I. Wiederholung.

Lesen der „Zaubertafel“ mit den Buchstaben X und C.

Lesung von der Tafel.

Das ist unser Haus. Das Haus verfügt über einen Garten. Im Garten wachsen Kirschen und Himbeeren. Hinter dem Haus steht eine Eiche. Unser Garten ist klein, aber fein.

II. Bearbeite das Thema.

1. Phonetische Übung.

Wie erzeugt eine Lokomotive Dampf? (Sch-sch-sch).

Artikulation, Klangeigenschaften.
Fazit: Konsonant, zischend, taub, leise.

Überlege dir Wörter mit einem neuen Klang.

Meine Socke ist verschwunden, sie wurde weggeschleppt... (Welpe). Die Bärin ist auf der Jagd

Bärenjunge unter dem Weihnachtsbaum... (sucht).

4. Beenden Sie das Wort.

Launenhafte Sandalen

Eines Tages erzählten sie es mir. –

Wir haben Angst vor dem Kitzeln

Strenger Schuhmacher... (Bürsten).

5. Erinnern Sie sich an die Wörter mit dem Laut [у], die Ihnen in Edins Märchen „Das sichere Heilmittel“ begegnen werden.

DAS RICHTIGE ABHILFE

Der Welpe hatte Zahnschmerzen, seine gesamte Wange war geschwollen und er sah aus wie ein Ferkel. Er läuft heulend durch den Hof, seine Freunde folgen ihm und geben ihm verschiedene Ratschläge.

„Ich kenne das richtige Mittel“, zwitschert der Stieglitz. - Sie müssen den Welpen mit erhobenen Pfoten auf den Schutt legen und ihn kitzeln, bis er verschwindet ...

- Unsinn! - die Maus Maus unterbrach ihn. - Sie müssen sechzehn Borsten und eine Prise Salz nehmen. Alles vermischen und essen. Sie können es mit der Hand abnehmen!

„Ja, dieses Mittel ist richtig, aber es hilft nur Mäusen“, sagte das Ferkel Peach ernst. - Und das ist es, was Welpen brauchen. Fangen Sie einen Hecht, öffnen Sie das Maul des Welpen und lassen Sie den Hecht wie mit einer Pinzette nach seinem wunden Zahn greifen und ihn herausziehen.

Ja, und der Kopf wird zusammen mit dem Zahn abgerissen! - Die Ratte Dida lachte. - Nein-nein, „Ich kenne das Heilmittel – ja!

Du musst deine Zähne putzen! - Der Igel konnte es nicht ertragen. - Eine Zahnbürste. Das ist das sicherste Heilmittel.

III. Minute des Sportunterrichts.

Fisch

Die Fische tummeln sich fröhlich

In sauberem warmem Wasser

Sie werden schrumpfen, sie werden sich lockern,

Sie werden sich im Sand vergraben.

Wir haben heute gemalt

Unsere Finger sind müde.

Lasst uns die Finger schütteln

Fangen wir wieder mit dem Zeichnen an.

Beine zusammen, Beine auseinander,

Wir schlagen einen Nagel ein.

IV. Einführung des Buchstabens Ш, Ш (Bild).

Räuberhecht

Ich habe den Fisch am Leben gehindert -

Ich habe Kakerlaken gefangen

Karausche beleidigt

Im Fluss lebte ein Hecht,

Kreidewasser mit einem Pinsel,

Ich habe Kohlsuppe für die Gäste gekocht,

Sie hat die Elritzen behandelt.

Aber irgendwie eines Tages

Sie nahm es und verschwand...

Anscheinend an einem Haken

Der Fischer hat es verstanden!

Mama, suche nicht nach uns -

Wir kneifen Sauerampfer für Kohlsuppe,

In einem Grasfeld, das sich bewegt,

Wir werden den Sauerampfer kneifen.

1.Wie sieht der Buchstabe Ш aus?

Es sieht aus wie ein Kamm.

Insgesamt drei Zähne?

Na dann!

E. Tarlapan

Der Buchstabe Ш wird uns helfen

Putzen Sie morgens Ihre Zähne.

V. Stepanow

Stelle eines Buchstabens im Alphabet.

Spiel „Silbenlotto“.

Bilden Sie Wörter aus den Silben: schu, sche, shcha, schi, nok, ro, ka, gol, kle.

V. Von der Tafel lesen, tippen.

Hechtwelpe

Brassen-Stieglitz

Auf der Suche nach Kohlsuppenhain

Ich bin immer noch dabei, das Dickicht zu putzen

Mantelkamerad Sauerampfer

Regenmäntel Kameraden Hecht

VI.Wörterbuch „Gemüse“.

Mama hat Gemüse mitgebracht. Karotten, Kartoffeln, Erbsen, Zwiebeln, Rüben – Gemüse. Sie wird Kohlsuppe kochen.

Schraffur (geometrische Formen nach Vorlage).

Erläuterungen

Bildungseinrichtung: Städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 33“ in der Stadt Engels, Region Saratow.

Artikel: Alphabetisierungstraining, Bildungskomplex „Schule Russlands“

Klasse: 1 Klasse.

Material Name: Lektion zum Thema „Laut [sch], Buchstaben Shch, shch. Kleinbuchstabe sh.“

Zweck: Konsolidierung des untersuchten Materials.

Ausrüstung: “ (Autor V.G. Goretsky), Klarheit, Handouts zum Lesen, Silbentabelle, Wortdiagramme, Rätsel.

Methodische Unterstützung : Goretsky V. G. Alphabetisierung lehren. 1 Klasse

Lysova Larisa Ivanovna, Grundschullehrerin an der städtischen Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 33“ in Engels, Region Saratow

Thema: , Ton [u]. Buchstaben Ш, Ш. Kleinbuchstabe sh. “

Ziel: 1. Führen Sie den Konsonantenton [ш] ein, Buchstaben Ш ь;

2. phonemisches Bewusstsein und eine gesunde Aussprachekultur entwickeln, üben

Fähigkeit zur Klanganalyse von Wörtern;

3. Sprache und Aufmerksamkeit entwickeln;

4. Interesse am Lesen wecken.

Ausrüstung: Heft Nr. 4 (Autor V.G. Goretsky, N.A. Fedosova) Verlag, Prosveshchenie“, M., 2002, bis, Russisches ABC “ (Autor V.G. Goretsky), Klarheit, Handouts zum Lesen.

Während des Unterrichts

ICH Org. Moment.

II Anfang Lektion.

Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Emelya kam auf dem Herd zu uns. Es wird Ihnen einen neuen Laut vorstellen, Sie werden lernen, um welchen Buchstaben es sich handelt, und lernen, wie man diesen Buchstaben schreibt, aber zuerst lassen Sie uns spielen.

Wiederholung.

a) Spiel, Wechselbälge“

Klumpen Kosak

Wal auf See romantisch

b) Lösen Sie die Rätsel:

k o r m a → Mücke

klou n → Anhänger

Erläuterung des neuen Materials.

Leute, aus welchem ​​Märchen ist Emelya zu uns gekommen? (Durch Magie)

Nennen Sie die Helden dieses Märchens? (Emelya, Zar, Pike, Marya - Prinzessin)

Zu welcher Jahreszeit fanden die Ereignisse in dieser Geschichte statt? (Im Winter gab es viel Schnee)

Seit Jahrhunderten erfinden Menschen ihre eigenen Märchen. Das Wort „Märchen“ selbst kommt vom Verb „sagen“. In der fernen Vergangenheit, im ganzen riesigen Russland, in schneebedeckten Hütten, im schwachen Licht einer Fackel ( Auf dem Schreibtisch : Fackel -(dünner, langer Streifen) haben unsere entfernten Vorfahren ihre Märchen verfasst. Die Geschichte von Emelya ist eine davon.

Unser Held nahm Eimer und ging Wasser holen. Er schöpfte Wasser auf und sah im Eimer... Pike.

Sie lädt zum Ausruhen ein.

3. Körperliche Bewegung. (Kinder wiederholen die Bewegungen nach dem Lehrer)

Ich ziehe den Hecht, ich ziehe ihn.

Ich werde den Hecht nicht vermissen.

So ist sie

Schön, groß!

Hecht schwimmt im Kreis.

Der Hecht klappert mit den Zähnen.

Nun, die Zähne sind wie eine Säge!

Wo hast du diese her?

Der Hecht bettelte und bat Emelya, sie gehen zu lassen, und versprach ihm, alle seine Wünsche zu erfüllen. Emelya stimmte dem zu und ließ sie gehen. Und der Hecht schenkte Emela aus Dankbarkeit einen ganzen Eimer Brassen. Schauen Sie im Lehrbuch nach, wie Brassen aussehen.

4.Arbeiten mit dem Lehrbuch (S. 187)

Brasse ist ein Flussfisch mit flachem Körper.

Lassen Sie uns jeden Klang charakterisieren.

Was können wir über den letzten Laut eines Wortes gemäß seinem Schema sagen?( konsonant, stimmlos, sanft)

Beobachten wir seine Artikulation im Spiegel.

Der Laut [у] ist also ein Konsonant, weil beim Aussprechen stößt die Luft im Mund auf eine Barriere (Zähne werden geschlossen),

Wie klingt dieses Geräusch? (Zischen – zum Beispiel, ein Ballon entleert sich)

Welches andere Geräusch ähnelt einem Zischen?

Wie unterscheiden sie sich? (Sch-weich, Sch-hart)

Warum gibt es Ihrer Meinung nach nur ein Symbol auf unserer Seite? (Der Klang ist ungepaart – es gibt kein Paar in Bezug auf Klang-Dumpfheit, in Bezug auf Härte-Weichheit).

Kennen wir bereits einen Klang mit derselben Charakteristik? Genau, das ist der Laut [h].

5. Phonetische Übungen + körperliche Übungen

Lassen Sie uns nun unsere Fähigkeit üben, den richtigen Klang in einem Wort zu hören. Aufstehen.

Wir werden Kniebeugen mit Händeklatschen abwechseln (Squat-Clap-Squat)

Aber ich kann die Bewegung nur ausführen, wenn das Wort, das ich ausspreche, unseren neuen Laut enthält:

KLICK, NUSSKNACKER, EHRLICH, LEBEN, ZANGE, BOX, WANDERUNG, WANGE, WOLKE, HECHT, HERD, ABSCHIED, GROVE, Flüstern.

Gut gemacht! Hinsetzen.

Machen wir uns nun mit dem Buchstaben vertraut, der diesen Laut darstellt.

Schauen Sie sich die Mitte der ABC-Seite an. Wer weiß, wie dieser Buchstabe richtig heißt? Ja, das sind die Buchstaben „SHA“ – groß und klein.

Heute lernen wir in unseren Lektionen, wie man den Kleinbuchstaben sh schreibt.

6. Arbeit im Heft S. 27.

Draußen ist es Winter, alle Straßen sind mit Schnee bedeckt, die Fenster der Häuser sind mit wunderschönen Mustern bemalt. Jetzt nehmen wir unsere Stifte und versuchen, das Schneemuster in unseren Heften nachzuzeichnen.

Mal sehen, aus welchen Elementen unser neuer Buchstabe ь besteht?

Versuchen wir, es aus unseren geteilten Elementen zusammenzustellen.

Ein Brief im Heft einer ganzen Reihe von Elementen dieses Briefes.

Versuchen wir nun, diese Elemente miteinander zu verbinden. Schauen Sie, wie dieser Brief geschrieben ist.

Holen Sie sich Blätter mit Beispielen für das Schreiben von Briefen. Finden Sie unseren Brief zum Studieren und versuchen Sie, ihn mit einem Zellophanstift nachzuzeichnen. (Dann schreiben die Kinder diesen Brief in ihr Heft.)

7.Arbeiten mit dem Lehrbuch (S. 187)

Zuvor transportierten sie im Dorf Wasser aus einem Eisloch. Sie nahmen eine Wippe und zwei Holzeimer und gingen Wasser holen.

Auf dem Schreibtisch : Eisloch- ein Loch im Eis eines Flusses oder Sees.

Rocker– dicke, gebogene Holzstange mit Haken zum Tragen

Eimer auf der Schulter.

Und die Männer fischten aus diesem Eisloch. Also gehen wir jetzt angeln.

Fangen wir mit dem Angeln an.“ Wenn man ein Wort liest und es einen Ton gibt [ó], dann zieht man die Angelrute heraus und der nächste Schüler liest weiter, und wenn es keinen Ton gibt, dann fischen wir weiter.“

Die Kinder lesen nacheinander Wörter aus dem Lehrbuch.

8. Übung für die Augen. (Kinder folgen den Fischen nur mit ihren Augen, die entweder erscheinen oder verschwinden.)

Unsere Emelya saß zu lange auf dem Herd und beschloss, mit dem Zauberhecht zu sprechen. Er wollte unbedingt eine „Eins“ für die Lektion bekommen. Was willst du? Dann erledigen wir die Aufgabe, die der Hecht für Sie vorbereitet hat. (Kinder lesen Zungenbrecher aus einem Lehrbuch)

Denken Sie daran, Leute, was für ein Fisch ist Hecht? (Hecht ist ein Raubfisch)

Welche anderen Schildfische kennen Sie?

Bilde Sätze mit diesen Wörtern?

Wir werden nun einen Ihrer Vorschläge im Copybook niederschreiben. Es ist schon da. (Kampfläufer und Hecht sind Raubfische.) Arbeit in Heften S.27

10. Zusammenfassung der Lektion

Damit sind wir am Ende unserer Lektion angelangt. Was haben wir heute gelernt?

11. Betrachtung

Hast du heute im Unterricht alles gut gemacht? Denken Sie darüber nach, wie jeder von Ihnen gearbeitet hat und ob Sie Ihr Ziel erreicht haben. Wenn Sie glauben, dass Sie hart gearbeitet, alles verstanden und das Ziel getroffen haben, dann können Sie den Pfeil Ihres Wissens genau in die Mitte des Ziels schießen. Und wenn Sie denken, Sie hätten besser arbeiten können, Sie haben das Ziel noch nicht ganz erreicht, dann stecken Sie den Pfeil in den zweiten Kreis.

Ton Shch gehört wie der Laut Ch zur Gruppe der Zischlaute. Es hat alle die gleichen Eigenschaften – es ist ein konsonanter, ungepaarter, weicher, dumpfer Klang.
Ton Shch Es wird fast genauso ausgesprochen wie der Laut Ш, allerdings wird nicht die Zungenspitze angehoben, sondern die Hinter- und Seitenkanten. Sie „kleben“ am Gaumen. Oftmals kann dieses Geräusch automatisch in der Sprache eines Kindes erscheinen, nachdem es gelernt hat, andere zischende Geräusche richtig auszusprechen. Trotzdem sollten Erwachsene den Laut Ш in Silben, Wörtern, Phrasen und Phrasen festlegen, um Verwirrung zu vermeiden Ton Ø mit anderen (Ч, Ш, Сь, Ть) im Sprachstrom.

Handbücher zur Soundautomation

Logopädisches Handbuch „Laut Ш in Silben“ (gerade Silben) zielte darauf ab, den Laut Ш isoliert und in Silben zu automatisieren. Fördert die Bildung primärer Silbenlesefähigkeiten sowie die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Das Material besteht aus 12 Blättern. Sie enthalten 8 Karten mit Bildern, Titelseiten, Anmerkungen und einem Algorithmus zum Arbeiten mit dem Handbuch. Die Kosten für das Handbuch „Sound Ш in Silben“ (gerade Silben) betragen 15 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädisches Handbuch „Laut Ш in Silben“ (umgekehrte Silben) Die Kosten für das Handbuch „Sound Ш in Silben“ (umgekehrte Silben) betragen 15 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädisches Handbuch „Laut Ш in Silben“ (direkte und umgekehrte Silben) zielte darauf ab, den Laut Ш isoliert und in Silben zu automatisieren. Fördert die Bildung primärer Silbenlesefähigkeiten sowie die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Das Handbuch richtet sich an Kinder im höheren Vorschul- oder Grundschulalter. Das Material besteht aus 12 Blättern. Sie enthalten 8 Karten mit Bildern, Titelseiten, Anmerkungen und einem Algorithmus zum Arbeiten mit dem Handbuch. Es wird empfohlen, auf Fotopapier zu drucken. Datei im PDF-Format. Die Kosten für das Handbuch „Sound Ш in Silben“ (Vorwärts- und Rückwärtssilben) betragen 20 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädie-Handbuch „Benennen Sie die Bilder.“ Sound of Shield (Nussknacker) bezieht sich auf Klangautomatisierung in Worten (Ton Ш am Wortanfang). Fördert die Automatisierung der Lesefähigkeiten, die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Bereichert und aktiviert den Wortschatz des Kindes.
Das Handbuch richtet sich an Kinder im höheren Vorschul- oder Grundschulalter.

Es wird empfohlen, auf Fotopapier zu drucken. Datei im PDF-Format.
Kosten für das Handbuch „Name the Pictures“. Sound of Shch. (Nussknacker) – 20 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädie-Handbuch „Benennen Sie die Bilder.“ Sound of S.H.I.E.L.D. (Monster) bezieht sich auf Klangautomatisierung
Das Handbuch richtet sich an Kinder im höheren Vorschul- oder Grundschulalter.
Das Material besteht aus 31 Blättern. Sie enthalten 27 Karten mit Bildern, Titelseiten, Anmerkungen und einem Algorithmus zum Arbeiten mit dem Handbuch.
Es wird empfohlen, auf Fotopapier zu drucken. Datei im PDF-Format.
Kosten für das Handbuch „Name the Pictures“. Sound of Shield (Monster) – 20 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädie-Handbuch „Benennen Sie die Bilder.“ Klang von Shch. (Koshey) bezieht sich auf Klangautomatisierung in Worten (Ton Ш in der Mitte eines Wortes). Fördert die Automatisierung der Lesefähigkeiten, die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Bereichert und aktiviert den Wortschatz des Kindes.
Das Handbuch richtet sich an Kinder im höheren Vorschul- oder Grundschulalter.
Das Material besteht aus 29 Blättern. Sie enthalten 25 Karten mit Bildern, Titelseiten, Anmerkungen und einem Algorithmus zum Arbeiten mit dem Handbuch.
Es wird empfohlen, auf Fotopapier zu drucken. Datei im PDF-Format.
Kosten für das Handbuch „Name the Pictures“. Ton Shch. (Koschei) – 20 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädie-Handbuch „Benennen Sie die Bilder.“ Sound of Shield (Schwarzer Umhang) zielt darauf ab, den Laut Ш in Wörtern (den Laut Ш am Ende eines Wortes) zu automatisieren. Fördert die Automatisierung der Lesefähigkeiten, die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Bereichert und aktiviert den Wortschatz des Kindes.
Das Handbuch richtet sich an Kinder im höheren Vorschul- oder Grundschulalter.
Das Material besteht aus 14 Blättern. Sie enthalten 12 Karten mit Bildern, Titelseiten, Anmerkungen und einem Algorithmus zum Arbeiten mit dem Handbuch.
Es wird empfohlen, auf Fotopapier zu drucken. Datei im PDF-Format.
Kosten für das Handbuch „Name the Pictures“. Sound of S.H.I.E.L.D. (Schwarzer Umhang) – 10 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädisches Handbuch „Reine Sprüche mit dem Laut Ш“ zielt darauf ab, die korrekte Aussprache des Lautes Ш in reinen Sprachen zu festigen. Fördert die Automatisierung der Lesefähigkeiten, die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Bereichert und aktiviert den Wortschatz des Kindes. Das Handbuch richtet sich an Kinder im höheren Vorschul- oder Grundschulalter. Das Material besteht aus 9 Blättern. Sie enthalten 5 Karten mit Bildern, Titelseiten, Anmerkungen und einem Algorithmus zum Arbeiten mit dem Handbuch. Es wird empfohlen, auf Fotopapier zu drucken. Datei im PDF-Format. Kosten für das Handbuch „Reine Sprüche mit dem Ton Ш“. – 30 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädie-Handbuch Spiel „Nennen Sie eine Reihe von Wörtern mit dem Laut Ш“ zielt darauf ab, die korrekte Aussprache des Lautes Ш in einer Reihe von Wörtern zu festigen, die einen Reim bilden. Fördert die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Bereichert und aktiviert den Wortschatz des Kindes. Das Handbuch richtet sich an Kinder im höheren Vorschul- oder Grundschulalter. Das Material besteht aus 11 Blättern. Sie enthalten 7 Karten mit Bildern, Titelseiten, Anmerkungen und einem Algorithmus zum Arbeiten mit dem Handbuch. Es wird empfohlen, auf Fotopapier zu drucken. Datei im PDF-Format. Kosten des Benefizspiels „Nennen Sie eine Reihe von Wörtern mit dem Laut Ш“. – 30 Rubel.

Zahlungsinformationen

Logopädisches Handbuch „Lesebuch mit dem Ton Ш“ zielt darauf ab, die korrekte Aussprache des Lautes Ш in einer Reihe von Phrasen zu festigen, die einen Reim bilden. Fördert die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Bereichert und aktiviert den Wortschatz des Kindes. Das Handbuch richtet sich an Kinder im höheren Vorschul- oder Grundschulalter. Das Material besteht aus 14 Blättern. Sie enthalten 10 Karten mit Bildern, Titelseiten, Anmerkungen und einem Algorithmus zum Arbeiten mit dem Handbuch. Es wird empfohlen, auf Fotopapier zu drucken. Datei im PDF-Format. Die Kosten für das Handbuch „Zählen mit dem Ton Ch“ betragen 30 Rubel.

Anmerkung:

Die Unterrichtsunterlagen richten sich an die Arbeit mit Studierenden mit Behinderungen. Es wird dazu beitragen, die Fähigkeit zur korrekten Aussprache des Lautes [sch] in der Sprache zu festigen. Die in den Notizen vorgestellten Aufgaben tragen wesentlich zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung und Aufmerksamkeit von Kindern bei. Das Material der Zusammenfassung wird gemäß den modernen Anforderungen des Landesbildungsstandards präsentiert.

Thema: Laut [Ш], Buchstabe Ш.

Ziel: Kindern beibringen, den Laut [u] in der Sprache richtig auszusprechen und sich darauf zu beziehen
es mit dem entsprechenden Buchstaben Ш.

Aufgaben zur Entwicklung persönlicher Ergebnisse:

1. Machen Sie die Schüler mit der korrekten Aussprache des Lauts [у] in der Sprache vertraut und festigen Sie diese.
2. Überwachen Sie Ihre eigene Rede und die Ihrer Klassenkameraden.
3. Arbeiten Sie an der Verbesserung der Wortbildungsfähigkeiten mithilfe von Spielen: „Nennen Sie Ihren Beruf“, „Machen Sie das Wort groß“.

Aufgaben zur Erarbeitung von Meta-Fach-Ergebnissen:

1. Entwickeln Sie logisches Denken, während Sie an einem poetischen Text und seinem Titel arbeiten.
2. Entwickeln Sie visuelle Wahrnehmung und Aufmerksamkeit am Beispiel der Arbeit mit Buchstabenmaterial: Lesen von Wörtern zwischen Buchstaben, Lesen von Wörtern beim Aufbau von Buchstaben.
3. Entwickeln Sie die Laut-Buchstaben- und Laut-Silben-Analyse und -Synthese durch Übungen zum Zusammensetzen von Wörtern aus Buchstaben und Silben und zum Isolieren von Lauten aus Wörtern.

Aufgaben zur Erzielung substanzieller Ergebnisse:

1. Machen Sie die Schüler mit der Schreibweise des Buchstabens Ш vertraut, um ihn nicht mit ähnlichen Buchstaben zu verwechseln: Ts, Sh.
2. Denken Sie an die Regel zum Schreiben von Sha in Worten.

Ausrüstung: Themenbilder: Pinsel, Schuhe, Stiefel, Stiefel,
Spiegel, Bilder von Berufen der Menschen.

Unterrichtsphasen

1. Zeit organisieren
2. Artikulationsgymnastik
3. Einführung in den Ton [u]
4. Arbeiten Sie daran, die Aussprache eines Lautes zu klären, ihn zu üben und ihn in der Sprache zu festigen.
5. Minute des Sportunterrichts
6. Einführung des Briefes Shch.
7. Erledigung von Aufgaben zum Lesen und Schreiben von Wörtern mit dem Buchstaben Ш.
8. Zusammenfassung der Lektion.

Leute, errät das Rätsel. Von was für einem Haus reden wir?
Dieses Haus hat rote Türen,
In der Nähe der Türen sind weiße Tiere.
Und diese kleinen Tiere lieben Süßigkeiten und Brötchen. (Mund)

Wer wohnt in diesem Haus? (Zunge, Zunge)
Machen Sie mit mir Artikulationsgymnastikübungen.

Es ist sauber im Haus in der Nähe der Zunge, aber es gibt ein Problem, er selbst ist schmutzig geworden und hat viel Aufhebens gemacht. Die Zunge nahm die Bürste und begann sich so zu reinigen: schtsch, schtsch, schtsch. Lasst uns alle zusammen der Zunge helfen: Schtsch, Schtsch, Schtsch. Eine Gans kam, um die Zunge zu besuchen und zischte sie an: sch sch sch sch sch sch sch. Zischen Sie wie eine Gans und strecken Sie nun Ihre Lippen zu einem Lächeln, während sich Ihre Zunge nach vorne bewegt und Sie anstelle des Lauts [w] ein [sch] hören.

Nimm die Spiegel.

Wenn wir also den Laut u aussprechen, lächeln unsere Lippen leicht, die Zähne stehen dicht beieinander und sind sichtbar, die Zunge ist breit, sie ist bis zu den Höckern hinter den oberen Zähnen angehoben, in der Mitte der Zunge befindet sich ein starker Luftstrom, der leicht mit der zum Mund geführten Handfläche zu spüren ist.
Lassen Sie uns diesen Klang charakterisieren. (Konsonant, stimmlos, leise)

Die Gans kam nicht alleine, schauen Sie, was sie mitgebracht hat: Schuhe, Stiefel, Schuhe (Bilder anzeigen). Was ist das? (Schuhe). Die Gans lädt uns zum Putzen ein. Nehmen Sie eine Bürste (auf jedem Tisch) und bürsten Sie zuerst Ihre Schuhe, während Sie [sch shch] sagen, dann Stiefel: [sch shch], dann Stiefel [sch shch].

Wenn wir eine Bürste für Schuhe brauchen, welche Art ist das? (Schuh)
Wenn wir zum Reinigen unserer Zähne eine Bürste benötigen, welche Art von Bürste ist das? (Zahnmedizin)
Wenn wir einen Pinsel für ein Kleid brauchen, welcher ist das? (Kleid)
- Wenn Sie das Geräusch hören, klatschen Sie in die Hände: Seide, Nussknacker, Reiher, Schokolade, Splitter, Kitzeln, Hut, Ohren, Schild, Zange, Katze, Zimmer.
- Lass uns das Spiel „Zustimmen und wiederholen“ spielen.
So-so-so-wie-Tanya hat einen neuen...(Umhang)
Immer noch-immer noch im Fluss schwimmend...(Brasse)
Oh-oh-oh-oh-wir haben lecker...(Borschtsch)
Shchik-schik-schik – lege alle Dinge hinein... (Box)
Shchi-schi-schi – sie beißen...(Zecken).
- Hören Sie sich den Zungenbrecher an und sagen Sie mir, wie oft der Laut „u“ darin wiederholt wird?
Zwei Welpen knabbern Wange an Wange an einem Gestrüpp in der Ecke. (5)
- Wer zupft den Pinsel? (Welpen)
- Wie viele gibt es? (2)
- Wie kneifen sie den Pinsel? (Wange an Wange)
-Wo kneifen sie sie? (In der Ecke)
- Wiederholen Sie den gesamten Zungenbrecher.
Welpen lieben es, mit dem Ball zu spielen, spielen wir auch.



Spiel „Machen Sie das Wort riesig“
Faust...(Faust)
Gewalt…
Stiefel..
Haus..
Der Kater…
Schnurrbart…
Stimme…
Tasche…
Axt…
Hand…
Zähne…
Lippen..
Nase…

Spiel „Wer ist das – nennen Sie den Beruf“ (Bilder anzeigen)

Wer trainiert Tiere?...
Arbeiten an einem Bagger...
Reinigt Schuhe...
Messer schärfen...
Spielt Trommel...
Reguliert den Verkehr...
Macht Steinmetzarbeiten...
Uhr reparieren...
Beschäftigt sich mit dem Fechten...

Welcher Konsonantenklang ist allen diesen Wörtern gemeinsam?

Ich höre, wie der Wind Geräusche trägt. Sammle ein Wort von ihnen, sei vorsichtig, der Wind wird keinen einzigen Ton zu dir tragen, welchen?

[O, V, Ш, И] -….(Gemüse-..o)
[Х, И, Ш, И, К]-…(Raubtier-…н)
[SH, I, C, Y] -...(Zange-...p)
[V/, Ш, И]-...(dinge-...e)
[Shch, U, A]-...(hecht-...k)

Welcher Konsonantenklang ist in all diesen Wörtern vorhanden? ([SCH])

Hören Sie sich das Gedicht an und überlegen Sie, welchen Titel Sie diesem Gedicht geben würden (Der Logopäde liest das Gedicht vor).

Tatsächlich heißt dieses Gedicht „Helfer“ und wurde vom berühmten Kinderdichter A. L. Barto geschrieben.

Finden Sie, dass dieser Titel für das Gedicht angemessen ist?

Von welchem ​​Wort leitet sich das Wort „Helfer“ ab?

In welchem ​​Sinne wird das Wort „Helfer“ verwendet?

Das Wort in Silben aufteilen?

Wie viele Silben hat ein Wort?

In welcher Silbe steht der Laut [у]?

Nennen Sie diese Silbe?

Wir arbeiteten und waren müde.
Und jetzt, Jungs, steht auf.
Sie hoben schnell ihre Hände,
Zu den Seiten
Hin und her.
Nach links gedreht, nach rechts,
Heben Sie gemeinsam Ihre Schultern
Um die Arbeit zu erleichtern
Beugen Sie sich nun nach vorne
Und berühre den Zeh mit deiner Hand.
Wir setzten uns mutig an unsere Schreibtische,
Wir müssen die Arbeit fortsetzen.

Beim Schreiben wird der Laut [ш] durch den Buchstaben Ш gekennzeichnet.

Es sieht aus wie ein Kamm. Insgesamt drei Zähne? - Na dann!

Welchen zwei Buchstaben ähnelt der Buchstabe Ш? (TOILETTE)

Ja, dieser Buchstabe ist so breit wie der Buchstabe Ш und so lang wie der Buchstabe C.

Stellen Sie den gedruckten Buchstaben Ш mit diesen Buchstaben wieder her:

Schauen Sie sich die Schreibweise der geschriebenen Buchstaben Ш an, notieren Sie den Groß- und Kleinbuchstaben Ш in Ihrem Notizbuch.

Welche Wörter können aus den folgenden Buchstaben gebildet werden?

a, sch, o, r – Hain
sch, d, a, o, p, a - Gnade
v, sch, e, a, b, l - Sauerampfer
a, sch, p, a - Essen
l, o, sch, a, b, p, d - Bereich

Schreiben Sie die resultierenden Wörter in eine Zeile und unterstreichen Sie den gleichen Teil dieser Wörter. Was haben Sie betont? (Aktie)

Denken Sie daran, Leute, die Regel: sha – wir schreiben mit dem Vokal A.

Zu welchem ​​der Wörter, die Sie aufgeschrieben haben, passt das Diagramm?

Bilden Sie einen Satz aus diesen Wörtern.

Vor dir liegen Worte. Lesen Sie sie, beginnend mit dem kürzesten Wort und endend mit dem längsten.
Brasse, Trommler, Splitter, Gemüse, Bereich, Verteidiger, Raubtier, Faust.

Lesen Sie es nun rückwärts, beginnend mit dem längsten Wort und endend mit dem kürzesten.
- Finden Sie unter den Daten ein Wort, das viele Objekte bezeichnet und im Plural verwendet wird. (Verteidiger)

Suchen Sie unter den Buchstaben jeder Zeile nach Wörtern mit dem Buchstaben u und schreiben Sie sie in Ihr Notizbuch. Wer ist zuerst?

A V A SCH E L A T IK (Slot)
K D Y S H E R I T A M O (Eidechse)
T O R D S I S H I R V Y (Kohlsuppe)
M E A ÜBER VERSPRECHEN (Versprechen)

Unsere Lektion geht zu Ende. Wie gut Sie das heutige Thema verstehen, hängt von Ihren Antworten ab. Fortsetzung meiner Aussagen:

Heute haben wir gelernt, den Laut auszusprechen...

Dieses Geräusch...

Ich kann Wörter benennen, die diesen Laut enthalten ...

Der Ton [ш] beim Schreiben wird durch den Buchstaben angezeigt ...

Wir schreiben die Silbe Shcha mit einem Vokal...

Heute ging es mir gut...

In der nächsten Lektion werde ich es versuchen...

Die russische Sprache hat 21 Konsonanten und 36 Konsonantenlaute. Konsonantenbuchstaben und ihre entsprechenden Konsonantenlaute:
b – [b], c – [c], g – [g], d – [d], g – [g], j – [th], z – [z], k – [k], l – [l], m – [m], n – [n], p – [p], p – [p], s – [s], t – [t], f – [f], x – [x ], c – [c], ch – [ch], sh – [sh], shch – [sch].

Konsonantenlaute werden in stimmhafte und stimmlose, harte und weiche Laute unterteilt. Sie sind paarig und ungepaart. Es gibt insgesamt 36 verschiedene Kombinationen von Konsonanten durch Paarung und Trennung, hart und weich, stimmlos und stimmhaft: stimmlos – 16 (8 weich und 8 hart), stimmhaft – 20 (10 weich und 10 hart).

Schema 1. Konsonanten und Konsonantenlaute der russischen Sprache.

Harte und weiche Konsonanten

Konsonanten sind hart und weich. Sie werden in gepaarte und ungepaarte unterteilt. Gepaarte harte und gepaarte weiche Konsonanten helfen uns, Wörter zu unterscheiden. Vergleiche: Pferd [kon’] – kon [kon], Bogen [Bogen] – Luke [l’uk].

Zum Verständnis erklären wir es „an den Fingern“. Wenn ein Konsonantenbuchstabe in verschiedenen Wörtern entweder einen weichen oder einen harten Laut bedeutet, dann gehört der Laut zum Paar. Beispielsweise bezeichnet im Wort „Katze“ der Buchstabe „k“ einen harten Laut [k], im Wort „Wal“ bezeichnet der Buchstabe „k“ einen weichen Laut [k‘]. Wir erhalten: [k] – [k’] bilden ein Paar in Bezug auf Härte und Weichheit. Laute für verschiedene Konsonanten können nicht als Paar klassifiziert werden, zum Beispiel bilden [v] und [k’] kein Paar in Bezug auf Härte-Weichheit, aber sie bilden ein Paar [v]-[v’]. Wenn ein Konsonantenklang immer hart oder immer weich ist, gehört er zu den ungepaarten Konsonanten. Zum Beispiel ist der Laut [zh] immer hart. Es gibt keine Wörter in der russischen Sprache, bei denen es weich [zh‘] wäre. Da es kein Paar [zh]-[zh’] gibt, wird es als ungepaart klassifiziert.

Stimmhafte und stimmlose Konsonanten

Konsonantenlaute gibt es stimmhaft und stimmlos. Dank stimmhafter und stimmloser Konsonanten unterscheiden wir Wörter. Vergleichen Sie: Ball – Hitze, Anzahl – Tor, Haus – Volumen. Stimmlose Konsonanten werden mit fast geschlossenem Mund ausgesprochen; beim Aussprechen funktionieren die Stimmbänder nicht. Stimmhafte Konsonanten benötigen mehr Luft, die Stimmbänder arbeiten.

Manche Konsonanten klingen in der Aussprache ähnlich, werden aber mit unterschiedlicher Tonalität ausgesprochen – dumpf oder stimmhaft. Solche Laute werden paarweise kombiniert und bilden eine Gruppe gepaarter Konsonanten. Demnach handelt es sich bei gepaarten Konsonanten um ein Paar aus einem stimmlosen und einem stimmhaften Konsonanten.

• gepaarte Konsonanten: b-p, v-f, g-k, d-t, z-s, zh-sh.
• ungepaarte Konsonanten: l, m, n, r, y, c, x, h, shch.

Sonorante, laute und zischende Konsonanten

Sonoranten sind stimmhafte, ungepaarte Konsonantenlaute. Es gibt 9 Klanglaute: [y’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’].
Laute Konsonantenlaute sind stimmhaft und stimmlos:

1. Laute stimmlose Konsonanten (16): [k], [k"], [p], [p"], [s], [s"], [t], [t"], [f], [f " ], [x], [x'], [ts], [h'], [w], [w'];
2. Lautstarke Konsonantenlaute (11): [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [g], [z ], [z'].

Zischende Konsonantenlaute (4): [zh], [ch’], [sh], [sch’].

Gepaarte und ungepaarte Konsonanten

Konsonantenlaute (weich und hart, stimmlos und stimmhaft) werden in gepaarte und ungepaarte unterteilt. Die Tabellen oben zeigen die Aufteilung. Fassen wir alles mit einem Diagramm zusammen:

Schema 2. Gepaarte und ungepaarte Konsonantenlaute.

Um neben den Konsonanten auch eine phonetische Analyse durchführen zu können, müssen Sie diese kennen