosowanie technologii plazmowych w chirurgii (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, profesor, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, kierownik Katedry Chirurgii Ogólnej z przebiegiem chirurgii, ZKP i kadra dydaktyczna V. G. Pleshkov); badanie stanów patologicznych układu sercowo-naczyniowego (nadciśnienie, choroba niedokrwienna serca itp.). Rozwój nowoczesnych technologii medycznych w leczeniu i profilaktyce (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, profesor, kierownik katedry terapii, ultrasonografii i diagnostyki funkcjonalnej V. A. Milyagin); badanie procesów nawodnienia krwi i tkanek organizmu pod wpływem czynników zewnętrznych i różnych chorób (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, profesor, kierownik Katedry Chemii Ogólnej i Medycznej N. F. Farashchuk); technologie małoinwazyjne w chirurgii jamy brzusznej, endowideochirurgia (kierownik dziedziny: lek. med. profesor, kierownik Katedry Chirurgii Szpitalnej S.A. Kasumyan; lek. med., profesor katedry Wydziału Terapii, kierownik PNIL „Technologie ultradźwiękowe i małoinwazyjne” A. V. Borsukow); stan zdrowia dzieci i młodzieży, rozwój nowoczesnych metod diagnostyki, leczenia i profilaktyki chorób przewlekłych wieku dziecięcego (liderzy kierunku: Zasłużony Naukowiec Federacji Rosyjskiej, Doktor Nauk Medycznych, Profesor, Kierownik Katedry Pediatrii Szpitalnej z kursem neonatologii FPC i kadra dydaktyczna L.V. Kozlova, MD, profesor, kierownik katedry wydziału i ambulatoryjnej pediatrii z kursem propedeutyki chorób dziecięcych T. G. Avdeeva, kierownik Centralnego Laboratorium Badań Naukowych G. N. Fiodorow); badanie technologii biofizycznych i metabolicznych w celu korekty uszkodzeń oksydacyjnych i ich miejsca w sanogenezie (medycyna fizykochemiczna) (kierownik: kierownik PNRL Biofizyki Klinicznej i Terapii Antyoksydacyjnej, doktor nauk medycznych, profesor V. G. Podoprigorova); badanie systemów komunikacyjnych jako struktur znaczących morfogenetycznie w ogólnych procesach patologicznych i nowotworowych (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, profesor, kierownik Katedry Anatomii Patologicznej A. E. Dorosevich); diagnostyka, profilaktyka i leczenie głównych chorób zębów (kierownicy wydziału: doktor nauk medycznych, profesor, kierownik katedry chirurgii stomatologicznej A. S. Zabelin, doktor nauk medycznych, profesor, kierownik katedry stomatologii terapeutycznej L. M. Tsepov) ; POChP i astma. Farmakoepidemiologia. Doskonalenie algorytmów diagnostycznych i leczniczych (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, profesor zwyczajny, kierownik Katedry Terapii A. A. Punin); aktualne zagadnienia położnictwa, ginekologii i perinatologii (kierownik kierunku: lek. med., profesor, kierownik katedry położnictwa i ginekologii wydziału szkolenia i kadry dydaktycznej A. N. Ivanyan; dr n. med., profesor, kierownik oddziału położnictwa i ginekologii z kurs diagnostyki prenatalnej N.K. Nikiforovsky). Akademia regularnie publikuje 3 drukowane czasopisma naukowe:
„Biuletyn Smoleńskiej Akademii Medycznej”, „Mikrobiologia Kliniczna i Chemioterapia Przeciwdrobnoustrojowa” (czasopismo znajduje się na liście publikacji rekomendowanych przez Wyższą Komisję Atestacyjną do publikacji materiałów prac dyplomowych), „Wiadomości Medyczne Regionów” oraz dwie publikacje elektroniczne (czasopisma internetowe):
„Morfologia matematyczna” „Ból głowy”.
W latach 2004-2008 Laboratorium Diagnostyki Molekularnej Akademii NIIAH corocznie uczestniczyło w 3-4 programach i projektach międzynarodowych, 4-5 federalnych, 5-7 branżowych i 3-4 regionalnych.
Znacząco rozszerzyła się międzynarodowa współpraca naukowa naszej Akademii (Instytut Badawczy Chemii Ostrej, PNIL „Technologie ultradźwiękowe i małoinwazyjne”, Zakład Farmakologii Klinicznej, Zakład Terapii Kwasem Fizycznym i PPS itp.). Geografia takiej współpracy obejmuje instytucje i instytuty naukowe Republiki Białorusi, Ukrainy, USA, Japonii, Niemiec, Polski i innych krajów.
Istotnym kamieniem milowym w historii Akademii była rejestracja w 2004 roku odkrycia naukowego profesora Nikołaja Fiodorowicza Faraszczuka pt. „Wzorzec zmian stopnia uwodnienia biopolimerów krwi zwierzęcej podczas ich adaptacji do czynników zewnętrznych”. To wydarzenie naukowe miało miejsce po raz pierwszy w historii Akademii. W latach 2004-2008 Pracownicy Akademii otrzymali 80 patentów na wynalazki, zarejestrowano 2 nowe technologie medyczne. W tym okresie opublikowano ponad 80 monografii, podręczników, podręczników, formularzy i innych dokumentów normatywnych.
Nie sposób nie zwrócić uwagi na zakłady i katedry naukowe, których wkład w kształcenie kadr naukowych, działalność wydawniczą i wynalazczą Akademii, w proces wprowadzania nowych technologii medycznych, udział Akademii w innowacyjnych programach i projektach jest bardzo duże, co potwierdza wysoka ocena naukowa tych działów w latach 2005-2008 Jednostki te niewątpliwie obejmują
zespoły Naukowo-Badawczego Instytutu Chemii Ostrej (dyrektor – prof. R. S. Kozlov), wydziału terapii (kierownik – prof. A. A. Punin), oddziału pediatrii szpitalnej z kierunkiem neonatologii FPK oraz kadra dydaktyczna (kierownik – prof. L. V. Kozlova) , Katedra Pediatrii Ambulatoryjnej (Kierownik - prof. T. G. Avdeeva), Katedra Terapii, Diagnostyki Ultrasonograficznej i Funkcjonalnej FPC i Kadry Pedagogicznej (Kierownik - prof. V. A. Milyagin), Katedra Farmakologii z Kursem Farmaceutycznym FPC i Kadra Pedagogiczna (Kierownik - prof. V. E. Novikov), Zakład Fizjologii Normalnej (kierowany przez prof. V. A. Prawdiwcewa) i wiele innych. Można powiedzieć, że Smoleńska Państwowa Akademia Medyczna zajęła i zajmuje godne miejsce w systemie kształcenia zawodowego, a wysoki potencjał badawczy katedr i zakładów naukowych uczelni pozwala na poważne plany jej dalszego pomyślnego rozwoju w XXI wiek.
W swojej pracy katedry i zakłady Akademii szeroko korzystają z zasobów Internetu. Zakończono budowę sieci lokalnej uczelni z dostępem do Internetu.
W 2008 roku w Akademii przeprowadzono reorganizację działu dydaktyczno-metodycznego na wydział dydaktyczno-metodyczny, w ramach którego
wydział edukacyjny, organizacyjny, metodologiczny i jakości kształcenia oraz rozpoczęto aktywne prace nad opracowaniem systemu zarządzania jakością dla uczelni do wdrożenia w działalności edukacyjnej. Akademia posiada silne międzynarodowe powiązania naukowe i jest organizatorem międzynarodowych sympozjów i konferencji naukowych odbywających się w jej murach. Międzynarodowe uznanie uczelni potwierdza wybór naukowców SSMA do uczelni zagranicznych i międzynarodowych.
Dumą i nadzieją akademii jest naukowe stowarzyszenie studentów, które obchodzi tradycyjny kwietniowy dzień nauki dla studentów.
Sala gimnastyczna akademika FIU Akademia posiada wszelkie warunki do podnoszenia poziomu kulturalnego i rozwijania harmonijnej osobowości absolwentów uczelni. Temu ma służyć funkcjonowanie kół studenckich, amatorskich kół artystycznych, wychowania fizycznego i sportu. Do organizacji imprez sportowych służą 2 sale gimnastyczne, kompleks do ćwiczeń strzeleckich, basen, narciarnia i stadion zewnętrzny.
SGMA jest jedną z niewielu uczelni w kraju, która posiada sanatorium studenckie. Co roku na preferencyjnych warunkach leczy się tu nawet 12 000 studentów. Sanatorium-prewentorium stworzyło dobre warunki do leczenia i zapobiegania chorobom, nie zakłócając procesu edukacyjnego.
Akademia posiada 5 komfortowych akademików, w tym 4 dla studentów i 1 dla podchorążych wydziału doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania zawodowego specjalistów.
Akademia posiada akredytację państwową oraz koncesję na prowadzenie działalności edukacyjnej.
Historia uniwersytetu
XIX wiek - początek XX wieku
W całej historii XIX wieku w rosyjskiej służbie zdrowia występował wyraźny niedobór personelu medycznego. Choć europejska Rosja ustępowała jedynie Anglii (22 105), Niemcom (16 270) i Francji (14 380) pod względem liczby lekarzy na początku XX w. (13 475), to w przeliczeniu na milion mieszkańców zajmowała ostatnie miejsce w Europie. Co więcej, ich rozmieszczenie na terenie kraju było wyjątkowo nierównomierne: znaczna część zasobów ludzkich była skoncentrowana w dużych miastach europejskiej części kraju. Lekarzy było wyraźnie za mało, zwłaszcza dla ludności wiejskiej, która stanowiła ponad 80% mieszkańców kraju
Na początku XX w. obwód smoleński miał charakter typowo rolniczy. Ponad 90% mieszkańców zamieszkiwało wieś i zajmowało się rolnictwem, a ludność miejska liczyła nieco ponad 120 tysięcy osób. Na początku XX w. w Smoleńsku działały dwie placówki oświatowe. Oddział archeologiczny otwarto w 1910 r. ze środków prywatnych, jako filię moskiewskiego. Instytut Nauczycielski działał od 1912 r., nie zapewniał jednak szkolnictwa wyższego. Sprawa utworzenia w Smoleńsku uniwersytetu kształcącego nauczycieli i lekarzy była dyskutowana jeszcze przed wybuchem I wojny światowej. Jedna z takich prób została podjęta w 1909 r., o czym świadczą archiwa Administracji Ziemi Smoleńskiej. Dogodną do tego sytuację wiązały się plany rządu dotyczące przeniesienia Cesarskiego Uniwersytetu Warszawskiego w głąb Rosji. Nauczanie tam prowadzili profesorowie rosyjscy, w języku rosyjskim. W trakcie procesu ruchu narodowo-wyzwoleńczego, w 1905 roku, polska młodzież, która historycznie stanowiła 60-70% jej studentów, ogłosiła bojkot rosyjskiego uniwersytetu.
Smoleńsk na początku XX wieku. Ulica Dworiańska (obecnie Glinki), po lewej stronie budynek Zgromadzenia Szlacheckiego, w którym od 1933 do 1985 r. mieścił się główny gmach administracyjno-oświatowy SSMI.2 grudnia 1906 r. odbyło się w Smoleńsku zebranie, które wzięli udział profesor Uniwersytetu Warszawskiego Amalicki, członkowie Rady Miejskiej, przedstawiciele organizacji społecznych, władz służby zdrowia i instytucji oświatowych miasta. Amalitsky poinformował, że Ministerstwo Edukacji Publicznej rozważa kwestię utworzenia nowego uniwersytetu w europejskiej Rosji, ponieważ większość istniejących jest przeludniona. Jednocześnie Uniwersytet Warszawski jest obecnie nieaktywny i powstał pomysł wykorzystania jego zaplecza naukowego i kadry naukowej dla tej nowej placówki edukacyjnej. W ministerstwie powołano komisję, której jest członkiem, która ma zdecydować, w którym mieście będzie bardziej odpowiednie miejsce na otwarcie uczelni. Decydującą rolę w tym wyborze odgrywa dogodność położenia geograficznego, perspektywy przyszłego rozwoju oraz wsparcie materialne ze strony władz lokalnych i struktur publicznych. Komisja zidentyfikowała już w tej kolejności kilka miast: Woroneż, Smoleńsk, Jarosław, Witebsk, Mińsk, Saratów i Niżny Nowogród. Aby ostatecznie wyjaśnić wszystkie warunki lokalne, do każdego z miast wysłano zastępcę. Na utrzymanie nowej uczelni rząd zapewni niezbędne środki ze skarbu państwa. Aby jednak dokonać ostatecznego wyboru pomiędzy miastami, niezbędna jest informacja o ewentualnych lokalnych darowiznach rzeczowych na rzecz jego fundacji.
Wypowiadający się na spotkaniu mieszkańcy Smoleńska w zdecydowanej większości poparli ideę utworzenia w Smoleńsku uniwersytetu. Za ważny czynnik uznano dobre połączenie komunikacyjne z miastem oraz bliskość Moskwy. Po omówieniu kosztów materialnych tego projektu zdecydowano, że niezbędną dla uniwersytetu kwotę przekażą prowincjonalne instytucje publiczne i klasowe: miasto będzie mogło przeznaczyć 300 000 rubli na otwarcie uniwersytetu, prowincjonalne zemstvo – tyle samo, instytucje miejskie – 100 000 rubli, szlachta – 50 000 rubli, resztę środków – do 1 000 000 rubli w pierwszym roku – będzie musiał znaleźć powiat. Rozwiązaniem problemów finansowych może być pożyczka ze spłatą uwzględnioną w budżecie. Omówiono kwestie zapewnienia nowej placówce oświatowej pomieszczeń tymczasowych. Dla Wydziału Lekarskiego planowano przeznaczyć 15 sal i pobliski budynek na organizację sali anatomicznej, niezbędne zaplecze kliniczne: 10 poradni z 330 łóżkami i kadrą medyczną. Aby na stałe pomieścić wszystkie budynki uczelni, z czasem planowano wznieść budynki o powierzchni co najmniej 5 akrów. „Jest to możliwe – nie w jednym miejscu, ale w dwóch, ale w odległości nie większej niż 15 minut spaceru między nimi.” Zdaniem większości uczelnia wiele da miastu, czyniąc ze Smoleńska centrum kulturalne rozległego regionu. Ożyje i rozwinie wszystkie gałęzie lokalnego handlu i działalności przemysłowej; według wstępnych szacunków dochody wzrosną o 1 milion rubli rocznie, nawet jeśli nie uwzględnimy gości, na przykład pacjentów klinik uniwersyteckich.
Duma Smoleńska zwróciła się do rządu z prośbą o otwarcie uczelni, jednak projekt nie uzyskał poparcia: „Nie będę z góry wystawiał rachunków, ale petycja smoleńska wkrótce zostanie przekazana pod dyskusję Radzie Ministrów i rozpatrzona bezstronnie z petycjami z innych miast” – taka była odpowiedź ministra spraw wewnętrznych P. A. Stołypina. W 1909 roku w Saratowie otwarto wydział lekarski, a Smoleńsk włączono jedynie do liczby miast sieci uniwersyteckiej.
Widok na wschodnią część murów twierdzy smoleńskiej, 1912 rok. Fot. S. M. Prokudin-Gorski W czasie I wojny światowej niedobory lekarzy na prowincji jeszcze bardziej się uwidoczniły. W 1915 roku wydział lekarski Uniwersytetu Warszawskiego w związku z działaniami wojennymi przeniesiono nie do Smoleńska, lecz do Rostowa nad Donem. W tym samym roku ziemstwo smoleńskie podjęło próbę zorganizowania ewakuacji do miasta wydziału lekarskiego Uniwersytetu Juriewa. Na przeszkodzie stanęły jednak okoliczności czysto wojskowe. Smoleńsk był także miastem frontowym: od 1915 roku mieściły się tu jednostki tylne, a później kwatera główna Frontu Zachodniego Armii Rosyjskiej. Decyzją rządu wydział medyczny z Juriewa został ewakuowany do Woroneża w 1918 roku.
Otwarcie Państwowego Uniwersytetu Smoleńskiego (1920)
Problem niedoboru lekarzy pogłębił się w związku z I wojną światową i wojną domową oraz konsekwencjami wydarzeń rewolucyjnych 1917 roku. Na początku 1920 roku, gdy wojna domowa dobiegała końca, na samym froncie wschodnim zginęło od 30 do 80 procent personelu medycznego. Ponadto na nieco ponad 10 tysięcy lekarzy wojskowej służby zdrowia na tyfus zachorowało ponad 4 tysiące, a ponad 800 z nich zmarło.
Sytuacja w guberni smoleńskiej w latach 1914-1920 pozostawała niezwykle trudna. Oprócz problemów z żywnością, paliwem i transportem, dużym zagrożeniem były epidemie tyfusu i duru brzusznego, kiły i innych chorób zakaźnych. Pogłębił się problem braku personelu medycznego, zwłaszcza lekarzy. Od jesieni 1917 r. tu, najpierw na zasadzie ochotnictwa, a następnie w związku z przyjęciem w październiku 1918 r. dekretu o powszechnej służbie wojskowej, rozpoczęła się masowa mobilizacja ludności do Armii Czerwonej. Cztery takie mobilizacje w latach 1918-1920 spowodowały, że zakłady opieki zdrowotnej pozostały praktycznie bez lekarzy.
Dekret Rady Komisarzy Ludowych „W sprawie utworzenia uniwersytetów państwowych” 1918 Po rewolucji październikowej i zakończeniu wojny domowej w kraju otwarto całą sieć szkół wyższych. W 1918 roku w Smoleńsku pojawiło się kilka uniwersytetów, wśród których był Uniwersytet Państwowy. Początkowo zdecydowano, że na pewno będzie w nim uczestniczyć Wydział Lekarski.
Nad utworzeniem SSU pracowały jednocześnie dwie komisje: komisja w Smoleńsku i Rada Profesorów w Moskwie. Zgodnie z zaleceniem profesorów Moskiewskiego Uniwersytetu Proletariackiego, Uniwersytet Smoleński miał być zorganizowany w podobny sposób: różnić się od dotychczasowego typu uczelni wyższej. Jej celem jest podniesienie poziomu kulturalnego szerokich mas proletariackich, a nie zapewnianie wyższego wykształcenia członkom klasy zamożnej, którzy ukończyli szkołę średnią. Nie było planów programowych – to zależało od studentów i wykładowców. Udział w zajęciach jest bezpłatny, nie ma konieczności kontrolowania wiedzy – nieprzygotowani zorientują się o swoim nieprzygotowaniu i przeniosą się na inny wydział. Później postanowiono nie marnować wysiłku i pieniędzy na rozwiązywanie problemów, z którymi szkoła ogólnokształcąca z łatwością mogłaby sobie poradzić.
W dniu obchodów pierwszej rocznicy Rewolucji Październikowej odbyło się uroczyste otwarcie Uniwersytetu Smoleńskiego, składającego się tylko z jednego wydziału - nauk społecznych. Systematyczne zajęcia rozpoczęły się dopiero w grudniu 1918 roku. W okresie styczeń-marzec 1919 r. na uniwersytecie utworzono Towarzystwo Oświatowe, którego celem było „ułatwienie dostępu do uczelni studentom nieprzygotowanym do pracy akademickiej oraz większe powiązanie uczelni z potrzebami kulturalnymi miejscowej ludności”. Pełną działalność zacznie pełnić jesienią 1919 roku jako wydział młodzieży pracującej – wydział robotniczy. Wydział robotniczy Smoleńska był trzecim, który został otwarty w kraju. Jego udana działalność okazała się ważnym argumentem na rzecz zachowania SSU i jego wydziału lekarskiego w latach 1919-1924.
Rektor SSU V.K. Sereżnikow
Pierwszy dziekan Wydziału Lekarskiego B. L. Patsevich
Dziekan Wydziału Lekarskiego mgr A. Dychno Być może najważniejszym problemem nowej uczelni było zapewnienie jej dobrej kadry naukowo-dydaktycznej. Było oczywiste, że nie da się zorganizować pełnoprawnej pracy uczelni, korzystając wyłącznie ze smoleńskich specjalistów. Jednak położenie miasta w wystarczającej odległości od Moskwy pozwalało mieć nadzieję, że przy odpowiednio rozwiniętych połączeniach komunikacyjnych problem uda się rozwiązać poprzez udział w pracach stołecznych profesorów. Podobne doświadczenia z prowadzeniem wykładów przez naukowców przyjeżdżających z Moskwy istniały już wcześniej: w 1907 r. w ten sposób działał Smoleński Uniwersytet Ludowy. Za zgodą Ludowego Komisariatu Kolei w latach 1918-1920 zgodnie z harmonogramem zajęć do Smoleńska przyjeżdżali założyciele Moskiewskiej Socjalistycznej Akademii Nauk Społecznych, M. A. Reisner i M. N. Pokrowski. W pracach Rady Profesorów uczestniczyli historycy, politolodzy, ekonomiści i prawnicy: A. M. Vasyutinsky, B. R. Vipper, N. M. Nikolsky, G. S. Gurvich, V. K. Serezhnikov, V. I. Picheta, B. I. Kułakov i inni. Przedstawiciele Naukowo-Medycznego Rada L. A. Tarasevich, P. N. Diatropow wzięli bezpośredni udział w procesie organizacji SSU. Pierwsi profesorowie Uniwersytetu Smoleńskiego zdołali obronić podwaliny rosyjskiego szkolnictwa uniwersyteckiego i położyli podwaliny pod przyszłe tradycje Uniwersytetu Smoleńskiego.
Dzięki zdecydowanemu stanowisku Rady Profesorów Uniwersytet Smoleński uniknął jednego z błędów podobnych instytucji edukacyjnych powstałych w kraju w tym okresie. Sprawa otwarcia nowych wydziałów wywołała wiele kontrowersji. Próby zorganizowania wydziałów lub wydziałów historyczno-filologicznych, technicznych, ekonomicznych zostały odrzucone, gdyż wzięto pod uwagę doświadczenia „przeciążonych” wielu wydziałów Astrachania, Niżnego Nowogrodu i innych uniwersytetów.
Przez cały 1919 rok trwały prace przygotowawcze do otwarcia jedynie Wydziału Lekarskiego i poszukiwania dla niego kadry dydaktycznej. Planowane początkowo wizyty profesorów z Moskwy nie miały uzasadnienia. Zajęcia często były przerywane z powodu złego transportu. Działalność Komisji Ekonomicznej, która w imieniu Rady Profesorów praktycznie prowadziła wszelkie prace przygotowawcze i zarządzanie uczelnią w mieście, wymagała stałej obecności w Smoleńsku. Wiosną 1919 r. poproszono profesorów SSU o wybranie miasta na miejsce stałego zamieszkania. Jednak biorąc pod uwagę niezwykle trudną wówczas sytuację mieszkaniową, a także brak przygotowania biblioteki, w wyniku czego „nadal konieczne jest ścisłe powiązanie z Moskwą i jej wartościami intelektualnymi”, zdecydowano się nie uwzględnić relokację w obowiązkowych warunkach pracy na uczelni.
Decyzję o zorganizowaniu wydziału lekarskiego SSU podpisano 4 kwietnia 1920 r., prace wydziałów rozpoczęły się jesienią 1920 r. Dla całego szkolnictwa wyższego w kraju czas ten okazał się prawdopodobnie najbardziej „bezsilny” . Ramy regulacyjne i prawne zarządzania sowieckimi uniwersytetami nie zostały jeszcze ukształtowane, co miało negatywny wpływ na ich działalność. Upolitycznienie społeczeństwa zdestabilizowało wewnętrzną rutynę pracy dydaktycznej i naukowej nawet na „starych” uniwersytetach, których tradycje kształtowały się przez dziesięciolecia. Prestiż stanowisk kierowniczych spadł, a o statusie i pozycji człowieka zaczęto determinować przede wszystkim jego poglądy polityczne. Próby udziału „szeroko zorganizowanych mas robotniczych” w sprawach szkolnictwa wyższego często nie pomagały, a wręcz komplikowały jego pracę. Brak jednolitej Karty szkolnictwa wyższego w kraju doprowadził do konieczności opracowania własnych dokumentów regulacyjnych w każdej instytucji edukacyjnej. W rezultacie na Uniwersytecie Smoleńskim doszło do sytuacji konfliktowych z lokalnymi organami Kontroli Państwowej, wydziałem edukacji publicznej, co wymagało osobistej interwencji zastępcy Ludowego Komisarza Oświaty A.V. Łunaczarskiego. Ludowy Komisarz Edukacji N.M. Pokrovsky. Wiele kontrowersji wzbudził proces tworzenia organów uczelni i wyboru rektora.
W lokalnej literaturze historycznej nie ma zgodności co do tego, kto był pierwszym rektorem SSU. Wspomniane są nazwiska K.V. Sereżnikowa i N.M. Nikolskiego. Istnieje także opinia, że można go uznać za przewodniczącego Komisji Ekonomicznej G.S. Gurvicha, który bezpośrednio nadzorował pracę uczelni w pierwszych miesiącach jej istnienia. Obie komisje, które pracowały nad jej utworzeniem od sierpnia 1918 r. do czerwca 1919 r., nie zawsze działały spójnie. W skład Komitetu Smoleńskiego weszli przedstawiciele wojewódzkich, obwodowych, miejskich komitetów wykonawczych oraz wydziałów oświaty, organizacji publicznych miasta. Tutaj na miejscu można było rozwiązać wiele problemów związanych z utrzymaniem uczelni: znalezieniem i remontem pomieszczeń, wsparciem finansowym, mieszkaniem i wyżywieniem nauczycieli itp. Jednak cała władza w rozwiązywaniu większości problemów należała do Rady Profesorów, czyli rady profesorskiej, znaczna część z nich na stałe mieszkała w Moskwie. Byli to nauczyciele przedmiotu, kompetentni w sprawach tworzenia nowej placówki oświatowej. Wszystkimi sprawami kierowało w imieniu Rady Prezydium, będąc najwyższym organem ustawodawczym. Przewodniczący Prezydium A. M. Wasyutinski jest zasadniczo bezpośrednim szefem SSU. Komitet Ekonomiczny był organem wykonawczym Rady Profesorów. Zajmował się problematyką organizacji uniwersytetu lokalnie, w Smoleńsku. Od listopada 1918 r. do sierpnia 1919 r. kierowali nim kolejno smoleński lekarz I. G. Levykin i profesor G. S. Gurvich. Wobec braku Prezydium w Smoleńsku to właśnie oni odpowiadają za zabezpieczenie codziennych potrzeb placówki oświatowej.
Latem 1919 r. w Radzie Profesorskiej doszło do poważnych nieporozumień i powstały 2 frakcje. Pierwsze wybory na stanowisko rektora odbyły się 6 czerwca 1919 r. Większość obecnych wybrała moskiewskiego A. M. Wasiutyńskiego, który stał na czele Prezydium Rady. Część członków Rady uznała jednak wybory za nieważne, gdyż nie było kworum, a przedstawiciele studentów nie przybyli do Moskwy. Ponowna dyskusja miała miejsce 11 sierpnia 1919 r., bezpośrednio po przyjęciu Karty SSU. Na tym posiedzeniu niewielką większością głosów na nowego przewodniczącego Prezydium Rady Profesorów wybrano K.V. Sereżnikowa, który wkrótce został zatwierdzony na pierwszego rektora uczelni. Drugi kandydat na to stanowisko, N.M. Nikolsky, został wybrany na przewodniczącego Komitetu Ekonomicznego (w zasadzie prorektora). Ten jednak odmówił, powołując się na fakt, że nie zgadza się z niektórymi najważniejszymi postanowieniami nowej karty. Należy zauważyć, że N. M. Nikolsky w tym okresie został rektorem innego uniwersytetu w Smoleńsku - Instytutu Pedagogicznego. Będzie rektorem SSU przez 4 miesiące (od grudnia 1921 r. do marca 1922 r.) po połączeniu wszystkich wyższych uczelni miasta w uniwersytet.
Czas okazał się bardzo trudny dla utworzenia nowej placówki oświatowej, gdyż to właśnie w latach 1920-1924 rozpoczął się w kraju etap aktywnej reformy szkolnictwa wyższego. Z dokumentów archiwalnych tamtego okresu wynika, że w latach 1918-1923 powstało ponad 20 „nowych” uniwersytetów medycznych, lecz nie wszystkie były w stanie stawić czoła nieuniknionym wówczas trudnościom formacyjnym, a niektóre wkrótce zamknięto. . Wśród nich mógłby znaleźć się Smoleński Wydział Lekarski.
Budynek, w którym mieścił się Instytut Fizyko-Chemiczny SSU Decyzją Rady Komisarzy Ludowych z dnia 2 sierpnia 1918 r. podejmowane są działania mające na celu umożliwienie wszystkim studiowania w szkołach wyższych, przy jednoczesnej likwidacji faktycznych przywilejów dla zajęcia własnościowe (odwołanie egzaminów wstępnych i wszelkiego rodzaju konkursów). Ważnym obszarem reform był dobór specjalnej kadry nauczycielskiej dla szkolnictwa wyższego, która nie tylko zaakceptowała, ale także całkowicie podzielała politykę rządu radzieckiego w kraju. Każda kandydatura na stanowisko profesora katedry była omawiana i zatwierdzana przez Główny Inspektorat Oświatowy oraz Sekcję Naukowo-Polityczną Państwowej Wyższej Szkoły Historyczno-Przyrodniczej.
Już w okresie organizacji smoleńskiego wydziału lekarskiego (1919-1923) większością wydziałów kierowali naprawdę doświadczeni i znający się na rzeczy specjaliści - naukowcy i nauczyciele. Tak więc organizatorem i pierwszym profesorem Katedry Anatomii w 1920 roku był jeden z najwybitniejszych specjalistów tamtych czasów, profesor Uniwersytetu Moskiewskiego P. I. Karuzin. Jego następcą został kolejny uczeń profesora P. F. Lesgafta, V. V. Butyrkina. Pierwszym dziekanem Wydziału Lekarskiego SSU i profesorem Katedry Mikrobiologii był uczeń G. N. Gabrichevsky’ego B. L. Patsevich, który jako zastępca dyrektora pierwszego w kraju Moskiewskiego Instytutu Bakteriologicznego przeniósł się do Smoleńska w 1911 roku, aby zorganizować tu podobną placówkę. Na polecenie profesora I.P. Pawłowa na Wydział Fizjologii omawiano kandydaturę doktora medycyny, profesora Instytutu Pedagogicznego w Nowoczerkasku N.A. Popowa, którego później kierował student N.E. Wwiedenskiego D.S. Woroncow. Kliniką Wydziału i Chirurgii Operacyjnej kierował uczeń profesora S. I. Spasokukotsky’ego, B. E. Linberg. Na polecenie M. W. Janowskiego, F. G. Janowskiego, D. D. Pletnewa, studenci profesora M. W. Janowskiego G. Ja Gurevicha, A. I. Iwanowa, K. W. Punina zostali kierownikami trzech oddziałów terapeutycznych w Smoleńsku.
Pierwszą kadrę dydaktyczną Smoleńskiego Wydziału Lekarskiego wyróżniała ta szczególna „kasta”, która zawsze jednoczyła rosyjskich lekarzy-intelektualistów. Zrobiono wszystko, co było możliwe, aby utrzymać drużynę. Solidarność zawodowa kadry dydaktycznej pozwoliła na prowadzenie dość rygorystycznej polityki w zakresie ingerencji przedstawicieli studentów i władz lokalnych w działalność uczelni. Kontrolowano przyjmowanie studentów odpowiednio przygotowanych do szkolenia (większość z nich do drugiej połowy lat 20. XX w. stanowili przedstawiciele klas kupieckich, mieszczańskich, szlacheckich i duchownych, absolwenci szkół średnich i średnich specjalistycznych).
W związku z przyjętą na wydziale zasadą – studiowania ze zdolnymi studentami, selekcją takich studentów do pracy na oddziale od pierwszych lat, profesorowie Smoleńskiego Wydziału Lekarskiego kształcili własną kadrę dydaktyczną. Studenci mieli początkowo możliwość pracy w niepełnym wymiarze czasu pracy w charakterze asystentów i preparatystów laboratoryjnych, a po ukończeniu studiów, pozostając na wydziałach jako doktoranci i rezydenci, mogli pracować naukowo i dydaktycznie. W ten sposób profesorowie Smoleńskiego Wydziału Lekarskiego w pierwszych latach przeszkolili kilku przyszłych naukowców-nauczycieli: profesorów I.M. Woroncowa i V.A. Yusina - kierownika. Katedra Anatomii Profesor V.V. Butyrkin, profesor I.O. Michajłowski - histolodzy L.I. Falin i V.V. Anisimova, profesor fizjolog D.S. Woroncow - N.A. Yudenich, P.O. Makarova, profesor Katedry Mikrobiologii B. L. Patsevich - przyszły kierownik tego samego wydziału V. A. Yudenich itp. Taka jest tradycja powstałego na początku lat 20. Wydziału Lekarskiego SSU i pozostanie ona ważna w jego przyszłej działalności.
Pryncypialne stanowisko kadry dydaktycznej w sprawie istotnego ograniczenia ingerencji samorządu terytorialnego, studentów i innych struktur publicznych w zarządzanie najważniejszymi sprawami uczelni (decydowanie o programach i programach, organizacja nauczania klinicznego, formy i metody kontroli wiedzy itp.), pozwoliły wyeliminować wpływ osób niekompetentnych na organizację całego procesu edukacyjnego, co niewątpliwie pozytywnie wpłynęło na jakość kształcenia absolwentów specjalistów
Budynek, w którym w latach 1933-1985 mieścił się główny budynek administracyjno-dydaktyczny Smoleńskiego Państwowego Instytutu Medycznego (obecnie Sala Koncertowa M. I. Glinka) Chwalebne tradycje, które ukształtowały się i położyły podwaliny pod działalność wydziału lekarskiego SSU jako Dzięki iście bohaterskim wysiłkom pierwszych profesorów udało nam się przetrwać trudności okresu formacyjnego i znaleźć się w połowie lat 30. wśród największych wyższych uczelni medycznych ZSRR.
Plan generalny budowy kompleksu medycznego (1935)
Projekt budowy budynku dydaktycznego 1935-1936 W przededniu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej instytut stał się jedną z największych uczelni medycznych w kraju. Wojna przerwała pracę Smoleńskiego Instytutu Medycznego. Cenny majątek uniwersytetu ewakuowano do Saratowa, a dla wielu nauczycieli i studentów uniwersyteckie sale wykładowe zastąpiły pole bitwy.
Budynek głównego budynku administracyjno-edukacyjnego SGMA, zdjęcie wykonano podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.W okresie powojennym instytut medyczny stał się główną uczelnią w Rosji w systemie kształcenia specjalistów z wyższym wykształceniem medycznym. W 1994 roku Państwowy Komitet Federacji Rosyjskiej ds. Szkolnictwa Wyższego przekształcił Smoleński Państwowy Instytut Medyczny w Smoleńską Państwową Akademię Medyczną.
W ubiegłych latach na czele uczelni stanęli znani naukowcy i animatorzy ochrony zdrowia:
F.S. Bykow (1930–1937), V. A. Batałow (1938–1950), G. M. Starikov (1950–1978), N. B. Kozlov (1978–1995), V. G. Pleshkov (1995–2008) . Przez lata w Smoleńsku Państwowym Instytucie Medycznym studiowali i pracowali wybitni naukowcy, którzy wnieśli znaczący wkład w rozwój medycyny domowej i opieki zdrowotnej, tworząc duże rosyjskie szkoły - Czcigodni Naukowcy Federacji Rosyjskiej A. T. Busygin, A. T. Petryaeva, N. B. Kozlov, Yu G. Nowikow; odznaczony Orderem Lenina przez profesorów A. A. Ogloblina, K. A. Nizhegorodtseva, K. V. Punina, V. A. Yudenicha, L. A. Shangina; Order Czerwonego Sztandaru Profesorów Pracy G. G. Dubinkina, V. G. Mołotkowa, M. Z. Popowa; Order Odznaki Honorowej dla profesorów A. N. Kartavenko, S. M. Niekrasowa i wielu innych.
Na uczelni otwarto wydziały naukowe: w styczniu 1980 r. – centralne laboratorium badawcze (CNRL), w czerwcu 1999 r. – instytut badawczy chemioterapii przeciwdrobnoustrojowej, w kwietniu 2001 r. – problematyczne laboratorium badawcze biofizyki klinicznej i terapii antyoksydacyjnej (PNRL).
Współrzędne: 55°00′ N. w. 33°00′ E. d. / 55° N. w. 33° na wschód d. ... Wikipedia
Jest to serwisowa lista artykułów stworzona w celu koordynacji prac nad rozwinięciem tematu. To ostrzeżenie nie dotyczy list informacyjnych i glosariuszy... Wikipedia
Uwaga! Aktualna lista znajduje się tutaj: Lista rosyjskich uniwersytetów posiadających wydziały wojskowe od 2008 roku Oficjalne dokumenty Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 12 października 2000 roku nr 768 „W sprawie szkolenia obywateli Federacji Rosyjskiej w programach… .. Wikipedia
Lista naukowców, którym przyznano tytuł „Zasłużony Naukowiec Federacji Rosyjskiej” w 2009 roku: Abrosimow, Nikołaj Wasiljewicz, doktor nauk ekonomicznych, profesor, doradca państwowy Federacji Rosyjskiej II klasy, Moskwa... ... WikipediaWikipedia
Gulyaev Andriej Władimirowicz ... Wikipedia
Zawody związane z medycyną zawsze cieszą się dużym uznaniem, gdyż ci, którzy je wybierają, dążą do niesienia pomocy innym ludziom i dbania o zdrowie społeczeństwa. Aby uzyskać jedną ze szlachetnych specjalności, należy przejść szkolenie w szkole medycznej. Jedna z takich placówek oświatowych istnieje w Smoleńsku. Nazywa się Smoleński Uniwersytet Medyczny.
Historia instytucji edukacyjnej
Na początku XX wieku zaczęto dyskutować o konieczności stworzenia organizacji kształcącej lekarzy. Zostało to rozwiązane w 1920 roku. Na Uniwersytecie Państwowym w Smoleńsku otwarto wydział lekarski. Po pewnym czasie oddział stał się samodzielną instytucją. Stało się to w 1924 roku.
Funkcjonowała w Smoleńsku do 1994 roku. Otrzymała wówczas status akademii. Organizacja edukacyjna całkiem niedawno stała się uniwersytetem. Ostatnia reorganizacja została przeprowadzona w 2015 roku. Zmiana ta wynikała z wysokich osiągnięć uczelni.
Zapoznanie się z uczelnią
Jeśli zastanawiasz się nad zapisaniem się na Smoleński Uniwersytet Medyczny, zdjęcie nie wystarczy, aby dokonać ostatecznego wyboru. Dlatego z roku na rok kandydaci mogą lepiej poznać uczelnię. W określonym terminie w Smoleńsku Uniwersytet Medyczny organizuje dzień otwarty. Uczelnia otwiera się na przyszłych studentów i ich rodziców, a także na wszystkich, którzy chcą uzyskać dodatkowe informacje o placówce edukacyjnej. W dniu otwartym w placówce oświatowej tworzy się świąteczna atmosfera. Gości witają kolorowe balony i życzliwi wolontariusze.
Dla zwiedzających organizowane są występy koncertowe. Oprócz nich kandydaci i ich rodzice słuchają przemówień liderów uczelni. Rektor uczelni mówi o tym, jak ważne jest wybranie właściwej drogi życiowej, opowiada o placówce edukacyjnej i jej osiągnięciach. Dziekani zapoznają obecnych z funkcjonującymi wydziałami. Kandydaci zadają pytania dotyczące rekrutacji i szkoleń i otrzymują na nie odpowiedzi.
Wydziały na uniwersytecie
Smoleński Państwowy Uniwersytet Medyczny posiada 6 głównych wydziałów:
- leczniczy;
- pediatryczny;
- psychologiczny i społeczny;
- dentystyczny;
- farmaceutyczny;
- edukacja medyczna, biologiczna i humanistyczna.
Na wymienionych wydziałach kształcą się studenci, którzy zdecydowali się na studia wyższe medyczne. Na szczególną uwagę zasługuje kadra studentów zagranicznych. Zajmuje się przyjmowaniem i przesiedlaniem osób będących obywatelami innych krajów oraz rozstrzyga ważne kwestie związane ze szkoleniem i organizacją wydarzeń kulturalnych. Na szczególną uwagę zasługuje także Wydział Dokształcania Zawodowego, który prowadzi szkolenia zawodowe i dokształcające.
Wydział medyczny
Na Smoleńskim Uniwersytecie Medycznym, jak potwierdzają opinie studentów, wydział lekarski jest największy. Obecnie studiuje tu około 1200 studentów. Wydział, jak wskazuje uczelnia medyczna, działa od momentu powstania placówki edukacyjnej. Przez lata swojego istnienia ukończyła ogromną liczbę lekarzy. Studenci studiują na Wydziale Lekarskim przez 6 lat. Szkolenia prowadzone są w różnych specjalnościach medycznych, których liczba przekracza 40 pozycji. W pierwszej kolejności studenci studiują podstawowe nauki przyrodnicze i biomedyczne (chemia, biologia, anatomia itp.). W starszych klasach w harmonogramie pojawiają się specjalne przedmioty kliniczne.
Wydział Pediatrii
Ta jednostka strukturalna nie funkcjonuje od chwili założenia placówki oświatowej. Smoleński ogłosił utworzenie wydziału pediatrycznego w 1966 roku. W skład wydziału wchodzi 13 katedr, na których studenci kształcą się w dyscyplinach zawodowych. Kadra dydaktyczna posiada bogate doświadczenie dydaktyczne oraz znaczący potencjał naukowy. Dzięki temu uczniowie otrzymują dobrą wiedzę.
Studenci, zostawiając recenzje na temat wydziału pediatrycznego, zauważają, że proces edukacyjny przebiega w następujący sposób:
- Najpierw studiują teorię.
- Następnie rozpoczyna się szkolenie praktyczne. Jej początkowy etap realizowany jest na manekinach w salach lekcyjnych.
- Po uzyskaniu niezbędnej wiedzy i umiejętności studenci kierowani są na praktykę pediatryczną w szpitalach dziecięcych, gdzie rozpoczynają doskonalenie zawodu młodszego personelu medycznego i stopniowo awansują do stopnia lekarza.
Wydział Psychologii i Nauk Społecznych
Biorąc pod uwagę Smoleński Uniwersytet Medyczny i wydziały tej uczelni, warto zwrócić uwagę na najmłodszą jednostkę strukturalną – wydział psychologiczno-społeczny. Swoją działalność rozpoczęła w 2011 roku.
Prowadzi szkolenia w dwóch obszarach:
- "Psychologia kliniczna". Jest to specjalność o szerokim profilu, która umożliwia absolwentom pracę w szkołach, szpitalach, uniwersytetach i służbach planowania rodziny. Studenci, którzy wybiorą ten kierunek, studiują w trybie stacjonarnym przez 5,5 roku. Studiują przedmioty ogólnozawodowe i specjalistyczne, zapoznają się z różnymi technikami diagnostycznymi i psychokorekcyjnymi.
- "Praca społeczna". Na tym kierunku studia trwają 4 lata w trybie stacjonarnym i 5 lat w niepełnym wymiarze godzin. W tym okresie studenci przygotowują się do pracy socjalnej: uczą się pomagać odkrywać potencjał osobowości człowieka i dbać o jakość życia.
Oddział dentystyczny
Wydział Stomatologiczny Smoleńskiej Akademii Medycznej został otwarty w 1963 roku. Ta jednostka strukturalna nadal istnieje i nadal kształci dentystów. Studenci studiują leczenie, diagnostykę i profilaktykę różnych chorób układu stomatologicznego. Wielu kandydatów po przyjęciu na Smoleński Uniwersytet Medyczny aplikuje na Wydział Stomatologiczny. Wybór ten wynika z faktu, że zawód dentysty jest bardzo poszukiwany. Każdy człowiek po ukończeniu studiów na uniwersytecie wybiera własną drogę: dostaje pracę w szpitalu publicznym, prywatnej klinice lub otwiera własną działalność gospodarczą.
Wydział Farmacji
Od 2002 roku Smoleński Uniwersytet Medyczny zaprasza na studia w tej jednostce strukturalnej. Od tego czasu istnieje Wydział Farmaceutyczny. Przez lata swojego istnienia wykształciła wielu farmaceutów dla organizacji farmaceutycznych i przedsiębiorstw farmaceutycznych i obecnie nadal ich szkoli. Absolwenci zajmują się sprzedażą leków, opracowywaniem i testowaniem nowych leków.
Na Wydziale Farmaceutycznym kształcenie odbywa się wyłącznie w trybie stacjonarnym. Studenci od III roku studiują takie dyscypliny jak chemia farmaceutyczna, towaroznawstwo medyczne i farmaceutyczne, technologia farmaceutyczna itp. Studenci zapoznają się z roślinami leczniczymi, zasadami ich przygotowania i suszenia.
Wydział Edukacji Medycznej, Biologicznej i Humanitarnej
Od 2003 roku na Smoleńskim Uniwersytecie Medycznym działa Wydział Edukacji Medycznej, Biologicznej i Humanitarnej. Obejmuje kilka obszarów szkolenia:
- „Pielęgniarstwo” o czasie trwania studiów 4 lata.
- „Biochemia medyczna” o czasie trwania studiów 6 lat.
- „Edukacja specjalna (defektologiczna)” trwająca 4 lata w trybie stacjonarnym.
Specjalność „Pielęgniarstwo” istnieje od dawna. Ostatnie 2 kierunki zostały otwarte w 2016 roku. Są bardzo istotne, ponieważ zapewniają szkolenie niezbędnego personelu.
Wstęp na uniwersytet
Dla każdego obszaru kształcenia w Smoleńskim Uniwersytecie Medycznym ustalane są określone egzaminy wstępne i określona liczba minimalna punktów. W przypadku kandydatów, którzy ukończyli szkołę, pod uwagę brane są wyniki ich jednolitego egzaminu państwowego. Osoby z wyższym wykształceniem lub wykształceniem mogą według własnego uznania wybrać formę egzaminów wstępnych - jednolity egzamin państwowy lub egzaminy zdawane w formie pisemnej w murach organizacji edukacyjnej.
| Obszary szkoleń | Lista egzaminów | Zwrotnica |
| "Medycyna" | Po rosyjsku | 38 |
| W biologii | 40 | |
| W chemii | 40 | |
| "Pediatria" | Po rosyjsku | 38 |
| W biologii | 40 | |
| W chemii | 40 | |
| "Psychologia kliniczna" | Po rosyjsku | 36 |
| W naukach społecznych | 42 | |
| W biologii | 40 | |
| "Praca społeczna" | Po rosyjsku | 36 |
| W naukach społecznych | 42 | |
| Według historii | 35 | |
| "Stomatologia" | Po rosyjsku | 38 |
| W biologii | 40 | |
| W chemii | 40 | |
| "Apteka" | Po rosyjsku | 38 |
| W biologii | 40 | |
| W chemii | 40 | |
| "Pielęgniarstwo" | Po rosyjsku | 36 |
| W chemii | 36 | |
| W biologii | 36 | |
| „Biochemia medyczna” | Po rosyjsku | 36 |
| W chemii | 36 | |
| W biologii | 36 | |
| „Edukacja specjalna (defektologiczna)” | Po rosyjsku | 36 |
| W naukach społecznych | 42 | |
| W biologii | 36 |
Studenci ogólnie o uczelni
Smoleńska Akademia Medyczna zbiera od studentów w większości pozytywne recenzje. Osoby studiujące na uczelni zauważają, że zdobywają dobrą wiedzę. Wysoka jakość procesu kształcenia przyczynia się do kształcenia specjalistów w pełni przygotowanych do praktycznej pracy w branży medycznej.
Wielu studentów odnotowuje w swoich recenzjach ciekawe życie studenckie. Na uczelni często odbywają się różnorodne wydarzenia, podczas których można realizować swoje zdolności twórcze i angażować się w amatorską działalność artystyczną. Uczniowie piszą opowiadania i wiersze oraz rysują. Niektórzy interesują się fotografią artystyczną i sportem. Wszechstronność zainteresowań pozwala studentom brać udział w uniwersyteckich i miejskich zawodach oraz zawodach sportowych.
Podsumowując, warto podkreślić, że Smoleński Uniwersytet Medyczny to dobrze funkcjonujący, nowoczesny system kształcenia specjalistów krajowej opieki zdrowotnej. Uczelnia od niemal 100 lat kształci wykwalifikowaną kadrę. Szkolenia w organizacji edukacyjnej prowadzone są z uwzględnieniem ustalonych tradycji i przy wykorzystaniu najnowocześniejszych technologii, dzięki czemu proces edukacyjny jest nowoczesny i bardzo wysokiej jakości.
Sytuacja w guberni smoleńskiej w latach 1914-1920 pozostawała niezwykle trudna. Oprócz problemów z żywnością, paliwem i transportem, dużym zagrożeniem były epidemie tyfusu i duru brzusznego, kiły i innych chorób zakaźnych. Jednocześnie w latach 1918-1920 przeprowadzono tu cztery mobilizacje do Armii Czerwonej, po których zakłady opieki zdrowotnej pozostały praktycznie bez lekarzy.W 1918 r. w Smoleńsku powstało kilka uniwersytetów, między innymi Uniwersytet Państwowy (SSU). Początkowo zdecydowano, że na pewno będzie w nim uczestniczyć Wydział Lekarski. Dzięki zdecydowanemu stanowisku rady profesorów Uniwersytet Smoleński uniknął jednego z błędów podobnych instytucji edukacyjnych powstałych w kraju w tym okresie – przeciążenia wieloma wydziałami.Przez cały 1919 rok trwały prace przygotowawcze do otwarcia wydziału lekarskiego Trwały poszukiwania dla niej kadry dydaktycznej.W okresie organizacji smoleńskiego wydziału lekarskiego (1919-1923) większością wydziałów kierowali naprawdę doświadczeni i znający się na rzeczy specjaliści - naukowcy i nauczyciele. Tak więc organizatorem i pierwszym profesorem Katedry Anatomii w 1920 roku był jeden z najwybitniejszych specjalistów tamtych czasów, profesor Uniwersytetu Moskiewskiego P.I. Karuzin. Jego następcą jest kolejny uczeń profesora P.F. Lesgafta V.V. Butyrkin. Pierwszym dziekanem Wydziału Lekarskiego UJ i profesorem Katedry Mikrobiologii był student G.N. Gabrichevsky - B.L. Patsewicza, który jako zastępca dyrektora pierwszego w kraju Moskiewskiego Instytutu Bakteriologicznego przeniósł się do Smoleńska w 1911 r., aby zorganizować tu podobną placówkę. Katedrą Fizjologii kierował student N.B. Wwiedenski – D.S. Woroncowa Kliniką Wydziału i Chirurgii Operacyjnej kierował student profesora S.I. Spasokukotsky - B.E. Linberga, Kierownikami trzech oddziałów terapeutycznych w Smoleńsku byli uczniowie profesora M.V. Janowski – G.Ya. Gurewicz, A.I. Iwanow, K.V. Punin Pierwsza kadra pedagogiczna smoleńskiego wydziału lekarskiego wyróżniała się tą szczególną „kastą”, która zawsze jednoczyła rosyjskich intelektualistów. Zrobiono wszystko, co było możliwe, aby utrzymać drużynę. Solidarność zawodowa profesorów i nauczycieli pozwoliła na prowadzenie dość rygorystycznej polityki w zakresie ingerencji przedstawicieli studentów i władz lokalnych w działalność uczelni. W związku z przyjętą na wydziale zasadą – studiowania ze zdolnymi studentami, selekcją takich studentów do pracy na oddziale od pierwszych lat, profesorowie smoleńskiego wydziału lekarskiego kształcili własną kadrę dydaktyczną. Tak więc w pierwszych latach przeszkolili kilku przyszłych naukowców-nauczycieli: kierownika katedry anatomii, profesora V.V. Butyrkin - profesorowie I.M. Woroncow i V.A. Yusina, profesor I.O. Michajłowski – histolodzy L.I. Falin i V.V. Anisimov, profesor-fizjolog D.S. Woroncow - N.A. Yudenich, P.O. Makarova, profesor Katedry Mikrobiologii B.L. Patsevich – przyszły szef tego samego działu V.A. Judenicha Chwalebne tradycje, które ukształtowały się i położyły podwaliny pod działalność Wydziału Lekarskiego SSU w wyniku prawdziwie bohaterskich wysiłków jego pierwszych profesorów, pozwoliły przetrwać trudności etapu formacyjnego i znaleźć się w połowy lat 30. XX w. wśród największych wyższych uczelni medycznych ZSRR. Rok 1924 stał się rokiem krytycznym w życiu wydziału lekarskiego. Wydział był trzykrotnie zamykany i ponownie otwierany. Ten sam los spotkał w tym czasie wiele uniwersytetów w kraju. Smoleńsk przyjmował lekarzy, którzy nie ukończyli edukacji na likwidowanych wydziałach lekarskich w Jarosławiu, Symferopolu, Swierdłowsku i innych uniwersytetach. Spośród 228 osób przyjętych w 1924 r. 128 przeniesiono z innych uczelni. W 1925 r. odbyły się pierwsze uroczystości ukończenia studiów przez studentów Wydziału Lekarskiego SSU: 26 mężczyzn i 54 kobiety. W tym czasie wydział posiadał już 35 katedr z laboratoriami. W zajęciach praktycznych Do 1933 roku zorganizowano dwa nowe wydziały: sanitarno-profilaktyczny z oddziałem epidemiologicznym oraz wydział zdrowia matki i dziecka z dwoma oddziałami - pediatrycznym i położniczo-ginekologicznym. W tym roku w murach SSMI studiowało już 910 studentów. Baza dydaktyczna instytutu, warunki życia studentów mieszkających w domach studenckich uległy znacznej poprawie, ponad 90% studentów otrzymywało stypendia, wydawane były zasiłki jednorazowe.Do 1938 roku instytutem kierował pierwszy dyrektor - docent F.S. Bykow. Później zastąpił go na tym stanowisku V.A. Batanow, który kierował uczelnią do 1950 r. W latach 30. XX w. w smoleńskim Instytucie Medycznym miały miejsce te same procesy, które były charakterystyczne dla życia publicznego całego kraju. Nie szczędziły mu represje polityczne, które zabijały ludzi moralnie i fizycznie, paraliżowały losy rodzin i wyrządzały ogromne szkody w służbie zdrowia kraju.Do 15-lecia instytutu na jego oddziałach przeszkolono 30 doktorantów. W Instytucie Chemioterapii Przeciwdrobnoustrojowej w latach 1936–1941 (włącznie) wykonano 34 prace kandydackie i 14 doktorskich. Na początku Wielkiej Wojny Ojczyźnianej na dwóch wydziałach Smoleńskiego Instytutu Medycznego – lekarskim i pediatrycznym studiowało 2635 studentów. Na katedrach wykładało 20 przetwórców, doktorów nauk i ponad 10 kandydatów nauk ścisłych.Wojna przerwała pracę Smoleńskiego Instytutu Medycznego. Cenny majątek uniwersytetu ewakuowano do miasta Saratów. Część kadry nauczycielskiej wysłano do pracy w różnych instytutach kraju, kontynuując szkolenie personelu medycznego na tyłach. Wielu nauczycieli i uczniów poszło na front. Setki absolwentów, studentów, pracowników i nauczycieli uczelni pracowało w batalionach medycznych i szpitalach, uczestniczyło w walkach, partyzantach, zginęło pod ostrzałem i na linii frontu.Kiedy Armia Czerwona wyzwoliła Smoleńsk, okazało się, że z wyjątkiem budynek główny, który został wysadzony w powietrze, ale nie spłonął. Zniszczone zostały obiekty dydaktyczne i mieszkalne instytutu medycznego. Całkowitemu zniszczeniu uległy także budynki większości miejskich placówek medycznych, będących bazami klinicznymi. Wiosną 1944 r. odwołany z czynnej armii V.A. Batanov zaczął przywracać instytut. A już jesienią wznowiono zajęcia nie tylko na pierwszym roku, ale także na kolejnych kursach. Pierwsza powojenna akademia lekarzy odbyła się w lipcu 1945 r. W latach pięćdziesiątych SSMI odrodziła się jako jedna z największych uczelni medycznych w kraju, przeniosła swoją bazę materialną i techniczną na nowoczesny poziom oraz poczyniła pewne kroki w pracy naukowej i edukacyjnej. W 1950 roku rektorem SSMI został mianowany profesor nadzwyczajny G.M. Starikowa, absolwenta instytutu, który wniósł wielki wkład w rozwój uniwersytetu, budowę budynków edukacyjnych i akademików. Przy jego bezpośrednim udziale otwarto wydziały stomatologiczny i pediatryczny oraz oddział przygotowawczy. W 1978 roku jako rektor G.M. Starikova zastąpił N.B. Kozlov (1924-2001), absolwent SSMI (1952), doktor nauk medycznych, profesor, Czczony Naukowiec Federacji Rosyjskiej, profesor honorowy Państwowej Akademii Medycznej w Smoleńsku. Pod jego rządami w 1980 roku na uczelni otwarto Centralne Laboratorium Badawcze (CNRL), w którym przez lata studiowali i pracowali wybitni naukowcy w Smoleńskim Państwowym Instytucie Medycznym, którzy wnieśli znaczący wkład w rozwój krajowej medycyny i opieki zdrowotnej, którzy stworzył duże rosyjskie szkoły - zaszczycone postacie nauki Federacji Rosyjskiej A.T. Busygin, A.T. Petriajewa, N.B. Kozlov, Yu.G. Nowikow; odznaczony Orderem Lenina przez profesora A.A. Ogloblin, K.A. Niżegorodcew, K.V. Punin, VA Yudenich, Los Angeles Shangina; Order Czerwonego Sztandaru Pracy – profesor GG. Dubinkin, V.G. Mołotkow, M.Z. Popow; Order Odznaki Honorowej – Profesor A. N. Kartavenko, S.M. Niekrasowa i wielu innych.W 1994 roku Państwowy Komitet Federacji Rosyjskiej ds. Szkolnictwa Wyższego przekształcił Smoleński Państwowy Instytut Medyczny w Smoleńską Państwową Akademię Medyczną (SGMA). Na uniwersytecie otwierają się nowe wydziały naukowe; w czerwcu 1999 r. - Instytut Badawczy Chemioterapii Przeciwdrobnoustrojowej (Instytut Badawczy Akh) (profesor L.S. Strachunsky), w kwietniu 2001 r. - Laboratorium Badań Problemowych Biofizyki Klinicznej i Terapii Antyoksydacyjnej (PNIL) Od lat 70. XX w. do dnia dzisiejszego SSMA jest ośrodkiem medycyny nauki, szkolenia personelu medycznego oraz działalności leczniczej i profilaktycznej. Akademia kształci lekarzy dla Smoleńska, Briańska, Kaługi, Tuły, Orła, Kaliningradu i innych regionów Federacji Rosyjskiej, a także za granicę. W latach 1995-2008 funkcję rektora Smoleńskiej Państwowej Akademii Medycznej pełnił V.G. Pleshkov, absolwent SSMI (1968), doktor nauk medycznych, profesor, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, zasłużony pracownik szkolnictwa wyższego. Od 2008 r. - Prezes SGMA, obecnie rektorem Smoleńskiej Akademii Medycznej jest dr n. med. Igor Wiktorowicz Otwagin, wybrany na to stanowisko w 2008 r.
 |
W Smoleńsku Państwowa Akademia Medyczna posiada pięć wydziałów specjalistycznych (lekarski, pediatryczny, stomatologiczny, farmaceutyczny, wydział wyższego pielęgniarstwa), a także wydział studentów zagranicznych, wydział doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania zawodowego specjalistów. Studenci kształcą się na 65 wydziałach uczelni, zlokalizowanych w bazach dydaktycznych uczelni oraz w placówkach medycznych w Smoleńsku. Zajęcia teoretyczne, humanitarne i biomedyczne prowadzone są w czterech budynkach edukacyjnych wyposażonych w nowoczesny sprzęt techniczny. |
 |
Prace badawcze nad podstawowymi i stosowanymi aspektami medycyny prowadzone są na wszystkich wydziałach oraz w czterech działach naukowych akademii: Instytut Badawczy Chemioterapii Przeciwdrobnoustrojowej (Instytut Badawczy Akh) (profesor R.S. Kozlov), Centralne Laboratorium Badawcze (starszy pracownik naukowy G. N. Fedorov), Laboratorium Badań Problemowych Biofizyki Klinicznej i Terapii Metabolicznej (profesor V.G. Podoprigorova). Laboratorium Badań Problemowych Ultradźwięków i Technologii Małoinwazyjnych (profesor A.V. Vorsukov). |