“ORKSE “선과 악”” - 목표. 우리는 항상 진실을 말해야 합니다. 자신을 테스트해 보세요. 역량. 작업. 아이들은 아름다움, 게임, 동화, 음악, 그림이 있는 세계에서 살아야 합니다. 뭐가 좋아? 선과 악에 관한 게임 "속담 수집". 감사는 미덕 중 가장 작은 것입니다. 강의 계획. 선과 악. 선하게 행동하는 능력. 장비.
“선과 악의 문제” – 동의어. 거룩한 생각. 양심. 사악한 단어. 선과 악. Bulat Okudzhava. 양심의 일. 도로에서 발생한 사건. 사람의 정의. 회개의 세 단계. 피터의 거부. 사람의 삶에서 가장 중요한 것. 하나님께 회개하는 기도를 드립니다. 그리스도에 대한 예측. 사람의 내면의 선과 악에 대한 감각. 좋은. 후회.
"선한 행동" - 자신을 테스트해보세요! 좋은 일이 일어날 수 있습니다. 좋은 말, 좋은 행동은 무엇으로 구성됩니까? 시적인 단어. 도덕의 황금률의 본질은 무엇입니까? 사람은 선행으로 유명합니다. 친절한 사람에 대한 이야기를 준비하고(만들 수도 있음) 반원들에게 이야기해 보세요. 누가 좋은 사람이라고 불리나요? 세상에는 선한 사람과 악한 사람 중 어떤 사람이 더 많습니까?
"편견" - 편견. 누군가 몸 상태가 좋지 않은 것을 보면 어떻게 해야 합니까? 예수님께서 선한 사마리아인에 관해 말씀하신 이야기를 기억하십시오. 어떻게 해야 하나요? 유대인은 “네 마음을 다하여 네 하나님을 사랑하고 네 이웃을 네 몸과 같이 사랑하라”고 대답했습니다. 성경의 역사. 아니면 누군가 다쳤나요? 편견을 갖는다는 것은 누군가를 만나기도 전에 누군가에 대해 나쁜 감정을 갖고 있고 누군가에 대해 의견을 형성하는 것을 의미합니다.
“선과 악의 개념” - 단어를 말해보세요. 문장을 완성하세요. 서둘러서 좋은 일을 하세요. 싱크와인. 서둘러서 좋은 일을 하세요. 이사회. 좋은. 생강 빵. 상황. 동물 학대. 전설. 행위. 친절.
“항상 선의 길을 행하라” - 항상 선의 길을 행하라. 선(善)은 도덕적 상태의 한 범주이다. 하나님은 우리 안에 계십니다. 항상 선의 길을 따르십시오. 선은 긍정적이고 선하며 유용한 것이며 악의 반대입니다. 사람과 동물 모두 그녀를 섬깁니다. 선(영적 의미)은 정직하고 유용한 선입니다. 뭐가 좋아? 사람들이 당신에게 해 주기를 바라는 모든 일에서 그렇게 하십시오.
해당 주제에 대한 총 13개의 프레젠테이션이 있습니다.
올리야 보로뵤바
싱크와인 “친절이라는 단어”
직장 경험의 메시지
교사 심리학자 Vorobyova O.N. 및 교사 언어 치료사 Grigorieva E.V.
주제: 싱크와인« 친절이라는 단어»
교육구 방법론 협회의 틀 내에서
"FSES는 그렇습니다. 다양한 활동에서 어린이 이니셔티브 개발
영적, 도덕적 교육을 통해."
"아니다 가정 어구아이는 소리만 배우고 있어요.
모국어를 공부하지만 영적인 삶을 마신다
그리고 원주민의 출생지로부터의 힘 단어"
K. D. 우신스키
영적 및 도덕적 교육의 기초는 가족에 놓여 있으며 어린이 교육 기관에서 계속됩니다. 이것이 사랑의 가치이며, 친절, 가족의 따뜻함, 친구의 정직과 품위, 신뢰성, 공동의 집인 조국의 힘. 이 모든 삶의 가치는 모든 사람에게 공통적입니다. 도덕적 습관이 형성되고 언어가 발달합니다.
문학적 언어의 풍부함을 숙달하고 다양한 의사소통 상황에서 시각적 수단을 능숙하게 사용하는 것은 사람의 언어 능력 수준을 결정하고 그의 일반 문화를 나타내는 지표입니다. 언어적 의사소통 문화는 정확하고 표현력이 풍부하며 정확하게 말하는 능력뿐만 아니라 말하는 사람이 자신의 말에 담은 정보를 듣고 추출하는 능력도 전제합니다. 높은 수준의 의사소통 문화가 기본 상태어떤 사회적 환경에서도 사람의 성공적인 적응. 이와 관련하여 현대 교육 시스템에서 미취학 아동의 언어 의사 소통 문화를 개발하는 문제는 다시 특별한 관련성을 얻습니다. 알려진 바와 같이, 도덕 원칙과 도덕 문화의 기초가 마련되고 성격의 정서적 의지 영역이 발전하며 일상 의사 소통의 생산적인 경험이 형성되는 것은이 기간입니다. 현 단계에서 영적, 도덕적 교육 과제를 수행하기 위한 새로운 형식, 방법 및 기술을 찾는 것은 교육학의 시급한 문제 중 하나입니다.
미취학 아동의 영적, 도덕적 교육에 대한 작업은 궁극적으로 언어 발달과 같은 영역과 교차하여 상호 풍요롭게합니다. 그의: 영적, 도덕적 가치에 대한 지식을 통해 아이들은 표현적이고 일관된 언어 기술을 습득할 수 있으며, 이는 차례로 비유적인 언어 수단을 찾도록 장려합니다. 단어 생성.
말은 단지 “큰 소리로 생각하는 것”이 아닙니다. 말로 전달될 내용을 선택하고 이를 위해 필요한 언어적 수단을 사용할 수 있어야 합니다. 단어자신의 생각을 정확하게 표현하는 것.
우리 작업에서 교육학의 모든 현대 요구 사항을 충족하는 효과적인 교육학 기술이되었습니다. « 신큐와인» . Cinquain은 프랑스어입니다., 번역된 의미는 "다섯 줄의 시". 형태 싱크와인일본 시에 의존한 미국 시인 애들레이드 크랩시(Adelaide Crapsey)에 의해 발전되었습니다. (하이쿠). 싱크와인, 호쿠처럼 특정 감정적 의미를 담고 있습니다. 식자 싱크와인, 각 구성 요소는 기술과 능력을 실현합니다. 만약에 싱크와인규칙에 따라 편집하면 확실히 감정적 일 것입니다.
우리는 이것이 특정 규칙에 따라 생각의 비행, 자유로운 미니 창의력이라고 말할 수 있습니다.
컴파일 규칙 싱크와인:
1. 첫 번째 줄 syncwine - 헤더, 하나로 구성된 테마 단어(대개 이야기되고 있는 사물이나 행동을 의미하는 명사)
2. 두 번째 줄 – 두 개 단어. 형용사. 주제를 드러내는 객체의 특성이나 속성에 대한 설명입니다. 싱크와인.
3. 세 번째 줄은 일반적으로 주어의 동작을 설명하는 세 개의 동사 또는 동명사로 구성됩니다.
4. 네 번째 줄은 문구나 문장, 여러 개로 구성 단어, 이는 저자의 개인적인 태도를 반영합니다. 그것에 동기화본문에서 말하는 것.
5. 다섯 번째 줄이 마지막 줄입니다. 하나 단어– 자신의 감정을 표현하는 명사, 본문에서 논의된 주제와 관련된 연관성 싱크와인, 즉 이것은 동의어 인 본질의 주제 또는 반복에 대한 작가의 개인적인 표현입니다.
친퀘인스아이들에게 다양한 개념의 종합, 일반화, 분석을 빠르고 효과적으로 가르칠 수 있도록 도와줍니다. 자신의 생각을 올바르고, 충분하고, 유능하게 표현하기 위해 아이는 충분한 능력을 갖추어야 합니다. 사전. 따라서 우리는 명확화, 확장 및 개선 작업을 시작합니다. 사전(이 단계에서는 교육 과정에 참여하는 모든 참가자의 상호 작용이 중요합니다). 싱크와인- 대규모 정보 흐름에서 가장 중요하고 중요한 신호를 찾고, 분석하고, 결론을 도출하고, 자신의 진술을 공식화하는 능력을 개발하는 것을 목표로 하는 자유로운 창의성의 한 형태입니다. 편집 싱크와인은 게임같아, 글쓰기는 재미있고, 유용하고, 쉽기 때문이죠! 동시에 주변 세계에 대한 관심이 발달하고, 말하기, 사고력, 기억력이 발달하며, 어린이의 계획: "순간적인 통찰력조차도 조만간 창의적인 검색의 불꽃이 점화될 첫 번째 불꽃이 될 수 있습니다."라고 V. Shatalov는 썼습니다.
그 효과와 중요성은 무엇입니까?
첫째, 단순성입니다. 누구나 친퀘인을 만들 수 있다.
둘째, 컴파일에 있어서 싱크와인모든 어린이는 자신의 창의적이고 지적 잠재력을 실현할 수 있습니다.
싱크와인게임 장치입니다.
편집 싱크와인다루는 자료에 대한 최종 과제로 사용됩니다.
편집 싱크와인수신된 정보의 반영, 분석 및 합성에 사용됩니다.
예비 학교 그룹 No. 8 및 No. 9 ~ No. 5의 어린이 작성
쾌활한, 좋은,
기뻐요, 놀라움,
그녀는 우리를 장식
이것 좋은.
햄스터 코마.
흰색, 쾌활한,
먹고, 점프하고,
그는 코가 귀엽다
좋아하는 애완동물.
작고, 부드럽고,
갉아먹고, 씻고,
뺨 뒤에 보급품을 숨깁니다.
고양이 퍼시.
푹신한, 회색,
긁고, 뛰어오르고,
고양이 퍼시는 놀기를 좋아해요
안나 마리아.
아름답고, 똑똑하고,
달리고, 놀고,
그녀는 초콜릿을 정말 좋아해요
나의 기쁨 Ulyana.
햄스터 리사.
푹신푹신, 부드러움,
음식을 숨기고, 달리고,
신나게 놀아요
동물.
리차드는 누구인가 (울리아나)
크고, 아름답고,
사냥하고, 놀고, 긁고,
리처드 사랑해요.
크고, 아름답고,
보호하고, 승리하고,
러시아가 최고야
친절
예의바른, 배려하는,
포옹, 당신을 행복하게 해주고,
항상 친절함, 항상 도움이 됩니다,
친절
화창하고 따뜻함
친절하고 도움이 되며 승리합니다
친절한 말 한마디가 치유된다, 그리고 나쁜 일은 불구가 된다
부드러움, 타원형,
굽고, 숨쉬고,
빵 없이는 살 수 없고,
(음식)맛있는.
다정하고, 아름답고, 좋다,
보살핌, 포옹,
엄마는 우정의 표시입니다.
엄마 햇살, 마음.
아름답고, 사랑하는 사람,
사랑한다, 후회한다,
엄마는 가장 사랑하는 사람입니다.
엄마는 나의 햇살이에요.
좋은
따뜻하고, 즐겁고,
도와주고, 용서하고,
선이 악을 이깁니다.
주제에 관한 출판물:
연방 주 교육 표준 도입의 맥락에서 혁신적인 교육 기술의 사용. 교훈적인 싱크와인교사: Denisova Lyudmila Anatolyevna MBDOU "Berezovsky 유치원 No. 3" 도시 정착 Berezovka 2016. 혁신적인 사용.
수업 요약 "친절"목표: 친절과 같은 도덕적 특성의 표현에 대한 아이디어를 수정하고 친절하고 헌신하려는 욕구를 키우는 것입니다.
통합 수업: “친절이란 무엇입니까!” 교육 영역 통합에 대한 수업 요약. 교육 분야의 통합:.
교육자를 위한 상담 “친절. 이 말은 무엇을 의미 하는가?"친절. S. Ozhegov의 사전에는 이에 대해 다음과 같이 기록되어 있습니다. “친절은 반응, 사람들에 대한 정서적 성향, 행하려는 욕구입니다.
5학년 러시아어 "Word"에 관한 미니 프로젝트 N. A. Nikolaeva가 개발 - 교사 저자: 상인이 우리 박람회에서 단어를 판매한 방법.
“네 영혼의 뜻대로 선을 행하라”
개념적 수준에서 교육 과목의 통합은 학제 간 연결입니다. 그러나 통합은 일반적인 법칙, 이론, 문제, 원칙이기도 합니다.
제 생각에는 역사와 사회 수업의 통합은 거의 모든 학교 과목에서 일어날 수 있습니다. 그러나 가장 큰 가능성은 역사, 더 나아가 사회학을 문학과 통합하는 것입니다. 우리는 동일한 문제, 개념, 목표를 많이 가지고 있습니다.
통합 수업은 한 명의 교사, 두 명 또는 여러 명의 교사가 가르칠 수 있습니다. 교사는 무엇을 명심해야 합니까?
1. 수업의 모든 단계에서 통합이 이루어져야 합니다.
2. 교사들은 서로 상호 작용해야 합니다.
3. 한 가지 문제를 해결합니다.
왜 통합수업이 매력적인가요?
- 교사와 학생 모두에게 흥미로울 것입니다.
- 다양한 각도에서 문제를 더 깊이 생각해 볼 수 있도록 해주세요.
- 비정상적이고 비표준적인 상황이 사용됩니다.
- 지식이 업데이트되고 역량이 형성됩니다.
- 이 수업은 더 감정적이며 아이들은 더 활동적입니다.
Jan Amos Kamensky는 "상호 연결되어 있는 모든 것은 동일한 연결로 가르쳐야 합니다"라고 말했습니다. 당신도 시도해 보세요.
도덕적 선택: 선과 악
목표. 선과 악이라는 기본적인 도덕적 개념의 의미를 밝히십시오. 도덕적 선택의 개념을 설명합니다. 자신의 선택과 행동에 대한 책임을 이해해야 할 필요성을 설명합니다. 스스로 악을 극복해야 할 필요성을 이해하십시오. 도덕 규범과 법 규범(국제인도법)을 비교하는 작업을 계속하고, 부상자와 병자의 치료에 관한 국제인도법 규범을 연구합니다. 무력 충돌 상황에서 사람들의 관용적이고 인도적인 행동의 필요성을 설명합니다. 과학 및 문학 텍스트의 비교 분석 기술 향상; 도덕적 문제(선택의 문제)에 대해 강한 감정적 반응을 일으킵니다.
장비
1. 1949년 8월 12일 제네바 협약(부상자 및 병자에 관한)에서 발췌한 내용.
2. 예술 작품의 텍스트 (V. Zakrutkin "Mother of Man"// UMK "Around"
당신을 위한 세상." 6학년, p. 63).
3. 수업을 위해 준비된 비문이 담긴 시트.
4. "악"의 정의가 담긴 시트를 준비했습니다.
5. Ozhegov의 러시아어 설명 사전.
어린이 준비하기(수업을 위한 고급 과제)
1. 선과 악의 발현에 관해 이야기하는 디지털 및 사실 자료를 준비합니다.
2. "좋은" 싱크와인을 구성하세요.
3. V. Zakrutkin의 이야기 "Mother of Man"에서 발췌한 내용을 읽어보세요.
메모. 친퀘인(Cinquain)은 학생들이 수업 시간에 작업한 감정적 결과를 표현하는 일종의 미니어처 시입니다. 이 기술에 대한 자세한 설명은 S. Zair-Bek의 기사 "생물학의 하이쿠, 물리학의 싱크와인..."의 2003년 1월 14일자 "9월 1일"을 참조하십시오.싱크와인 작성 알고리즘 |
강의 계획
I. 도입 단계
1. '텔레타이프' 기술을 사용하여 주제에 몰입합니다. (학생들은 집에 준비된 미디어의 사실을 하나씩 읽습니다.)
2. 숙제인 싱크와인과 Ozhegov의 설명 사전을 사용하여 "좋은" 개념을 연구합니다. "악"의 개념 - 사전을 사용하고 학생들과의 대화를 통해.
3. 문제가 있는 질문 던지기: “어떻게 하면 세상을 더 친절한 곳으로 만들 수 있을까요?”II. 메인 스테이지
1. 국제인도법 규범에 대한 지식을 강화하고 새로운 기사에 익숙해집니다(텍스트를 기반으로 한 대화 - 유인물 1).
2. V. Zakrutkin의 이야기 "Mother of Man"에서 발췌한 텍스트 작업. 개인의 도덕적 선택의 본질, 이 선택의 이유 및 결과를 설명하십시오.
3. "교차로" 기법: 제네바 협약의 조항과 이야기의 여주인공 마리아(텍스트 작업)의 행동을 비교합니다.
4. 비문(유인물 2)을 사용하여 핵심 단어를 적습니다.
5. 개별 작업: 수업 사전을 편집합니다.III. 수업 요약
문제가 있는 질문에 답하세요.
수업 중
책상 위에.알고리즘은 수업 중에 작성됩니다.
I. 도입 단계
수업은 여러 학생이 선과 악의 개념을 설명하는 사실이 포함된 준비된 미디어 인용문을 읽는 것으로 시작됩니다.
샘플 텍스트
1. 러시아에서는 사고, 재난 및 자연 재해로 인해 매년 평균 105,000명이 사망합니다.
2. 20세기에. 두 차례의 세계대전이 있었고, 그 피해는 최대 7,200만 명에 달했습니다.
3. 20세기 러시아. 13번의 무력충돌에 참여했으며, 총 손실액은 약 3천만 명에 달했습니다.
4. 2003년 9월 27일 알타이에서 규모 12의 지진이 발생했다. 물질적 피해는 약 10억 루블에 달했습니다. Abakan, Barnaul, Krasnoyarsk 및 시베리아의 여러 도시에서 알타이 공화국으로 긴급 도움이 보내졌습니다. 정부는 5천만 루블을 할당했고, 구호 기금으로 3천만 루블을 모았습니다.
선생님. 이러한 숫자와 사실을 들었을 때 어떤 느낌이 들었나요? 이러한 사실은 무엇을 말해주는가?
우리는 살아가면서 매일 선과 악의 발현을 마주하게 됩니다. 그리고 매일 우리는 선과 악 사이에서 선택을 해야 합니다. 이번 수업의 주제는 "도덕적 선택: 선과 악"입니다. 집에서 '좋은'이라는 개념을 생각하며 싱크와인을 작곡하셨는데요. 귀하의 업무를 소개해주세요.
4~5명의 학생의 말을 듣고 가장 좋은 답변을 선택합니다. 학생들이 이미 앨범 시트에 싱크와인을 완성했다면 가장 좋은 것을 보드에 걸 수 있습니다.
이 작업과 동시에 두 쌍의 학생에게 Ozhegov 사전에서 "선"과 "악" 개념의 정의를 찾는 작업이 주어집니다.
"좋은"이라는 개념의 정의는 싱크와인 아래에 기록되어 있습니다.
예시 항목
선생님. 그렇습니다. 선은 훌륭하지만 세상에는 악도 있습니다. 사전은 이 개념을 어떻게 설명하고 있나요?
칠판에 글쓰기
선생님. 악의 근원은 무엇입니까?
재학생. 인간과 자연.
선생님. 어떤 종류의 악이 있을 수 있습니까?
재학생. 도덕적, 육체적.
선생님. 도덕적 또는 육체적 중 어떤 악이 사람에게 더 끔찍한가요?
숙제: cinquain “Evil”(관심 있는 분들을 위한).
II. 메인 스테이지
선생님. 고대 중국의 비유를 소개하겠습니다.
“어느 날 한 청년이 자신을 진리의 길로 인도하기 위해 자신을 제자로 삼아 달라는 요청을 가지고 현자에게로 향했습니다.
- 거짓말을 할 수 있나요? -현자에게 물었습니다.
- 당연히 아니지! -청년에게 대답했습니다.
- 도둑질은 어떡해요?
- 아니요.
- 죽이는 건 어때요?
- 아니요...
“그럼 가서 이 모든 것을 배우세요.”라고 선생님이 외쳤습니다. 그리고 일단 알면 하지 마세요!”
비유의 의미를 생각해 보고 논평해 보십시오.
재학생. 물론 교사는 청년에게 거짓말하고, 훔치고, 죽이도록 권유한 것이 아니라 이것이 삶에 존재한다고 느끼도록 권했습니다.
선과 악은 우리 삶에 얽혀 있으며 서로 없이는 존재하지 않습니다.
악을 느끼고 이해하지 않으면 사람은 선을 느끼고 감사할 수 없습니다.
선생님. 악과 싸우는 것과 선한 일을 하는 것 중 무엇이 더 중요하다고 생각하시나요? 세상을 더 친절한 곳으로 만드는 방법은 무엇입니까?
평범한 삶에서 사람은 자신의 장점을 드러내고 위선자가 될 수 있으며 친절을 가장하여 사람에 대한 나쁜 태도를 숨길 수 있습니다. 그러나 이것이 불가능하고 사람이 스스로 선택해야 하는 중요한 상황이 있습니다.
그러한 위기 상황은 전쟁이다. 그것은 싸우는 사람이나 적대 행위의 방관에 있는 사람을 아끼지 않습니다.
무력충돌 중에 사람들 사이의 관계를 규율하는 법의 규칙이 있습니까?
이 법학 분야를 무엇이라 부르나요?
재학생. 국제인도법.
선생님. 국제인도법은 누구를 보호하나요?
재학생. 적대 행위에 직접적으로 연루되지 않은 사람들: 부상자, 병자, 어린이, 노인, 여성...
선생님. 이 장에서는 누구의 이익을 다루고 있습니까?
재학생. 부상자와 병자.
선생님. 어떤 경우 당사자가 병자와 부상자를 보호할 의무가 있습니까?
재학생. 모든 상황에서...
선생님. 국제인도법은 부상자와 병자에 대한 어떤 치료를 금지합니까?
국제인도법은 죽은 자에 대해 어떤 대우를 요구합니까?
국제인도법의 남용과 위반을 어떻게 중단해야 합니까?
당사자들은 왜 국제인도법을 준수해야 합니까?
학생들의 답변을 경청합니다.
선생님 (학생의 응답을 요약합니다.). 무력 충돌의 상황 자체가 참가자의 불법 행위에 기여하고 전쟁은 폭력을 자극하며 습관적이 됩니다. 전쟁은 도덕적 가치를 평가 절하합니다. 종종 사람은 두려움, 증오, 사랑하는 사람의 고통, 타락한 동료에 대한 복수하려는 열망에 이끌립니다. 그리고 이 순간 도덕 표준이 전면에 등장합니다. 특정 경우에 무엇을 해야 할지를 사람에게 권장하는 규칙입니다. 그러나 많은 규칙이 있으며 사람은 하나 또는 다른 솔루션에 대해 끊임없이 생각하고 선택해야 합니다.
누가 우리의 선택을 통제합니까?
재학생. 눈에 보이지 않지만 강력하고 엄격한 통제자, 즉 우리의 양심이 있습니다.
선생님. 위대한 애국 전쟁 중에 처벌자들은 농장을 불태웠고 주민들 중 일부는 살해되었고 다른 일부는 포로로 쫓겨났습니다. 그리고 이제 남편과 아들이 교수형에 처해진 마리아만이 재 위에 남아 있습니다.
그러나 불타버린 마을로 돌아온 마리아에게는 새로운 시험이 기다리고 있었는데…
학생들은 텍스트를 읽습니다(교과서에 있는 V. Zakrutkin의 이야기 "인간의 어머니", p. 63 또는 다음 단어에서 발췌: "...Maria는 눈물을 흘리며 마당을 둘러보며 기억했습니다: 지하실!.." “그녀는 잠시 앉아 눈물을 닦으며 인생이 대가를 치르고 있고 살아야한다고 생각했습니다…”아이들에게 본문을 익히기 위해 숙제를 주면 더 좋습니다. 그러면 수업 중에 시간이 많이 걸리지 않습니다.)
텍스트를 기반으로 한 질문 및 과제:
- 저자는 어떤 역사적 사건을 묘사하고 있나요?
- 텍스트에서 독일인에 대한 설명을 찾으십시오.
- 징벌적인 독일인과 베르너 브라흐트에 대한 설명이 다른 이유는 무엇입니까?
- 마리아는 지하실에서 부상당한 독일인을 보았을 때 어떤 감정을 느꼈습니까? 그녀는 어떤 결정을 내립니까?
- 마리아는 왜 지하실로 이어지는 9개의 계단을 각각 기억했습니까?
- 마리아는 어떤 선택에 직면했습니까?
- 마리아를 막은 것은 무엇입니까? 왜?
- 작품 제목은 우리에게 무엇을 말해주는가?
선생님. 문학 숙제: “9단계는 메리를 도덕적 쇠퇴에 더 가깝게 만들었지만 동시에 그녀를 높여주었습니다.” 텍스트의 줄을 지원합니다.
협약의 본문과 V. Zakrutkin의 작업 본문 사이에 유사점을 그리십시오. 텍스트 작업).
T. Kuzovleva의 시 "Do Good" 읽기(유인물 2)
선생님. 이 시를 이 교훈의 비문이라고 부를 수 있는 이유는 무엇입니까?
수업 주제를 드러내는 핵심 단어, 문구 또는 문장을 찾으십시오.
학생들의 이름과 선생님이 칠판에 적습니다.
선생님. 숙제 : 비문 시트에 더 많은 말이 있습니다. 가장 마음에 드는 것을 선택하고 미니 에세이로 설명해보세요.
III. 수업 요약
선생님. 옛날 옛적에 사람들은 이 표시를 생각해 냈습니다.
조화의 표시와 반대의 투쟁. 우리 주제에 맞게 설명해보세요.
아이들의 대답을 듣습니다.
정답: 사람의 악이 많을수록 선은 덜해지고 그 반대도 마찬가지입니다.
선생님. 어떻게 하면 세상을 더 친절한 곳으로 만들 수 있을까요?
학생들은 자신의 의견을 표현합니다.
선생님. 선과 악이 사람의 내면의 영적 세계의 창조물이라면 악과의 싸움, 악의 극복, 선의 긍정은 내부 노력을 통해서만 일어날 수 있습니다. 그는 자신이 내부적으로 악에 저항하고 그것을 극복하려고 노력할 때까지 "도덕적으로 죽은"상태로 남아있을 것입니다.
반영하여 학생들에게 "답안지"를 작성하도록 요청할 수 있습니다.
1949년 8월 12일 제네바 협약
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좋은 일을하다유인물 2
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율리아 바슈키나,
선생님
사회 과학 분야,
리빈스크