"आप जो कर रहे हैं उस पर ध्यान दें!" - माता-पिता इन वाक्यांशों को अपने बच्चों को लाखों बार कहते हैं। आखिरकार, वे सोचने लगते हैं कि उनके बच्चे के साथ कुछ गलत हो सकता है। संदेह तब और बढ़ जाता है जब वयस्क देखते हैं कि उनके बच्चे के साथी सौंपे गए कार्यों में बेहतर हैं क्योंकि वे उन पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हैं। आइए ध्यान और इसके दोषों के बारे में बात करते हैं। बच्चे को कार्य पर कब और कितने समय तक ध्यान देना चाहिए? चिंता किस बात की होनी चाहिए, और इसके बारे में आपको क्या करना चाहिए?

ध्यान की एकाग्रता के बारे में।

एकाग्रता अन्य उत्तेजनाओं से विचलित हुए बिना किसी कार्य पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता है। जीवन के 5वें वर्ष तक बच्चे का ध्यान अनैच्छिक होता है, जो सभी माता-पिता को अच्छी तरह से पता होता है। बच्चा उस पर ध्यान केंद्रित करता है जो उसके लिए नया, जोरदार, आकर्षक है। वह कई कार्यों को अधूरा छोड़ देता है, उसे लगातार कई चीजों की याद दिलाने की जरूरत होती है: "क्या आपने कपड़े पहने हैं?", "मैंने आपको अपने दाँत ब्रश करने के लिए कहा।" विशिष्ट व्यवहार जो दिखाता है कि बच्चे के भाई के डायपर रूम में कैसे जाना है (मां के अनुरोध पर) और रास्ते में "खो जाओ", पूरी तरह से अलग गतिविधियों से विचलित हो रहा है।

बच्चे के समुचित विकास के साथ, ध्यान कौशल में परिवर्तन 5 से 7 वर्ष की आयु के बीच होता है। बच्चा पहले से ही उस समय पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम है जो उसे सौंपे गए कार्यों को पूरा करने की अनुमति देता है, उसे बार-बार याद दिलाने की आवश्यकता नहीं है कि उसे कुछ करना चाहिए, अधिक से अधिक बार वह एक ही समय में दो कार्यों पर ध्यान केंद्रित कर सकता है, बिना छोड़े उनमें से कोई भी (उदाहरण के लिए, परियों की कहानी देखना और चप्पल पहनना)।

दुर्भाग्य से, कई बच्चों के लिए, ये परिवर्तन नहीं होते हैं या बहुत धीमी गति से होते हैं। तब हम एकाग्रता के विकारों के बारे में बात कर सकते हैं। यह समस्या गंभीर है क्योंकि यह स्कूल की विफलता के लिए अच्छा है।

एक बच्चे में एकाग्रता विकार: सक्रिय-आवेगी और निष्क्रिय प्रकार।

एक बच्चे के ध्यान घाटे को दो प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है। इनमें से पहला सक्रिय-आवेगी प्रकार है। बाहरी उत्तेजनाओं से बच्चा बहुत आसानी से विचलित हो जाता है। ये बच्चे बहुत अधीर होते हैं, जल्दी-जल्दी काम करते हैं, बदतमीजी करते हैं और लगातार निराश रहते हैं। वे अक्सर समूह में हस्तक्षेप करते हैं, अन्य बच्चों को चिढ़ाते हैं। ऐसा लगता है कि उनके पास ध्यान केंद्रित करने के लिए बहुत अधिक ऊर्जा है। और यद्यपि वे अपनी असफलताओं (रोना, कसम, अपमान) का बहुत अनुभव करते हैं, इससे उनका व्यवहार नहीं बदलता है।

दूसरे प्रकार के बच्चे हैं जो "सपने देखने वाले" लगते हैं। वे निष्क्रिय दिखते हैं। ये ऐसे बच्चे होते हैं जो अक्सर किसी कार्य को पूरा करने के बारे में सोचते हैं, जो उन्हें उसे पूरा करने से रोकता है। जटिल और स्वतंत्र कार्यउन्हें हताशा का कारण बनाते हैं। वे अक्सर सोचते हैं, कुछ भूल जाते हैं, निर्णय लेने में उनमें गतिशीलता और गतिविधि की कमी होती है।

उदाहरण के लिए - जूते की लेस। पहले समूह का बच्चा इसे जल्दी, बुरी तरह से करेगा और परिणाम से खुश नहीं होगा। दूसरे समूह के एक बच्चे को फावड़ियों के फीते बाँधने में बहुत समय लगेगा और अंततः वह कार्य पूरा नहीं करेगा। एकाग्रता में कमी के कारण दोनों को स्कूल में समस्या हो सकती है।

बिगड़ा हुआ एकाग्रता कैसे पहचानें?

अपने आप से कुछ प्रश्नों के उत्तर दें:

1) क्या आपको अपने अनुरोधों को लगातार दोहराने की ज़रूरत है, क्योंकि बच्चा उन्हें भूल जाता है?

2) क्या आपको ऐसा लगता है कि आपके बच्चे को अक्सर याद नहीं रहता कि उसे क्या करना चाहिए? उदाहरण के लिए, जब आपके द्वारा पढ़ी गई किसी पुस्तक के बारे में पूछा जाता है, तो उसका विषय याद नहीं रहता है?

3) क्या आपका बच्चा विभिन्न गतिविधियों के दौरान जल्दी थक जाता है, शिकायत करता है?

4) क्या वह अक्सर अपने अधूरे कार्यों (चित्र, शिल्प, अभ्यास) को छोड़ देता है?

5) यदि कोई बच्चा जल्दी, गन्दा काम करता है - तो आपको यह आभास होता है कि वह ऐसा केवल "पीछे पड़ने" के लिए कर रहा है?

6) क्या आप देखते हैं कि उसका ध्यान बहुत छोटा है? उदाहरण के लिए, कई बार आपको यह कहने की आवश्यकता होती है: "इन पैंटों को पहनो, वे मेरे बगल में पड़े हैं, मैं आपको पहले ही तीन बार बता चुका हूँ"?

यदि आप अधिकांश प्रश्नों से सहमत हैं, तो बच्चे को ध्यान केंद्रित करने में परेशानी होती है और स्कूल की समस्याओं से बचने के लिए आपको कार्रवाई शुरू करने की आवश्यकता होती है।

बच्चों में ध्यान की एकाग्रता को कैसे प्रशिक्षित करें?

ध्यान देने की मांग करें।

अपने बच्चे को विचलित न होने दें। उदाहरण - यदि बच्चा इस बारे में बात करना शुरू करता है कि उसके साथ क्या हुआ है बाल विहार, यह कहकर इसे बाधित करें, "चलो पहले एक काम पूरा करते हैं। हम अपने जूते पहनेंगे और फिर आप मुझे बताएंगे।" एक नियम बनाएं, जैसे "पहले आपको वह पूरा करना होगा जो आपने शुरू किया था," जिसे आप अक्सर दोहराएंगे। हमेशा उन स्थितियों पर प्रतिक्रिया दें जिनमें आपका बच्चा विचलित होता है, जैसे कि जब वह खाना खाते समय खेलना शुरू करता है।

ध्यान से सुनो।

ध्यान से सुनें कि बच्चे को क्या कहना है और विभिन्न प्रश्न पूछें। यदि आप पूछते हैं कि किंडरगार्टन में दोपहर के भोजन के लिए क्या हुआ, और वह कहता है: "मुझे नहीं पता" और विषय को "और आज नृत्य पर ..." में बदल देता है - फिर धीरे से बच्चे को दोपहर के भोजन के विषय पर लौटाएं।

विशिष्ट बनें और रियायतें न दें।

माता-पिता एक सामान्य गलती करते हैं कि वे किसी भी नौकरी के लिए अपने बच्चे की प्रशंसा करें। आपका बच्चा अब काफी छोटा नहीं है और अच्छी तरह जानता है कि उसकी किताब को अलग तरह से रखा जाना चाहिए। इसके अलावा, यदि आप प्रशंसा कर रहे हैं और किंडरगार्टन में आपकी चाची कहती हैं, "आप गलत कर रहे हैं। जब तुम पेंट करते हो, इस रेखा से आगे मत जाओ, तब बच्चा खो जाता है। उदाहरण के लिए, सटीक होना सीखें, उदाहरण के लिए: "मुझे पता है कि आपने कोशिश की, लेकिन देखो - जगह गायब है। आइए एक साथ खत्म करने की कोशिश करें ताकि सब कुछ सही हो।"

खूब अभ्यास करो।

ध्यान प्रशिक्षण के लिए बाजार में कई तरह की किताबें हैं। पांच अंतर खोजें किताबें आपके घर में स्थायी निवास करेंगी। अपने बच्चे के साथ काम करें और "हम इसे बाद के लिए छोड़ दें, क्योंकि यह उबाऊ और कठिन है।" यदि कुछ महीनों के बाद ये क्रियाएं परिणाम नहीं लाती हैं, तो आपको बच्चे के साथ एक मनोवैज्ञानिक से संपर्क करना चाहिए। सबसे अच्छी बात, स्कूल शुरू करने से पहले ही।

एकाग्रता और एकाग्रता के साथ जटिलताओं का उद्भव, साथ ही साथ न्यूरोबिहेवियरल विकारों का उद्भव रोग "ध्यान घाटे का विकार" या संक्षेप में ADD का संकेत देता है। सबसे पहले, बच्चे रोग के प्रभावों के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं, लेकिन वयस्कों में रोग की अभिव्यक्ति को बाहर नहीं किया जाता है। रोग की समस्याओं की गंभीरता की अलग-अलग डिग्री होती है, इसलिए एडीडी को कम करके नहीं आंका जाना चाहिए। रोग जीवन की गुणवत्ता, इसकी संवेदनशीलता और दूसरों के साथ संबंधों को प्रभावित करता है। रोग काफी जटिल है, इसलिए, रोगियों को सीखने, किसी भी कार्य को करने और सैद्धांतिक सामग्री में महारत हासिल करने में समस्या होती है।

यह बच्चे हैं जो आंशिक रूप से इस बीमारी के बंधक बन जाते हैं, इसलिए, इस तरह की कमी को रोकने के लिए, इसके बारे में जितना संभव हो उतना सीखने लायक है, जो इस सामग्री की मदद करेगा।

विवरण और प्रकार

यह रोग एक मानवीय असामान्यता है जो उच्च बुद्धि के कारण होता है। इस तरह की अस्वस्थता वाले व्यक्ति को न केवल मानसिक विकास में बल्कि शारीरिक विकास में भी कठिनाई होती है, जिसे पहले से ही अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के रूप में जाना जाता है।

बच्चे मुख्य दल हैं जो इस बीमारी के प्रकट होने के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं, लेकिन दुर्लभ मामलों में वयस्कों में अस्वस्थता के लक्षण होते हैं। कई वर्षों के शोध के अनुसार, यह पाया गया कि वयस्कों में अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर की घटना विशेष रूप से जीन की प्रकृति से जुड़ी होती है।

बच्चों में, अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर काफी आम है, और इसका पता जन्म के बाद और बच्चे की बाद की उम्र दोनों में लगाया जा सकता है। सिंड्रोम मुख्य रूप से लड़कों में पाया जाता है, और केवल लड़कियों में दुर्लभ मामलों में। उदाहरण के बाद, लगभग हर कक्षा में एक बच्चा अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर से ग्रसित है।

सिंड्रोम को तीन प्रकारों में बांटा गया है, जिन्हें कहा जाता है:

• अति सक्रियता और आवेग।इस प्रजाति को मनुष्यों में आवेग, चिड़चिड़ापन, घबराहट और बढ़ी हुई गतिविधि के अंतर्निहित लक्षणों की विशेषता है।
• असावधानी।असावधानी का केवल एक संकेत प्रकट होता है, और अति सक्रियता की संभावना को बाहर रखा जाता है।
• मिश्रित रूप।सबसे आम प्रकार, जो वयस्कों में भी प्रकट होता है। यह मनुष्यों में पहले और दूसरे लक्षणों की प्रबलता की विशेषता है।

जीव विज्ञान की भाषा में, एडीएचडी केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का एक विकार है जो मस्तिष्क के गठन की विशेषता है। मस्तिष्क की समस्याएं सबसे खतरनाक और अप्रत्याशित बीमारियां हैं।

घटना के कारण

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर का विकास कई कारणों से छिपा है, जिसे वैज्ञानिकों ने तथ्यों के आधार पर स्थापित किया है। इन कारणों में शामिल हैं:

• आनुवंशिक प्रवृतियां;
• पैथोलॉजिकल प्रभाव।

आनुवंशिक प्रवृतियांपहला कारक है जो रोगी के रिश्तेदारों में अस्वस्थता के विकास को बाहर नहीं करता है। इसके अलावा, इस मामले में, दोनों दूर की आनुवंशिकता (यानी, पूर्वजों में रोग का निदान किया गया था) और करीबी आनुवंशिकता (माता-पिता, दादी, दादा) एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। एक बच्चे में अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के पहले लक्षण देखभाल करने वाले माता-पिता को एक चिकित्सा संस्थान में ले जाते हैं, जहां यह पता चलता है कि बच्चे की बीमारी की प्रवृत्ति जीन के साथ ठीक से जुड़ी हुई है। माता-पिता की जांच के बाद, यह अक्सर स्पष्ट हो जाता है कि यह सिंड्रोम बच्चे में कहां से उत्पन्न हुआ, क्योंकि 50% मामलों में ऐसा ही होता है।

आज यह ज्ञात है कि वैज्ञानिक इस प्रवृत्ति के लिए जिम्मेदार जीन को अलग करने के लिए काम कर रहे हैं। इन जीनों में, डीएनए क्षेत्रों को एक महत्वपूर्ण भूमिका दी जाती है जो डोपामाइन के स्तर के नियमन को नियंत्रित करते हैं। दूसरी ओर, डोपामाइन केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के समुचित कार्य के लिए जिम्मेदार मुख्य पदार्थ है। अनुवांशिक प्रवृत्ति के कारण डोपामिन का विनियमन अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर की ओर जाता है।

पैथोलॉजिकल प्रभावध्यान घाटे की सक्रियता विकार के प्रकट होने के कारणों के बारे में प्रश्न का उत्तर देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। पैथोलॉजिकल कारक हो सकते हैं:

• मादक पदार्थों का नकारात्मक प्रभाव;
• तंबाकू और मादक उत्पादों का प्रभाव;
• समय से पहले या लंबे समय तक श्रम;
• रुकावट की धमकी।

यदि गर्भावस्था के दौरान एक महिला ने खुद को अवैध पदार्थों का उपयोग करने की अनुमति दी है, तो अति सक्रियता या इस सिंड्रोम वाले बच्चे के होने की संभावना को बाहर नहीं किया जाता है। गर्भावस्था के 7-8 महीने यानी समय से पहले जन्म लेने वाले बच्चे में अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर होने की संभावना अधिक होती है। इनमें से 80% मामलों में, पैथोलॉजी एडीएचडी के रूप में होती है।

बच्चों में रोग के विकास के कारणों को भी प्रतिष्ठित किया जाता है, अगर एक महिला, एक स्थिति में होने के कारण, कृत्रिम खाद्य योजक, कीटनाशक, न्यूरोटॉक्सिन और अन्य चीजों को लेने का शौक है। आहार की खुराक, कृत्रिम हार्मोन आदि के लिए उत्साह के कारण वयस्कों में इस सिंड्रोम को भड़काना भी संभव है।

अंत तक, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार को भड़काने के अस्पष्ट कारण हैं:

• एक गर्भवती महिला में संक्रामक रोगों की उपस्थिति;
• जीर्ण रोग;
• आरएच कारकों की असंगति;
• पर्यावरण का बिगड़ना।

इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर एक असामान्य विकार है जो उपरोक्त कारकों में से एक या अधिक की क्रिया के कारण होता है। सबसे बुनियादी और सिद्ध कारण आनुवंशिक प्रभाव का कारण माना जाता है।

रोग के लक्षण

बच्चों में रोग के लक्षण स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं, इसलिए, हम ध्यान घाटे की सक्रियता विकार के मुख्य लक्षणों पर विचार करेंगे बचपन.

अक्सर, शिक्षक, शिक्षक और शिक्षक, जो बच्चों में कुछ विचलन पाते हैं, उपचार केंद्रों से संपर्क करने के लिए प्रेरणा बन जाते हैं। रोग के लक्षण इस प्रकार हैं:

एकाग्रता और ध्यान बिगड़ा हुआ है... बच्चा एक चीज पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता, वह लगातार कहीं जा रहा है, अपने बारे में कुछ सोच रहा है। किसी भी कार्य का निष्पादन त्रुटियों में समाप्त होता है, जो ध्यान विकार के कारण होता है। यदि आप किसी बच्चे की ओर मुड़ते हैं, तो भाषण को अनदेखा करने की भावना होती है, वह सब कुछ समझता है, लेकिन उसने जो भाषण सुना है उसे वह एक पूरे में एकत्र नहीं कर सकता है। ध्यान विकार वाले बच्चे विभिन्न प्रकार के कार्यों की योजना बनाने, व्यवस्थित करने और उन्हें पूरा करने में पूरी तरह से असमर्थ होते हैं।

लक्षण अनुपस्थित-मन के रूप में भी व्यक्त होते हैं, जबकि बच्चा अपनी चीजों को खो देता है, किसी भी छोटी चीज से विचलित हो जाता है। विस्मृति प्रकट होती है, और बच्चा स्पष्ट रूप से मानसिक मामलों के प्रदर्शन को लेने से इनकार करता है। रिश्तेदारों को पूरी दुनिया से बच्चे की दूरदर्शिता का अहसास होता है।

सक्रियता... यह सिंड्रोम के साथ ही प्रकट होता है, इसलिए, इसके अलावा, माता-पिता बच्चे में निम्नलिखित लक्षणों को ट्रैक कर सकते हैं:

आवेग... आवेग के लक्षणों में निम्नलिखित प्रकार की अभिव्यक्तियाँ शामिल हैं:

1. एक प्रश्न का समय से पहले उत्तर जो पूरी तरह से आवाज नहीं उठाई गई थी।
2. पूछे गए प्रश्नों के गलत और त्वरित उत्तर।
3. किसी भी कार्य को पूरा करने से इंकार करना।
4. अपने साथियों के उत्तरों को नहीं सुनता, उत्तर देते समय उन्हें बाधित कर सकता है।
5. लगातार ऑफ-टॉपिक बात करना, संभवतः बातूनीपन।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरसेंसिटिविटी डिसऑर्डर के लक्षण उम्र के आधार पर विभिन्न श्रेणियों के बच्चों के लिए प्रकट होने की अपनी विशेषताएं हैं। आओ हम इसे नज़दीक से देखें।

अलग-अलग उम्र के बच्चों में लक्षण

विचार करें कि निम्नलिखित उम्र के बच्चों में कौन से लक्षण निहित हैं:

• पूर्वस्कूली;
• विद्यालय;
• किशोर।

पूर्वस्कूली उम्र मेंतीन से सात साल तक, लक्षणों को ट्रैक करना मुश्किल होता है। एडीएचडी का निदान कम उम्र में एक डॉक्टर द्वारा किया जाता है।

तीन साल की उम्र से, देखभाल करने वाले माता-पिता बच्चे के निरंतर आंदोलन के रूप में अति सक्रियता की अभिव्यक्ति देख सकते हैं। उसे करने के लिए कुछ नहीं मिल रहा है, वह लगातार एक कोने से दूसरे कोने में भागता है, विभिन्न मानसिक कार्यों को नहीं करता है, और लगातार बात करता है। आवेग के लक्षण किसी विशेष स्थिति में खुद को संयमित करने की असंभवता के कारण होते हैं, बच्चा लगातार माता-पिता को बाधित करता है, उन पर चिल्लाता है, नाराज हो जाता है और यहां तक ​​कि चिड़चिड़े भी हो जाता है।

ऐसे बच्चों के साथ खेल से विनाशकारी परिणाम होते हैं: वे खिलौने तोड़ते हैं, अपनी सारी ऊर्जा फेंक देते हैं; अपने साथियों और यहां तक ​​कि बड़े बच्चों को नुकसान पहुंचाने के लिए उन्हें कुछ भी खर्च नहीं करना पड़ता है। एडीएचडी पीड़ित एक तरह के बर्बर हैं जिनके लिए वास्तव में कुछ भी मायने नहीं रखता है। उनके दिमाग का उनकी गतिविधियों पर बहुत कम या बिल्कुल नियंत्रण नहीं होता है। अपने साथियों से विकासात्मक पिछड़ने के लक्षण भी अंतर्निहित हैं।

सात साल की उम्र तक पहुंचनाजब स्कूल जाने का समय हो, बच्चों के साथ एडीएचडी समस्याएंअधिक से अधिक। अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) से पीड़ित बच्चे मानसिक विकास के मामले में अपने साथियों के साथ अच्छा प्रदर्शन करने में असमर्थ होते हैं। कक्षा में वे असंयत व्यवहार करते हैं, शिक्षक की टिप्पणियों पर ध्यान नहीं देते हैं, और प्रस्तुत सामग्री को बिल्कुल भी नहीं सुनते हैं। उन्हें कार्य के लिए ले जाया जा सकता है, लेकिन थोड़ी देर बाद वे पहले को पूरा किए बिना सक्रिय रूप से दूसरे पर स्विच कर देते हैं।

स्कूली उम्र में, बच्चों में एडीएचडी अधिक स्पष्ट होता है, क्योंकि यह सक्रिय रूप से देखा जाता है शिक्षण कर्मचारी... कक्षा में सभी बच्चों में, एडीएचडी रोगी नग्न आंखों से भी ध्यान देने योग्य हैं, इसके लिए यह कुछ पाठ खर्च करने के लिए पर्याप्त है, और चिकित्सा शिक्षा के बिना व्यक्ति के लिए भी सिंड्रोम की उपस्थिति की पहचान करना मुश्किल नहीं होगा बच्चों में।

बच्चे न केवल विकास में पिछड़ जाते हैं, बल्कि अपने साथियों को इसके लिए हर तरह से उकसाने की कोशिश करते हैं: वे पाठ को बाधित करते हैं, अपने सहपाठियों के कार्यों में हस्तक्षेप करते हैं, और बाद की उम्र में भी बहस कर सकते हैं और यहां तक ​​​​कि शिक्षक के साथ वापस भी आ सकते हैं। कक्षा में एक शिक्षक के लिए, ऐसा बच्चा एक वास्तविक परीक्षा है, जिसके कारण पाठ असहनीय हो जाता है।

किशोरावस्था तक पहुँचनाएडीएचडी के लक्षण थोड़े कम होने लगते हैं, लेकिन वास्तव में रोग के लक्षणों में एक निश्चित परिवर्तन होता है। आवेग की जगह उतावलापन और आंतरिक चिंता की भावना का उदय होता है। किशोरों को कुछ कार्यों को करने के लिए स्वीकार किया जाता है, लेकिन सब कुछ व्यर्थ ही समाप्त हो जाता है, चाहे वे कितनी भी कोशिश कर लें।

गैरजिम्मेदारी और स्वतंत्रता की कमी किशोरों में अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर और अतिसंवेदनशीलता के सभी लक्षण हैं। वे (इस उम्र में भी) अपने दम पर पाठों को पूरा करने में सक्षम नहीं हैं, कोई संगठन, दिन की योजना और समय आवंटन नहीं है।

साथियों के साथ संबंध बिगड़ रहे हैं, क्योंकि वे उचित स्तर पर संवाद नहीं करते हैं: वे असभ्य हैं, अपने बयानों में खुद को संयमित नहीं करते हैं, शिक्षकों, माता-पिता और सहपाठियों के साथ अधीनता का पालन नहीं करते हैं। इसके साथ ही असफलताएं इस तथ्य की ओर ले जाती हैं कि किशोरों में आत्म-सम्मान कम होता है, वे कम से कम मनो-प्रतिरोधी और अधिक से अधिक चिड़चिड़े हो जाते हैं।

वे माता-पिता और साथियों से अपने प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण महसूस करते हैं, जिससे नकारात्मक और यहां तक ​​कि आत्मघाती विचारों का भी उदय होता है। माता-पिता लगातार उन्हें एक बुरे उदाहरण के रूप में प्रस्तुत करते हैं, जिससे उनकी बहनों और भाइयों के प्रति अरुचि और घृणा पैदा होती है। एक परिवार में, अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर और अतिसंवेदनशीलता वाले बच्चे प्यार से दूर हो जाते हैं, खासकर अगर घर में एक से अधिक बच्चे बड़े हो रहे हों।

वयस्कों में रोग के लक्षण

वयस्कों में लक्षण बच्चों से भिन्न होते हैं, लेकिन इससे अंतिम परिणाम नहीं बदलता है। वही चिड़चिड़ापन अंतर्निहित है, साथ ही अवसादग्रस्तता विकार और एक नए क्षेत्र में खुद को आजमाने का डर इसमें जोड़ा जाता है। वयस्कों में, लक्षण अधिक गुप्त होते हैं, क्योंकि पहली नज़र में लक्षण शांति के कारण होते हैं, लेकिन साथ ही, असंतुलन।

काम पर, एडीएचडी वाले वयस्क बहुत तेज-तर्रार नहीं होते हैं, और इसलिए, साधारण क्लर्क के रूप में काम करना उनका अधिकतम है। उन्हें अक्सर मानसिक नौकरियों का सामना करना मुश्किल लगता है, इसलिए उन्हें चुनने की ज़रूरत नहीं है।

मानसिक विकार और वापसी इस तथ्य की ओर ले जाती है कि एक एडीएचडी रोगी शराब, तंबाकू, मनोदैहिक और मादक पदार्थों में समस्याओं के लिए दर्द निवारक ढूंढता है। यह सब केवल स्थिति को बढ़ाता है और व्यक्ति के पूर्ण पतन का कारण बनता है।

निदान

किसी विशेष उपकरण पर रोग के निदान की पुष्टि नहीं की जाती है, बल्कि बच्चे के व्यवहार, उसके विकास और मानसिक क्षमताओं को देखकर किया जाता है। निदान एक योग्य चिकित्सक द्वारा किया जाता है जो माता-पिता, शिक्षकों और साथियों की सभी सूचनाओं को ध्यान में रखता है।

एडीएचडी का निदान निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करके किया जाता है:

1. डॉक्टर के पास जाने के बारे में बच्चे के बारे में जानकारी जुटाना।
2. डोपामाइन चयापचय अनुसंधान।
3. निदान की पहचान करने के लिए, डॉक्टर डॉपलर अल्ट्रासाउंड, ईईजी और वीडियो ईईजी के पारित होने की सलाह दे सकता है।
4. एक न्यूरोलॉजिकल परीक्षा की जाती है, जिसके दौरान एनईएसएस तकनीक का उपयोग संभव है।
5. रोग के कारणों की पहचान करने के लिए माता-पिता का आनुवंशिक परीक्षण।
6. एमआरआई। एक व्यक्ति का पूरा अध्ययन अन्य असामान्यताओं को दिखाएगा जो संभवतः बीमारी को भड़काने को प्रभावित कर सकते हैं।
7. स्कूली बच्चों और बड़े बच्चों के लिए न्यूरोसाइकोलॉजिकल परीक्षण विधियों का संचालन करने के लिए इसे बाहर नहीं किया गया है।

इन सभी तकनीकों के आधार पर, एडीडी और अतिसंवेदनशीलता का प्रारंभिक निदान या तो पुष्टि या खंडन किया जाता है।

इलाज

एडीएचडी के उपचार में एक जटिल प्रभाव शामिल होना चाहिए, जो व्यवहार, मनोचिकित्सा और न्यूरोसाइकोलॉजिकल सुधार को ठीक करने के तरीकों के उपयोग के कारण होना चाहिए। उपचार का तात्पर्य न केवल रोगी पर विभिन्न तरीकों से प्रभाव पड़ता है, बल्कि माता-पिता, शिक्षकों और रिश्तेदारों की मदद से भी होता है।

प्रारंभ में, डॉक्टर बच्चे के आसपास के लोगों के साथ बातचीत करता है और उन्हें रोग की विशेषताएं समझाता है। मुख्य विशेषता यह है कि बच्चे का ऐसा नकारात्मक और लापरवाह व्यवहार जानबूझकर नहीं किया जाता है। रोगी पर सकारात्मक प्रभाव के लिए, उसके ठीक होने में योगदान के लिए, यह आवश्यक है कि उसके आसपास के लोग उसके साथ सकारात्मक व्यवहार करें। सबसे पहले, यहीं से इलाज शुरू होता है।

माता-पिता को दो मुख्य कार्य दिए जाते हैं जिन्हें उन्हें करना चाहिए और इसकी निगरानी करनी चाहिए:

कार्य संख्या 1:पालन-पोषण में बच्चे के प्रति दयालु रवैया और अनुज्ञा शामिल नहीं होनी चाहिए। आपको उस पर दया नहीं करनी चाहिए, उसके साथ अत्यधिक प्यार से पेश आना चाहिए, इससे केवल लक्षणों में वृद्धि होगी।

कार्य संख्या 2:बढ़ी हुई माँगों और कार्यों को न करें जिनके साथ वह सामना नहीं कर सकता। यह इस तथ्य में योगदान देगा कि उसकी घबराहट और आत्मसम्मान गिर जाएगा।

एडीएचडी वाले बच्चों के लिए, माता-पिता के बदलते मूड में और भी बहुत कुछ होता है नकारात्मक प्रभावसामान्य बच्चों की तुलना में। उपचार उन शिक्षकों से भी होना चाहिए जिनके साथ बच्चे अपना अधिकांश समय व्यतीत करते हैं। शिक्षक को कक्षा में बच्चों की स्थिति और संबंधों को नियंत्रित करना चाहिए और हर संभव तरीके से प्यार और अखंडता पैदा करनी चाहिए। आक्रामकता की अभिव्यक्तियों के मामले में, एडीएचडी रोगी को डांटा नहीं जाना चाहिए, अकेले माता-पिता को फोन करना चाहिए, लेकिन उसे सही रवैया समझाने की कोशिश करनी चाहिए। आखिरकार, यह याद रखने योग्य है कि इसकी सभी अभिव्यक्तियाँ अनजाने में होती हैं।

आपकी जानकारी के लिए! बच्चे के लिए दूसरों से यह महसूस करना भी असंभव है कि उनके साथ एक बीमार व्यक्ति की तरह व्यवहार किया जा रहा है। यह उसके आत्म-सम्मान को कम करेगा और केवल लक्षणों के बिगड़ने की ओर ले जाएगा।

दवा उपचार

कॉम्प्लेक्स दवा की मदद से उपचार का उपयोग करता है, जो व्यक्तिगत संकेतकों के अनुसार बनते हैं। एडीएचडी पर काबू पाने के लिए दवाओं में निम्नलिखित दवाएं शामिल हैं:

1. केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की उत्तेजना के लिए: मेथिलफेनिडेट, डेक्स्ट्रोम्फेटामाइन, पेमोलिन।
2. ट्राइसाइक्लिक एंटीडिप्रेसेंट्स: इमिप्रामाइन, एमिट्रिप्टिलाइन, थियोरिडाज़िन।
3. नॉट्रोपिक श्रृंखला के पदार्थ: नूट्रोपिल, सेरेब्रोलिसिन, सेमैक्स, फेनिबट।

यह उत्तेजक है जो एडीएचडी वाले व्यक्ति के स्वास्थ्य पर बहुत बड़ा प्रभाव डालता है। यह पाया गया कि इन दवाओं के साथ उपचार में रोगजनक कारकों का प्रभाव शामिल होता है जिनका मस्तिष्क प्रणाली पर लक्षित प्रभाव पड़ता है।

ऐसी दवाओं का मुख्य लाभ रोगी की वसूली पर प्रभाव की गति है, अर्थात, दवा लेने के बाद पहले सप्ताह में वसूली का प्रभाव लगभग ध्यान देने योग्य है। एक इलाज के संकेतों के बीच, यह अधिक चौकसता, कम व्याकुलता, किसी भी व्यवसाय को अंत तक लाने के प्रयास की अभिव्यक्ति को उजागर करने के लायक है।

हर छोटे बच्चे में
लड़का और लड़की दोनों के लिए
दो सौ ग्राम विस्फोटक हैं
या एक पाउंड भी!
उसे दौड़ना और कूदना चाहिए
सब कुछ पकड़ो, अपने पैरों को लात मारो,
अन्यथा, यह फट जाएगा:
बकवास-बैंग! और कोई नहीं है!
हर नया बच्चा
डायपर से बाहर निकलता है
और हर जगह खो जाता है
और यह हर जगह है!
वह हमेशा कहीं भागता है
वह बहुत परेशान होगा
अगर दुनिया में कुछ भी
क्या होगा अगर यह उसके बिना होता है!

एम / एफ से गीत "बंदर, जाओ!"

ऐसे बच्चे हैं जो तुरंत पालने से बाहर कूदने और भाग जाने के लिए पैदा हुए थे। वे पांच मिनट के लिए भी नहीं बैठ सकते, वे सबसे जोर से चिल्लाते हैं और अपनी पैंट सबसे अधिक बार फाड़ते हैं। वे हमेशा अपनी नोटबुक भूल जाते हैं और हर दिन वे अपना "होमवर्क" नई गलतियों के साथ लिखते हैं। वे वयस्कों को बाधित करते हैं, वे डेस्क के नीचे बैठते हैं, वे हैंडल से नहीं चलते हैं। ये एडीएचडी वाले बच्चे हैं। असावधान, बेचैन और आवेगी ", - इन शब्दों को एडीएचडी" आवेग "के साथ बच्चों के माता-पिता के अंतर्राज्यीय संगठन की वेबसाइट के मुख्य पृष्ठ पर पढ़ा जा सकता है।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) वाले बच्चे की परवरिश करना आसान नहीं है। ऐसे बच्चों के माता-पिता लगभग हर दिन सुनते हैं: "मैं कितने साल से काम कर रहा हूं, लेकिन मैंने कभी ऐसा आक्रोश नहीं देखा", "हां, उसके पास एक बुरा व्यवहार है!", "आपको और अधिक हराने की जरूरत है! हमने बच्चे को पूरी तरह बिगाड़ दिया!
दुर्भाग्य से, हमारे समय में भी, बच्चों के साथ काम करने वाले कई विशेषज्ञ एडीएचडी के बारे में कुछ नहीं जानते हैं (या वे केवल अफवाहों से जानते हैं और इसलिए इस जानकारी के बारे में संदेह रखते हैं)। वास्तव में, कभी-कभी गैर-मानक बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजने की कोशिश करने की तुलना में शैक्षणिक उपेक्षा, बुरे व्यवहार और खराब होने का उल्लेख करना आसान होता है।
वहाँ है पीछे की ओरपदक: कभी-कभी "अति सक्रियता" शब्द को प्रभावशालीता, सामान्य जिज्ञासा और गतिशीलता, विरोध व्यवहार, एक पुरानी मनो-दर्दनाक स्थिति के लिए बच्चे की प्रतिक्रिया के रूप में समझा जाता है। विभेदक निदान का मुद्दा तीव्र है, क्योंकि अधिकांश बच्चों के तंत्रिका संबंधी रोग बिगड़ा हुआ ध्यान और विघटन के साथ हो सकते हैं। हालांकि, इन लक्षणों की उपस्थिति हमेशा यह कहने का कारण नहीं देती है कि बच्चे को एडीएचडी है।
तो अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर क्या है? एडीएचडी बच्चा क्या है? और एक अतिसक्रिय बच्चे से एक स्वस्थ "शैलोपोप" को कैसे अलग किया जाए? आइए इसे जानने की कोशिश करते हैं।

एडीएचडी क्या है

परिभाषा और सांख्यिकी
अटेंशन-डेफिसिट / हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD) एक व्यवहारिक विकास संबंधी विकार है जो बचपन में शुरू होता है।
यह ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई, अति सक्रियता और खराब नियंत्रित आवेग जैसे लक्षणों के साथ खुद को प्रकट करता है।
समानार्थी शब्द:हाइपरडायनामिक सिंड्रोम, हाइपरकिनेटिक डिसऑर्डर। इसके अलावा रूस में, एक न्यूरोलॉजिस्ट मेडिकल रिकॉर्ड में ऐसे बच्चे को लिख सकता है: केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का पीईपी (केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को प्रसवकालीन क्षति), एमएमडी (न्यूनतम मस्तिष्क संबंधी शिथिलता), आईसीपी (बढ़ी हुई इंट्राकैनायल दबाव)।
प्रथमलगभग 150 साल पहले मोटर विघटन, ध्यान घाटे और आवेग की विशेषता वाली बीमारी का विवरण दिखाई दिया, तब से सिंड्रोम की शब्दावली कई बार बदल गई है।
आँकड़ों के अनुसारएडीएचडी लड़कियों की तुलना में लड़कों में अधिक आम है (लगभग 5 गुना)। कुछ विदेशी अध्ययनों से संकेत मिलता है कि यह सिंड्रोम यूरोपीय, निष्पक्ष बालों और नीली आंखों वाले बच्चों में अधिक आम है। एडीएचडी के निदान में अमेरिकी और कनाडाई विशेषज्ञ डीएसएम वर्गीकरण (मानसिक विकारों के नैदानिक ​​​​और सांख्यिकीय मैनुअल) का उपयोग करते हैं, यूरोप में अंतर्राष्ट्रीय अपनाया रोगों का वर्गीकरण (ICD)) अधिक कड़े मानदंडों के साथ। रूस में, निदान रोगों के अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण (ICD-10) के दसवें संशोधन के मानदंडों पर आधारित है, और यह DSM-IV वर्गीकरण (WHO, 1994, निदान के मानदंड के रूप में व्यावहारिक उपयोग के लिए सिफारिशें) पर भी आधारित है। एडीएचडी)।

एडीएचडी के आसपास का विवाद
एडीएचडी क्या है, इसका निदान कैसे किया जाए, किस तरह की चिकित्सा - दवा या शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक प्रकृति के उपायों के साथ प्रबंधन - के बारे में वैज्ञानिकों की बहस एक दशक से अधिक समय से चल रही है। इस सिंड्रोम की उपस्थिति के तथ्य को भी प्रश्न में कहा जाता है: अब तक, कोई भी निश्चित रूप से यह नहीं कह सकता है कि एडीएचडी किस हद तक मस्तिष्क संबंधी शिथिलता का परिणाम है, और किस हद तक - अनुचित परवरिश और गलत मनोवैज्ञानिक जलवायु का परिणाम है। परिवार में प्रचलित है।
तथाकथित एडीएचडी विवाद कम से कम 1970 से चल रहा है। पश्चिम में (विशेष रूप से, संयुक्त राज्य अमेरिका में), जहां यह प्रथागत है दवा से इलाजएडीएचडी साइकोट्रोपिक पदार्थों (मिथाइलफेनिडेट, डेक्स्ट्रोम्फेटामाइन) युक्त शक्तिशाली दवाओं की मदद से, जनता चिंतित है कि बड़ी संख्या में "कठिन" बच्चों को एडीएचडी और अनावश्यक रूप से निर्धारित दवाओं के साथ बड़ी संख्या में साइड इफेक्ट का निदान किया जाता है। रूस और पूर्व सीआईएस के अधिकांश देशों में, एक और समस्या अधिक आम है - कई शिक्षक और माता-पिता कुछ बच्चों की विशेषताओं से अनजान हैं जो बिगड़ा हुआ एकाग्रता और नियंत्रण का कारण बनते हैं। एडीएचडी वाले बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए सहनशीलता की कमी इस तथ्य की ओर ले जाती है कि बच्चे की सभी समस्याओं को पालन-पोषण की कमी, शैक्षणिक उपेक्षा और माता-पिता के आलस्य के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है। अपने बच्चे के कार्यों के लिए नियमित रूप से बहाने बनाने की आवश्यकता ("हाँ, हम उसे हर समय समझाते हैं" - "इसका मतलब है कि आप बुरी तरह से समझाते हैं, क्योंकि वह नहीं समझता है") अक्सर इस तथ्य की ओर जाता है कि माता और पिता असहायता का अनुभव करते हैं। और अपराध बोध, अपने आप को निकम्मे माता-पिता समझने लगे हैं।

कभी-कभी यह दूसरे तरीके से होता है - मोटर विघटन और बातूनीपन, आवेग और अनुशासन का पालन करने में असमर्थता और समूह के नियमों को वयस्कों द्वारा (अधिक बार माता-पिता द्वारा) बच्चे की उत्कृष्ट क्षमताओं का संकेत माना जाता है, और कभी-कभी हर संभव तरीके से प्रोत्साहित भी किया जाता है। ≪ हमारे पास एक अद्भुत बच्चा है! वह बिल्कुल भी अतिसक्रिय नहीं है, लेकिन बस जीवित और सक्रिय है। उसे तुम्हारे इन पाठों में कोई दिलचस्पी नहीं है, इसलिए वह विद्रोह कर रहा है! घर पर, दूर ले जाकर, वह एक ही काम को लंबे समय तक कर सकता है। और गर्म स्वभाव - तो यह एक चरित्र है, आप इसके साथ क्या कर सकते हैं ”, अन्य माता-पिता बिना गर्व के घोषणा करते हैं। एक तरफ, ये माँ और पिताजी इतने गलत नहीं हैं - एडीएचडी वाला बच्चा, एक दिलचस्प गतिविधि (पहेलियाँ इकट्ठा करना, भूमिका निभाने वाला खेल, एक दिलचस्प कार्टून देखना - प्रत्येक का अपना है), वास्तव में इसे लंबे समय तक कर सकते हैं। हालांकि, आपको पता होना चाहिए कि एडीएचडी में, स्वैच्छिक ध्यान सबसे पहले भुगतना पड़ता है - यह एक अधिक जटिल कार्य है जो केवल एक व्यक्ति की विशेषता है और सीखने की प्रक्रिया में बनता है। अधिकांश सात साल के बच्चे समझते हैं कि पाठ के दौरान चुपचाप बैठना चाहिए और शिक्षक की बात सुननी चाहिए (भले ही उन्हें बहुत दिलचस्पी न हो)। एडीएचडी वाला बच्चा भी यह सब समझता है, लेकिन, खुद को नियंत्रित करने में असमर्थ, उठ सकता है और कक्षा में घूम सकता है, पड़ोसी की बेनी खींच सकता है, शिक्षक को बाधित कर सकता है।

यह जानना महत्वपूर्ण है कि एडीएचडी बच्चे "खराब," "बुरा व्यवहार," या "शैक्षणिक रूप से उपेक्षित" नहीं हैं (हालांकि ऐसे बच्चे निश्चित रूप से भी होते हैं)। यह उन शिक्षकों और माता-पिता के लिए याद रखने योग्य है जो ऐसे बच्चों को विटामिन पी (या बस एक बेल्ट) के साथ इलाज करने की सलाह देते हैं। एडीएचडी बच्चे कक्षाओं को बाधित करते हैं, अवकाश पर धमकाने वाले, ढीठ और अवज्ञाकारी वयस्क होते हैं, भले ही वे एडीएचडी में निहित उद्देश्य व्यक्तित्व लक्षणों के कारण व्यवहार करना जानते हों। यह उन वयस्कों द्वारा समझा जाना चाहिए जो "एक बच्चे के लिए निदान" का विरोध करते हैं, यह दावा करते हुए कि इन बच्चों में "बस ऐसा ही एक चरित्र है।"

एडीएचडी खुद को कैसे प्रकट करता है
एडीएचडी की मुख्य अभिव्यक्तियाँ
जी.आर. लोमकिना ने अपनी पुस्तक द हाइपरएक्टिव चाइल्ड में। फ़िडगेट के साथ एक आम भाषा कैसे खोजें एडीएचडी के मुख्य लक्षणों का वर्णन करता है: अति सक्रियता, बिगड़ा हुआ ध्यान, आवेग।
सक्रियताखुद को अत्यधिक और सबसे महत्वपूर्ण रूप से बेवकूफ मोटर गतिविधि, चिंता, उधम मचाते हुए, कई आंदोलनों में प्रकट होता है जो बच्चा अक्सर नोटिस नहीं करता है। एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे बहुत कुछ बोलते हैं और अक्सर भ्रमित होते हैं, बिना वाक्यांशों को समाप्त किए और विचार से विचार पर कूदते हैं। नींद की कमी अक्सर अति सक्रियता की अभिव्यक्तियों को बढ़ा देती है - बच्चे का पहले से ही कमजोर तंत्रिका तंत्र, आराम करने का समय नहीं होने के कारण, बाहरी दुनिया से सूचना के प्रवाह का सामना नहीं कर सकता है, और बहुत ही अजीब तरीके से अपना बचाव करता है। इसके अलावा, ऐसे बच्चों में अक्सर अभ्यास का उल्लंघन होता है - अपने कार्यों को समन्वयित करने और नियंत्रित करने की क्षमता।
ध्यान का उल्लंघनइस तथ्य में प्रकट होते हैं कि एक बच्चे के लिए एक ही चीज़ पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करना मुश्किल होता है। उसके पास ध्यान की चयनात्मक एकाग्रता की अपर्याप्त रूप से गठित क्षमता है - वह मुख्य को माध्यमिक से अलग नहीं कर सकता है। एडीएचडी वाला बच्चा लगातार एक से दूसरे में "कूदता" है: पाठ में "खो देता है", एक ही समय में सभी उदाहरणों को हल करता है, एक मुर्गा की पूंछ खींचता है, एक ही बार में सभी पंखों को और सभी रंगों को एक साथ पेंट करता है। ऐसे बच्चे भुलक्कड़ होते हैं, सुनना और ध्यान केंद्रित करना नहीं जानते। सहज रूप से, वे उन कार्यों से बचने की कोशिश करते हैं जिनमें लंबे समय तक मानसिक प्रयास की आवश्यकता होती है (किसी भी व्यक्ति के लिए अवचेतन रूप से गतिविधियों से बचना आम बात है, जिसकी विफलता वह पहले से ही देखता है)। हालांकि, उपरोक्त का मतलब यह बिल्कुल भी नहीं है कि एडीएचडी वाले बच्चे किसी भी चीज पर ध्यान नहीं दे पाते हैं। वे केवल उस पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते हैं जिसमें उनकी रुचि नहीं है। अगर उन्हें किसी चीज से दूर किया जाता है, तो वे इसे घंटों तक कर सकते हैं। परेशानी यह है कि हमारा जीवन उन गतिविधियों से भरा है जो हमें अभी भी करना है, इस तथ्य के बावजूद कि यह हमेशा रोमांचक नहीं है।
IMPULSE को इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि अक्सर बच्चे की कार्रवाई सोच से आगे होती है। इससे पहले कि शिक्षक के पास प्रश्न पूछने का समय हो, ADHD-shka पहले से ही अपना हाथ खींच रहा है, कार्य अभी तक पूरी तरह से तैयार नहीं हुआ है, लेकिन वह पहले से ही इसे पूरा कर रहा है, और फिर बिना अनुमति के वह उठकर खिड़की की ओर दौड़ता है - बस क्योंकि उसे यह देखने में दिलचस्पी हो गई थी कि बर्च के पेड़ों से हवा कैसे चलती है, आखिरी पत्ते। ऐसे बच्चे नहीं जानते कि अपने कार्यों को कैसे विनियमित करें, नियमों का पालन करें, प्रतीक्षा करें। उनका मिजाज शरद ऋतु में हवा की दिशा की तुलना में अधिक तेजी से बदलता है।
यह ज्ञात है कि कोई भी दो व्यक्ति बिल्कुल एक जैसे नहीं होते हैं, यही कारण है कि एडीएचडी के लक्षण अलग-अलग बच्चों में अलग-अलग दिखाई देते हैं। कभी-कभी माता-पिता और शिक्षकों की मुख्य शिकायत आवेग और अति सक्रियता होगी, जबकि दूसरे बच्चे में सबसे अधिक ध्यान देने की कमी होती है। लक्षणों की गंभीरता के आधार पर, एडीएचडी को तीन मुख्य प्रकारों में विभाजित किया जाता है: मिश्रित, गंभीर ध्यान घाटे के साथ, या अति सक्रियता और आवेग की प्रबलता के साथ। वहीं, जीआर. लोमकिना ने नोट किया कि उपरोक्त मानदंडों में से प्रत्येक हो सकता है अलग समयऔर अलग-अलग मात्रा में एक ही बच्चे में व्यक्त किया जा सकता है: यानी, रूसी में, एक और एक ही बच्चा आज अनुपस्थित और असावधान हो सकता है, कल यह एक Energizer बैटरी के साथ एक इलेक्ट्रिक झाड़ू जैसा हो सकता है, परसों यह कर सकता है पूरे दिन हंसी से रोना और इसके विपरीत, और कुछ दिनों के बाद - एक दिन और असावधानी, और मिजाज, और अपरिवर्तनीय और बेवकूफ ऊर्जा में समायोजित करने के लिए।

एडीएचडी वाले बच्चों के लिए सामान्य अतिरिक्त लक्षण
समन्वय विकारएडीएचडी के लगभग आधे मामलों में इसका पता चला है। ये ठीक आंदोलनों (फावड़ियों को बांधना, कैंची से रंगना, लिखना), संतुलन (बच्चों को स्केटबोर्ड और दो-पहिया साइकिल की सवारी करना मुश्किल लगता है), दृश्य-स्थानिक समन्वय (खेल खेलने में असमर्थता) का उल्लंघन हो सकता है। गेंद)।
भावनात्मक गड़बड़ीअक्सर एडीएचडी में देखा जाता है। एक नियम के रूप में, बच्चे के भावनात्मक विकास में देरी होती है, जो असंतुलन, चिड़चिड़ापन और असफलताओं के प्रति असहिष्णुता से प्रकट होती है। कभी-कभी यह कहा जाता है कि एडीएचडी वाले बच्चे का भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र उसकी जैविक उम्र के 0.3 के अनुपात में होता है (उदाहरण के लिए, 12 साल का बच्चा आठ साल के बच्चे की तरह व्यवहार करता है)।
सामाजिक संबंधों के विकार... एडीएचडी वाले बच्चे को अक्सर न केवल साथियों के साथ, बल्कि वयस्कों के साथ भी संबंधों में कठिनाइयां होती हैं। ऐसे बच्चों के व्यवहार में अक्सर आवेग, जुनून, अधिकता, अव्यवस्था, आक्रामकता, प्रभाव क्षमता और भावुकता की विशेषता होती है। इस प्रकार, एडीएचडी वाला बच्चा अक्सर सामाजिक संबंधों, बातचीत और सहयोग के सुचारू प्रवाह में बाधा डालता है।
आंशिक विकासात्मक देरीस्कूली शिक्षा सहित कौशल, वास्तविक प्रदर्शन और आप अपने बच्चे के आईक्यू के आधार पर क्या उम्मीद करेंगे के बीच विसंगति के रूप में जाने जाते हैं। विशेष रूप से, पढ़ने, लिखने, गिनने (डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया, डिस्केल्कुलिया) में अक्सर कठिनाइयाँ होती हैं। एडीएचडी वाले कई पूर्वस्कूली बच्चों को कुछ ध्वनियों या शब्दों को समझने और / या शब्दों में अपनी राय व्यक्त करने में कठिनाई होती है।

एडीएचडी के बारे में मिथक
एडीएचडी एक अवधारणात्मक विकार नहीं है!एडीएचडी वाले बच्चे हर किसी की तरह वास्तविकता को सुनते, देखते और समझते हैं। यह एडीएचडी को ऑटिज़्म से अलग करता है, जिसमें मोटर डिसहिबिशन भी आम है। हालांकि, आत्मकेंद्रित में, ये घटनाएं सूचना की खराब धारणा के कारण होती हैं। इसलिए, एक ही बच्चे को एक साथ एडीएचडी और ऑटिज्म का निदान नहीं किया जा सकता है। एक दूसरे का बहिष्कार करता है।
एडीएचडी के केंद्र में एक समझे गए कार्य को करने की क्षमता, योजना बनाने, निष्पादित करने और शुरू किए गए कार्य को पूरा करने में असमर्थता का उल्लंघन है।एडीएचडी वाले बच्चे दुनिया को हर किसी की तरह ही महसूस करते हैं, समझते हैं और समझते हैं, लेकिन वे इसके प्रति अलग तरह से प्रतिक्रिया करते हैं।
एडीएचडी प्राप्त जानकारी को समझने और संसाधित करने का उल्लंघन नहीं है!एडीएचडी वाला बच्चा ज्यादातर मामलों में विश्लेषण करने और अन्य सभी के समान निष्कर्ष निकालने में सक्षम होता है। ये बच्चे पूरी तरह से अच्छी तरह से जानते हैं, समझते हैं और आसानी से उन सभी नियमों को दोहरा सकते हैं जो वे उन्हें दिन-ब-दिन याद दिलाते हैं: "भागो मत", "अभी भी बैठो", "घूमें नहीं", "पाठ के दौरान चुप रहें" ”, “अपने आप को हर किसी की तरह आगे बढ़ाओ”, “अपने खिलौने छीन लो”। हालांकि, एडीएचडी वाले बच्चे इन नियमों का पालन नहीं कर सकते हैं।
यह याद रखने योग्य है कि एडीएचडी एक सिंड्रोम है, जो कुछ लक्षणों का एक स्थिर, समान संयोजन है। इससे हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि एडीएचडी की जड़ में एक अनूठी विशेषता है, जो हमेशा थोड़ा अलग होता है, लेकिन संक्षेप में समान व्यवहार होता है। सामान्यतया, एडीएचडी मोटर फ़ंक्शन और योजना और नियंत्रण में एक हानि है, न कि धारणा और समझ का कार्य।

अतिसक्रिय बच्चे का पोर्ट्रेट
किस उम्र में एडीएचडी का संदेह है?
तूफान≫, पोप में शीलो≫, शाश्वत इंजन≫ - एडीएचडी वाले बच्चों के माता-पिता अपने बच्चों को क्या परिभाषा देते हैं! जब शिक्षक और शिक्षक ऐसे बच्चे के बारे में बात करते हैं, तो उनके विवरण में "बहुत ज्यादा" क्रिया विशेषण मुख्य होगा। हाइपरएक्टिव बच्चों के बारे में पुस्तक के लेखक जीआर लोमकिना ने विनोदी रूप से नोट किया कि ऐसा बच्चा हर जगह है और हमेशा बहुत अधिक है, वह बहुत सक्रिय है, वह बहुत अच्छा है और बहुत दूर है, वह अक्सर हर जगह बिल्कुल देखा जाता है। ऐसे बच्चे न केवल किसी न किसी कारण से हमेशा किसी न किसी कहानियों में ढल जाते हैं, बल्कि ऐसे बच्चे भी हमेशा स्कूल से दस ब्लॉक के क्षेत्र में होने वाली सभी कहानियों में शामिल हो जाते हैं। ”
हालाँकि आज इस बात की कोई स्पष्ट समझ नहीं है कि कब और किस उम्र में यह कहना सुरक्षित है कि बच्चे को एडीएचडी है, अधिकांश विशेषज्ञ इस बात से सहमत हैं। कि यह निदान पांच साल से पहले नहीं किया जा सकता है... कई शोधकर्ताओं का तर्क है कि एडीएचडी के लक्षण 5-12 साल की उम्र में और यौवन के दौरान (लगभग 14 साल की उम्र से) सबसे अधिक स्पष्ट होते हैं।
हालांकि बचपन में एडीएचडी का शायद ही कभी निदान किया जाता है, कुछ विशेषज्ञों का मानना ​​है कि ऐसे कई संकेत हैं जो इस सिंड्रोम वाले बच्चे की संभावना का सुझाव देते हैं... कुछ शोधकर्ताओं के अनुसार, एडीएचडी की पहली अभिव्यक्तियाँ बच्चे के मनो-भाषण विकास की चोटियों के साथ मेल खाती हैं, अर्थात, वे 1-2 साल की उम्र, 3 साल की उम्र और 6-7 साल की उम्र में सबसे अधिक स्पष्ट होती हैं।
एडीएचडी से ग्रस्त बच्चों में अक्सर शैशवावस्था में मांसपेशियों की टोन बढ़ जाती है, नींद के साथ समस्याओं का अनुभव होता है, विशेष रूप से सोते समय, किसी भी उत्तेजना (प्रकाश, शोर, बड़ी संख्या में अजनबियों की उपस्थिति, एक नई, असामान्य स्थिति या वातावरण) के प्रति बेहद संवेदनशील होते हैं। , जागने के घंटों के दौरान अक्सर अत्यधिक मोबाइल और उत्तेजित होते हैं।

एडीएचडी वाले बच्चे के बारे में क्या जानना महत्वपूर्ण है
1) अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर को माना जाता है मानस के तथाकथित सीमावर्ती राज्यों में से एक।यही है, एक सामान्य, शांत अवस्था में, यह आदर्श के चरम रूपों में से एक है, हालांकि, मामूली उत्प्रेरक मानस को सामान्य स्थिति से बाहर लाने के लिए पर्याप्त है, और आदर्श का चरम संस्करण पहले से ही एक में बदल गया है। निश्चित विचलन। एडीएचडी के लिए उत्प्रेरक कोई भी गतिविधि है जिसके लिए बच्चे के बढ़ते ध्यान, उसी प्रकार के काम पर एकाग्रता, साथ ही शरीर में होने वाले किसी भी हार्मोनल परिवर्तन की आवश्यकता होती है।
2)एडीएचडी का निदान बच्चे के बौद्धिक विकास में पिछड़ापन नहीं दर्शाता है... इसके विपरीत, एक नियम के रूप में, एडीएचडी वाले बच्चे बहुत स्मार्ट होते हैं और उनमें उच्च बौद्धिक क्षमताएं होती हैं (कभी-कभी औसत से ऊपर)।
3) अतिसक्रिय बच्चे की मानसिक गतिविधि चक्रीयता की विशेषता है... बच्चे 5-10 मिनट तक उत्पादक रूप से काम कर सकते हैं, फिर मस्तिष्क 3-7 मिनट के लिए आराम करता है, अगले चक्र के लिए ऊर्जा जमा करता है। इस समय, छात्र विचलित होता है, शिक्षक पर प्रतिक्रिया नहीं करता है। फिर मानसिक गतिविधि बहाल हो जाती है और बच्चा अगले 5-15 मिनट के लिए जाने के लिए तैयार हो जाता है। मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि एडीएचडी वाले बच्चों को तथाकथित होता है। टिमटिमाती चेतना: अर्थात्, वे समय-समय पर गतिविधि के दौरान "बाहर गिर" सकते हैं, खासकर शारीरिक गतिविधि की अनुपस्थिति में।
4) वैज्ञानिकों ने पाया है कि अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चों के कॉर्पस कॉलोसम, सेरिबैलम और वेस्टिबुलर तंत्र की मोटर उत्तेजना से चेतना, आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन के कार्य का विकास होता है। कब अतिसक्रिय बच्चासोचता है कि उसे कुछ हरकत करने की ज़रूरत है - उदाहरण के लिए, एक कुर्सी पर झूलना, एक पेंसिल से मेज पर धमाका करना, उसकी सांस के नीचे कुछ गुनगुनाना। यदि वह हिलना बंद कर देता है, तो, जैसे कि, "मूर्खता में गिर जाता है" और सोचने की क्षमता खो देता है।
5) अतिसक्रिय बच्चों की विशेषता है भावनाओं और भावनाओं की सतहीता... वे लंबे समय तक नाराजगी को छुपा नहीं सकते और क्षमाशील हैं।
6) अतिसक्रिय बच्चे की विशेषता होती है बार-बार परिवर्तनमूड- हिंसक प्रसन्नता से लेकर बेलगाम क्रोध तक।
7) एडीएचडी बच्चों में आवेग का परिणाम है चिड़चिड़ापन... गुस्से में आकर, ऐसा बच्चा अपने नाराज पड़ोसी की नोटबुक को फाड़ सकता है, अपना सारा सामान फर्श पर फेंक सकता है, और ब्रीफकेस की सामग्री को फर्श पर हिला सकता है।
8) एडीएचडी वाले बच्चे अक्सर विकसित होते हैं नकारात्मक आत्मसम्मान- बच्चा सोचने लगता है कि वह बुरा है, हर किसी की तरह नहीं। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वयस्क उसके साथ दयालु व्यवहार करें, यह महसूस करते हुए कि उसका व्यवहार नियंत्रण में वस्तुनिष्ठ कठिनाइयों के कारण होता है (कि वह नहीं चाहता है और अच्छा व्यवहार नहीं कर सकता)।
9) अक्सर ADHD बच्चों में कम दर्द दहलीज... उन्हें भी बहुत कम या कोई डर नहीं है। यह बच्चे के स्वास्थ्य और जीवन के लिए खतरनाक हो सकता है, क्योंकि इससे अप्रत्याशित मज़ा आ सकता है।

एडीएचडी को कैसे पहचानें
बुनियादी नैदानिक ​​​​तरीके
तो क्या करें यदि माता-पिता या शिक्षकों को संदेह है कि आपके बच्चे के पास एडीएचडी है? कैसे समझें कि बच्चे के व्यवहार को क्या निर्धारित करता है: शैक्षणिक उपेक्षा, शैक्षिक कमियां या ध्यान घाटे की सक्रियता विकार? या शायद सिर्फ चरित्र? इन सवालों के जवाब के लिए, आपको किसी विशेषज्ञ से संपर्क करने की आवश्यकता है।
यह तुरंत कहा जाना चाहिए कि, अन्य तंत्रिका संबंधी विकारों के विपरीत, जिनके लिए प्रयोगशाला या वाद्य पुष्टिकरण के स्पष्ट तरीके हैं, एडीएचडी के लिए कोई वस्तुनिष्ठ निदान पद्धति नहीं है... विशेषज्ञों और नैदानिक ​​​​प्रोटोकॉल की आधुनिक सिफारिशों के अनुसार, एडीएचडी वाले बच्चों के लिए अनिवार्य वाद्य परीक्षाएं (विशेष रूप से, इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राम, कंप्यूटेड टोमोग्राफी, आदि) नहीं दिखाई जाती हैं। ऐसे कई काम हैं जो एडीएचडी वाले बच्चों में ईईजी (या कार्यात्मक निदान के अन्य तरीकों के उपयोग) में कुछ बदलावों का वर्णन करते हैं, हालांकि, ये परिवर्तन गैर-विशिष्ट हैं - यानी, उन्हें एडीएचडी वाले बच्चों और बिना बच्चों में दोनों में देखा जा सकता है। यह विकार। दूसरी ओर, अक्सर ऐसा होता है कि कार्यात्मक निदान किसी भी असामान्यता को प्रकट नहीं करता है, लेकिन बच्चे को एडीएचडी है। इसलिए, नैदानिक ​​​​दृष्टिकोण से एडीएचडी के निदान के लिए मूल तरीका माता-पिता और बच्चों का साक्षात्कार करना और नैदानिक ​​प्रश्नावली का उपयोग करना है।
इस तथ्य के कारण कि इस उल्लंघन में सामान्य व्यवहार और विकार के बीच की सीमा बहुत सशर्त है, यह विशेषज्ञ पर निर्भर है कि वह प्रत्येक मामले में अपने विवेक से इसे स्थापित करे।(अन्य विकारों के विपरीत, जहां स्थलचिह्न मौजूद हैं)। इस प्रकार, एक व्यक्तिपरक निर्णय लेने की आवश्यकता के कारण, त्रुटि का जोखिम काफी अधिक है: दोनों एडीएचडी का पता नहीं लगाना (यह विशेष रूप से हल्के, "सीमा रेखा" रूपों के लिए सच है), और एक सिंड्रोम का पता लगाना जहां यह वास्तव में है मौजूद नहीं होना। इसके अलावा, व्यक्तिपरकता दोगुनी हो जाती है: आखिरकार, विशेषज्ञ इतिहास डेटा पर ध्यान केंद्रित करता है, जो माता-पिता की व्यक्तिपरक राय को दर्शाता है। इस बीच, किस व्यवहार को सामान्य माना जाता है और क्या नहीं, इसके बारे में माता-पिता के विचार बहुत भिन्न हो सकते हैं और कई कारकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। फिर भी, निदान की समयबद्धता इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे के तत्काल वातावरण (शिक्षक, माता-पिता या बाल रोग विशेषज्ञ) से कितने चौकस और, यदि संभव हो तो उद्देश्यपूर्ण लोग होंगे। आखिरकार, आप जितनी जल्दी बच्चे की विशेषताओं को समझेंगे, एडीएचडी को ठीक करने में उतना ही अधिक समय लगेगा।

एडीएचडी निदान के चरण
1) नैदानिक ​​साक्षात्कारएक विशेषज्ञ (बाल रोग न्यूरोलॉजिस्ट, पैथोसाइकोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक) के साथ।
2) नैदानिक ​​​​प्रश्नावली का अनुप्रयोग... बच्चे के बारे में विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने की सलाह दी जाती है: माता-पिता, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों से शैक्षिक संस्थाकि बच्चा दौरा कर रहा है। एडीएचडी के निदान में अंगूठे का सुनहरा नियम कम से कम दो स्वतंत्र स्रोतों से विकार की पुष्टि करना है।
3) संदिग्ध, `` सीमा रेखा '' मामलों में, जब माता-पिता और विशेषज्ञों की राय इस बारे में है कि क्या बच्चे के पास एडीएचडी है, यह समझ में आता है वीडियो फिल्मांकन और उसका विश्लेषण (पाठ, आदि में बच्चे के व्यवहार की रिकॉर्डिंग)। हालांकि, एडीएचडी के निदान के बिना व्यवहार संबंधी समस्याओं के मामलों में मदद भी महत्वपूर्ण है - आखिरकार, यह लेबल के बारे में नहीं है।
4) यदि संभव हो तो - तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक परीक्षाएक बच्चा जिसका उद्देश्य बौद्धिक विकास के स्तर को स्थापित करना है, साथ ही स्कूल कौशल (पढ़ने, लिखने, गिनने) के अक्सर सहवर्ती उल्लंघनों की पहचान करना है। विभेदक निदान के संदर्भ में इन विकारों की पहचान भी महत्वपूर्ण है, क्योंकि यदि कम बौद्धिक क्षमता या सीखने में विशिष्ट कठिनाइयाँ हैं, तो कक्षा में ध्यान विकार कार्यक्रम और बच्चे की क्षमताओं के स्तर के बीच बेमेल के कारण हो सकते हैं, और एडीएचडी नहीं।
5) अतिरिक्त परीक्षाएं (यदि आवश्यक हो)): एक बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट, अन्य विशेषज्ञों का परामर्श, विभेदक निदान और सहवर्ती रोगों का पता लगाने के उद्देश्य से वाद्य और प्रयोगशाला अध्ययन। दैहिक और तंत्रिका संबंधी विकारों के कारण होने वाले "एडीएचडी-जैसे" सिंड्रोम को बाहर करने की आवश्यकता के संबंध में बुनियादी बाल चिकित्सा और तंत्रिका संबंधी परीक्षा की सलाह दी जाती है।
यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों में व्यवहार और ध्यान संबंधी विकार किसी भी सामान्य दैहिक रोगों (जैसे एनीमिया, हाइपरथायरायडिज्म) के साथ-साथ सभी विकारों के कारण हो सकते हैं जो पुराने दर्द, खुजली और शारीरिक परेशानी का कारण बनते हैं। छद्म-एडीएचडी के कारण भी हो सकते हैं कुछ दवाओं के दुष्प्रभाव(उदाहरण के लिए, डिपेनिल, फेनोबार्बिटल), साथ ही कई मस्तिष्क संबंधी विकार(अनुपस्थिति, कोरिया, टिक्स और कई अन्य लोगों के साथ मिर्गी)। बच्चे की परेशानी उपस्थिति के कारण भी हो सकती है संवेदी विकार, और यहां बुनियादी बाल चिकित्सा परीक्षा दृश्य या श्रवण हानि का पता लगाने के लिए महत्वपूर्ण है, जो कि हल्का होने के कारण, अपर्याप्त निदान हो सकता है। एडीएचडी वाले बच्चों के लिए निर्धारित दवाओं के कुछ समूहों के उपयोग के संबंध में संभावित मतभेदों की पहचान करने के लिए, बच्चे की सामान्य दैहिक स्थिति का आकलन करने की आवश्यकता के संबंध में बाल चिकित्सा परीक्षा की भी सलाह दी जाती है।

नैदानिक ​​​​प्रश्नावली
एडीएचडी के लिए डीएसएम-चतुर्थ मानदंड
ध्यान भंग
a) अक्सर विवरण पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ होता है या स्कूल के असाइनमेंट या अन्य गतिविधियों को पूरा करते समय असावधानी के कारण गलतियाँ करता है;
बी) किसी कार्य या खेल पर ध्यान बनाए रखने में अक्सर समस्याएं होती हैं;
ग) गतिविधियों को व्यवस्थित करने और कार्यों को करने में अक्सर समस्याएं होती हैं;
d) अक्सर ऐसी गतिविधियों में शामिल होने के लिए अनिच्छुक होता है जिसमें लंबे समय तक एकाग्रता की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, कक्षा के कार्य या गृहकार्य को पूरा करना) या उनसे बचना;
ई) अक्सर उन चीजों को खो देता है या भूल जाता है जो असाइनमेंट या अन्य गतिविधियों को पूरा करने के लिए आवश्यक हैं (उदाहरण के लिए, एक डायरी, किताबें, कलम, उपकरण, खिलौने);
च) बाहरी उत्तेजनाओं से आसानी से विचलित हो जाता है;
छ) अक्सर पूछे जाने पर नहीं सुनता;
एच) अक्सर निर्देशों का पालन नहीं करता है, अंत तक या उचित मात्रा में निर्देशों को पूरा नहीं करता है, घर का पाठया अन्य कार्य (लेकिन विरोध, हठ या निर्देश / कार्य को समझने में असमर्थता के कारण नहीं);
i) दैनिक गतिविधियों में भुलक्कड़।

अति सक्रियता - आवेगशीलता(निम्नलिखित में से कम से कम छह लक्षण मौजूद होने चाहिए):
सक्रियता:
क) स्थिर नहीं बैठ सकता, लगातार चलता रहता है;
बी) अक्सर उन स्थितियों में अपनी सीट छोड़ देता है जहां उसे बैठने की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, एक पाठ में);
सी) बहुत कुछ चलाता है और "सब कुछ फ़्लिप करता है" जहां इसे नहीं किया जाना चाहिए (किशोरों और वयस्कों में, समकक्ष आंतरिक तनाव की भावना और स्थानांतरित करने की निरंतर आवश्यकता हो सकती है);
डी) चुपचाप, शांति से, या आराम करने में असमर्थ;
(ई) एक "रन-ऑन" के रूप में कार्य करता है - एक मोटर के साथ एक खिलौना की तरह;
च) बहुत ज्यादा बात करता है।

आवेग:
छ) प्रश्न को अंत तक सुने बिना अक्सर समय से पहले बोलता है;
ज) अधीर, अक्सर अपनी बारी का इंतजार नहीं कर सकते;
i) अक्सर दूसरों को बाधित करता है और उनकी गतिविधियों/बातचीत में हस्तक्षेप करता है। उपरोक्त लक्षण कम से कम छह महीने तक मौजूद रहने चाहिए, कम से कम दो अलग-अलग वातावरण (स्कूल, घर, खेल का मैदान, आदि) में दिखाई दें और किसी अन्य विकार के कारण न हों।

रूसी विशेषज्ञों द्वारा उपयोग किए जाने वाले नैदानिक ​​​​मानदंड

ध्यान भंग(निदान तब होता है जब 7 में से 4 लक्षण मौजूद होते हैं):
1) एक शांत, शांत वातावरण की जरूरत है, अन्यथा वह काम और एकाग्रता में सक्षम नहीं है;
2) अक्सर फिर से पूछता है;
3) बाहरी उत्तेजनाओं से आसानी से विचलित हो जाता है;
4) विवरण भ्रमित करता है;
5) वह जो शुरू करता है उसे पूरा नहीं करता है;
6) सुनता है, लेकिन सुनता नहीं है;
7) एक-से-एक स्थिति नहीं बनने पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है।

आवेग
1) कक्षा में चिल्लाना, पाठ के दौरान शोर करना;
2) अत्यंत उत्तेजक;
3) उसके लिए अपनी बारी का इंतजार करना मुश्किल है;
4) अत्यधिक बातूनी;
5) अन्य बच्चों को चोट पहुँचाता है।

सक्रियता(निदान तब होता है जब 5 में से 3 संकेत मौजूद होते हैं):
1) अलमारियाँ और फर्नीचर पर चढ़ना;
2) हमेशा जाने के लिए तैयार; चलने से अधिक बार चलता है;
3) उधम मचाते, झुर्रीदार और झुर्रीदार;
4) अगर वह कुछ करता है, तो शोर के साथ;
5) हमेशा कुछ न कुछ करना चाहिए।

विशिष्ट व्यवहार समस्याएं जल्दी शुरू (छह साल की उम्र तक) और समय के साथ लगातार (कम से कम छह महीने तक प्रकट) होनी चाहिए। हालांकि, मानक भिन्नताओं की विस्तृत श्रृंखला के कारण स्कूल में प्रवेश करने से पहले अति सक्रियता को पहचानना मुश्किल है।

और इससे क्या बढ़ेगा?
इससे क्या बढ़ेगा? यह सवाल सभी माता-पिता को चिंतित करता है, और अगर भाग्य ने फैसला किया कि आप एडीएचडी के लिए एक माँ या पिता बन गए हैं, तो आप विशेष रूप से चिंतित हैं। अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले बच्चों के लिए पूर्वानुमान क्या है? इस सवाल का जवाब वैज्ञानिक अलग-अलग तरह से देते हैं। आज वे एडीएचडी के विकास के लिए तीन सबसे संभावित विकल्पों के बारे में बात करते हैं।
1. समय के साथ लक्षण गायबऔर बच्चे आदर्श से विचलन के बिना किशोर, वयस्क बन जाते हैं। अधिकांश अध्ययनों के परिणामों के विश्लेषण से संकेत मिलता है कि 25 से 50 प्रतिशत बच्चे इस सिंड्रोम को "बढ़ा" देते हैं।
2. लक्षणबदलती डिग्रयों को मौजूद रहना जारी है, लेकिन मनोविकृति के विकास के संकेतों के बिना... ऐसे लोगों का बहुमत (50% या अधिक)। उन्हें अपने दैनिक जीवन में कुछ समस्याएं हैं। सर्वेक्षणों के अनुसार, वे अपने पूरे जीवन में लगातार "अधीरता और बेचैनी", आवेग, सामाजिक अपर्याप्तता और कम आत्मसम्मान की भावना के साथ रहते हैं। इस समूह के लोगों में दुर्घटनाओं, तलाक और नौकरी में बदलाव की उच्च आवृत्ति की रिपोर्टें हैं।
3. विकास वयस्कों में गंभीर जटिलताएंव्यक्तिगत या असामाजिक परिवर्तन, शराब और यहां तक ​​कि मानसिक स्थितियों के रूप में।

इन बच्चों के लिए कौन सा रास्ता तैयार किया है? यह काफी हद तक हम वयस्कों पर निर्भर करता है। मनोवैज्ञानिक मार्गरीटा ज़मकोच्यान अतिसक्रिय बच्चों की विशेषता इस प्रकार है: "हर कोई जानता है कि बेचैन बच्चे शोधकर्ताओं, साहसी, यात्रियों और कंपनी के संस्थापकों में विकसित होते हैं। और यह केवल एक सामान्य संयोग नहीं है। काफी व्यापक अवलोकन हैं: जो बच्चे, प्राथमिक विद्यालय में, अपनी सक्रियता से शिक्षकों को परेशान करते हैं, बड़े हो जाते हैं, पहले से ही कुछ विशिष्ट के आदी होते हैं - और पंद्रह वर्ष की आयु तक वे इस मामले में वास्तविक डॉक्टर बन जाते हैं। उनके पास ध्यान, एकाग्रता और दृढ़ता है। ऐसा बच्चा बिना ज्यादा मेहनत के बाकी सब कुछ सीख सकता है, और अपने शौक का विषय - अच्छी तरह से सीख सकता है। इसलिए, जब यह तर्क दिया जाता है कि सिंड्रोम आमतौर पर हाई स्कूल की उम्र से गायब हो जाता है, तो यह सच नहीं है। इसकी भरपाई नहीं की जाती है, बल्कि इसका परिणाम किसी तरह की प्रतिभा में, एक अद्वितीय कौशल में होता है।
प्रसिद्ध जेटब्लू एयरलाइन के संस्थापक डेविड नेलीमैन को यह कहते हुए खुशी हो रही है कि बचपन में उन्हें न केवल ऐसा सिंड्रोम मिला, बल्कि इसे "तेजतर्रार" भी बताया। और उनकी कार्य जीवनी और प्रबंधन विधियों की प्रस्तुति से पता चलता है कि इस सिंड्रोम ने उन्हें अपने वयस्क वर्षों में नहीं छोड़ा था, इसके अलावा, यह उनके लिए था कि उनके चक्करदार करियर का बकाया था।
और यह एकमात्र उदाहरण नहीं है। यदि आप कुछ प्रसिद्ध लोगों की जीवनी का विश्लेषण करते हैं, तो यह स्पष्ट हो जाएगा कि बचपन में उनमें अतिसक्रिय बच्चों के सभी लक्षण थे: विस्फोटक प्रकृति, स्कूली शिक्षा के साथ समस्याएं, जोखिम भरे और साहसिक उद्यमों की प्रवृत्ति। चारों ओर एक नज़र डालने के लिए पर्याप्त है, दो या तीन अच्छे दोस्तों को याद करें जो जीवन में सफल हुए हैं, उनका बचपन, यह निष्कर्ष निकालने के लिए कि एक स्वर्ण पदक और एक लाल डिप्लोमा शायद ही कभी एक सफल कैरियर और अच्छी तरह से भुगतान वाली नौकरी में बदल जाता है।
बेशक, एक अतिसक्रिय बच्चा रोजमर्रा की जिंदगी में मुश्किल होता है। लेकिन उसके व्यवहार के कारणों को समझने से वयस्कों के लिए "मुश्किल बच्चे" को स्वीकार करना आसान हो सकता है। मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि बच्चों को विशेष रूप से प्यार और समझ की आवश्यकता होती है, जब वे कम से कम इसके लायक होते हैं। यह एडीएचडी वाले बच्चे के लिए विशेष रूप से सच है जो माता-पिता और शिक्षकों को उनकी निरंतर "चीजों" के साथ पहनता है। माता-पिता का प्यार और ध्यान, शिक्षकों का धैर्य और व्यावसायिकता, विशेषज्ञों की समय पर मदद एडीएचडी वाले बच्चे के लिए एक सफल वयस्क जीवन में एक स्प्रिंगबोर्ड बन सकती है।

ओक्साना बर्कोवस्काया | पत्रिका "सातवीं पेटल" के संपादक

एक हाइपरडायनामिक बच्चे का पोर्ट्रेट
हाइपरडायनामिक बच्चे से मिलते समय पहली चीज जो आंख को पकड़ती है, वह है कैलेंडर की उम्र और किसी तरह की "बेवकूफ" गतिशीलता के संबंध में उसकी अत्यधिकता।
एक बच्चे के रूप में, ऐसा बच्चा सबसे अविश्वसनीय तरीके से डायपर से बाहर निकलता है। ... ऐसे बच्चे को अपने जीवन के पहले दिनों और हफ्तों से एक मिनट के लिए भी बदलती मेज या सोफे पर छोड़ना असंभव है। किसी को केवल थोड़ा सा गपशप करना पड़ता है, क्योंकि वह किसी तरह मुड़ जाएगा और एक सुस्त गड़गड़ाहट के साथ फर्श पर गिर जाएगा। हालांकि, एक नियम के रूप में, सभी परिणाम जोर से, लेकिन छोटे रोने तक सीमित होंगे।
हमेशा नहीं, लेकिन अक्सर हाइपरडायनामिक बच्चों में कुछ निश्चित नींद विकार होते हैं। ... कभी-कभी खिलौनों और अन्य वस्तुओं के संबंध में इसकी गतिविधि को देखकर एक शिशु में हाइपरडायनामिक सिंड्रोम की उपस्थिति का अनुमान लगाया जा सकता है (हालांकि, यह केवल एक विशेषज्ञ द्वारा किया जा सकता है जो अच्छी तरह से जानता है कि इस उम्र के सामान्य बच्चे वस्तुओं में कैसे हेरफेर करते हैं) . एक हाइपरडायनामिक शिशु में वस्तुओं का अध्ययन गहन है, लेकिन अत्यंत गैर-दिशात्मक है। यही है, बच्चा अपने गुणों की जांच करने से पहले खिलौने को त्याग देता है, तुरंत कुछ सेकंड के बाद इसे त्यागने के लिए तुरंत दूसरे (या कई बार) पकड़ लेता है।
... एक नियम के रूप में, हाइपरडायनामिक बच्चों में मोटर कौशल उम्र के अनुसार विकसित होते हैं, अक्सर उम्र के संकेतकों से भी आगे। हाइपरडायनामिक बच्चे दूसरों की तुलना में पहले अपना सिर पकड़ना शुरू करते हैं, अपने पेट पर मुड़ते हैं, बैठते हैं, अपने पैरों पर खड़े होते हैं, चलते हैं, आदि ... ये बच्चे हैं जो पालना की छड़ के बीच अपना सिर चिपकाते हैं, एक में फंस जाते हैं प्लेपेन नेट, डुवेट कवर में उलझें और जल्दी और कुशलता से उन सभी चीजों को उतारना सीखें जो देखभाल करने वाले माता-पिता उन पर डालते हैं।
जैसे ही एक हाइपरडायनामिक बच्चा फर्श पर होता है, परिवार के जीवन में एक नया, अत्यंत महत्वपूर्ण चरण शुरू होता है, जिसका उद्देश्य और अर्थ बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा करना है, साथ ही साथ परिवार की संपत्ति को संभावित नुकसान से बचाना है। . एक हाइपरडायनामिक शिशु की गतिविधि अजेय और भारी होती है। कभी-कभी परिवार को यह आभास हो जाता है कि वह चौबीसों घंटे काम करता है, व्यावहारिक रूप से बिना किसी रुकावट के। हाइपरडायनामिक बच्चे शुरू से ही चलते नहीं, बल्कि दौड़ते हैं।
... यह एक से दो या ढाई साल की उम्र के बच्चे हैं, जो रात के खाने की सेवा के साथ मेज़पोशों को फर्श पर खींचते हैं, टीवी और क्रिसमस ट्री गिराते हैं, खाली वार्डरोब की अलमारियों पर सोते हैं, अंतहीन रूप से, निषेध के बावजूद , गैस और पानी चालू करें, और विभिन्न तापमानों और स्थिरताओं की सामग्री वाले बर्तनों को भी पलट दें।
एक नियम के रूप में, हाइपरडायनामिक बच्चों को शिक्षित करने का कोई प्रयास काम नहीं करता है। वे स्मृति और भाषण की समझ के साथ ठीक हैं। वे बस इसकी मदद नहीं कर सकते। एक और चाल या विनाशकारी कार्य करने के बाद, हाइपरडायनामिक बच्चा खुद ईमानदारी से परेशान है और यह बिल्कुल नहीं समझता कि यह कैसे हुआ: "वह खुद गिर गई!", "मैं चला, चला, चढ़ गया, और फिर मुझे नहीं पता", "मैंने इसे बिल्कुल नहीं छुआ!"
... अक्सर, हाइपरडायनामिक बच्चों में भाषण विकास के विभिन्न विकार होते हैं। कुछ अपने साथियों की तुलना में बाद में बोलना शुरू करते हैं, कुछ - समय पर या उससे भी पहले, लेकिन परेशानी यह है कि कोई उन्हें नहीं समझता है, क्योंकि वे रूसी भाषा की दो-तिहाई ध्वनियों का उच्चारण नहीं करते हैं। ... जब वे बोलते हैं, तो वे अपनी बाहों को बहुत घुमाते हैं और मूर्खता से, पैर से पैर की ओर खिसकते हैं या मौके पर कूद जाते हैं।
हाइपरडायनामिक बच्चों की एक और विशेषता यह है कि वे न केवल अजनबियों से सीखते हैं, बल्कि अपनी गलतियों से भी सीखते हैं। कल बच्चा अपनी दादी के साथ खेल के मैदान में टहल रहा था, एक ऊँची सीढ़ी पर चढ़ गया, उतर नहीं सका। मुझे किशोरों से इसे वहां से हटाने के लिए कहना पड़ा। बच्चा स्पष्ट रूप से इस सवाल से डर गया था: "अच्छा, क्या तुम अब इस सीढ़ी पर चढ़ने वाले हो?" - ईमानदारी से जवाब: "मैं नहीं करूँगा!" अगले दिन, उसी खेल के मैदान में, वह सबसे पहले उसी सीढ़ी पर दौड़ता है ...

यह हाइपरडायनामिक बच्चे हैं जो वे बच्चे हैं जो खो जाते हैं। और पाए गए बच्चे को डांटने की ताकत बिल्कुल नहीं है, और वह खुद नहीं समझता कि वास्तव में क्या हुआ था। "तुम चले गए!", "मैं बस देखने गया था!", "और तुम मुझे ढूंढ रहे थे?" - यह सब हतोत्साहित करता है, गुस्सा दिलाता है, आपको बच्चे की मानसिक और भावनात्मक क्षमताओं पर संदेह करता है।
... हाइपरडायनामिक बच्चे आमतौर पर क्रोधित नहीं होते हैं। वे लंबे समय तक आक्रोश या बदला लेने की योजना को बनाए रखने में सक्षम नहीं हैं, वे उद्देश्यपूर्ण आक्रामकता के लिए इच्छुक नहीं हैं। वे जल्दी से सभी अपमान भूल जाते हैं, कल के अपराधी या आज उनके साथ नाराज - सबसे अच्छा दोस्त... लेकिन एक लड़ाई की गर्मी में, जब पहले से ही कमजोर अवरोध तंत्र विफल हो जाते हैं, तो ये बच्चे आक्रामक हो सकते हैं।

हाइपरडायनामिक बच्चे (और उसके परिवार) की वास्तविक समस्याएं शुरू होती हैं शिक्षा... "वह चाहे तो कुछ भी कर सकता है! उसे केवल ध्यान केंद्रित करना है - और ये सभी कार्य एक दांत के लिए हैं!" - यह या लगभग दस में से नौ माता-पिता कहते हैं। परेशानी यह है कि एक हाइपरडायनामिक बच्चा स्पष्ट रूप से ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है। पाठ के लिए बैठा, पाँच मिनट के बाद वह एक नोटबुक में खींचता है, मेज पर एक टाइपराइटर रोल करता है, या बस उस खिड़की से बाहर देखता है जिसके पीछे बड़े लोग फुटबॉल खेल रहे हैं या कौवे के पंख साफ कर रहे हैं। दस मिनट बाद, वह वास्तव में पीना चाहेगा, फिर खाएगा, फिर, निश्चित रूप से, शौचालय के लिए।
ऐसा ही कक्षा में होता है। एक शिक्षक के लिए, एक अतिसक्रिय बच्चा आंख में एक धब्बे की तरह होता है। वह अंतहीन रूप से जगह-जगह घूम रहा है, विचलित हो रहा है और एक डेस्क पर एक पड़ोसी के साथ बातें कर रहा है। ... वह या तो पाठ में काम से अनुपस्थित है और फिर, पूछा जा रहा है, अनुपयुक्त उत्तर देता है, या एक सक्रिय भाग लेता है, डेस्क पर कूदता है, अपने हाथ को आकाश में ऊपर उठाता है, गलियारे में बाहर निकलता है, चिल्लाता है: "मैं! मैं हूँ! मुझसे पूछें! " - या बस, विरोध करने में असमर्थ, मौके से जवाब चिल्लाता है।
हाइपरडायनामिक बच्चे की नोटबुक (विशेषकर प्राथमिक विद्यालय में) एक दयनीय दृष्टि है। बग प्रतिद्वंद्वियों की संख्या गंदगी और फिक्स की मात्रा को टक्कर देती है। नोटबुक स्वयं लगभग हमेशा उखड़ जाती हैं, मुड़े हुए और चिकने कोनों के साथ, फटे हुए आवरणों के साथ, कुछ अस्पष्ट गंदगी के धब्बे के साथ, जैसे कि किसी ने हाल ही में उन पर पाई खाई हो। नोटबुक में रेखाएँ असमान हैं, अक्षर ऊपर और नीचे रेंगते हैं, अक्षर गायब हैं या शब्दों में बदल दिए गए हैं, और शब्द वाक्यों में हैं। विराम चिह्न पूरी तरह से यादृच्छिक क्रम में प्रतीत होते हैं - शब्द के सबसे खराब अर्थ में लेखक का विराम चिह्न। यह हाइपरडायनामिक बच्चा है जो "अधिक" शब्द में चार गलतियाँ कर सकता है।
पढ़ने में भी दिक्कत होती है। कुछ हाइपरडायनामिक बच्चे बहुत धीरे-धीरे पढ़ते हैं, हर शब्द पर ठोकर खाते हैं, लेकिन वे स्वयं शब्दों को सही ढंग से पढ़ते हैं। अन्य लोग जल्दी से पढ़ते हैं, लेकिन अंत और "निगल" शब्दों और पूरे वाक्यों को बदल देते हैं। तीसरे मामले में, बच्चा सामान्य रूप से गति और उच्चारण की गुणवत्ता के संदर्भ में पढ़ता है, लेकिन उसने जो पढ़ा है उसे बिल्कुल भी नहीं समझता है और कुछ भी याद या फिर से नहीं बता सकता है।
गणित के साथ समस्याएं और भी कम आम हैं और एक नियम के रूप में, बच्चे की कुल असावधानी से जुड़ी हैं। वह एक जटिल समस्या को सही ढंग से हल कर सकता है, और फिर गलत उत्तर लिख सकता है। वह आसानी से किलोग्राम के साथ मीटर, बक्से के साथ सेब को भ्रमित करता है, और परिणामस्वरूप दो खुदाई करने वाले और दो-तिहाई उसे बिल्कुल भी परेशान नहीं करते हैं। यदि उदाहरण में "+" चिह्न है, तो हाइपरडायनामिक बच्चा आसानी से और सही ढंग से घटाता है, यदि विभाजन चिह्न, गुणा करता है, आदि। आदि।

एक हाइपरडायनामिक बच्चा लगातार सब कुछ खो देता है। वह लॉकर रूम में अपनी टोपी और मिट्टियाँ भूल जाता है, स्कूल के पास सार्वजनिक उद्यान में ब्रीफ़केस, जिम में स्नीकर्स, कक्षा में पेन और पाठ्यपुस्तक, और कचरे के ढेर में कहीं ग्रेड वाली डायरी। उनके थैले में किताबें, नोटबुक, जूते, सेब के टुकड़े और आधी-अधूरी मिठाइयाँ चुपचाप और निकट से सटी हुई हैं।
अवकाश के समय, एक अतिगतिशील बच्चा एक "शत्रुतापूर्ण बवंडर" होता है। संचित ऊर्जा को तत्काल बाहर निकलने और उसे खोजने की आवश्यकता होती है। ऐसी कोई हाथापाई नहीं है जिसमें हमारा बच्चा शामिल न हो, ऐसा कोई मजाक नहीं है कि वह मना कर दे। मूर्ख, पागल अवकाश पर या "विस्तारित" पर इधर-उधर भागना, शिक्षण स्टाफ से किसी के सौर जाल क्षेत्र में कहीं समाप्त होना, और उपयुक्त सुझाव और दमन - लगभग सभी का अपरिहार्य अंत स्कूल के दिनहमारा बच्चा।

एकातेरिना मुराशोवा | पुस्तक से: "बच्चे -" गद्दे "और बच्चे -" तबाही ""

विषयसूची

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) एक न्यूरोलॉजिकल-बिहेवियरल डिसऑर्डर है जिसमें बिगड़ा हुआ ध्यान, आवेग और अति सक्रियता है। एक नियम के रूप में, पहले लक्षण बचपन में दिखाई देते हैं। यह विकार के समय पर निदान पर निर्भर करता है। तो, अक्सर सिंड्रोम की अभिव्यक्तियों के आगे विकास को रोकना और किशोरावस्था से पहले ही इसके मुख्य लक्षणों से छुटकारा पाना संभव है।

बच्चों में एडीएचडी के लक्षण

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के कारण माता-पिता की उपेक्षा, और आनुवंशिकी, और पुरानी बीमारियों और मां की गंभीर गर्भावस्था में भी हो सकते हैं। हालांकि, एडीएचडी निदान को ट्रिगर करने से कोई फर्क नहीं पड़ता, लक्षण आमतौर पर समान होते हैं।

सिंड्रोम अपने आप में तीन प्रकार का होता है:

1. पहला क्लासिक या मिश्रित है।
2. दूसरे प्रकार का एडीएचडी विशेष रूप से अति सक्रियता - हाइपरडायनामिक द्वारा प्रकट होता है।
3. तीसरा ध्यान की प्रक्रियाओं का उल्लंघन है।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के लक्षण आमतौर पर तीन से चार साल की उम्र के बच्चों में या जब वे स्कूल शुरू करते हैं, तब निदान किए जाते हैं। नीचे उन लक्षणों की सूची दी गई है जो बच्चों में अलग-अलग उम्र में देखे जाते हैं।

हालांकि, विकार की उपस्थिति को स्वतंत्र रूप से पहचानना काफी मुश्किल है। एक नियम के रूप में, माता-पिता घबराते हैं और एक ऐसे बच्चे का इलाज शुरू करते हैं जिसे केवल खराब तरीके से लाया जाता है। गलती न करने के लिए, और समय पर अपने बच्चे में एडीएचडी की उपस्थिति का निर्धारण करने के लिए, आपको निश्चित रूप से एक विशेषज्ञ से संपर्क करना चाहिए जो निदान के न्यूरोसाइकोलॉजी को जानता है। यह आपको यह तय करने में मदद करेगा कि अगर आपके बच्चे को ध्यान की कमी विकार है तो क्या करना चाहिए और उपचार का एक कोर्स निर्धारित करना चाहिए।

एक चिकित्सक द्वारा निदान विशेष रूप से चिकित्सा समुदाय के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के अनुसार होता है। इसलिए , आईसीडी -10 (दसवें संशोधन के रोगों का अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण) के अनुसार ध्यान घाटे विकार में निम्नलिखित लक्षण हैं, जिन्हें पहले ऊपर वर्णित किया गया था:

• अति सक्रियता;
• असावधानी;
• आवेग।

तो, लक्षणों के एक स्पष्ट सेट के बिना, निदान असंभव है।

अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर: माता-पिता की समीक्षा

विकार खुद को कई अलग-अलग तरीकों से प्रकट कर सकता है और परेशानी भरा हो सकता है। हालांकि, सिंड्रोम एक फैसला नहीं है। कई माताओं का अनुभव, जिनके बच्चे एडीएचडी के निदान के साथ जी रहे हैं, इस समस्या का सफलतापूर्वक सामना करते हैं। नीचे प्रशंसापत्र और विकार वाले बच्चों के माता-पिता हैं।

आप www.u-mama.ru और marimama.ru वेबसाइटों पर समीक्षाओं से बेहतर परिचित हो सकते हैं।

यदि आप परेशान होने के लक्षण देखते हैं, तो घबराएं नहीं। आपके बच्चे का भविष्य आपके कार्यों की शुद्धता पर निर्भर करता है। किसी विशेषज्ञ से मिलें, निदान करें और डॉक्टर की सिफारिशों का पालन करें। तब आप अधिक एडीएचडी लक्षणों से सफलतापूर्वक छुटकारा पा सकते हैं।

अपने बच्चे का समर्थन करें। आपको यह समझने की जरूरत है कि उसका व्यवहार बुरे स्वभाव का नहीं, बल्कि एक बीमारी का परिणाम है। इसलिए, धैर्य रखें और अपने बच्चे के प्रति यथासंभव चौकस रहें। यह वही है जो स्कूल या एक नई टीम में नई परिस्थितियों के लिए वसूली और सामान्य अनुकूलन में उनकी सफलता सुनिश्चित करेगा।

बच्चों में अटेंशन डेफिसिट सिंड्रोम (वीडियो)

अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर - हाइपरएक्टिव बच्चे से कैसे निपटें?

माता-पिता और शिक्षकों के लिए सनकी, बेचैन बच्चे एक वास्तविक सजा है। उन्हें न केवल कक्षा में चुप रहना मुश्किल लगता है, बल्कि एक ही स्थान पर चुपचाप बैठना भी मुश्किल होता है। वे बातूनी, अनर्गल, लगभग हर मिनट अपना मूड और गतिविधि के प्रकार बदलते हैं। एक फिजूलखर्ची का ध्यान आकर्षित करना लगभग असंभव है, साथ ही उसकी हिंसक ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करना भी लगभग असंभव है। यह एक सामान्य बुरा व्यवहार है या एक मानसिक विकार, केवल एक विशेषज्ञ ही स्थापित कर सकता है। बच्चों में ध्यान घाटे की अभिव्यक्ति क्या है और इस विकृति का इलाज कैसे करें? माता-पिता और शिक्षक इस समस्या से कैसे निपट सकते हैं? हम नीचे ADHD से संबंधित हर चीज के बारे में बात करेंगे।

रोग के लक्षण

अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर एक आचरण विकार है जिसका वर्णन पहली बार जर्मनी के एक न्यूरोसाइकिएट्रिक विशेषज्ञ द्वारा पिछली सदी में किया गया था। हालांकि, उन्होंने इस तथ्य के बारे में बात करना शुरू कर दिया कि यह पिछली शताब्दी के 60 के दशक के मध्य में ही मस्तिष्क गतिविधि के मामूली विकारों से जुड़ी एक विकृति है। नब्बे के दशक के मध्य में ही इस बीमारी ने चिकित्सा वर्गीकरण में अपना स्थान ले लिया, और इसे "बच्चों में ध्यान घाटा विकार" नाम मिला।

न्यूरोलॉजिस्ट द्वारा पैथोलॉजी को एक पुरानी स्थिति के रूप में माना जाता है, जिसका एक प्रभावी उपचार अभी तक नहीं मिला है। एक सटीक निदान केवल पूर्वस्कूली उम्र में या प्राथमिक ग्रेड में पढ़ाते समय किया जाता है। इसकी पुष्टि करने के लिए जरूरी है कि बच्चा न सिर्फ रोजमर्रा की जिंदगी में बल्कि सीखने की प्रक्रिया में भी खुद को दिखाए। चिकित्सा आंकड़े बताते हैं कि स्कूली बच्चों में 5-15% अति सक्रियता होती है।

एडीएचडी वाले बच्चे के व्यवहार के विशिष्ट लक्षणों को मोटे तौर पर 3 श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है।

• लापरवाही

बच्चा आसानी से कक्षाओं से विचलित हो जाता है, भुलक्कड़ होता है, ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ होता है। वह माता-पिता या शिक्षक क्या कहते हैं, यह सुनता नहीं है। ऐसे बच्चों को लगातार असाइनमेंट पूरा करने, निर्देशों का पालन करने, खाली समय के आयोजन और शैक्षिक प्रक्रिया में समस्या होती है। वे बहुत सारी गलतियाँ करते हैं, इसलिए नहीं कि वे सोच में बुरे हैं, बल्कि लापरवाही या जल्दबाजी के कारण हैं। वे बहुत अधिक अनुपस्थित होने का आभास देते हैं, क्योंकि वे लगातार कुछ खोते हैं: व्यक्तिगत सामान, खिलौने, कपड़ों की वस्तुएं।

• सक्रियता

इस निदान वाले बच्चे कभी शांत नहीं होते हैं। वे लगातार भागते हैं, कहीं दौड़ते हैं, डंडे और पेड़ों पर चढ़ते हैं। बैठने की स्थिति में ऐसे बच्चे के अंग हिलना बंद नहीं करते हैं। वह आवश्यक रूप से अपने पैरों को लटकाता है, मेज पर वस्तुओं को हिलाता है या अन्य अनावश्यक हरकत करता है। रात में भी, एक बच्चा या किशोर बिस्तर में बहुत बार घूमता है, बिस्तर को गिरा देता है। एक टीम में, वे अत्यधिक मिलनसार, बातूनी और उधम मचाते होने का आभास देते हैं।

• आवेग

कहा जाता है कि ऐसे बच्चों की जीभ उनके सिर के आगे होती है। पाठ में एक बच्चा अपनी सीट से चिल्लाता है, प्रश्न को सुने बिना, दूसरों को उत्तर देने, बीच में आने और आगे रेंगने से रोकता है। वह एक मिनट के लिए भी जो चाहता है उसे पाने के लिए इंतजार करना या स्थगित करना नहीं जानता। अक्सर, माता-पिता और शिक्षकों द्वारा इस तरह की अभिव्यक्तियों को चरित्र लक्षण माना जाता है, हालांकि ये सिंड्रोम के स्पष्ट संकेत हैं।

मनोवैज्ञानिक और न्यूरोलॉजिस्ट ध्यान दें कि विभिन्न आयु वर्गों के प्रतिनिधियों में विकृति विज्ञान की अभिव्यक्तियाँ भिन्न हैं।

1. बच्चे शरारती, अत्यधिक शालीन, खराब नियंत्रित होते हैं।
2. स्कूली बच्चे भुलक्कड़, अनुपस्थित-दिमाग वाले, बातूनी और सक्रिय होते हैं।
3. किशोर छोटी-छोटी घटनाओं का भी नाटक करते हैं, लगातार चिंता दिखाते हैं, आसानी से अवसाद में पड़ जाते हैं और अक्सर प्रदर्शनकारी व्यवहार करते हैं।

इस तरह के निदान वाला बच्चा साथियों के साथ संवाद करने में अनिच्छा दिखा सकता है, साथियों और बड़ों के प्रति अशिष्टता दिखा सकता है।

जब बच्चों में अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर दिखने लगता है।

पैथोलॉजी के लक्षण कम उम्र में संकेत दिए जाते हैं

पहले से ही 1-2 साल के बच्चे में, बीमारी के स्पष्ट लक्षण देखे जाते हैं। लेकिन अधिकांश माता-पिता इस व्यवहार को सामान्य या सामान्य बचकानी सनक के लिए लेते हैं। महत्वपूर्ण समय गायब होने से समान समस्याओं वाले डॉक्टर के पास कोई नहीं जाता है। बच्चों में भाषण में देरी, बिगड़ा हुआ समन्वय के साथ अत्यधिक गतिशीलता है।

एक तीन साल का बच्चा व्यक्तिगत जागरूकता के उम्र के संकट से गुजर रहा है। सनक और हठ ऐसे परिवर्तनों के सामान्य साथी हैं। लेकिन विचलन वाले बच्चे में ऐसे लक्षण अधिक स्पष्ट होते हैं। वह टिप्पणियों का जवाब नहीं देता है, और अति सक्रियता प्रदर्शित करता है, वह बस एक सेकंड के लिए भी नहीं बैठता है। इस तरह के "ज़िंगर" को बिस्तर पर रखना बहुत मुश्किल है। सिंड्रोम वाले शिशुओं में ध्यान और स्मृति का निर्माण अपने साथियों से काफी पीछे रहता है।

छोटे बच्चे पूर्वस्कूली उम्र एडीएचडी के लक्षणकक्षा में ध्यान केंद्रित करने, शिक्षक की बात सुनने या बस एक ही स्थान पर बैठने में असमर्थता है। पांच या छह साल की उम्र में, बच्चे पहले से ही स्कूल की तैयारी शुरू कर रहे हैं, भार, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक, बढ़ जाता है। लेकिन चूंकि अतिसक्रिय बच्चे नए ज्ञान में महारत हासिल करने में अपने साथियों से थोड़ा पीछे रहते हैं, इसलिए उनमें आत्म-सम्मान कम होता है। मनोवैज्ञानिक तनाव से फोबिया का विकास होता है, शारीरिक प्रतिक्रियाएं प्रकट होती हैं, जैसे कि टिक्स या बेडवेटिंग (एन्यूरिसिस)।

एडीएचडी के निदान वाले छात्रों का शैक्षणिक प्रदर्शन कम होता है, भले ही वे बिल्कुल भी मूर्ख न हों। किशोरों के टीम और शिक्षकों के साथ अच्छे संबंध नहीं होते हैं। शिक्षक अक्सर ऐसे बच्चों को बेकार के रूप में लिखते हैं, क्योंकि वे कठोर, असभ्य, अक्सर सहपाठियों के साथ संघर्ष में होते हैं, और टिप्पणियों या आलोचना का जवाब नहीं देते हैं। अपने साथियों के बीच, एडीएचडी वाले किशोर भी अक्सर बहिष्कृत रहते हैं, क्योंकि वे अत्यधिक आवेगी होते हैं, आक्रामकता और असामाजिक व्यवहार से ग्रस्त होते हैं।

युक्ति: चुनौतीपूर्ण व्यवहार का अर्थ है कि आपका बच्चा ध्यान आकर्षित करना चाहता है, लेकिन अभी तक यह नहीं जानता कि इसे अलग तरीके से कैसे किया जाए।

रूस में एक तंत्रिका संबंधी बीमारी के रूप में अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर के बारे में बहुत पहले बात नहीं की गई है, और डॉक्टरों के पास अभी भी निदान करने में अपर्याप्त अनुभव है। पैथोलॉजी कभी-कभी मानसिक मंदता, मनोरोगी और यहां तक ​​​​कि सिज़ोफ्रेनिक विकारों के साथ भ्रमित होती है। निदान को इस तथ्य से भी अधिक कठिन बना दिया जाता है कि इनमें से कुछ लक्षण सामान्य बच्चों की विशेषता हैं। सावधानीपूर्वक विश्लेषण और दीर्घकालिक अवलोकन के बिना, यह निर्धारित करना मुश्किल है कि बच्चा पाठ के दौरान असावधान क्यों है या बहुत सक्रिय है।

रोग के कारण

यूरोपीय और अमेरिकी डॉक्टर एक दशक से अधिक समय से सिंड्रोम पर शोध कर रहे हैं। इस बीच, इसके कारणों को अभी तक विश्वसनीय रूप से स्थापित नहीं किया गया है। पैथोलॉजी की शुरुआत में मुख्य कारकों में, यह कॉल करने के लिए प्रथागत है:

• आनुवंशिक प्रवृतियां
• जन्म आघात,
• गर्भवती मां द्वारा सेवन किया गया निकोटीन और अल्कोहल,
• गर्भावस्था के प्रतिकूल पाठ्यक्रम,
• तेजी से या समय से पहले श्रम,
• श्रम की उत्तेजना,
• कम उम्र में सिर में चोट,
• मेनिनजाइटिस और अन्य संक्रमण जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को प्रभावित करते हैं।

सिंड्रोम की शुरुआत परिवार या तंत्रिका संबंधी रोगों में मनोवैज्ञानिक समस्याओं से सुगम होती है। माता-पिता की शैक्षणिक गलतियाँ, पालन-पोषण में अत्यधिक गंभीरता भी कुछ छाप छोड़ सकती है। लेकिन बीमारी का मुख्य कारण अभी भी हार्मोन नॉरपेनेफ्रिन और डोपामाइन की कमी है। उत्तरार्द्ध को सेरोटोनिन का रिश्तेदार माना जाता है। गतिविधियों के दौरान डोपामाइन का स्तर बढ़ जाता है जो व्यक्ति को सुखद लगता है।

दिलचस्प तथ्य: चूंकि मानव शरीर कुछ खाद्य पदार्थों से डोपामाइन और नॉरपेनेफ्रिन प्राप्त करने में सक्षम है, ऐसे सिद्धांत हैं कि बच्चों में एडीएचडी का कारण अनुचित आहार है, उदाहरण के लिए, सख्त शाकाहारी भोजन।

यह तीन प्रकार की बीमारी को अलग करने के लिए प्रथागत है।

1. सिंड्रोम अति सक्रिय व्यवहार के साथ उपस्थित हो सकता है, लेकिन ध्यान घाटे विकार का कोई संकेत नहीं है।
2. अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी से जुड़ा नहीं है।
3. ध्यान आभाव सक्रियता विकार .

अतिसक्रिय व्यवहार का सुधार जटिल तरीके से किया जाता है और इसमें विभिन्न तरीके शामिल होते हैं, जिनमें औषधीय और मनोवैज्ञानिक दोनों शामिल हैं। यूरोपीय और अमेरिकी, जब बच्चों में ध्यान की कमी का पता लगाते हैं, तो उपचार के लिए साइकोस्टिमुलेंट्स का उपयोग करते हैं। ऐसी दवाएं प्रभावी हैं लेकिन उनके परिणामों में अप्रत्याशित हैं। रूसी विशेषज्ञ मुख्य रूप से उन तरीकों की सलाह देते हैं जिनमें औषधीय एजेंट शामिल नहीं हैं। गोलियों की मदद से सिंड्रोम का इलाज करने के लिए, वे शुरू करते हैं यदि अन्य सभी तरीकों ने काम नहीं किया है। इस मामले में, नॉट्रोपिक दवाओं का उपयोग किया जाता है जो मस्तिष्क परिसंचरण या प्राकृतिक शामक को उत्तेजित करते हैं।

अगर उनके बच्चे को अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर है तो माता-पिता को क्या करना चाहिए?

• शारीरिक गतिविधि। लेकिन खेल के खेल जिनमें प्रतिस्पर्धी तत्व शामिल हैं, उनके लिए उपयुक्त नहीं हैं। वे केवल अत्यधिक अति-उत्तेजना में योगदान करते हैं।
• स्थिर भार: कुश्ती या भारोत्तोलन भी contraindicated हैं। एरोबिक व्यायाम तंत्रिका तंत्र के लिए अच्छा है, लेकिन कम मात्रा में। स्कीइंग, तैराकी, साइकिल चलाना अतिरिक्त ऊर्जा की खपत करेगा। लेकिन माता-पिता को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि बच्चा अधिक काम न करे। इससे आत्म-नियंत्रण में कमी आएगी।
• एक मनोवैज्ञानिक के साथ काम करना।

सिंड्रोम के उपचार में मनोवैज्ञानिक सुधार का उद्देश्य चिंता को कम करना और बच्चे या किशोर की सामाजिकता में वृद्धि करना है। इसके लिए, सफलता की सभी प्रकार की स्थितियों को व्यवस्थित करने के लिए तकनीकों का उपयोग किया जाता है, जिसकी बदौलत विशेषज्ञ को बच्चे का निरीक्षण करने और उसके लिए गतिविधि के सबसे उपयुक्त क्षेत्रों का चयन करने का अवसर मिलता है। मनोवैज्ञानिक उन अभ्यासों का उपयोग करता है जो ध्यान, स्मृति, भाषण के विकास में योगदान करते हैं। ऐसे बच्चों के साथ संवाद करना माता-पिता के लिए आसान नहीं होता है। अक्सर, जिन माताओं को सिंड्रोम वाला बच्चा होता है, उनमें स्वयं अवसादग्रस्तता विकार के लक्षण होते हैं। इसलिए, परिवारों को एक विशेषज्ञ के साथ अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

• बच्चों में अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के व्यवहारिक सुधार में उनके वातावरण में सकारात्मक बदलाव शामिल हैं। साथियों के वातावरण को बदलना बेहतर है क्योंकि बच्चा मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षाओं में सफलता प्राप्त करता है।
• नई टीम के साथ, बच्चों को पुरानी समस्याओं और शिकायतों को भूलकर एक आम भाषा खोजना आसान हो जाता है। माता-पिता को भी अपने व्यवहार में बदलाव लाने की जरूरत है। यदि इससे पहले पालन-पोषण में अत्यधिक कठोरता का अभ्यास किया जाता था, तो नियंत्रण को कमजोर कर देना चाहिए। अनुमति और स्वतंत्रता को एक स्पष्ट कार्यक्रम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए। माता-पिता को चाहिए कमी की भरपाई सकारात्मक भावनाएं, अक्सर उनके प्रयासों के लिए बच्चे की प्रशंसा करते हैं।
• ऐसे बच्चों की परवरिश करते समय, निषेध और इनकार को कम करना बेहतर होता है। बेशक, आपको तर्क की सीमा को पार नहीं करना चाहिए, लेकिन केवल उस पर "वर्जित" करना चाहिए जो वास्तव में खतरनाक या हानिकारक है। एक सकारात्मक पेरेंटिंग मॉडल में मौखिक प्रशंसा और अन्य पुरस्कारों का लगातार उपयोग शामिल है। एक बच्चा या किशोरी के लिए भी छोटी-छोटी उपलब्धियों की प्रशंसा की जानी चाहिए।
• परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों को सामान्य बनाना आवश्यक है। बच्चे के सामने झगड़ा नहीं करना चाहिए।
  माता-पिता को बेटे या बेटी का विश्वास जीतने के लिए प्रयास करने की जरूरत है, आपसी समझ बनाए रखें, बिना चिल्लाए और कमांडिंग टोन के शांत संचार करें।
• जिन परिवारों में अतिसक्रिय बच्चों का पालन-पोषण होता है, उनके लिए संयुक्त अवकाश भी बहुत महत्वपूर्ण है। यह अच्छा है अगर खेल प्रकृति में विकसित हो रहे हैं।
• समान समस्याओं वाले बच्चों को एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या, अध्ययन के लिए एक संगठित स्थान की आवश्यकता होती है।
• बच्चे जो दैनिक कार्य स्वयं करते हैं वे अत्यधिक अनुशासित होते हैं। इसलिए, ऐसे कई मामलों का पता लगाना सुनिश्चित करें और उनके कार्यान्वयन की निगरानी करें।
• अपने बच्चे को उसकी क्षमताओं से मेल खाने वाली पर्याप्त आवश्यकताओं के बारे में बताएं। इसकी क्षमताओं को कम आंकने या इसके विपरीत, उन्हें कम आंकने की आवश्यकता नहीं है। शांत स्वर में बोलें, उसे एक अनुरोध के साथ संबोधित करें, आदेश नहीं। ग्रीनहाउस वातावरण बनाने की कोशिश न करें। उसे अपनी उम्र के लिए उपयुक्त भार का सामना करने में सक्षम होना चाहिए।
• इन बच्चों को सामान्य बच्चों से ज्यादा समय देने की जरूरत है। माता-पिता को भी दैनिक दिनचर्या का पालन करते हुए परिवार के छोटे सदस्य की जीवनशैली से तालमेल बिठाना होगा। आपको बच्चे को कुछ भी करने के लिए मना नहीं करना चाहिए यदि वह अन्य सभी पर लागू नहीं होता है। शिशुओं और मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के लिए बेहतर है कि वे भीड़-भाड़ वाली जगहों पर न जाएँ, इससे अति-उत्तेजना में योगदान होता है।
• अतिसक्रिय बच्चे शैक्षिक प्रक्रिया को बाधित करने में सक्षम हैं, लेकिन साथ ही उन्हें सिद्ध तरीकों से प्रभावित करना असंभव है। ऐसे बच्चे चिल्लाने, टिप्पणी करने और खराब ग्रेड के प्रति उदासीन होते हैं। लेकिन आपको अभी भी एक अति सक्रिय छात्र के साथ एक आम भाषा खोजने की जरूरत है। अगर कक्षा में एडीएचडी वाला बच्चा है तो शिक्षक को कैसा व्यवहार करना चाहिए?

स्थिति को नियंत्रण में रखने में आपकी सहायता के लिए यहां कुछ युक्तियां दी गई हैं:

• पाठ के दौरान छोटे ब्रेक लें। इससे हाइपरएक्टिव बच्चों को ही नहीं स्वस्थ बच्चों को भी फायदा होगा।
• कक्षाओं को कार्यात्मक रूप से सुसज्जित किया जाना चाहिए, लेकिन शिल्प, स्टैंड या पेंटिंग जैसी सजावट को विचलित किए बिना।
• ऐसे बच्चे को बेहतर तरीके से नियंत्रित करने के लिए उसे पहले या दूसरे डेस्क पर रखना बेहतर होता है।
• सक्रिय बच्चों को कामों में व्यस्त रखें। उन्हें बोर्ड को पोंछने, वितरित करने या नोटबुक एकत्र करने के लिए कहें।
• सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, इसे एक चंचल तरीके से प्रस्तुत करें।
• बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों को पढ़ाने में एक रचनात्मक दृष्टिकोण प्रभावी है।
• कार्यों को छोटे ब्लॉकों में विभाजित करें, ताकि एसवीडीएच वाले बच्चों के लिए नेविगेट करना आसान हो जाए।
• व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले बच्चों को अपना सर्वश्रेष्ठ पक्ष दिखाने के लिए, किसी आवश्यक चीज़ में खुद को साबित करने दें।
• ऐसे छात्र को सहपाठियों के साथ संपर्क स्थापित करने, टीम में जगह बनाने में मदद करें।
• पाठ के दौरान चार्जिंग न केवल खड़े होकर, बल्कि बैठकर भी की जा सकती है। फिंगर गेम्स इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त हैं।
• लगातार व्यक्तिगत संपर्क की आवश्यकता है। यह याद रखना चाहिए कि वे प्रशंसा के लिए बेहतर प्रतिक्रिया देते हैं, सकारात्मक भावनाओं की मदद से ही आवश्यक सकारात्मक व्यवहार तय होते हैं।

निष्कर्ष

जिन माता-पिता के परिवार में अतिसक्रिय बच्चे हैं, उन्हें डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों की सलाह को खारिज नहीं करना चाहिए। भले ही समस्या समय के साथ कम हो जाए, लेकिन एडीएचडी के निदान का भविष्य में प्रभाव पड़ेगा। वयस्कता में, वह खराब स्मृति, अपने स्वयं के जीवन को नियंत्रित करने में असमर्थता का कारण बन जाएगा। इसके अलावा, एक समान निदान वाले रोगी सभी प्रकार के व्यसनों और अवसाद से ग्रस्त होते हैं। माता-पिता को अपने बच्चे के लिए एक उदाहरण बनना चाहिए, उसे जीवन में जगह पाने में मदद करनी चाहिए और अपनी ताकत पर विश्वास हासिल करना चाहिए।