I. Repetición.
Leyendo la "Mesa Mágica" con las letras X y C.
Lectura de la pizarra.
Esta es nuestra casa. La casa tiene jardín. En el jardín crecen cerezas y frambuesas. Detrás de la casa hay un roble. Nuestro jardín es pequeño pero bueno.
II. Trabaja en el tema.
1. Ejercicio fonético.
¿Cómo libera vapor una locomotora? (Sch-sch-sch).
Articulación, características sonoras.
Conclusión: consonante, silbante, sorda, suave.
Piensa en palabras con un nuevo sonido.
Mi calcetín desapareció, se lo llevaron a rastras... (cachorro). La osa está al acecho
Cachorros de oso bajo el árbol de Navidad... (búsquedas).
4. Termina la palabra.
Sandalias caprichosas
Un día me dijeron. –
Tenemos miedo de hacernos cosquillas
Zapatero estricto... (cepillos).
5. Recuerde las palabras con el sonido [у], que encontrará en el cuento de hadas de Edin "El remedio seguro".
EL REMEDIO CORRECTO
El cachorro tenía dolor de muelas, tenía toda la mejilla hinchada y parecía un lechón. Camina por el patio aullando y sus amigos lo siguen y le dan diferentes consejos.
“Conozco el remedio adecuado”, gorjea el jilguero. - Tienes que poner al cachorro sobre los escombros con las patas hacia arriba y hacerle cosquillas hasta que se vaya...
- ¡Tonterías! - lo interrumpió el ratón Ratón. - Necesitas tomar dieciséis cerdas y una pizca de sal. Mezclar todo esto y comer. ¡Puedes quitártelo con la mano!
“Sí, este remedio es correcto, pero sólo ayuda a los ratones”, dijo seriamente el cerdito Peach. - Y esto es lo que necesitan los cachorros. Atrapa una pica, abre la boca del cachorro y deja que la pica agarre su diente dolorido, como con unas pinzas, y lo saque.
¡Sí, y le arrancarán la cabeza junto con el diente! - se rió la rata Dilda. - No -no, “Sé el remedio - ¡sí! Tome un tentáculo de pulpo y con este tentáculo en la mejilla dolorida kaaaaaaaaaaaaaaa...
¡Necesitas cepillarte los dientes! - el erizo no pudo soportarlo. - Un cepillo de dientes. Éste es el remedio más seguro.
III. Minuto de educación física.
Pez
Los peces retozan alegremente
En agua limpia y tibia
Se encogerán, se aflojarán,
Se enterrarán en la arena.
Pintamos hoy
Nuestros dedos están cansados.
Agitemos nuestros dedos
Empecemos a dibujar de nuevo.
Piernas juntas, piernas separadas
Clavamos un clavo.
IV. Presentando la letra Ш, Ш (imagen).
Lucio ladrón
Impedí que los peces vivieran.
Cogí cucarachas
Carpa cruciana ofendida
Un lucio vivía en el río
Agua con tiza con un cepillo,
Cociné sopa de repollo para los invitados,
Ella trató a los pececillos.
Pero de alguna manera un día
Ella lo tomó y desapareció...
Aparentemente en un gancho
¡El pescador lo consiguió!
Mamá, no nos busques.
Pellizcamos acedera para sopa de repollo,
En un campo de hierba que se agita,
Pellizcaremos la acedera.
1.¿Cómo se ve la letra Ш?
Parece un peine.
¿Tres dientes en total?
¡Bien entonces!
E. Tarlapán
La letra Ш nos ayudará
Cepilla tus dientes por la mañana.
V. Stepánov
Lugar de una letra en el alfabeto.
Juego "Lotería de sílabas".
Invente palabras a partir de las sílabas: schu, sche, shcha, schi, nok, ro, ka, gol, kle.
V. Leer de la pizarra, escribir a máquina.
cachorro de lucio
jilguero dorado
buscando arboleda de sopa de repollo
Todavía estoy limpiando la espesura.
capa camarada acedera
impermeables camaradas lucio
VI.Diccionario "Verduras".
Mamá trajo verduras. Zanahorias, patatas, guisantes, cebollas, remolachas: verduras. Ella cocinará sopa de repollo.
Trama (formas geométricas según una plantilla).
Nota explicativa
Institución educativa: Institución educativa municipal "Escuela secundaria nº 33" en la ciudad de Engels, región de Saratov.
Artículo: alfabetización, complejo educativo "Escuela de Rusia"
Clase: 1 clase.
Nombre del material: lección sobre el tema “Sonido [sch], letras Shch, shch. Letra minúscula sh."
Objetivo: consolidación del material estudiado.
Equipo: “ (autor V.G. Goretsky), claridad, folletos de lectura, tabla de sílabas, diagramas de palabras, acertijos.
Apoyo metodológico : Goretsky V. G. Enseñanza de la alfabetización. 1 clase
Lysova Larisa Ivanovna, profesora de primaria en la institución educativa municipal "Escuela secundaria n.º 33" en Engels, región de Saratov
Sujeto: , Sonido [u]. Letras Ш, Ш. Letra minúscula sh. “
Objetivo: 1. introducir el sonido consonante [ш], letras Ш ь;
2. Desarrollar la conciencia fonémica y la cultura y la práctica de la pronunciación del sonido.
habilidad de análisis sonoro de palabras;
3. desarrollar el habla y la atención;
4. cultivar el interés por la lectura.
Equipo: Cuaderno No. 4 (autor V.G. Goretsky, N.A. Fedosova) editorial, Prosveshchenie“, M., 2002, a, ABC ruso “ (autor V.G. Goretsky), claridad, folletos para leer.
durante las clases
I Org. momento.
II Comienzo lección.
Chicos, hoy tenemos una lección inusual. Emelya vino a nosotros a la estufa. Te presentará un nuevo sonido, aprenderás qué letra es y aprenderás a escribir esa letra, pero primero juguemos.
Repetición.
a) Juego, Cambiantes"
cosaco bulto
ballena en el mar romantico
b) Resuelve los acertijos:
k o r m a → mosquito
klou n → colgante
Explicación de material nuevo.
Chicos, ¿de qué cuento de hadas vino Emelya? (Por magia)
¿Nombra a los héroes de este cuento de hadas? (Emelya, Zar, Pike, Marya - Princesa)
¿En qué época del año ocurrieron los hechos de este cuento? (En invierno nevaba mucho)
Durante siglos, la gente ha creado sus propios cuentos de hadas. La palabra misma, "cuentos de hadas", proviene del verbo "decir". En la antigüedad, en toda la vasta Rusia, en chozas cubiertas de nieve, a la tenue luz de una antorcha ( En el escritorio : antorcha - delgada y larga astilla) nuestros ancestros lejanos componían sus cuentos de hadas. La historia de Emelya es una de ellas.
Nuestro héroe tomó baldes y fue a buscar agua. Recogió agua y vio en el cubo... lucio.
Ella te invita a descansar.
3. Ejercicio físico. (los niños repiten los movimientos después del maestro)
Arrastro la pica, la arrastro.
No me perderé la pica.
Así es ella
¡Bonito, grande!
Pike nada en círculos.
El lucio chasquea los dientes.
Bueno, ¡los dientes son como una sierra!
¿De dónde sacaste estos?
El lucio suplicó y le pidió a Emelya que la dejara ir, prometiéndole cumplir todos sus deseos. Emelya estuvo de acuerdo con esto y la dejó ir. Y el lucio le dio a Emela un cubo entero de dorada en agradecimiento. Mira en el libro de texto cómo se ve la dorada.
4.Trabajar con el libro de texto (p. 187)
La dorada es un pez de río de cuerpo plano.
Caractericemos cada sonido.
¿Qué podemos decir sobre el último sonido de una palabra según su esquema?( consonante, sordo, suave)
Observemos su articulación en el espejo.
Entonces, el sonido [у] es una consonante, porque al pronunciarlo, el aire en la boca encuentra una barrera (los dientes) se cierran,
¿Cómo suena esto? (silbido, por ejemplo, un globo se está desinflando)
¿Qué otro sonido es similar al silbido?
¿En qué se diferencian? (Sh-suave, Sh-duro)
¿Por qué crees que solo hay un ícono en nuestra página? (el sonido no está emparejado, no hay par en términos de sonoridad-apaguez, en términos de dureza-suavidad).
¿Conocemos ya algún sonido que tenga la misma característica? Así es, este es el sonido [h].
5. Ejercicios fonéticos + ejercicios físicos
Ahora practiquemos nuestra capacidad de escuchar el sonido correcto en una palabra. Ponerse de pie.
Alternaremos sentadillas con palmadas (squat-clap-squat)
Pero sólo puedo realizar el movimiento si la palabra que pronuncio contiene nuestro nuevo sonido:
CLIC, CASCANUECES, HONESTO, VIDA, PINZAS, CAJA, CAMINATA, MEJILLA, NUBE, LUCIO, COCINA, DESPEDIDA, ARBOLADA, SUSURRO.
¡Bien hecho! Siéntate.
Ahora conozcamos la letra que representa este sonido.
Mira el centro de la página ABC. ¿Quién sabe cuál es el nombre correcto de esta letra? Sí, estas son las letras "SHA": grandes y pequeñas.
Hoy en nuestras lecciones aprenderemos a escribir la letra minúscula (minúscula) sh.
6. Trabajar en cuaderno pág.27.
Afuera es invierno, todos los caminos están cubiertos de nieve, las ventanas de las casas están pintadas con hermosos diseños. Así que ahora tú y yo tomaremos nuestros bolígrafos e intentaremos trazar el patrón de nieve en nuestros cuadernos.
Veamos en qué elementos consta nuestra nueva letra ь.
Intentemos diseñarlo a partir de nuestros elementos divididos.
Una carta en el cuaderno de toda una línea de elementos de esta carta.
Ahora intentemos conectar estos elementos entre sí. Mira cómo está escrita esta carta.
Saque hojas de papel con ejemplos de cómo escribir cartas. Encuentra nuestra carta para estudiarla e intenta trazarla con un bolígrafo de celofán. (Luego los niños escriben esta letra en el cuaderno).
7.Trabajar con el libro de texto (pág. 187)
Anteriormente, en el pueblo sacaban agua de un agujero en el hielo. Tomaron una mecedora y dos cubos de madera y fueron a buscar agua.
En el escritorio : pozo de hielo- un agujero cortado en el hielo de un río o lago.
balancín– barra de madera gruesa y curvada con ganchos para transportar
cubos en el hombro.
Y los hombres pescaron en este agujero de hielo. Entonces tú y yo vamos a pescar ahora.
Empecemos a pescar”. Si lees una palabra y hay un sonido [у], entonces sacas la caña de pescar y el siguiente estudiante continúa leyendo, y si no hay sonido, entonces pescamos más”.
Los niños leen las palabras del libro de texto una por una.
8. Ejercicio para los ojos. (Los niños sólo siguen al pez con los ojos, que aparecen o desaparecen).
Nuestra Emelya estuvo demasiado tiempo sentada en la estufa y decidió hablar con el lucio mágico. Realmente quería obtener una "A" en la lección. ¿Qué deseas? Entonces completemos la tarea que el lucio ha preparado para ti. (Los niños leen trabalenguas de un libro de texto)
Recuerden chicos, ¿qué tipo de pez es el lucio? (El lucio es un pez depredador)
¿Qué otro pez escudo conoces?
¿Hacer oraciones con estas palabras?
Ahora escribiremos una de sus sugerencias en un cuaderno. Ya está ahí. (La gorguera y el lucio son peces depredadores). Trabajar en cuadernos p.27
10. Resumen de la lección
Esto nos lleva al final de nuestra lección. ¿Qué aprendimos hoy?
11. Reflexión
¿Hiciste todo bien en clase hoy? Piense en cómo trabajó cada uno de ustedes y si logró su objetivo. Si crees que trabajaste duro, entendiste todo y acertaste en el objetivo, entonces puedes disparar la flecha de tu conocimiento directamente al centro del objetivo. Y si crees que podrías haber trabajado mejor, pero no has logrado el objetivo, entonces clava la flecha en el segundo círculo.
Sonido Shch, como el sonido Ch, pertenece al grupo de los silbidos. Tiene las mismas características: es un sonido consonante, no apareado, suave y sordo.
Sonido Shch Se pronuncia casi igual que el sonido Ш, pero no es la punta de la lengua la que se levanta, sino los bordes posterior y lateral. Están “pegados” al paladar. A menudo, este sonido puede aparecer automáticamente en el habla de un niño, después de que aprende a pronunciar correctamente otros sonidos de silbido. Pero, a pesar de esto, los adultos deben fijar el sonido Ш en sílabas, palabras, frases y frases para evitar confusiones. sonido Ш con otros (Ч, Ш, Сь, Ть) en el flujo de voz.
manuales de automatización de sonido
Manual de logopedia “Sonido Ш en sílabas” (sílabas rectas) destinado a automatizar el sonido Ш de forma aislada y en sílabas. Promueve la formación de habilidades primarias de lectura de sílabas, el desarrollo de la atención y la memoria. El material consta de 12 hojas. Contienen 8 tarjetas con imágenes, portadas, anotaciones y un algoritmo para trabajar con el manual. El costo del manual "Sonido Ш en sílabas" (sílabas rectas) es de 15 rublos.
Información del pago
Manual de logopedia “Sonido Ш en sílabas” (sílabas inversas) El costo del manual "Sonido Ш en sílabas" (sílabas inversas) es de 15 rublos..
Información del pago
Manual de logopedia “Sonido Ш en sílabas” (sílabas directas e inversas) destinado a automatizar el sonido Ш de forma aislada y en sílabas. Promueve la formación de habilidades primarias de lectura de sílabas, el desarrollo de la atención y la memoria. El manual está destinado a niños en edad preescolar o primaria. El material consta de 12 hojas. Contienen 8 tarjetas con imágenes, portadas, anotaciones y un algoritmo para trabajar con el manual. Se recomienda imprimir en papel fotográfico. Archivo en formato PDF. El costo del manual "Sonido Ш en sílabas" (sílabas hacia adelante y hacia atrás) es de 20 rublos..
Información del pago
Manual de logopedia “Nombra las imágenes”. Sonido del Escudo (Cascanueces) dirigido a automatización de sonido en palabras (sonido Ш al principio de una palabra). Promueve la automatización de las habilidades lectoras, el desarrollo de la atención y la memoria. Enriquece y activa el vocabulario del niño.
El manual está destinado a niños en edad preescolar o primaria.
Se recomienda imprimir en papel fotográfico. Archivo en formato PDF.
Costo del manual “Nombra las Imágenes”. Sonido de Shch. (Cascanueces) – 20 rublos.
Información del pago
Manual de logopedia “Nombra las imágenes”. Sonido de SHIELD (Monstruo) dirigido a automatización de sonido
El manual está destinado a niños en edad preescolar o primaria.
El material consta de 31 hojas. Contienen 27 tarjetas con imágenes, portadas, anotaciones y un algoritmo para trabajar con el manual.
Se recomienda imprimir en papel fotográfico. Archivo en formato PDF.
Costo del manual “Nombra las Imágenes”. Sonido de escudo (monstruo) – 20 rublos.
Información del pago
Manual de logopedia “Nombra las imágenes”. Sonido de Shch.(Koshey) dirigido a automatización de sonido en palabras (sonido Ш en medio de una palabra). Promueve la automatización de las habilidades lectoras, el desarrollo de la atención y la memoria. Enriquece y activa el vocabulario del niño.
El manual está destinado a niños en edad preescolar o primaria.
El material consta de 29 hojas. Contienen 25 tarjetas con imágenes, portadas, anotaciones y un algoritmo para trabajar con el manual.
Se recomienda imprimir en papel fotográfico. Archivo en formato PDF.
Costo del manual “Nombra las Imágenes”. Sonido Shch. (Koschei) – 20 rublos.
Información del pago
Manual de logopedia “Nombra las imágenes”. Sonido del escudo (capa negra) tiene como objetivo automatizar el sonido Ш en las palabras (el sonido Ш al final de una palabra). Promueve la automatización de las habilidades lectoras, el desarrollo de la atención y la memoria. Enriquece y activa el vocabulario del niño.
El manual está destinado a niños en edad preescolar o primaria.
El material consta de 14 hojas. Contienen 12 tarjetas con imágenes, portadas, anotaciones y un algoritmo para trabajar con el manual.
Se recomienda imprimir en papel fotográfico. Archivo en formato PDF.
Costo del manual “Nombra las Imágenes”. Sonido de S.H.I.E.L.D. (Capa Negra) – 10 rublos.
Información del pago
Manual de logopedia “Dichos puros con el sonido Ш” tiene como objetivo consolidar la correcta pronunciación del sonido Ш en lenguas puras. Promueve la automatización de las habilidades lectoras, el desarrollo de la atención y la memoria. Enriquece y activa el vocabulario del niño. El manual está destinado a niños en edad preescolar o primaria. El material consta de 9 hojas. Contienen 5 tarjetas con imágenes, portadas, anotaciones y un algoritmo para trabajar con el manual. Se recomienda imprimir en papel fotográfico. Archivo en formato PDF. Costo del manual “Dichos Puros con el sonido Ш”. – 30 rublos.
Información del pago
Manual de logopedia Juego “Nombra una serie de palabras con el sonido Ш” tiene como objetivo consolidar la correcta pronunciación del sonido Ш en una serie de palabras que forman una rima. Promueve el desarrollo de la atención y la memoria. Enriquece y activa el vocabulario del niño. El manual está destinado a niños en edad preescolar o primaria. El material consta de 11 hojas. Contienen 7 tarjetas con imágenes, portadas, anotaciones y un algoritmo para trabajar con el manual. Se recomienda imprimir en papel fotográfico. Archivo en formato PDF. Costo del beneficio Juego “Nombra una serie de palabras con el sonido Ш”. – 30 rublos.
Información del pago
Manual de logopedia “Libro de lectura con el sonido Ш” tiene como objetivo consolidar la correcta pronunciación del sonido Ш en una serie de frases que forman una rima. Promueve el desarrollo de la atención y la memoria. Enriquece y activa el vocabulario del niño. El manual está destinado a niños en edad preescolar o primaria. El material consta de 14 hojas. Contienen 10 tarjetas con imágenes, portadas, anotaciones y un algoritmo para trabajar con el manual. Se recomienda imprimir en papel fotográfico. Archivo en formato PDF. El costo del manual "Contar con el sonido Ch" es de 30 rublos.
Anotación:
Las notas de las lecciones están destinadas a trabajar con estudiantes con discapacidades. Ayudará a consolidar la habilidad de pronunciar correctamente el sonido [sch] en el habla. Las tareas presentadas en las notas contribuyen en gran medida al desarrollo de la percepción visual y la atención de los niños. El material del currículum se presenta de acuerdo con los requisitos modernos del Estándar Educativo del Estado Federal.
Tema: Sonido [Ш], letra Ш.
Objetivo: enseñar a los niños a pronunciar correctamente el sonido [u] en el habla y a relacionarse
con la letra correspondiente Ш.
Tareas orientadas al desarrollo de resultados personales:
- Presente a los estudiantes y refuerce la pronunciación correcta del sonido [у] en el habla.
- Controle su propio discurso y el de sus compañeros.
- Trabaja para mejorar las habilidades de formación de palabras mediante juegos: "Nombra tu profesión", "Haz que la palabra sea enorme".
Tareas encaminadas a desarrollar resultados de metasujetos:
- Desarrollar el pensamiento lógico mientras se trabaja en un texto poético y su título.
- Desarrollar la percepción visual y la atención mediante el ejemplo de trabajar con material de letras: leer palabras entre letras, leer palabras con letras formadas.
- Desarrollar el análisis y la síntesis de sonido-letra y sonido-sílaba a través de ejercicios de composición de palabras a partir de letras y sílabas, aislando sonidos de palabras.
Tareas encaminadas a generar resultados sustantivos:
- Familiarizar a los estudiantes con la escritura de la letra Ш, no confundirla con otras similares: Ts, Ш.
- Recuerde la regla para escribir sha en palabras.
Equipo: Imágenes del tema: cepillo, zapatos, botas, botas,
espejo, fotografías de las profesiones de las personas.
Etapas de la lección
- Organizar el tiempo
- gimnasia de articulación
- Introduciendo el sonido [u]
- Trabajar en aclarar la pronunciación de un sonido, practicarlo, consolidarlo en el habla.
- minuto de educación física
- Presentando la letra Shch.
- Realización de tareas encaminadas a leer y escribir palabras con la letra Ш.
- Resumen de la lección.
Chicos, adivinen el acertijo. ¿De qué tipo de casa estamos hablando?
Esta casa tiene puertas rojas,
Hay animales blancos cerca de las puertas.
Y a esos animalitos les encantan los dulces y los bollos. (Boca)
¿Quien vive en esta casa? (lengua, lengua)
Haz ejercicios de gimnasia articulatoria conmigo.
Está limpio en la casa cerca de la lengua, pero hay un problema, él mismo se ensució y se preocupó. La lengua tomó el cepillo y empezó a limpiarse así: shch, shch, shch. Ayudemos a la lengua, todos juntos: shch, shch, shch. Un ganso vino a visitar la lengua y le silbó: sh sh sh sh sh. Silba como un ganso y ahora estira los labios formando una sonrisa, mientras tu lengua se mueve hacia adelante y en lugar del sonido [w], escuchas [sch].
Toma los espejos.
Entonces, cuando pronunciamos el sonido u, nuestros labios están en una leve sonrisa, los dientes están muy juntos y son visibles, la lengua es ancha, se eleva hasta los tubérculos detrás de los dientes superiores, en el medio de la lengua hay un fuerte corriente de aire, que se siente fácilmente con la palma de la mano llevada a la boca.
Caractericemos este sonido. (Consonante, sorda, suave)
La oca no vino sola, mira lo que trajo: zapatos, botas, zapatos (Mostrar fotos). ¿Qué es esto? (Zapatos). La oca nos invita a limpiarla. Tome un cepillo (en la mesa de todos) y cepille sus zapatos primero, mientras dice [sch shch], luego las botas: [sch shch], luego las botas [sch shch].
Si necesitamos un cepillo para zapatos, ¿de qué tipo es? (Zapato)
Si necesitamos un cepillo para limpiarnos los dientes, ¿qué tipo de cepillo es? (Dental)
Si necesitamos un cepillo para un vestido, ¿de qué tipo es? (vestido)
- Si escuchas el sonido sch, aplaude: seda, cascanueces, garza, chocolate, astilla, cosquillas, sombrero, orejas, escudo, tenazas, gato, habitación.
- Juguemos al juego "Aceptar y repetir"
As-as-as-tanya tiene uno nuevo...(capa)
Todavía-todavía-todavía-nadando en el río...(besugo)
Oh-oh-oh-oh-tenemos delicioso...(borscht)
Shchik-schik-schik - pon todas las cosas en... (caja)
Shchi-schi-schi - muerden...(garrapatas).
- Escucha el trabalenguas y dime ¿cuántas veces se repite el sonido u en él?
Dos cachorros mordisquean mejilla con mejilla un cepillo en la esquina. (5)
- ¿Quién arranca el cepillo? (cachorros)
- ¿Cuántos hay? (2)
- ¿Cómo pellizca el cepillo? (Mejilla con mejilla)
-¿Dónde la pellizcarán? (En la esquina)
- Repetir todo el trabalenguas.
A los cachorros les encanta jugar con la pelota, juguemos nosotros también.
Juego "Haz la palabra enorme"
Puño...(puño)
Fuerza…
Bota..
Casa..
Gato…
Bigote…
Voz…
Bolsillo…
Hacha…
Mano…
Dientes…
Labios..
Nariz…
Juego "¿Quién es? Nombra la profesión" (Mostrando imágenes)
¿Quién entrena animales?...
Trabajando en una excavadora...
Limpia zapatos...
Afilar cuchillos...
Toca el tambor...
Regula el tráfico...
Hace mampostería de piedra...
Reparando el reloj...
Se dedica a la esgrima...
¿Qué sonido consonante es común a todas estas palabras?
Oigo el viento llevando sonidos. Recoge una palabra de ellos, ten cuidado, el viento no te llevará ningún sonido, ¿cuál?
[O, V, Ш, И] -….(verduras-..o)
[Х, И, Ш, И, К]-…(depredador-…н)
[SH, I, C, Y] -...(pinzas-...p)
[V/, Ш, И]-...(cosas-...e)
[Sch, U, A]-...(lucio-...k)
¿Qué sonido consonante está presente en todas estas palabras? ([SCH])
Escuche el poema y piense qué título le daría a este poema (el logopeda lee el poema).
De hecho, este poema se llama "Ayudante" y fue escrito por el famoso poeta infantil A. L. Barto.
¿Crees que este título es apropiado para el poema?
¿De qué palabra se deriva la palabra “ayudante”?
¿En qué sentido se usa la palabra “ayudante”?
¿Dividir la palabra en sílabas?
¿Cuántas sílabas hay en una palabra?
¿En qué sílaba está el sonido [у]?
¿Nombra esta sílaba?
Estábamos trabajando y cansados.
Y ahora chicos, levántense.
Rápidamente levantaron las manos.
a los lados
De ida y vuelta.
Giró a la izquierda, a la derecha,
Levanten los hombros juntos
Para facilitar el trabajo
Ahora inclínate hacia adelante
Y toca el dedo del pie con la mano.
Nos sentamos audazmente en nuestros escritorios,
Necesitamos continuar el trabajo.
Por escrito, el sonido [ш] se indica con la letra Ш.
Parece un peine. ¿Tres dientes en total? - ¡Pues bien!
¿A qué dos letras se parece la letra Ш? (WC)
Sí, esta letra es tan ancha como la letra Ш y tan larga como la letra C.
Restaura la letra impresa Ш usando estas letras:
Mire la escritura de las letras escritas Ш, escriba la letra Ш mayúscula y minúscula en su cuaderno.
¿Qué palabras se pueden formar con las siguientes letras?
a, sch, o, r - arboleda
sch, d, a, o, p, a - misericordia
v, sch, e, a, b, l - acedera
a, sch, p, a - comida
l, o, sch, a, b, p, d - área
Escribe las palabras resultantes en una línea, subraya la misma parte en estas palabras. ¿Qué enfatizaste? (Compartir)
Recuerden, muchachos, la regla: sha: escribimos con la vocal A.
¿A cuál de las palabras que escribiste se ajusta el diagrama?
Inventa una oración usando estas palabras.
Hay palabras frente a ti. Léelos, empezando por la palabra más corta y terminando por la más larga.
Dorada, baterista, astilla, vegetal, cuadrado, defensores, depredador, puño.
Ahora léelo al revés, empezando por la palabra más larga y terminando con la más corta.
- Encontrar entre los datos una palabra que denote muchos objetos, utilizada en plural. (Defensores)
Encuentra palabras con la letra u entre las letras de cada línea y escríbelas en tu cuaderno. ¿Quién es primero?
A V A SCH E L A T IK (hendidura)
K D Y S H E R I T A M O (lagarto)
T O R D S I S H I R V Y (sopa de repollo)
M E A SOBRE LA PROMESA (promesa)
Nuestra lección está llegando a su fin. Tus respuestas determinarán qué tan bien comprendas el tema de hoy. Continúo mis declaraciones:
Hoy aprendimos a pronunciar el sonido...
Este sonido...
Puedo nombrar palabras que contengan este sonido...
El sonido [ш] por escrito se indica con la letra ...
La sílaba shcha la escribimos con vocal...
Hoy me fue bien...
Para la próxima lección intentaré...
El idioma ruso tiene 21 consonantes y 36 sonidos consonánticos. Letras consonánticas y sus correspondientes sonidos consonánticos:
b - [b], c - [c], g - [g], d - [d], g - [g], j - [th], z - [z], k - [k], l - [l], m - [m], n - [n], p - [p], p - [p], s - [s], t - [t], f - [f], x - [x ], c - [c], ch - [ch], sh - [sh], shch - [sch].
Los sonidos consonantes se dividen en sonoros y sordos, duros y suaves. Están emparejados y no emparejados. Hay un total de 36 combinaciones diferentes de consonantes por emparejamiento y desemparejamiento, duras y suaves, sordas y sonoras: sordas - 16 (8 suaves y 8 duras), sonoras - 20 (10 suaves y 10 duras).
Esquema 1. Consonantes y sonidos consonánticos de la lengua rusa.
Consonantes duras y suaves
Las consonantes son duras y suaves. Se dividen en emparejados y no emparejados. Las consonantes duras y suaves emparejadas nos ayudan a distinguir entre palabras. Compárese: caballo [kon’] - kon [kon], arco [arco] - escotilla [l’uk].
Para entenderlo, expliquemos “con los dedos”. Si una consonante en diferentes palabras significa un sonido suave o duro, entonces el sonido pertenece al par. Por ejemplo, en la palabra gato, la letra k denota un sonido fuerte [k], en la palabra ballena, la letra k denota un sonido suave [k’]. Obtenemos: [k] - [k’] forman un par según dureza y suavidad. Los sonidos de diferentes consonantes no se pueden clasificar como un par, por ejemplo [v] y [k’] no forman un par en términos de dureza-suavidad, pero sí forman un par [v]-[v’]. Si el sonido de una consonante es siempre duro o siempre suave, entonces pertenece a consonantes no apareadas. Por ejemplo, el sonido [zh] siempre es fuerte. No hay palabras en el idioma ruso en las que sea suave [zh’]. Como no existe un par [zh]-[zh’], se clasifica como no apareado.
Consonantes sonoras y sordas
Los sonidos consonantes son sonoros y sordos. Gracias a las consonantes sonoras y sordas, distinguimos palabras. Comparar: pelota - calor, conteo - gol, casa - volumen. Las consonantes sordas se pronuncian con la boca casi cerrada, al pronunciarlas las cuerdas vocales no funcionan. Las consonantes sonoras requieren más aire, las cuerdas vocales funcionan.
Algunos sonidos de consonantes tienen un sonido similar en la forma en que se pronuncian, pero se pronuncian con una tonalidad diferente: sorda o sonora. Estos sonidos se combinan en pares y forman un grupo de consonantes emparejadas. En consecuencia, las consonantes emparejadas son un par de consonantes sordas y sonoras.
- consonantes emparejadas: b-p, v-f, g-k, d-t, z-s, zh-sh.
- consonantes impares: l, m, n, r, y, c, x, h, shch.
Consonantes sonoras, ruidosas y sibilantes.
Las sonorantes son sonidos de consonantes sonoras no apareadas. Hay 9 sonidos sonoros: [y’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’].
Los sonidos de consonantes ruidosos son sonoros y sordos:
- Consonantes sordas ruidosas (16): [k], [k"], [p], [p"], [s], [s"], [t], [t"], [f], [f " ], [x], [x'], [ts], [h'], [w], [w'];
- Sonidos de consonantes sonoras ruidosas (11): [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [g], [z ], [z'].
Sonidos consonantes sibilantes (4): [zh], [ch’], [sh], [sch’].
Consonantes emparejadas y no emparejadas
Los sonidos consonantes (suaves y duros, sordos y sonoros) se dividen en emparejados y no emparejados. Las tablas anteriores muestran la división. Resumamos todo con un diagrama:
Esquema 2. Sonidos consonánticos emparejados y no emparejados. Para poder hacer análisis fonético, además de los sonidos consonánticos, es necesario saber