익명 리뷰 2013년 7월 7일 18:22
봉투와 우표를 쫓는 사람을 쫓지 않으려면 입학처에서 판매해야하고, 서류 복사도 입학처에서 판매해야합니다. 이는 유료 서비스입니다. 또한 방문 지원자, 친애하는 신사 여러분, Smolensk Medical Academy 직원을 대하는 문화도 배워야합니다!
익명 리뷰 2013년 6월 30일 23:38
친애하는 지원자 여러분, 이 끔찍한 곳에 가지 마십시오.. 여기서 여러분은 잔인한 고문을 당하고 존재하지 않는 지식을 추출하게 될 것입니다. 왜냐하면 전혀 존경받지 못하고 무례한 교수와 부교수는 여러분에게서 돈만 필요하기 때문입니다. 당신의 정신적 능력에는 관심이 없습니다..그들은 적은 급여를 계산하느라 바쁩니다..의학에 관한 모든 것에 부끄러움과 수치심..교사는 학생들에게 귀중한 임상 경험을 전달하지 않고 목적 없이 바지를 앉도록 강요합니다. 그러한 임상 기반은 없습니다. 훈련은 현대 장비가 아닌 "손가락으로" 이루어집니다. 예의 바르고 정중 한 태도와 이해를 잊을 수 있습니다. 그리고 힌두교와 백인 학생들은 뻔뻔스럽고 무례하게 우리 여학생들을 괴롭힙니다...
익명 리뷰 2013년 6월 25일 17:34
풍부한 역사, 뛰어난 교직원, 과학 직원 및 보안이 아닌 유명한 대학-소! 가장 눈에 띄는 것은 1 번 호스텔의 책임자 인 Abramova Elena Aleksandrovna였습니다. 학생들의 친척과의 대화에서 그녀는 비명을 지르고 무례하며 시급한 문제와 문제에 대한 해결책을 찾지 않고 직접 만듭니다. 그녀의 모범에 따르면 다른 모든 직원은 우리를 사람으로 간주하지 않습니다. 그녀에게 학생들은 그녀가 가르치지 않는 적이며 퇴거 또는 돈 사기와 같은 처벌 이유만을 찾고 있습니다. 그런 직원이 어떻게 아이들과 함께 일할 수 있습니까! 더욱이 그녀의 외모는 교육적 (목선이 깊은 표범 무늬 블라우스, '밤'메이크업)과는 거리가 멀다. 그녀는 누구를 위해 이렇게 저속한 이미지를 만들고 있는 걸까요?!
안톤 키릴로프 2013년 5월 21일 12:00
Smolensk Medical Academy는 컬트 장소입니다. 당신이 마음 속 좀비라면 이것이 당신의 교육 기관입니다. 올해 입학했고 의과 대학에 가고 싶었지만 즉시 소아과에 (기회가 없었다는 암시) 제안을 받았고 경쟁으로 인해 몸이 떨립니다. . 솔직히 말해서 이러한 능력은 동일하며 소녀가 더 많습니다. 그룹은 23명으로 구성되며 거의 모든 세미나에서 반으로 나누어집니다. 그리고 입학한 순간부터 잠 못 이루는 생활이 시작되었고, 해부학은 화학으로, 화학은 물리학으로 대체되었고, 새 학기부터는 조직학이 추가되었습니다. 우리는 평화만을 꿈꿀 수 있습니다! 시험을 살 수 없거나 너무 비싸거나 교사가 너무 완고합니다. 성적에 영향을 미칠 수 있는 유일한 기회는 과학 컨퍼런스나 학원의 공공 생활에 참여하면서 한 가지 과학 문제를 예리하게 해결하는 것입니다. 다른 사람과 함께 악화됩니다. 선생님들은 제가 본 최고의 전문가들입니다(심리학과 제외). 그리고 그들은 학생으로서가 아니라 여러분 자신으로서 “그래서 의사들은 모두 눈이 멍든 것입니다.”라고 묻습니다. 하지만 좋아해요. 아직은 꿈이에요.
익명 리뷰 2013년 5월 7일 17:06
제가 입학할 당시 대학 이름은 Smolensk State Medical Institute - 1985였습니다. 교수진 : 의료, 소아과, 치과. 받은 장소 수는 300/175/125로 분배되었습니다. 지원자 30 명 중 5 ~ 7 명만 남았고, 그에 따라 경쟁에서 탈락 한 군대 이후의 수혜자도 있었기 때문에 등록이 어려웠을 것입니다. 첫 번째 과정의 큐레이터는 (대학 역사상) 전설적인 해부학 교사인 A.I. 의과대학 부학장이었습니다. 특히 명예로운 교사 Podcheko P.I., Shevelev A.S., Evstafiev V.V., Borokhov A.I.를 언급하고 싶습니다. 1학년 때 아마추어 공연에 참가하게 됐는데, 정말 반가웠어요. Aesculapius 클럽과 CSK 댄스 플로어는 아카데미 문화 생활의 별도 페이지입니다. 소아과 건물에 있는 대학 요양소는 대학 영토와 의료 캠퍼스 전체에서 휴식과 우수한 영양을 제공하는 훌륭한 장소입니다. 1993년에 졸업장을 받았습니다. 나는 의사로 일합니다.
류드밀라 시파토바 2013년 4월 25일 00:31
대학보다도 제가 공부했던 대학, 내 인생의 6년이 지나간 곳, 모교에 대해 이야기하고 싶습니다. 잊을 수 없는 6년. 저는 SGMA의 Smolensk State Medical Academy에서 공부했습니다. 우리의 영광스러운 도시 스몰렌스크의 모든 사람들이 이 대학을 알고 있지만, 그곳에 입학하는 것이 얼마나 어려운지에 대한 전설이 있습니다. 학생들은 스몰렌스크뿐만 아니라 자체 의과대학이 없는 도시인 브라이언스크, 칼루가, 툴라, 칼리닌그라드 및 전체 외국인 학생 교수진(주로 스리랑카 출신)에서도 공부합니다. 의학, 소아과, 치과의 세 가지 주요 학부가 있습니다. 또한, 약학, 심리학, 사회학, 고등 간호 교육, 외국인 학생을 위한 교수진 및 고급 훈련이 있습니다. 저는 의과대학을 졸업했습니다. 공부하는 동안 우리 수업은 교수, 많은 교과서의 저자, 현직 의사가 가르쳤습니다. 3학년 이후에는 대부분의 수업이 시립병원 진료과에서 직접 진행됩니다. 학생들은 환자의 병상에서 직접 지식을 얻고, 치료 과정을 관찰하고, 원할 경우 참여할 수 있는 특별한 기회를 갖습니다. 의과대학은 다른 대학과 다르며, 그곳에서 공부하는 것은 어렵고 흥미롭습니다. 의과 대학을 졸업 한 후 저는 심장 전문의로 일하며 종종 학생 시절을 즐겁게 기억합니다.
스몰렌스크 주립 의학 아카데미
오늘의 SGMA현재 Smolensk Medical Academy는 의학, 의료 인력 교육, 의료 및 예방 활동의 중심지입니다. 아카데미는 의사를 훈련시킵니다.
- 브랸스크,
- 툴라,
- 오를롭스카야,
- 칼리닌그라드스카야,
- 러시아 연방 및 외국의 다른 지역에서도 마찬가지입니다.
SSMA의 주요 행정 및 교육 건물
아카데미에는 대학 진학 준비 센터와 7개의 교수진이 포함되어 있습니다.
의료, 소아과, 치과, 외국인 학생, 약학, 고등 간호 교육, 전문가의 고급 교육 및 전문 재교육. 대학의 65개 학과는 학원의 교육 기지와 도시의 대규모 의료 기관에 위치해 있습니다. 아카데미에는 86명의 의사와 281명의 과학 후보자를 포함하여 450명 이상의 교사가 근무하고 있습니다. 의사들은 일반 의학, 소아과, 치과, 약학, 간호학 등 전문 분야에서 훈련을 받았습니다.
아카데미에서는 중앙 방법론 협의회와 아카데미 교육 및 방법론 국의지도하에 수행되는 교육 과정에 많은 관심을 기울입니다. 현대적인 능동적 교육 방법의 도입, 학생들의 독립적인 작업, 교육 과정에서 컴퓨터 기술의 사용이 특히 중요합니다.
본 학원의 임상 기지에는 현대적인 의료 및 진단 장비가 갖추어져 있어 졸업생들이 첨단 의료 기술을 배울 수 있습니다.
아카데미의 전문가 훈련에서 중요한 장소는 다음과 같은 주요 영역을 포함하는 인도주의 교육입니다.
역사적, 철학적, 윤리적, 심리적, 법적, 사회적, 문화적.
도서관 열람실 SGMA 아카데미에는 스몰렌스크 시에서 가장 큰 도서관 중 하나인 잘 갖춰진 도서관이 있습니다. 그 구조에는 3개의 부서, 200석을 갖춘 3개의 열람실, 3개의 구독이 포함됩니다. 도서관 컬렉션은 의학 및 응용 과학 - 화학, 물리학, 생물학, 인문학 등 지식 분야에 따라 편집됩니다. 도서관은 매년 200개 이상의 러시아어 저널을 구독하고 있으며 다른 언어(영어, 독일어, 프랑스어)로 된 출판물도 있습니다. 2008년까지 도서관의 도서 컬렉션은 총 550,000권이 넘었고 6,640명의 독자가 이용했습니다. 연중 약 527,000권의 도서와 12,000개 이상의 참고문헌이 발행됩니다. 도서관의 도서 컬렉션은 일년 내내 약 7~10,000권 정도 보충됩니다. 도서관의 연간 방문객 수는 266,000회에 달합니다. 즉, 각 독자는 연간 평균 50회 도서관을 방문합니다. 도서관에서는 1학년과 대학원생을 대상으로 도서관의 기초와 정보활용능력에 대한 수업을 진행하고 있습니다.
아카데미의 부서별 팀은 교육 과정에서 널리 사용되는 교과서, 교재 및 논문을 출판합니다. 학생과 의사는 학원의 과학교육센터를 통해 추가적인 교육서비스를 받을 수 있습니다.
의학의 기본 및 응용 측면에 대한 연구 작업은 아카데미의 모든 부서와 4개 과학 부서에서 수행됩니다.
항균 화학 요법 연구소 (소장 - R. S. Kozlov 교수), 중앙 과학 연구소 (실험실 책임자 - 선임 연구원 G. N. Fedorov), 임상 생물 물리학 및 항산화 요법 PNRL (실험실 책임자 - V. G. Podoprigorova 교수 ), PNRL "초음파 최소 침습 기술”(실험실 책임자 - A.V. Borsukov 교수)
항균 화학 요법 연구소 SGMA 최근 몇 년 동안 학원 과학 부서의 과학 직원의 평균 연령이 39 세-과학 후보자 및 36 세-에서 알 수 있듯이 젊은이들의 과학에 대한 관심이 크게 증가했습니다. 과학 박사. 아카데미의 과학 및 교육학 종사자의 평균 연령은 52세입니다. 2004년부터 2008년까지 아카데미 소속 과학자 17명이 교수직을, 부교수직을 63명 수여받았다.
우수한 자격을 갖춘 과학 인력의 훈련은 35개 과학 전문 분야의 대학원 연구 또는 경쟁 연구를 통해 수행됩니다. 2008/2009학년도 현재 대학원에는 122명이 재학 중이며, 그 중 풀타임 대학원생은 58명, 파트타임 대학원생은 64명입니다.
아카데미의 대학원생 및 학위 지원자를 위한 연구 작업 계획은 아카데미의 과학 부분(과학 작업 부총장 - A. A. Punin 교수)이 감독하는 8개 과학 분야에서 수행됩니다.
모성과 유년기(문제 위원회 위원장 - A. N. Ivanyan 교수), 면역학, 면역형태학 및 면역병리생리학(문제 위원회 위원장 - A. S. Solovyov 교수), 신경계 생리학 및 병리학(문제 위원회 위원장 - Ya. B 교수) . Yudelson ), 내부 질환(문제 위원회 위원장 - A. A. Punin 교수), 수술 및 외상학(문제 위원회 위원장 - S. A. Kasumyan 교수), 치과(문제 위원회 위원장 - A. S. Zabelin 교수), 생태학의 의학적 문제 (문제위원회 위원장 - O. V. Molotkov 교수), 물리 및 화학 의학 (문제위원회 위원장 - V. G. Podoprigorova 교수). 2004-2009년에 학원에서는 3개의 논문 위원회(박사 2명, 후보자 1명)가 활동했으며, 특정 기간 동안 7개 과학 전문 분야에서 17개의 박사 학위 논문과 151개의 후보자 논문이 옹호되었습니다:
14.00.09 - 소아과; 14.00.25 - 약리학, 임상 약리학; 14.00.05 - 내부 질환; 14.00.00 - 치과; 14.00.00 - 수술; 14.00.01 - 산부인과; 14.00.00 - 임상 면역학 및 알레르기학. 2007-2008년에 우리 학원의 2개 박사 논문 협의회가 보건 사회 개발부와 고등 인증 위원회에 성공적으로 재등록되었습니다.
D 208.097.01 (논문 협의회 의장 - V. G. Pleshkov 교수) D 208.097.02 (학위 논문 협의회 의장 - V. E. Novikov 교수). 현재 SSMA에서는 제3차 박사학위논문심의회를 개설하기 위한 활발한 활동이 진행되고 있습니다.
아카데미의 우선순위 과학 분야 중에서 다음이 강조되어야 합니다.
항생제 내성에 대한 역학 및 분자 유전적 모니터링 및 박테리아 감염에 대한 화학 요법 개선(학과장: 예술 아카데미 과학 연구소 소장, 의학 박사, R. S. Kozlov 교수); 수술에 플라즈마 기술 사용 (학과장 : 의학 박사, 러시아 자연 과학 아카데미 교수, 수술 과정을 갖춘 일반 외과 과장, FPC 및 교수진 V. G. Pleshkov); 심혈관계의 병리학적 상태(고혈압, 허혈성 심장병 등)에 대한 연구. 치료 및 예방을 위한 현대 의료 기술 개발(학과장: 의학 박사, 교수, 치료, 초음파 및 기능 진단 V. A. Milyagin학과장) 외부 요인 및 다양한 질병의 영향으로 신체의 혈액 및 조직의 수화 과정 연구 (학과장 : 의학 박사, 교수, 일반 및 의학 화학과장 N. F. Farashchuk) 복부 수술의 최소 침습 기술, 비디오 수술(분야 책임자: MD, 병원 외과 과장 S. A. Kasumyan; MD, 교수 치료학과 교수, PNIL "초음파 및 최소 침습 기술" A. V. 보르수코프); 어린이 및 청소년의 건강 상태, 어린 시절의 만성 질환 진단, 치료 및 예방을 위한 현대적인 방법 개발(방향 리더: 러시아 연방 명예 과학자, 의학 박사, 교수, 병원 소아과 과장 코스 포함) 신생아 FPC 및 교직원 L.V. Kozlova, MD, 교수, 아동기 질병 예방학 과정의 외래 소아과 책임자, 중앙 과학 연구소 G. N. Fedorov 책임자); 산화적 손상의 교정과 산생합성(물리화학적 의학)에서의 위치를 위한 생물물리학적 및 대사 기술 연구(감독: 임상 생물물리학 및 항산화 치료 PNRL 책임자, 의학박사, V. G. Podoprigorova 교수); 일반적인 병리학 및 종양 과정에서 형태발생학적으로 중요한 구조로서의 의사소통 시스템 연구(학과장: 의학 박사, 러시아 자연 과학 아카데미 학자, 교수, 병리학 해부학 A. E. Dorosevich 학과장); 주요 치과 질환의 진단, 예방 및 치료 (학과장 : 의학 박사, 교수, 외과 치과 과장 A. S. Zabelin, 의학 박사, 교수, 치료 치과 과장 L. M. Tsepov) ; COPD와 천식. 약리 역학. 진단 및 치료 알고리즘 개선 (학과장 : 의학 박사, 교수, 교수 치료학과장 A. A. Punin) 산부인과 및 산부인과 관련 최신 문제 (분야 책임자 : MD, 교수, 훈련 및 교직원 A. N. Ivanyan의 산부인과 과장, MD, 교수, 산부인과 과장 산전 진단 과정 N.K. 아카데미는 정기적으로 3개의 인쇄된 과학 저널을 출판합니다.
"스몰렌스크 의학 아카데미 게시판", "임상 미생물학 및 항균 화학요법"(이 저널은 후보 논문 자료 출판을 위해 고등 인증 위원회에서 권장하는 간행물 목록에 포함되어 있음), "지역의 의학 뉴스" 및 두 개의 전자 출판물(온라인 저널):
“수학적 형태학” “두통”.
2004~2008년 NIIAH 아카데미 분자진단연구소는 매년 3-4개 국제, 4-5개 연방, 5-7개 산업, 3-4개 지역 프로그램 및 프로젝트에 참여했습니다.
우리 아카데미의 국제 과학 협력이 크게 확대되었습니다 (급성 화학 연구소, PNIL "초음파 및 최소 침습 기술", 임상 약리학과, 피직산 치료 및 PPS 치료학과 등). 이러한 협력 지역에는 벨로루시 공화국, 우크라이나, 미국, 일본, 독일, 폴란드 및 기타 국가의 과학 기관 및 연구소가 포함됩니다.
아카데미 역사에서 중요한 이정표는 2004년 Nikolai Fedorovich Farashchuk 교수가 "외부 요인에 적응하는 동안 동물 혈액 생체 고분자의 수화 정도 변화 패턴"이라는 과학적 발견을 등록한 것입니다. 이 과학적 사건은 아카데미 역사상 처음으로 일어났습니다. 2004~2008년 아카데미 직원은 발명에 대한 특허 80건을 받았으며, 새로운 의료 기술 2건이 등록되었습니다. 이 기간 동안 80개 이상의 단행본, 매뉴얼, 참고 서적, 양식 및 기타 규범 문서가 출판되었습니다.
과학 인력 훈련, 아카데미의 출판 및 창의적 활동, 새로운 의료 기술 도입 과정, 혁신적인 프로그램 및 프로젝트에 대한 아카데미 참여에 기여한 과학 부문 및 부서를 언급하지 않는 것은 불가능합니다. 이는 2005~2008년에 해당 부문의 높은 과학적 평가로 확인된 매우 큰 규모입니다. 이 단위에는 의심할 여지없이 다음이 포함됩니다.
급성 화학 과학 연구소 팀(소장 - R. S. Kozlov 교수), 교수 치료학과(수장 - A. A. Punin 교수), 신생아학 FPK 과정을 갖춘 병원 소아과 및 교수진(수장 - L. V. Kozlova), 외래 소아과 (수석 - T. G. Avdeeva 교수), FPC의 치료, 초음파 및 기능 진단과 및 교수진 (수장 - V. A. Milyagin 교수), FPC 약학 과정의 약리학과 및 교수진 (수장 - . V. E. Novikov 교수), 정상 생리학과 (V. A. Pravdivtsev 교수가 이끄는) 및 기타 다수. Smolensk State Medical Academy는 전문 교육 시스템에서 가치 있는 위치를 점유하고 있으며 아카데미의 부서 및 과학 부문의 높은 연구 잠재력을 통해 우리는 향후 성공적인 개발을 위한 진지한 계획을 세울 수 있습니다. 21세기.
업무에서 아카데미의 부서와 부서는 인터넷 리소스를 널리 사용합니다. 인터넷 접속이 가능한 학원의 로컬 네트워크 구축이 완료되었습니다.
2008년에 아카데미는 교육 및 방법론 부서를 교육 및 방법론 부서로 개편했습니다.
교육, 조직, 방법론 및 교육 품질 부서와 교육 활동 구현을 위한 대학의 품질 관리 시스템 개발에 대한 적극적인 작업이 시작되었습니다. 아카데미는 강력한 국제 과학 유대 관계를 맺고 있으며, 아카데미 내에서 개최되는 국제 과학 심포지엄 및 컨퍼런스를 조직하고 있습니다. 대학의 국제적 인정은 SSMA 과학자를 외국 및 국제 학회에 선출함으로써 확인됩니다.
학원의 자랑이자 희망은 4월의 전통있는 학생 과학의 날을 맞이한 과학학생회입니다.
FIU 기숙사 체육관 아카데미는 대학 졸업생들의 문화 수준을 높이고 조화로운 인격을 개발할 수있는 모든 조건을 갖추고 있습니다. 학생 동아리, 아마추어 예술 단체, 체육 및 스포츠의 기능이 이를 목표로 합니다. 스포츠 행사에는 체육관 2개, 사격 훈련 단지, 수영장, 스키장, 야외 경기장이 있습니다.
SGMA는 학생 요양소를 갖춘 미국 내 몇 안 되는 대학 중 하나입니다. 매년 최대 12,000명의 학생들이 이곳에서 우대 조건으로 치료를 받습니다. Sanatorium-preventorium은 교육 과정을 방해하지 않고 질병 치료 및 예방을 위한 좋은 조건을 만들었습니다.
아카데미에는 학생용 4개와 고급 교육 및 전문가 전문 재교육 학부 생도용 1개를 포함하여 5개의 편안한 기숙사가 있습니다.
아카데미는 교육 활동을 수행할 수 있는 국가 인증과 라이센스를 보유하고 있습니다.
대학의 역사
19세기~20세기 초
19세기 역사를 통틀어 러시아 의료 분야에는 의료인력이 현저히 부족했습니다. 유럽의 러시아는 20세기 초 의사 수(13,475명)에 있어서 영국(22,105명), 독일(16,270명), 프랑스(14,380명)에 이어 두 번째였지만, 인구 백만 명당 유럽에서는 꼴찌였습니다. 게다가 전국적으로 그들의 분포는 극도로 고르지 않았습니다. 인적 자원의 상당 부분이 유럽 지역의 대도시에 집중되어 있었습니다. 특히 전체 주민의 80% 이상을 차지하는 농촌 인구의 경우 의사가 충분하지 않았습니다.
20세기 초까지 스몰렌스크 지방은 전형적인 농업 지역으로 남아 있었습니다. 주민의 90% 이상이 시골에 살았고 농업에 종사했습니다. 도시 인구는 12만명이 조금 넘었습니다. 20세기 초 스몰렌스크에는 두 개의 교육 기관이 운영되었습니다. 고고학 박물관은 모스크바 박물관의 한 분과로서 민간 자금으로 1910년에 문을 열었습니다. 교사 연구소는 1912년부터 운영되었지만 고등 교육은 제공하지 않았습니다. 교사와 의사 훈련을 위해 스몰렌스크에 대학을 설립하는 문제는 1차 세계대전이 시작되기 전부터 논의되었습니다. Smolensk Zemstvo 행정부의 기록 보관소에서 알 수 있듯이 이러한 시도 중 하나는 1909년에 이루어졌습니다. 이를 위한 편리한 상황은 바르샤바 제국대학교를 러시아 내륙으로 이전하려는 정부의 계획과 관련이 있었습니다. 그곳에서는 러시아 교수들이 러시아어로 강의를 진행했습니다. 1905년 민족해방운동 과정에서 역사적으로 전체 학생의 60~70%를 차지했던 폴란드 청년들이 러시아 대학 보이콧을 선언했다.
20세기 초 스몰렌스크. 왼쪽의 Dvoryanskaya Street(현재 Glinki)는 1933년부터 1985년까지 SSMI의 주요 행정 및 교육 건물이 있었던 귀족 회의 건물입니다. 1906년 12월 2일 스몰렌스크에서 회의가 열렸습니다. 바르샤바 아말리츠키 대학교 교수, 시의회 의원, 공공 기관 대표, 보건 당국 및 도시 교육 기관 대표들이 참석했습니다. Amalitsky는 대부분의 기존 대학이 과밀화되어 있기 때문에 공교육부가 유럽 러시아 내에 새로운 대학을 설립하는 문제를 고려하고 있다고 보고했습니다. 동시에 바르샤바 대학교는 현재 활동하지 않고 있으며 이 새로운 교육 기관에 과학 시설과 과학 인력을 활용하려는 아이디어가 떠 올랐습니다. 교육부는 대학을 개설하기에 더 적합한 도시를 결정하기 위해 그가 회원으로 속해 있는 위원회를 구성했습니다. 이 선택에서 결정적인 역할은 지리적 위치의 편리함, 향후 개발 전망, 지방 정부 및 공공 구조의 물질적 지원에 의해 수행됩니다. 위원회는 이미 Voronezh, Smolensk, Yaroslavl, Vitebsk, Minsk, Saratov 및 Nizhny Novgorod 등 여러 도시를 이 순서대로 식별했습니다. 마침내 모든 지역 상황을 명확히하기 위해 각 도시에 대리인이 파견되었습니다. 새로운 대학을 유지하기 위해 정부는 재무부에서 필요한 자금을 할당할 것입니다. 그러나 최종적으로 도시를 선택하기 위해서는 설립을 위한 지역 자재 기부 가능성에 대한 정보가 필요하다.
회의에서 연설한 스몰렌스크 주민들은 스몰렌스크에 대학을 설립한다는 아이디어를 압도적으로 지지했습니다. 도시와의 좋은 교통 연결과 모스크바와의 근접성은 중요한 요소로 간주되었습니다. 이 프로젝트의 재료비에 대해 논의한 결과, 대학에 필요한 금액은 지방 공공 및 학급 기관에서 기부하기로 결정되었습니다. 시는 대학 개교를 위해 300,000 루블을 할당할 수 있습니다. 같은 금액, 도시 기관-100,000 루블, 귀족-50,000 루블 나머지 자금-첫해에 최대 1,000,000 루블-은 카운티에서 찾아야합니다. 재정 문제에 대한 해결책은 예산에 상환액이 포함된 대출이 될 수 있습니다. 새로운 교육 기관에 임시 건물을 제공하는 문제가 논의되었습니다. 의과대학에는 해부학 극장을 조직하기 위한 15개의 방과 인근 건물, 필요한 임상 기반(330개의 병상을 갖춘 10개의 진료소 및 의료진)을 할당할 계획이었습니다. 대학의 모든 건물을 영구적으로 수용하기 위해 시간이 지남에 따라 최소 5에이커 규모의 건물을 지을 계획이었습니다. "가능합니다. 한 곳이 아니라 두 곳이 아니라 도보로 15분 이내의 거리에 있습니다." 대다수에 따르면 고등 교육 기관은 도시에 많은 것을 제공하여 스몰렌스크를 광대한 지역의 문화 중심지로 만들 것입니다. 지역 무역과 산업 활동의 모든 분야를 부활시키고 발전시킬 것입니다. 예비 추정에 따르면 대학 진료소의 환자와 같은 방문자를 고려하지 않더라도 수입은 연간 100만 루블씩 증가할 것입니다.
Smolensk Duma는 대학 개설을 요청하여 정부에 호소했지만 프로젝트는 지원을받지 못했습니다. “나는 청구서를 미리 제공하지 않을 것이지만 Smolensk의 청원은 곧 논의를 위해 각료 협의회에 제출되고 공정하게 검토 될 것입니다. 다른 도시의 청원서”-이것이 내무부 P. A. Stolypin 장관의 답변이었습니다. 1909년 사라토프에 의과대학이 개설되었고 스몰렌스크는 대학 네트워크의 도시 수에만 포함되었습니다.
스몰렌스크 요새 성벽 동쪽 부분의 모습, 1912년. 사진 제공: S. M. Prokudin-Gorsky 1차 세계 대전 중에 이 지방의 의사 부족은 더욱 분명해졌습니다. 1915년에 바르샤바 대학의 의과대학은 군사 작전과 관련하여 스몰렌스크가 아닌 로스토프나도누로 이전되었습니다. 같은 해 Smolensk zemstvo는 Yuryev University의 의과 대학을 도시로 대피시키려고 시도했습니다. 그러나 순전히 군사적 상황이 방해가되었습니다. 스몰렌스크는 최전선 도시이기도 했습니다. 1915년부터 후방 부대가 이곳에 위치했고 나중에는 러시아 육군 서부 전선의 본부가 위치했습니다. 정부 결정에 따라 Yuryev의 의학 교수진은 1918년에 Voronezh로 대피했습니다.
스몰렌스크 주립대학교 개교(1920)
의사 부족 문제는 제1차 세계대전과 남북전쟁, 그리고 1917년 혁명적 사건의 결과로 인해 더욱 악화되었습니다. 남북전쟁이 끝나갈 무렵인 1920년 초에는 동부 전선에서만 의무병의 30~80%가 사망했습니다. 또 군 보건의료 1만여 명 중 4천여 명이 발진티푸스에 걸렸고, 그 중 800여 명이 사망했다.
1914년부터 1920년까지 스몰렌스크 지방의 상황은 여전히 극도로 어려웠습니다. 식량, 연료, 운송 문제 외에도 발진티푸스와 장티푸스, 매독 및 기타 전염병의 전염병이 큰 위협이 되었습니다. 의료인력, 특히 의사 부족 문제가 더욱 심각해졌다. 1917년 가을부터 처음에는 자발적으로, 그리고 1918년 10월 보편적 군 복무에 관한 법령 채택과 관련하여 인구를 적군으로 대량 동원하기 시작했습니다. 1918년부터 1920년까지 4번의 그러한 동원으로 인해 의료 기관에는 사실상 의사가 없게 되었습니다.
인민위원회 법령 "국립 대학 설립에 관한"1918 년 10 월 혁명과 내전이 끝난 후 고등 교육 기관의 전체 네트워크가 전국에 문을 열었습니다. 1918년에 스몰렌스크에 여러 대학이 나타났으며 그 중에는 주립대학도 있었습니다. 처음에는 의학부가 확실히 그 일부가 될 것이라고 결정되었습니다.
SSU 창설을 위해 스몰렌스크 위원회와 모스크바 교수 협의회라는 두 위원회가 동시에 작업했습니다. 모스크바 프롤레타리아 대학교 교수들의 추천에 따라 스몰렌스크 대학교도 유사한 방식으로 조직되기로 되어 있었습니다. 즉, 기존의 고등 학교 유형과 다릅니다. 그 목표는 광범위한 프롤레타리아 대중의 문화적 수준을 높이는 것이지, 고등학교를 졸업한 부유층에게 고등 교육을 제공하는 것이 아닙니다. 커리큘럼 계획은 없었습니다. 그것은 학생과 강사에게 달려 있었습니다. 수업 참석은 무료이며 지식을 통제할 필요가 없습니다. 준비되지 않은 사람들은 자신의 준비가 부족함을 깨닫고 다른 부서로 이동하게 됩니다. 나중에는 종합학교가 쉽게 대처할 수 있는 문제를 해결하는 데 노력과 돈을 낭비하지 않기로 결정했다.
10월 혁명 1주년을 기념하는 날, 단 하나의 교수진, 즉 사회과학으로 구성된 스몰렌스크 대학이 개교했습니다. 체계적인 수업은 1918년 12월에야 시작되었습니다. 1919년 1월부터 3월까지 "학업 준비가 되어 있지 않은 학생들의 대학 진학을 촉진하고 대학과 지역 주민의 문화적 요구 사이의 더 큰 연결"을 목표로 대학에서 교육 협회가 창설되었습니다. 1919년 가을부터 노동자 교수진인 노동청년 교수진으로 완전히 운영되기 시작할 것입니다. 스몰렌스크 노동자 교수진은 국내에서 세 번째로 개설되었습니다. 그의 성공적인 연구는 1919년부터 1924년까지 SSU와 그 의학 교수진을 보존하는 데 중요한 논거가 되었습니다.
SSU V.K.
B. L. Patsevich 의학부 초대 학장
M. A. Dykhno 의과대학 학장 아마도 새 대학의 가장 중요한 문제는 우수한 과학 및 교수진을 제공하는 것이었습니다. 스몰렌스크 전문가들만을 활용하여 대학의 본격적인 업무를 조직하는 것은 불가능하다는 것이 분명했습니다. 그러나 모스크바와 충분히 가까운 도시의 위치 덕분에 우리는 교통 연결이 제대로 확립되어 자본 교수의 작업 참여로 문제가 해결될 수 있기를 희망했습니다. 이전에도 모스크바에서 온 과학자들이 강의를 진행한 비슷한 경험이 이미 있었습니다. 1907년에 스몰렌스크 인민 대학은 이런 식으로 일했습니다. 1918-1920년에 철도 인민위원회와의 합의에 따라 모스크바 사회주의 사회 과학 아카데미의 창립자인 M. A. Reisner와 M. N. Pokrovsky가 수업 일정에 따라 스몰렌스크에 왔습니다. 역사가, 정치 과학자, 경제학자 및 변호사가 A. M. Vasyutinsky, B. R. Vipper, N. M. Nikolsky, G. S. Gurvich, V. K. Serezhnikov, V. I. Picheta, B. I. Kulakov 등 교수 협의회 작업에 참여했습니다. L. A. Tarasevich 의회, P. N. Diatropov는 SSU 조직 과정에 직접 참여했습니다. 스몰렌스크 대학교의 초대 교수들은 러시아 대학 교육의 토대를 수호하고 스몰렌스크 대학교의 미래 전통을 위한 토대를 마련했습니다.
교수 협의회의 확고한 입장 덕분에 스몰렌스크 대학교는 이 기간 동안 국내에 형성된 유사한 교육 기관의 실수 중 하나를 피할 수 있었습니다. 새로운 교수진 개설 문제는 많은 논란을 불러 일으켰습니다. 아스트라한, 니즈니노브고로드 및 기타 대학의 "과부하"된 많은 교수진의 경험이 고려되었기 때문에 역사-언어학, 기술, 경제 부서 또는 교수진을 조직하려는 시도는 거부되었습니다.
1919년 내내 의과대학을 개설하고 교직원을 찾는 준비 작업이 계속되었습니다. 처음에 계획된 모스크바 교수들의 방문은 그 자체를 정당화하지 못했습니다. 교통 상황이 좋지 않아 수업이 자주 중단되었습니다. 교수 협의회를 대신하여 도시에 있는 대학의 모든 준비 작업과 관리를 실질적으로 수행한 경제 위원회의 활동을 위해서는 스몰렌스크에 지속적인 존재가 필요했습니다. 1919년 봄, SSU 교수들은 이 도시를 영주권지로 선택하도록 초대되었습니다. 그러나 당시 극도로 어려운 주택 상황과 도서관의 준비 부족으로 인해 "모스크바 및 그 지적 가치와의 긴밀한 연결이 여전히 필요"하다는 점을 고려하여 그렇게하지 않기로 결정했습니다. 대학 근무의 필수 조건에 이전을 포함시킵니다.
SSU의 의과대학을 조직하기로 한 결정은 1920년 4월 4일에 서명되었으며, 부서의 작업은 1920년 가을에 시작되었습니다. 국가의 전체 고등 교육을 위해 이번에는 아마도 가장 "무력한" 것으로 판명되었습니다. . 소련 대학 관리를 위한 규제 및 법적 틀은 아직 형성되지 않았으며 대학 활동에 부정적인 영향을 미쳤습니다. 사회의 정치화는 수십 년에 걸쳐 전통을 이어온 “오래된” 대학에서도 교육 및 과학 활동의 내부 루틴을 불안정하게 만들었습니다. 리더십 직위의 명성이 떨어지고 개인의 지위와 지위가 주로 정치적 견해에 따라 결정되기 시작했습니다. 고등 교육 문제에 "광범위하게 조직된 노동자 대중"의 참여를 시도하는 것은 종종 도움이 되지 않고 오히려 그 작업을 복잡하게 만듭니다. 국가에 통일된 고등교육 헌장이 없기 때문에 각 교육 기관에서 자체 규제 문서를 개발해야 했습니다. 그 결과 스몰렌스크 대학에서는 공교육부인 지방 정부 통제 기관과 갈등 상황이 발생했으며, 이로 인해 교육부 인민위원 A.V. 인민교육위원 N.M. Pokrovsky. 교육 기관의 치리회를 만들고 총장을 선출하는 과정은 많은 논란을 불러 일으켰습니다.
지역 역사 문헌에는 누가 SSU의 첫 번째 총장인지에 대한 합의가 없습니다. K.V.Serezhnikov 및 N.M. Nikolsky의 이름이 언급되어 있습니다. 그는 설립 첫 달 동안 대학 업무를 직접 감독했던 구르비치(G.S. Gurvich) 경제위원회 위원장으로 간주될 수 있다는 의견도 있습니다. 1918년 8월부터 1919년 6월까지 이를 창설하기 위해 작업한 두 위원회가 항상 일관되게 행동하지는 않았습니다. 스몰렌스크 위원회에는 지방, 지역, 시 집행위원회 및 교육부, 시 공공기관의 대표가 포함되었습니다. 여기에서 현장에서 그들은 건물 찾기 및 수리, 재정 지원, 교사를 위한 주택 및 음식 등 대학의 생활 지원에 관한 많은 문제를 해결할 수 있었습니다. 그러나 대부분의 문제를 해결하는 모든 권한은 교수 협의회에 속했습니다. 그 중 상당 부분이 모스크바에 영구적으로 거주했습니다. 이들은 새로운 교육 기관을 만드는 데 유능한 전문 교사였습니다. 최고 입법 기관인 상임위원회는 의회를 대신하여 모든 업무를 지휘했습니다. A. M. Vasyutinsky 상임위원회 의장은 본질적으로 SSU의 직속 수장입니다. 경제위원회는 교수협의회의 집행기관이었다. 그는 스몰렌스크에서 지역적으로 대학을 조직하는 문제를 다루었습니다. 1918년 11월부터 1919년 8월까지 스몰렌스크 의사 I. G. 레비킨과 G. S. 구르비치 교수가 연속적으로 이 조직을 이끌었습니다. 스몰렌스크에 상임위원회가 없을 경우, 상임위원회가 교육 기관의 일상적인 요구 사항을 보장하는 책임을 맡습니다.
1919년 여름, 교수협의회에서 심각한 의견 차이가 나타나 두 개의 파벌이 형성되었습니다. 총장직에 대한 첫 번째 선거는 1919년 6월 6일에 이루어졌습니다. 참석한 사람들의 대다수는 위원회 상임위원회를 이끄는 모스크바 출신 A. M. Vasyutinsky를 선출했습니다. 그러나 의회의 일부 구성원은 정족수가 없었고 학생 대표가 모스크바에 오지 않았기 때문에 선거가 무효라고 선언했습니다. 재토론은 SSU 헌장 채택 직후인 1919년 8월 11일에 이루어졌습니다. 이 회의에서 K.V. Serezhnikov는 약간의 과반수 득표로 교수협의회 상임위원장으로 선출되었으며, 그는 곧 대학의 첫 번째 총장으로 확정되었습니다. 이 직위에 대한 두 번째 후보인 N.M. Nikolsky가 경제위원회 의장(본질적으로 부총장)으로 선출되었습니다. 그러나 그는 새 헌장의 가장 중요한 조항 중 일부에 동의하지 않는다는 사실을 이유로 거부했습니다. 이 기간 동안 N. M. Nikolsky는 또 다른 스몰렌스크 대학인 교육학 연구소의 총장이 되었습니다. 그는 도시의 모든 고등 교육 기관이 대학에 합병된 후 4개월 동안(1921년 12월부터 1922년 3월까지) SSU의 총장으로 재직하게 됩니다.
국가에서 고등 교육의 적극적인 개혁 단계가 시작된 것은 1920-1924년이었기 때문에 새로운 교육 기관을 설립하는 데는 매우 어려운 시기였습니다. 당시의 기록 문서에 따르면 1918년부터 1923년까지 20개가 넘는 '신규' 의과대학이 있었지만 모두 당시 불가피했던 설립의 어려움을 견딜 수 없었으며 일부는 곧 폐쇄되었습니다. . Smolensk Medical Faculty가 그중 하나일 수 있습니다.
SSU의 물리 화학 연구소가 위치한 건물 1918년 8월 2일 인민위원회의 결정에 따라 모든 사람이 고등 교육 기관에서 공부할 수 있도록 허용하는 동시에 실제 특권을 제거하는 조치가 취해졌습니다. 자산수업(입학시험 및 각종 대회 취소) 개혁의 중요한 영역은 소련 정부의 정책을 받아들일 뿐만 아니라 완전히 공유하는 고등 교육을 위한 특별 교직원을 선발하는 것이었습니다. 학과 교수에 대한 각 후보자는 주립 역사 과학 대학의 주요 교육 검사관과 과학 정치 부서에서 논의되고 승인되었습니다.
이미 스몰렌스크 의학부 조직 기간(1919-1923) 동안 대부분의 부서는 경험이 풍부하고 지식이 풍부한 전문가, 즉 과학자와 교사가 이끌었습니다. 따라서 1920년 해부학과의 주최자이자 초대 교수는 당시 최고의 전문가 중 한 명인 모스크바 대학 P.I. Karuzin 교수였습니다. 그의 후계자는 V. V. Butyrkin의 P. F. Lesgaft 교수의 또 다른 학생이었습니다. SSU 의과대학의 첫 번째 학장이자 미생물학과 교수는 G.N. Gabrichevsky의 학생인 B.L. Patsevich였으며, 그는 국내 최초의 모스크바 세균학 연구소의 조교수였으며 1911년에 유사한 기관을 조직하기 위해 스몰렌스크로 이주했습니다. Pavlov 교수의 추천에 따라 Novocherkassk 교육학 연구소 N.A. Popov 교수는 나중에 N.E. Vvedensky의 학생 D.S. Vorontsov가 이끌었습니다. 교수 및 수술 외과 부서는 S. I. Spasokukotsky 교수의 학생 B. E. Linberg가 이끌었습니다. M. V. Yanovsky, F. G. Yanovsky, D. D. Pletnev의 추천으로 M. V. Yanovsky G. Ya. Gurevich, A. I. Ivanov, K. V. Punin 교수의 학생들이 스몰렌스크의 3개 치료 부서의 책임자가 되었습니다.
스몰렌스크 의과대학의 첫 번째 교수진은 항상 러시아 지적 의사들을 하나로 묶어온 특별한 "카스트"로 구별되었습니다. 팀을 보존하기 위해 가능한 모든 조치를 취했습니다. 교직원의 전문적인 연대 덕분에 학생 대표 및 지방 당국의 대학 활동 간섭에 대해 상당히 엄격한 정책을 추구할 수 있었습니다. 훈련을 위해 충분히 준비된 학생들의 입학이 통제되었습니다 (대부분은 20 대 후반까지 상인, 부르주아, 귀족 및 성직자 대표, 중등 및 중등 전문 교육 기관 졸업생이었습니다).
유능한 학생들과 함께 공부하고 첫해부터 해당 부서에서 일할 학생을 선발하기 위해 교수진에서 정한 규칙의 결과로 Smolensk Medical Faculty의 교수는 자체 교직원을 교육했습니다. 학생들은 처음에는 실험실 조교 및 준비자로 파트타임으로 일할 수 있는 기회를 얻었으며, 학습 과정을 마친 후에는 대학원생 및 레지던트로 부서에 남아 과학 및 교육 업무에 참여할 수 있었습니다. 따라서 첫해에 Smolensk Medical Faculty의 교수는 I.M. Vorontsov 교수와 V.A. Yusin 교수와 같은 미래의 과학자 교사를 교육했습니다. 해부학부 V.V. Butyrkin 교수, 조직학자 L.I. Falin 및 V.V. Anisimova, 생리학자 D.S. 이는 20년대 초반에 결성된 SSU 의과대학의 전통이며 앞으로도 SSU의 활동에서 중요한 역할을 할 것입니다.
대학의 가장 중요한 업무 관리(커리큘럼 및 프로그램에 대한 의사결정, 임상 교육 조직, 형식 및 지식 통제 방법 등)을 통해 전체 교육 과정의 조직에 무능한 사람의 영향을 제거할 수 있었으며 이는 의심할 여지 없이 대학원 전문가의 교육 품질에 긍정적인 영향을 미쳤습니다.
1933-1985년에 스몰렌스크 주립 의학 연구소의 주요 행정 및 교육 건물이 있던 건물(현 M.I. 글린카 콘서트홀) 첫 번째 교수들의 진정한 영웅적인 노력의 결과로 우리는 형성 단계의 어려움에서 살아남을 수 있었고 소련 최대 규모의 고등 의과 대학 중 30대 중반에 속하게 되었습니다.
의료복합단지 건설기본계획(1935)
교육 건물 건설 프로젝트 1935-1936 위대한 애국 전쟁 직전에 연구소는 미국에서 가장 큰 의과 대학 중 하나가되었습니다. 전쟁으로 인해 스몰렌스크 의학연구소의 업무가 중단되었습니다. 대학의 귀중한 재산이 사라토프로 대피했으며 많은 교사와 학생들에게 대학 교실은 전쟁터로 대체되었습니다.
SGMA의 주요 행정 및 교육 건물 건물로 사진은 위대한 애국 전쟁 중에 촬영되었습니다. 전후 기간에 의료 기관은 고등 의학 교육을받은 전문가 양성 시스템에서 러시아의 주요 대학이되었습니다. 1994년 러시아 고등교육연맹 국가위원회는 스몰렌스크 주립 의학 연구소를 스몰렌스크 주립 의학 아카데미로 전환했습니다.
지난 몇 년 동안 이 대학은 유명한 과학자 및 의료 조직가들이 이끌었습니다.
F.S. Bykov (1930-1937), V. A. Batalov (1938-1950), G. M. Starikov (1950-1978), N. B. Kozlov (1978-1995), V. G. Pleshkov (1995-2008) . 수년에 걸쳐 뛰어난 과학자들은 Smolensk State Medical Institute에서 연구하고 일했으며 국내 의학 및 의료 발전에 크게 기여하여 대규모 러시아 학교를 설립했습니다. 러시아 연방 명예 과학자 A. T. Busygin, A. T. Petryaeva, N. B. Kozlov, Yu.G. Novikov; A. A. Ogloblin, K. A. Nizhegorodtsev, K. V. Punin, V. A. Yudenich, L. A. Shangina 교수로부터 레닌 훈장을 받았습니다. 노동 교수 G. G. Dubinkin, V. G. Molotkov, M. Z. Popov의 빨간색 배너 명령; A. N. Kartavenko, S. M. Nekrasov 교수 및 기타 많은 교수에게 명예 배지 명령.
1980년 1월 중앙 연구소(CNRL), 1999년 6월 항미생물 화학 요법 연구소, 2001년 4월 문제가 있는 임상 생물물리학 및 항산화 요법(PNRL) 연구소에 과학 부서가 개설되었습니다.
좌표: 북위 55°00′ w. 33°00′ E. d. / 북위 55° w. 동쪽 33° 디....위키피디아
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주목! 현재 목록은 다음과 같습니다. 2008년 이후 군사 부서가 있는 러시아 대학 목록 공식 문서 2000년 10월 12일 러시아 연방 정부 법령 No. 768 “프로그램에서 러시아 연방 시민 훈련에 관한 것 ... .. .위키피디아
2009년에 "러시아 연방의 명예 과학자"라는 칭호를 받은 과학자 목록: Abrosimov, Nikolai Vasilievich, 경제 과학 박사, 교수, 러시아 연방 국가 고문, 2급, 모스크바... ... 위키피디아 위키피디아
Gulyaev Andrey Vladimirovich ... 위키피디아
의료 분야의 직업은 항상 높은 평가를 받습니다. 왜냐하면 그 직업을 선택한 사람들은 다른 사람들을 돕고 국민의 건강을 돌보려고 노력하기 때문입니다. 고귀한 전문 분야 중 하나를 얻으려면 의과대학에서 훈련을 받아야 합니다. 그러한 교육 기관 중 하나가 스몰렌스크에 있습니다. 그 이름은 스몰렌스크 의과대학입니다.
교육기관의 역사
20세기 초에 그들은 의사를 양성하는 조직을 만들 필요성에 대해 논의하기 시작했습니다. 1920년에 해결되었습니다. Smolensk State University에 의과 대학이 개설되었습니다. 얼마 후 부서는 독립된 기관이 되었습니다. 이것은 1924년에 일어났습니다.
1994년까지 스몰렌스크에서 작동했습니다. 그런 다음 아카데미 자격을 받았습니다. 교육 기관은 아주 최근에 대학이 되었습니다. 마지막 개편은 2015년에 이뤄졌다. 이러한 변화는 대학의 높은 성과에 따른 것입니다.
대학을 알아가는 중
스몰렌스크 의과대학 입학을 고려 중이라면 사진만으로는 최종 선택을 할 수 없습니다. 그렇기 때문에 매년 지원자는 대학에 대해 더 잘 알 수 있습니다. 특정 날짜에 Smolensk Medical University는 개강일을 개최합니다. 이 대학은 미래의 학생과 학부모는 물론 교육 기관에 대한 추가 정보를 알고 싶어하는 모든 사람에게 열려 있습니다. 공개일에는 교육기관에 축제 분위기가 조성됩니다. 다채로운 풍선과 친절한 자원봉사자들이 손님을 맞이합니다.
방문객을 위한 콘서트 공연이 준비되어 있습니다. 그 외에도 지원자와 학부모가 대학 지도자의 연설을 듣습니다. 대학 총장은 인생에서 올바른 길을 선택하는 것의 중요성에 대해 이야기하고 교육 기관과 그 성과에 대해 이야기합니다. 학장은 현재 기능을 담당하는 교수진을 소개합니다. 지원자는 입학 및 훈련에 관해 질문하고 이에 대한 답변을받습니다.
대학의 교수진
스몰렌스크 주립 의과대학에는 6개의 주요 학부가 있습니다:
- 약용;
- 소아과;
- 심리적, 사회적;
- 이의;
- 제약;
- 의학, 생물학, 인문학 교육.
나열된 교수진은 고등 의학 교육을 받기로 결정한 학생들을 교육합니다. 유학생 교수진은 특별히 언급할 가치가 있습니다. 이는 타국 시민의 수용 및 재정착을 다루고, 교육 및 문화 행사 개최와 관련된 중요한 문제를 해결합니다. 전문 교육과 고급 교육을 제공하는 추가 전문 교육 학부에도 특별한 관심을 기울일 가치가 있습니다.
의료 학부
학생 리뷰에서 알 수 있듯이 Smolensk Medical University에서는 의학 교수진이 가장 큽니다. 현재 약 1,200명의 학생들이 이곳에서 공부하고 있습니다. 의과대학에서 지정한 교수진은 교육기관 설립 이후부터 활동해 왔습니다. 수년 동안 수많은 의사가 졸업했습니다. 학생들은 의과대학에서 6년 동안 공부합니다. 교육은 다양한 의료 전문 분야에서 수행되며 그 수가 40개 항목을 초과합니다. 첫째, 학생들은 기초 자연과학과 생명의학 분야(화학, 생물학, 해부학 등)를 공부합니다. 고학년에는 특별한 임상 과목이 일정에 나타납니다.
소아과 학부
이 구조 단위는 교육 기관 설립 이후 운영되지 않았습니다. Smolensky는 1966년에 소아과 교수진의 창설을 발표했습니다. 이 부서에는 학생들이 전문 분야를 가르치는 13개 부서가 있습니다. 교직원은 광범위한 교육 경험과 상당한 과학적 잠재력을 가지고 있습니다. 덕분에 학생들은 좋은 지식을 얻습니다.
소아과 교수진에 대한 리뷰를 남기는 학생들은 교육 과정이 다음과 같이 구성되어 있음을 확인합니다.
- 먼저 그들은 이론을 연구합니다.
- 그러면 실습이 시작됩니다. 초기 단계는 교실의 마네킹에 구현되었습니다.
- 필요한 지식과 기술을 습득한 후 학생들은 아동병원의 소아과 진료소로 파견되어 하급 의료인의 직업을 익히기 시작하고 점차적으로 의사의 지위로 올라갑니다.
심리학 및 사회과학부
스몰렌스크 의과대학과 이 대학의 교수진을 고려할 때 가장 어린 구조 단위인 심리적, 사회적 교수진에 주목할 가치가 있습니다. 2011년부터 작업을 시작했습니다.
다음 두 가지 영역에 대한 교육을 제공합니다.
- "임상 심리학". 이는 졸업생이 학교, 병원, 대학 및 가족 계획 서비스에서 일할 수 있도록 하는 광범위한 전문 분야입니다. 이 방향을 선택한 학생들은 5.5년 동안 풀타임으로 공부합니다. 그들은 일반 전문 과목과 특수 과목을 공부하고 다양한 진단 및 정신 교정 기술에 익숙해집니다.
- "사회 사업". 이 방향의 학업 기간은 풀타임 기준으로 4년, 파트타임 기준으로 5년입니다. 이 기간 동안 학생들은 사회 사업을 준비합니다. 즉, 개인의 성격 잠재력을 드러내고 삶의 질을 관리하는 방법을 배웁니다.
치의학과
스몰렌스크 의과대학 치과학부는 1963년에 개설되었습니다. 이 구조 단위는 여전히 존재하며 치과 의사를 계속 교육하고 있습니다. 학생들은 치과계의 다양한 질병의 치료, 진단 및 예방을 연구합니다. 스몰렌스크 의과대학에 입학한 많은 지원자들은 치과 학부에 지원합니다. 이 선택은 치과 의사의 직업에 대한 수요가 크다는 사실 때문입니다. 각 사람은 대학에서 학업을 마친 후 자신의 길을 선택합니다. 공립 병원, 사립 진료소에 취업하거나 자신의 사업을 시작합니다.
약학부
2002년부터 스몰렌스크 의과대학은 이 구조 단위에 등록하도록 사람들을 초대해 왔습니다. 이때부터 약학부가 존재했습니다. 수년 동안 약국 조직 및 제약 기업을 위한 많은 약사를 배출했으며 현재 계속 교육하고 있습니다. 졸업생들은 의약품 판매, 신약 개발 및 시험 업무에 종사하고 있습니다.
약학부에서는 풀타임으로만 교육이 진행됩니다. 3학년부터 학생들은 제약 화학, 의료 및 제약 상품 과학, 제약 기술 등과 같은 학문 분야를 공부합니다. 학생들은 약용 식물, 준비 및 건조 규칙에 익숙해집니다.
의학, 생물학 및 인도주의 교육 학부
2003년부터 스몰렌스크 의과대학에는 의학, 생물학 및 인도주의 교육 학부가 포함되었습니다. 여기에는 여러 가지 교육 영역이 포함됩니다.
- 4년의 학습 기간을 갖춘 "간호".
- 연구 기간이 6년인 "의료 생화학"입니다.
- 풀타임으로 4년 동안 공부하는 “특수(결함) 교육”입니다.
'간호'라는 전문 분야는 오랫동안 존재해 왔습니다. 마지막 2개 방향은 2016년에 개설되었습니다. 필요한 인력에게 교육을 제공하기 때문에 매우 관련성이 높습니다.
대학 입학
Smolensk Medical University의 각 교육 영역에 대해 특정 입학 시험과 특정 최소 점수가 설정됩니다. 학교를 졸업한 지원자의 경우 통합 주 시험 결과가 고려됩니다. 고등 교육 또는 교육을 받은 사람은 재량에 따라 통합 국가 시험 또는 교육 기관 내에서 서면으로 치르는 시험 중 입학 시험 형식을 선택할 수 있습니다.
| 훈련 분야 | 시험 목록 | 포인트들 |
| "약" | 러시아어로 | 38 |
| 생물학에서 | 40 | |
| 화학에서는 | 40 | |
| "소아과" | 러시아어로 | 38 |
| 생물학에서 | 40 | |
| 화학에서는 | 40 | |
| "임상 심리학" | 러시아어로 | 36 |
| 사회과에서는 | 42 | |
| 생물학에서 | 40 | |
| "사회 사업" | 러시아어로 | 36 |
| 사회과에서는 | 42 | |
| 역사에 따르면 | 35 | |
| "치과" | 러시아어로 | 38 |
| 생물학에서 | 40 | |
| 화학에서는 | 40 | |
| "약국" | 러시아어로 | 38 |
| 생물학에서 | 40 | |
| 화학에서는 | 40 | |
| "육아" | 러시아어로 | 36 |
| 화학에서는 | 36 | |
| 생물학에서 | 36 | |
| "의료 생화학" | 러시아어로 | 36 |
| 화학에서는 | 36 | |
| 생물학에서 | 36 | |
| “특수(결함)교육” | 러시아어로 | 36 |
| 사회과에서는 | 42 | |
| 생물학에서 | 36 |
일반적으로 대학에 대한 학생들
스몰렌스크 의과대학은 학생들로부터 대부분 긍정적인 평가를 받았습니다. 대학에서 공부하는 사람들은 좋은 지식을 얻는다고 말합니다. 높은 수준의 교육 과정은 의료 분야의 실무에 완벽하게 준비된 전문가 양성에 기여합니다.
많은 학생들이 리뷰에서 흥미로운 학생 생활에 대해 언급합니다. 대학에서는 창의력을 발휘하고 아마추어 예술 활동에 참여할 수 있는 다양한 이벤트를 자주 개최합니다. 학생들은 이야기와 시를 쓰고 그림을 그립니다. 일부는 예술적인 사진과 스포츠에 관심이 있습니다. 관심의 다양성으로 인해 학생들은 대학 및 도시 대회와 스포츠 대회에 참가할 수 있습니다.
결론적으로, 스몰렌스크 의과대학은 국내 의료 전문가 양성을 위한 잘 작동하는 현대적인 시스템이라는 점에 주목할 가치가 있습니다. 거의 100년 동안 이 대학은 자격을 갖춘 인재를 배출해 왔습니다. 교육 기관에서의 교육은 확립된 전통을 고려하고 최신 기술을 사용하여 수행되어 교육 과정을 현대적이고 매우 높은 수준으로 만듭니다.
1914년부터 1920년까지 스몰렌스크 지방의 상황은 여전히 극도로 어려웠습니다. 식량, 연료, 운송 문제 외에도 발진티푸스와 장티푸스, 매독 및 기타 전염병의 전염병이 큰 위협이 되었습니다. 동시에 1918-1920년에 붉은 군대에 4번의 동원이 이루어졌고 그 후 1918년에는 SSU(국립대학교)를 비롯한 여러 대학이 스몰렌스크에 설립되었습니다. 처음에는 의학부가 확실히 그 일부가 될 것이라고 결정되었습니다. 교수 협의회의 확고한 입장 덕분에 스몰렌스크 대학교는 이 기간 동안 국가에 형성된 유사한 교육 기관의 실수 중 하나를 피할 수 있었습니다. 즉, 1919년 내내 의과대학 개설을 위한 준비 작업이 계속되었습니다. , 이에 대한 교직원 검색은 계속되었습니다. 스몰 렌 스크 의학부 조직 기간 (1919-1923) 동안 대부분의 부서는 진정으로 경험이 풍부하고 지식이 풍부한 전문가, 즉 과학자 및 교사가 이끌었습니다. 따라서 1920년 해부학과의 주최자이자 초대 교수는 당시 최고의 전문가 중 한 명인 모스크바 대학교 P.I. 카루진. 그의 후계자는 P.F. 교수의 또 다른 학생입니다. 레스가프타 V.V. 부티르킨. SSU 의과대학 초대 학장이자 미생물학과 교수는 G.N. Gabrichevsky-B.L. 국내 최초의 모스크바 세균학 연구소의 부소장이었던 Patsevich는 1911년에 스몰렌스크로 이주하여 유사한 기관을 조직했습니다. 생리학과는 N.B. 학생이 이끌었습니다. Vvedensky-D.S. Vorontsov. 교수 및 수술 외과 부서는 S.I. 교수의 학생이 이끌었습니다. Spasokukotsky-B.E. Linberg, Smolensk의 세 치료 부서 책임자는 M.V. 교수의 학생이었습니다. Yanovsky-G.Ya. 구레비치, A.I. 이바노프, K.V. 푸닌. 스몰렌스크 의과대학의 첫 교수진은 항상 러시아 지적 의사들을 하나로 묶어온 특별한 "카스트"로 구별되었습니다. 팀을 보존하기 위해 가능한 모든 조치를 취했습니다. 교수와 교사의 전문적인 연대 덕분에 학생 대표와 지방 당국의 대학 활동 간섭에 대해 상당히 엄격한 정책을 추구할 수 있었습니다. 유능한 학생들과 함께 공부하고 첫해부터 해당 부서에서 일할 학생을 선택하기 위해 교수진에서 정한 규칙의 결과로 스몰 렌 스크 의학 교수진은 자체 교수진을 교육했습니다. 그래서 첫해에 그들은 미래의 과학자-교사 몇 명을 훈련시켰습니다. 해부학과장인 V.V. Butyrkin - 교수 I.M. 보론초프와 V.A. 유시나 교수 I.O. Mikhailovsky - 조직학자 L.I. 팔린과 V.V. Anisimov, 생리학자인 D.S. 보론초프-N.A. 유데니치, P.O. Makarova, 미생물학과 교수 B.L. Patsevich - 같은 부서의 미래 책임자 V.A. Yudenich. 첫 번째 교수들의 진정한 영웅적인 노력의 결과로 SSU 의과 대학 활동의 기반을 형성하고 마련한 영광스러운 전통은 형성 단계의 어려움에서 살아남고 자신을 찾을 수있게했습니다. 1930년대 중반 소련의 가장 큰 고등 의과대학 중 하나였습니다. 1924년은 의과대학 생활에 있어서 중요한 해가 되었습니다. 교수진은 세 번 문을 닫았다가 다시 열었습니다. 같은 운명이 현재 국내의 많은 대학에 닥쳤습니다. Smolensk는 Yaroslavl, Simferopol, Sverdlovsk 및 기타 대학의 청산 의료 학부에서 교육을 완료하지 않은 의사를 받아 들였습니다. 1924년 모집된 228명 중 128명이 다른 대학에서 편입됐다. 1925년에 SSU 의과대학 학생들의 첫 번째 졸업이 이루어졌습니다: 남자 26명, 여자 54명. 현재 교수진에는 이미 연구실을 갖춘 35개 학과가 있었습니다. 실습 수업에서는 1933년까지 두 개의 새로운 학부가 조직되었습니다. 역학 부서가 있는 위생 및 예방 학부와 소아과 및 산부인과라는 두 부서가 있는 모자 보건 학부입니다. 올해에는 이미 910명의 학생들이 SSMI 내에서 공부했습니다. 연구소의 교육 기반, 기숙사에 거주하는 학생들의 생활 조건이 크게 개선되었으며 학생의 90% 이상이 장학금을 받았으며 1938년까지 연구소는 초대 소장인 F.S. Bykov. 나중에 그는 이 게시물에서 V.A.로 교체되었습니다. 1950년까지 대학을 이끌었던 바타노프. 1930년대에는 스몰렌스크 의학 연구소에서도 전국 공적 생활의 특징이었던 동일한 과정이 일어났습니다. 사람들을 도덕적으로나 육체적으로 죽이고, 가족의 운명을 무너뜨리고, 국가의 의료 시스템에 큰 피해를 입힌 정치적 탄압을 피해갈 수 없었습니다. 연구소가 설립된 지 15주년이 될 때까지 30명의 대학원생이 해당 학과에서 교육을 받았습니다. 1936년부터 1941년(포함)까지 항미생물 화학요법 연구소에서 34개의 후보 논문과 14개의 박사 논문이 완성되었습니다. 위대한 애국 전쟁이 시작될 무렵, 2,635명의 학생들이 스몰렌스크 의학 연구소의 두 학부, 즉 의학과 소아과에서 공부하고 있었습니다. 20명의 가공업자, 과학박사, 10명 이상의 과학 후보자가 부서에서 가르쳤습니다. 전쟁으로 인해 스몰렌스크 의학 연구소의 업무가 중단되었습니다. 대학의 귀중한 재산이 사라토프 시로 대피되었습니다. 교직원 중 일부는 전국 여러 기관에 파견되어 후방 의료 인력을 계속 양성했습니다. 많은 선생님과 학생들이 앞으로 나섰습니다. 수백 명의 졸업생, 학생, 교직원 및 교사가 의료 대대 및 병원에서 근무하고 전투, 당파에 참여하고 포격 및 최전선에서 사망했습니다. 적군이 스몰 렌 스크를 해방했을 때 폭파됐지만 불타지 않은 본관, 의료기관의 교육시설과 주거시설이 파괴됐다. 임상 기지였던 시내 의료기관 대부분의 건물도 완전히 파괴됐다. 1944년 봄, 현역군 V.A.에서 소환되었습니다. Batanov는 연구소를 복원하기 시작했습니다. 그리고 이미 가을에 첫해뿐만 아니라 후속 과정에서도 수업이 재개되었습니다. 전후 첫 번째 의사 졸업은 1945년 7월에 이루어졌습니다. 1950년대에 SSMI는 국내 최대 규모의 의과대학 중 하나로 부활하고 물질적, 기술적 기반을 현대적 수준으로 끌어올리고 과학 및 교육 사업에 자신감 있는 발걸음을 내디뎠습니다. 1950년에 G.M. 부교수가 SSMI의 총장으로 임명되었습니다. 대학 발전, 교육 건물 및 기숙사 건설에 큰 공헌을 한 연구소 졸업생 Starikov. 그의 직접적인 참여로 치과 및 소아과 학부와 준비 부서가 개설되었습니다. 1978년 G.M. Starikov는 N.B.로 대체되었습니다. Kozlov (1924-2001), SSMI 졸업생 (1952), 의학 박사, 러시아 연방 명예 과학자, 스몰 렌 스크 주립 의과 대학 명예 교수. 그 밑에서 1980년 대학에 중앙 연구소(CNRL)가 문을 열었습니다. 수년에 걸쳐 뛰어난 과학자들이 스몰렌스크 주립 의학 연구소에서 연구하고 일했으며, 이들은 국내 의학 및 의료 발전에 크게 기여했습니다. 대규모 러시아 학교를 만들었습니다. 러시아 연방 A.T. Busygin, A.T. 페트리아예바, N.B. 코즐로프, Yu.G. 노비코프; A.A. 교수로부터 레닌 훈장을 받았습니다. 오글로블린, K.A. Nizhegorodtsev, K.V. 푸닌, V.A. LA 유데니치 샹기나; 노동의 붉은 깃발 명령 - GG 교수. 두빈킨, V.G. 몰로트코프, M.Z. 포포프; 명예휘장훈장 - A교수 N. 카르타벤코, S.M. 네크라소프 외 다수. 1994년 러시아 고등교육연맹 국가 위원회는 스몰렌스크 주립 의학 연구소를 스몰렌스크 주립 의학 아카데미(SGMA)로 전환했습니다. 대학에 새로운 과학 부서가 개설되었습니다. 1999년 6월 - 항균화학요법연구소(Akh 연구소)(L.S. Strachunsky 교수), 2001년 4월 - 임상생물물리학 및 항산화치료 문제연구소(PNIL) 1970년대부터 오늘날까지 SSMA는 의학의 중심지입니다. 과학, 의료 인력 훈련, 치료 및 예방 활동. 아카데미는 Smolensk, Bryansk, Kaluga, Tula, Oryol, Kaliningrad 및 기타 러시아 연방 지역과 외국의 의사를 교육합니다. 1995-2008 년에는 V.G.가 Smolensk State Medical Academy의 총장직을 맡았습니다. SSMI 졸업생 (1968), 의학 박사, 러시아 자연 과학 아카데미 교수, 학자, 명예 고등 교육 종사자 인 Pleshkov. 2008년부터 - SGMA 회장. 현재 Smolensk Medical Academy의 총장인 Igor Viktorovich Otvagin은 2008년에 의학박사로 선출되었습니다.
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스몰렌스크 주립 의과대학에는 5개의 전문 학부(의학, 소아과, 치과, 약학, 고등 간호 교육 학부)와 외국인 학생 교수진, 고급 훈련 교수진, 전문가 전문 재교육 교수진이 있습니다. 학생들은 아카데미의 교육 기지와 스몰렌스크의 의료 기관에 위치한 대학의 65개 학과에서 교육을 받습니다. 현대 기술 장비를 갖춘 4개의 교육 건물에서 이론, 인도주의 및 생물 의학 분야를 가르칩니다. |
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의학의 기본 및 응용 측면에 대한 연구 작업은 모든 부서 및 아카데미의 4개 과학 부서에서 수행됩니다. 항균 화학 요법 연구소(Akh 연구소)(R.S. Kozlov 교수), 중앙 연구소(수석 연구원 G. N . Fedorov), 임상 생물물리학 및 대사 치료 문제 연구실(V.G. Podoprigorova 교수) 초음파 및 최소 침습 기술 문제 연구실(A.V. Vorsukov 교수) |