"Komplexer Satz. Struktur des SPP.“

Vorbereitet und durchgeführt

Lehrer für russische Sprache und Literatur

Fähigkeiten verbessern: semantische Beziehungen zwischen einfachen Sätzen in NGN herstellen; WBS-Diagramme erstellen; Bestimmen Sie die Position von Nebensätzen in einem komplexen Satz und die Art ihrer Verbindung mit dem Hauptsatz. entwickeln Sie die Fähigkeit, Satzzeichen in NGN richtig zu platzieren, Rechtschreibwachsamkeit; Testen Sie die Fähigkeit, die Syntax- und Interpunktionsanalyse von NGN durchzuführen. eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem Wort pflegen, Interesse am Erlernen der russischen Sprache;

Ausrüstung:

Tabellen - SPP-Diagramme; Multimedia

Während des Unterrichts

1. Organisierender Moment

Lehrer

Lassen Sie uns also das Thema der Lektion in Arbeitsmappen formalisieren. Notieren Sie sich das heutige Datum und Thema „Komplexe Sätze. Struktur des SPP“.

Der Zweck der heutigen Lektion wird sein:

Herstellung semantischer Beziehungen zwischen einfachen Sätzen in NGN; Erstellung von SPP-Diagrammen;

Verbesserung der Fähigkeit, den Platz von Nebensätzen in einem komplexen Satz und die Art ihrer Verbindung mit dem Hauptsatz zu bestimmen;

Und natürlich die Förderung eines sorgfältigen Umgangs mit Worten.

2. D/Z prüfen

Lehrer

Da die Haupteinheit der Syntax der Satz ist, beginnen wir die Lektion mit einer syntaktischen Analyse des Satzes. (Genau das, was Sie zu Hause gemacht haben.) Eine Person wird an der Tafel arbeiten. (Einzelaufgabe)

Den Namen trägt die weltberühmte Galerie, die Werke russischer Künstler zeigt.

Ein weiterer Student wird am Computer zum Thema „Wurzeln mit Alternation“ arbeiten. Der Computer selbst bewertet seine Arbeit (Einzelarbeit).

(am Computer arbeiten)

3. Praktische Aufgabe

Und wir werden eine weitere Aufgabe erledigen. Bitte schauen Sie auf den Bildschirm. Ihre Aufgabe besteht darin, aus den „verwirrten“ Sätzen einen Text zusammenzusetzen. (Zusammenarbeit)

Sammeln Sie den Text aus den „verwirrten“ Sätzen.

A.Er war ein Geschäftsmann und sein Geschäft florierte.

B.

C.(27. Dezember, 1. Dezember 1898) - russischer Unternehmer, Maecenas*, Sammler russischer Kunst, Gründer einer Kunstgalerie.

D.Er war erblicher Kaufmann und blieb es zeitlebens.

Wählen Sie eine Antwort:

A) A, B, C, D

B) C, D, A, B(korrekte Antwort)

C) B, C, A, D

D) A, D, B, C

Kennen Sie die Bedeutung des hervorgehobenen *-Wortes (Philanthrop)?

Ich bat den Studenten, ein wenig zu recherchieren, mit Referenzmaterialien zu arbeiten, „herumzustöbern“ und den Ursprung dieses Wortes herauszufinden. Bitte, lasst uns zuhören.

Im ersten Jahrhundert v. Chr. lebte der reiche Mann Maecenas (das ist sein richtiger Name, das heißt, so hieß er) in Rom (zwischen 74 und 64 v. Chr.). Er diente am Hofe von Kaiser Augustus und war ein geschickter Diplomat und gerissener Politiker. Vor allem aber war der Maecenas ein Kunstkenner und förderte Dichter, Künstler und Künstler: Er half ihnen mit Geld, gab ihnen Arbeit, lud sie zu Festen ein ... Und das machte seinen Namen unsterblich. Im Laufe der Zeit wurden alle reichen Leute, die der Kunst helfen, als Mäzene bezeichnet.

Im von Ozhegov und Shvedova herausgegebenen Explanatory Dictionary heißt es in dem Artikel, dass er ein reicher Förderer der Wissenschaften und Künste sei; im Allgemeinen jemand, der ein Unternehmen oder eine Unternehmung unterstützt.

Schreiben Sie das SPP aus. Erklären Sie grafisch die Platzierung von Satzzeichen. Konstruieren Sie ein Satzdiagramm.

E.Tretjakow glaubte fest daran, dass „das, was vom Volk erworben wurde“, unbedingt „dem Volk in einigen nützlichen Institutionen“ zurückgegeben werden muss.

(Der Satz ist komplex, komplex, hat zwei grammatikalische Grundlagen. Einfache Sätze innerhalb eines komplexen Satzes werden durch die untergeordnete Konjunktion WAS verbunden, weshalb ein Komma hinzugefügt wird.)

Überprüfung der Satzanalyse

Den Namen trägt die weltberühmte Galerie, die Werke russischer Künstler zeigt. (Narrativ, unausgesprochen, komplex,

Union, SPP:

1. Einfache, zweiteilige Verteilung.

2.Einfache, zweiteilige Verteilung)

Wir haben gerade mit Ihnen eine der Arten komplexer Sätze besprochen. Versuchen wir, das Wissen über komplexe Sätze wiederherzustellen. Also – ein kleiner Test. (Der Test befindet sich in jedem Ordner für die Einzelarbeit)

Prüfen.

1. Identifizieren Sie falsche Aussagen. Komplexe Sätze sind:

a) verbündet; b) Nicht-Gewerkschaft; c) Verbindung; d) komplexe Untergebene.

2. Geben Sie die richtige Aussage an. Komplexe Sätze bestehen aus

a) nur aus Nebensätzen; b) aus 2 unabhängigen Sätzen; c) aus Haupt- und Nebensätzen.

3. Geben Sie die richtige Aussage an. Nebensätze lauten:

a) erst nach der Hauptsache; b) nur vor dem Haupt; c) vor dem Hauptsatz, bricht den Hauptsatz ab, nach dem Hauptsatz.

Schauen wir uns das jetzt an!

In welche Gruppen werden komplexe Sätze eingeteilt?

Komplexe Sätze sind also:

Welche Sätze nennt man komplex?

Ich habe dir einen kleinen Hinweis gegeben, aber auch daran musst du arbeiten. Verbinde die verstreuten Textteile.

1Einfache Sätze

4...das sind komplexe Sätze, in denen ein Teil einem anderen in seiner Bedeutung untergeordnet und durch einen Nebensatz mit diesem verbunden ist

Gewerkschaft oder verwandte Wort.

2Komplexe Sätze

5... das sind so komplexe Sätze, die ohne Konjunktionen und verwandte Wörter auskommen.

3Zusammengesetzte Sätze

1...das sind Sätze, die nur einen grammatikalischen Stamm haben.

4Komplexe Sätze

2... sind Sätze, die aus zwei oder mehr einfachen Sätzen bestehen.

5Nicht-gewerkschaftliche Vorschläge

3... das sind komplexe Sätze, in denen einfache Sätze gleichbedeutend sind und durch eine koordinierende Verbindung verbunden sind.

Lehrer.

Die Kenntnis der Satzstruktur und die Fähigkeit, Diagramme komplexer Sätze zu erstellen, helfen dabei, Satzzeichen richtig zu setzen.

Lesen Sie die Diagramme. Erklären Sie die Platzierung von Satzzeichen in diesen Diagrammen.

4. Schematisches Diktat. (Man zeichnet Diagramme an die Tafel)

1. Wir merken, dass die Luft knapp wird.

2. An einer Stelle verscheuchten wir mehrere Kranichpaare, die mit traurigem Schrei weiterflogen.

3. Bei gutem Flugwetter geht die Expedition in die Arktis.

4. Um zu verhindern, dass das Licht den Patienten stört, wurden die Fenster mit Vorhängen abgedeckt.

5. Draußen war es kalt, obwohl die Sonne hell schien.

Fizminutka

Lass uns spielen!

1. Und der arme Reiter versteckt sich in der Schlucht,

1. Wie ein Herbstspinnennetz, das in der Sonne glitzert.

2. Der Moment ist gekommen

2. dass Elefanten unter uns eine Kuriosität sind.

3. An einem klaren Tag wirst du im Wald sehen,

3. wo ​​Terek in wildem Spaß spielt.

4. Es ist bekannt

4.und es war kalt im Garten

5. Die Sonne ist noch nicht aufgegangen

5. als ich mich furchtbar müde fühlte.

Verbinde die Hälften komplexer Sätze. Finden Sie einen Satz, der sich in der Struktur unterscheidet. Warum ist es überflüssig?

Antwort: (1-3, 2-5, 3-1, 4-2, 5-4).

5-4 (SSP ist extra)

- Heute möchte ich mit Ihnen über die Poesie von Jean Robertet sprechen. Dies ist ein französischer Dichter des 15. Jahrhunderts. Puschkin interessierte sich für seine Poesie und beurteilte die Arbeit von Jean Robertet wie folgt: „Er entwickelte die Idee, dass der Mensch allein unter Menschen ist.“ Und er nannte das Paradoxon „die wichtigste und beliebteste Technik seiner Arbeit“. Hört sich komisch an. Aber lesen wir ein Gedicht dieses Dichters und versuchen wir, in seine künstlerische Welt einzudringen.

Ich verdurste wegen des Frühlings.

Was für mich süß ist, sollte bitter sein.

Ich liebe diejenigen, die Feindschaft hervorrufen.

Ich bin in Feindschaft mit denen, die ich lieben sollte.

Ich preise alle, die meiner Meinung nach lästern.

Ich werde das Böse eher akzeptieren als das Gute.

Ich suche vergeblich nach etwas, wonach ich suchen kann.

Ich glaube nicht an das, was der Verstand weiß.

Ich vertraue dem, was ich leidenschaftlich bezweifle.

(Jean Robertet)

- Wie stellen Sie sich einen lyrischen Helden vor?

(Die Person, die sich allem widersetzt.)

(Er versteht alles, lehnt aber bewusst alles ab..)

(Mir scheint, dass er die Gesetze ablehnt, nach denen die Gesellschaft lebt.)

(Aus irgendeinem Grund quält er sich selbst.)

-Ja, er bestraft sich wahrscheinlich für etwas, das sehen wir schon in der ersten Zeile, denn eine Quelle gibt immer einem Reservoir Leben, nährt alles Lebendige, und der Held verweigert das Leben, er ist durstig

stirbt. Er ist wahrscheinlich ein Sünder und bestraft sich selbst dafür.

- Leute, aus welchen Sätzen besteht dieses Gedicht?

(SPP)

- Benenne sie.

- Das ist syntaktische Parallelität. Genau wie in der Geometrie zieht man Parallelen, die Sätze in einem Gedicht sind auf die gleiche Weise angeordnet.

-Trifft uns SPP oft in der Poesie?

Lassen Sie uns die SPP-Vorschläge aufschreiben und ihre Diagramme erstellen.

Wenn noch Zeit übrig ist, bearbeiten Sie einzelne Ordner nach folgenden Möglichkeiten:

1 Option

Setzen Sie Satzzeichen ein<< отрезках >> Vorschläge.

... ein Gefäß, dessen Deckel...
... eine Plastikhülle, deren Zweck es ist ...
...ein hoher Zaun, entlang dem...
... große Häuser in deren unteren Etagen...

(... ein Gefäß, dessen Deckel...
... eine Kunststoffhülle, deren Zweck es ist ...
...ein hoher Zaun, entlang dem...
... große Häuser, in deren unteren Etagen ...)

Option 2

Bearbeiten Sie den Text, um lästige Wiederholungen des Konjunktionsworts zu vermeiden welche. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und fügen Sie Satzzeichen hinzu.

Nur der in der Praxis benötigte Gegenstand erhält einen Namen. Pilzsammler geben nur den Pilzen Namen, die sie von (nicht) essbaren Pilzen sammeln, aber niemand nimmt (nicht) weit (nicht) immer einen Namen. Die Übersetzung eines Pilzes, der zuvor (nicht) als Nahrungsmittel verwendet wurde, ist immer damit verbunden, dass er einen Namen und ein Wort erhält, als wäre es eine Prophezeiung ... mit Kenntnis ... des Themas.

(Nur der in der Praxis benötigte Gegenstand erhält einen Namen. Pilzsammler geben nur den Pilzen Namen, die sie sammeln; ungenießbare Pilze, die niemand nimmt, haben nicht immer einen Namen. Die Übersetzung eines Pilzes, der noch nicht gegessen wurde, ist immer damit verbunden, dass er einen Namen erhält; das Wort scheint mit einem erkennbaren Gegenstand zu sprießen.)

Hausaufgaben: 9 $,

Bilden Sie Sätze basierend auf den folgenden Diagrammen (die Diagramme werden an die Tafel geschrieben):

[Vereinigtes Königreich. sl. + Substantiv ], (was - =).

[Substantiv ], (wobei = - und -).

[Substantiv], (welches =).

[Vereinigtes Königreich. sl. + Substantiv], (wobei = - ].

Mache Übung 88

Gebrauchte Bücher:

1. usw. Russische Sprache 9. Klasse. M., „Aufklärung“, 2008

2. . Unterrichtsentwicklungen in der russischen Sprache, Klasse 9 M, „Wako“ 2007

3. DVD-Festival pädagogischer Ideen „Offene Lektion“

SPUREN DES KRIEGES 1963-65

SERIE
Heliy Korzhev

Sowjetischer Maler, Volkskünstler der RSFSR (1972), ordentliches Mitglied der Akademie der Künste der UdSSR (1970).
Studierte am Moskauer Kunstinstitut. V. I. Surikov (1944-50) mit S. V. Gerasimov.
Er unterrichtet an der Moskauer Höheren Kunst- und Industrieschule (1951-58 und seit 1964; Professor seit 1966). Vorstandsvorsitzender des Künstlerverbandes der RSFSR (seit 1968).
Korzhev gehört zu den Vertretern des sogenannten „strengen Stils“, der an der Wende der 1950er und 1960er Jahre entstand, mit einer Vorliebe für dramatische, manchmal tragische Bilder und kraftvolle, ausdrucksstarke Malerei. Normalerweise sind seine Helden starke und mutige Menschen mit Selbstwertgefühl. In seinen Gemälden mit scharfer Komposition und zurückhaltender Farbe, mit hervorgehobenen, sorgfältig modellierten Figuren aus der Nähe wendet sich Korzhev in der Regel großen bürgerlichen Themen zu.
Für das Triptychon Kommunisten (1957–60) erhielt Korschew 1966 den Staatspreis der RSFSR. I. E. Repin.
Die Werke des Künstlers befinden sich im Russischen Museum in St. Petersburg und in der Tretjakow-Galerie in Moskau.

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WOLKEN VON '45 1980-85

SERIE
Heliy Korzhev

Sowjetischer Maler, Volkskünstler der RSFSR (1972), ordentliches Mitglied der Akademie der Künste der UdSSR (1970).
Studierte am Moskauer Kunstinstitut. V. I. Surikov (1944-50) mit S. V. Gerasimov.
Er unterrichtet an der Moskauer Höheren Kunst- und Industrieschule (1951-58 und seit 1964; Professor seit 1966). Vorstandsvorsitzender des Künstlerverbandes der RSFSR (seit 1968).
Korzhev gehört zu den Vertretern des sogenannten „strengen Stils“, der an der Wende der 1950er und 1960er Jahre entstand, mit einer Vorliebe für dramatische, manchmal tragische Bilder und kraftvolle, ausdrucksstarke Malerei. Normalerweise sind seine Helden starke und mutige Menschen mit Selbstwertgefühl. In seinen Gemälden mit scharfer Komposition und zurückhaltender Farbe, mit hervorgehobenen, sorgfältig modellierten Figuren aus der Nähe wendet sich Korzhev in der Regel großen bürgerlichen Themen zu.
Für das Triptychon Kommunisten (1957–60) erhielt Korschew 1966 den Staatspreis der RSFSR. I. E. Repin.
Die Werke des Künstlers befinden sich im Russischen Museum in St. Petersburg und in der Tretjakow-Galerie in Moskau.

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ALTE WUNDEN 1967

SERIE
Heliy Korzhev

Sowjetischer Maler, Volkskünstler der RSFSR (1972), ordentliches Mitglied der Akademie der Künste der UdSSR (1970).
Studierte am Moskauer Kunstinstitut. V. I. Surikov (1944-50) mit S. V. Gerasimov.
Er unterrichtet an der Moskauer Höheren Kunst- und Industrieschule (1951-58 und seit 1964; Professor seit 1966). Vorstandsvorsitzender des Künstlerverbandes der RSFSR (seit 1968).
Korzhev gehört zu den Vertretern des sogenannten „strengen Stils“, der an der Wende der 1950er und 1960er Jahre entstand, mit einer Vorliebe für dramatische, manchmal tragische Bilder und kraftvolle, ausdrucksstarke Malerei. Normalerweise sind seine Helden starke und mutige Menschen mit Selbstwertgefühl. In seinen Gemälden mit scharfer Komposition und zurückhaltender Farbe, mit hervorgehobenen, sorgfältig modellierten Figuren aus der Nähe wendet sich Korzhev in der Regel großen bürgerlichen Themen zu.
Für das Triptychon Kommunisten (1957–60) erhielt Korschew 1966 den Staatspreis der RSFSR. I. E. Repin.
Die Werke des Künstlers befinden sich im Russischen Museum in St. Petersburg und in der Tretjakow-Galerie in Moskau.

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WÄHREND DER KRIEGSTAGEN 1952-54

SERIE
Heliy Korzhev

Sowjetischer Maler, Volkskünstler der RSFSR (1972), ordentliches Mitglied der Akademie der Künste der UdSSR (1970).
Studierte am Moskauer Kunstinstitut. V. I. Surikov (1944-50) mit S. V. Gerasimov.
Er unterrichtet an der Moskauer Höheren Kunst- und Industrieschule (1951-58 und seit 1964; Professor seit 1966). Vorstandsvorsitzender des Künstlerverbandes der RSFSR (seit 1968).
Korzhev gehört zu den Vertretern des sogenannten „strengen Stils“, der an der Wende der 1950er und 1960er Jahre entstand, mit einer Vorliebe für dramatische, manchmal tragische Bilder und kraftvolle, ausdrucksstarke Malerei. Normalerweise sind seine Helden starke und mutige Menschen mit Selbstwertgefühl. In seinen Gemälden mit scharfer Komposition und zurückhaltender Farbe, mit hervorgehobenen, sorgfältig modellierten Figuren aus der Nähe wendet sich Korzhev in der Regel großen bürgerlichen Themen zu.
Für das Triptychon Kommunisten (1957–60) erhielt Korschew 1966 den Staatspreis der RSFSR. I. E. Repin.
Die Werke des Künstlers befinden sich im Russischen Museum in St. Petersburg und in der Tretjakow-Galerie in Moskau.

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LEBENSBARRIERE 2001-04

SERIE
Heliy Korzhev

Sowjetischer Maler, Volkskünstler der RSFSR (1972), ordentliches Mitglied der Akademie der Künste der UdSSR (1970).
Studierte am Moskauer Kunstinstitut. V. I. Surikov (1944-50) mit S. V. Gerasimov.
Er unterrichtet an der Moskauer Höheren Kunst- und Industrieschule (1951-58 und seit 1964; Professor seit 1966). Vorstandsvorsitzender des Künstlerverbandes der RSFSR (seit 1968).
Korzhev gehört zu den Vertretern des sogenannten „strengen Stils“, der an der Wende der 1950er und 1960er Jahre entstand, mit einer Vorliebe für dramatische, manchmal tragische Bilder und kraftvolle, ausdrucksstarke Malerei. Normalerweise sind seine Helden starke und mutige Menschen mit Selbstwertgefühl. In seinen Gemälden mit scharfer Komposition und zurückhaltender Farbe, mit hervorgehobenen, sorgfältig modellierten Figuren aus der Nähe wendet sich Korzhev in der Regel großen bürgerlichen Themen zu.
Für das Triptychon Kommunisten (1957–60) erhielt Korschew 1966 den Staatspreis der RSFSR. I. E. Repin.
Die Werke des Künstlers befinden sich im Russischen Museum in St. Petersburg und in der Tretjakow-Galerie in Moskau.

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Wegsehen 1967

SERIE
Heliy Korzhev

Sowjetischer Maler, Volkskünstler der RSFSR (1972), ordentliches Mitglied der Akademie der Künste der UdSSR (1970).
Studierte am Moskauer Kunstinstitut. V. I. Surikov (1944-50) mit S. V. Gerasimov.
Er unterrichtet an der Moskauer Höheren Kunst- und Industrieschule (1951-58 und seit 1964; Professor seit 1966). Vorstandsvorsitzender des Künstlerverbandes der RSFSR (seit 1968).
Korzhev gehört zu den Vertretern des sogenannten „strengen Stils“, der an der Wende der 1950er und 1960er Jahre entstand, mit einer Vorliebe für dramatische, manchmal tragische Bilder und kraftvolle, ausdrucksstarke Malerei. Normalerweise sind seine Helden starke und mutige Menschen mit Selbstwertgefühl. In seinen Gemälden mit scharfer Komposition und zurückhaltender Farbe, mit hervorgehobenen, sorgfältig modellierten Figuren aus der Nähe wendet sich Korzhev in der Regel großen bürgerlichen Themen zu.
Für das Triptychon Kommunisten (1957–60) erhielt Korschew 1966 den Staatspreis der RSFSR. I. E. Repin.
Die Werke des Künstlers befinden sich im Russischen Museum in St. Petersburg und in der Tretjakow-Galerie in Moskau.

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ERINNERUNG AN DIE GEFALLENEN 1993-95

SERIE
Heliy Korzhev

Sowjetischer Maler, Volkskünstler der RSFSR (1972), ordentliches Mitglied der Akademie der Künste der UdSSR (1970).
Studierte am Moskauer Kunstinstitut. V. I. Surikov (1944-50) mit S. V. Gerasimov.
Er unterrichtet an der Moskauer Höheren Kunst- und Industrieschule (1951-58 und seit 1964; Professor seit 1966). Vorstandsvorsitzender des Künstlerverbandes der RSFSR (seit 1968).
Korzhev gehört zu den Vertretern des sogenannten „strengen Stils“, der an der Wende der 1950er und 1960er Jahre entstand, mit einer Vorliebe für dramatische, manchmal tragische Bilder und kraftvolle, ausdrucksstarke Malerei. Normalerweise sind seine Helden starke und mutige Menschen mit Selbstwertgefühl. In seinen Gemälden mit scharfer Komposition und zurückhaltender Farbe, mit hervorgehobenen, sorgfältig modellierten Figuren aus der Nähe wendet sich Korzhev in der Regel großen bürgerlichen Themen zu.
Für das Triptychon Kommunisten (1957–60) erhielt Korschew 1966 den Staatspreis der RSFSR. I. E. Repin.
Die Werke des Künstlers befinden sich im Russischen Museum in St. Petersburg und in der Tretjakow-Galerie in Moskau.

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33 Meisterwerke der Weltmalerei – Kreative Rezension!

Kasimir Malewitsch „Schwarzes Quadrat“ 1915
In der Staatlichen Tretjakow-Galerie aufbewahrt

Nach Angaben des Künstlers hat er das Bild mehrere Monate lang gemalt. Anschließend fertigte Malewitsch mehrere Kopien des „Schwarzen Quadrats“ an (einigen Quellen zufolge sieben). Einer Version zufolge konnte der Künstler das Gemälde nicht rechtzeitig fertigstellen, sodass er das Werk mit schwarzer Farbe überdecken musste. Anschließend malte Malewitsch nach öffentlicher Anerkennung neue „Schwarze Quadrate“ auf leere Leinwände. Malewitsch malte auch „Rotes Quadrat“ (in zwei Exemplaren) und ein „Weißes Quadrat“.

Mikhail Vrubel „Der sitzende Dämon“
1890, Öl auf Leinwand. 114×211 cm
Tretjakow-Galerie, Moskau

Das Gemälde von Mikhail Vrubel überrascht mit dem Bild eines Dämons. Der traurige, langhaarige Kerl entspricht überhaupt nicht der gängigen menschlichen Vorstellung davon, wie ein böser Geist aussehen sollte. Der Künstler selbst sagte über sein berühmtestes Gemälde: „Der Dämon ist weniger ein böser Geist als vielmehr ein leidender und trauriger Geist, gleichzeitig ein mächtiger, majestätischer Geist.“ Dies ist ein Bild der Stärke des menschlichen Geistes, des inneren Kampfes und des Zweifels. Tragischerweise die Hände gefaltet, sitzt der Dämon mit traurigen, großen Augen in die Ferne gerichtet, umgeben von Blumen. Die Komposition betont die Zwanghaftigkeit der Figur des Dämons, als ob er zwischen den oberen und unteren Querstangen des Rahmens eingeklemmt wäre.

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Die seltsamsten Gemälde!

Marc Chagall „Spaziergang“
1917, Öl auf Leinwand.
Staatliche Tretjakow-Galerie.

Marc Chagall, der in seiner Malerei normalerweise äußerst ernst ist, schrieb ein entzückendes Manifest seines eigenen Glücks voller Allegorien und Liebe. „Walk“ ist ein Selbstporträt mit seiner Frau Bella. Seine Geliebte schwebt in den Himmel und wird Chagall, der unsicher am Boden steht, bald in die Flucht reißen, als würde er sie nur mit den Schuhspitzen berühren. Chagall hat eine Meise in der anderen Hand – er ist glücklich, er hat sowohl eine Meise in seinen Händen (wahrscheinlich sein Gemälde) als auch ein Kuchen im Himmel.

Die Skulptur „Bacchus“ aus dem 18. Jahrhundert zeigt Ariadne beim Einschlafen auf der Insel Naxos von Michail Iwanowitsch Koslowski, stammt aus dem Jahr 1780 und wurde kürzlich von der Tretjakow-Galerie erworben, aber darum geht es nicht. Diese leichte Terrakotta-Skulptur ist ein Flachrelief, sie ist in die Wand „eingelassen“. Das Gegenteil eines Flachreliefs ist übrigens ein Gegenrelief, bei dem die Skulptur scheinbar in die Wand eingeprägt und dann herausgenommen wurde und wir die Spuren ihrer Anwesenheit dort bewundern, aber diese Art der Erscheinung ist nicht typisch für das 18. Jahrhundert.

Die Gemälde des Künstlers Gerasimov sind sehr schön. Das Gemälde, das Sie sehen, brachte dem Künstler einen Grand Prix bei einer Ausstellung in Paris ein. Jetzt befindet sich das Gemälde in der Tretjakow-Galerie. Dort können Sie auch weitere Werke des Autors sehen.

http://sochovich.livejournal.com/73440.html

Eisskulpturen zeigen oft Cartoon- und klassische Figuren, Tiere und Bibelfiguren. (

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Pädagogische und methodische Materialien

für Schüler der 9. Klasse,

als externer Student studieren.

Lehrbuch

Zusätzliche Materialien

Rybchenkova L. M., Sklyarova V. L. Russische Sprache. 9.Klasse. Sammlung von Texten zur Durchführung einer schriftlichen Prüfung in russischer Sprache für einen Grundschulkurs (Texte aus diesem Handbuch werden für die staatliche Abschlusszertifizierung von Schülern der 9. Klasse verwendet)

Alle Vortragstexte sind nummeriert. Die Anzahl der Präsentationstexte für die Prüfung (aus dieser Sammlung) wird vom Bildungsministerium der Russischen Föderation festgelegt und in der vorgeschriebenen Weise verteilt. Alle Texte werden von zwei Aufgabenversionen begleitet, die sich in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden unterscheiden. Die Zertifizierungsarbeit in der 9. Klasse sieht neben dem Nacherzählen des Ausgangstextes die Bearbeitung einer zusätzlichen Aufgabe gestalterischer Natur (Aufsatzelement) vor. Bei der kreativen Arbeit müssen die Studierenden die Fähigkeit nachweisen, ihr Verständnis des Textes zum Ausdruck zu bringen (den Grundgedanken formulieren, einen zusammenhängenden, vollständigen Text erstellen). Während der schriftlichen Prüfung haben die Studierenden das Recht, sprachliche Wörterbücher verschiedener Art zu verwenden. Die Sammlung offener Präsentationstexte ermöglicht das Arbeiten sowohl unter Anleitung eines Lehrers als auch selbstständig und gibt den Studierenden die Möglichkeit, sich gründlicher auf Prüfungsprüfungen vorzubereiten.

Schwieriger Satz.

Thema:Haupttypen komplexer Sätze.

Muss wissen:

1. Definitionen einfacher und komplexer Sätze.

2. Der Unterschied zwischen der Konstruktion eines komplexen, komplexen und nicht gewerkschaftlich komplexen Satzes.

Muss fähig sein zu:

1. Unterscheiden Sie zwischen einfachen und komplexen Sätzen (SSP, SPP, SBP).

2. Finden Sie Kommunikationsmittel zwischen einfachen Sätzen, die Teil eines komplexen Satzes sind.

3. Setzen Sie Satzzeichen in einfache und komplexe Sätze.

Lehrbuch für die 9. Klasse"Russisch". Autoren: S. Barkhudarov, S. Kryuchkov usw.

Betrachten Sie die Tabelle „Haupttypen komplexer Sätze“ – Seite 7 (Systematisierung des erworbenen Wissens in Form eines Diagramms).

Komplette Trainingsübung Nr. 8, S. 7-8

Thema:Komplexe Sätze (CSS).

Muss wissen:

1. Hauptgruppen komplexer Sätze nach Bedeutung und Konjunktionen.

2. Definition eines zusammengesetzten Satzes.

Muss fähig sein zu:

1. Bestimmen Sie die Struktur eines komplexen Satzes und seiner Teile.

2. Platzieren Sie Satzzeichen im BSC (mit und ohne gemeinsames Nebenelement).

3. Analysieren Sie die BSC.

Beantworten Sie die Fragen mündlich:

1. In welche Gruppen werden komplexe Sätze eingeteilt? Nenne Beispiele.

2. Welche Sätze heißen BSC? Beweisen Sie mit Beispielen.

3. Wie unterscheiden sich BSCs von einfachen? Nenne Beispiele.

4. Mit welchen Mitteln werden einfache Sätze im SSP zusammengefasst?

5. In welche Gruppen werden NGNs nach Bedeutung und Konjunktionen eingeteilt? Nennen Sie jeweils Beispiele.

6. Formulieren Sie eine Satzzeichenregel für die Platzierung von Satzzeichen im BSC.

7. Wo und zu welchem ​​Zweck werden BSC-Sätze verwendet?

Überprüfen Sie Ihr Verständnis des Themas, indem Sie den Test absolvieren

Lesen Sie die Angebote und erledigen Sie die Aufgaben.

A. Der Schnee raschelt unter den Füßen und er erscheint nicht mehr weiß auf dem Bürgersteig.

B. Sie öffneten die Tür zum Garten und von dort wehte ein dünner und zäher Geruch.

V. Der Winterwald atmet ruhig, spürt den nahenden Frühling und erwacht allmählich aus dem Schlaf.

G. Es ist ruhig im Wald – ruhig und es riecht nach Kiefern und Gras.

1. Geben Sie den Satz an, in dem ein Satzzeichenfehler vorliegt.

2. Geben Sie den BSC an.

3. Finden Sie einen Satz mit einem gemeinsamen Nebenglied.

4. Welcher Satzaufbau entspricht dem Schema:

[vage – persönlich] und [unpersönlich]?

5. Welche Bedeutung hat die Gewerkschaft für die BSC?

Dann beginnt plötzlich die Nachtigall zu trillern,

quakt die Ente?

A. Gleichzeitigkeit von Phänomenen;

B. Reihenfolge;

B. Wechsel;

G. Opposition.

6. Finden Sie einen Satz mit einer Konjunktion Jedoch(keine Satzzeichen enthalten).

A. Es gab ein Rascheln im Gebüsch, das aber bald verstummte.

B. Bald war im Gebüsch ein Rascheln zu hören, das jedoch verstummte.

Vollständig Abschlusstest zum Thema "Komplizierte Sätze."

Welche der folgenden Aussagen ist wahr?

A. Komplexe Sätze können Konjunktionen, zusammengesetzte Sätze und komplexe Sätze sein.

B. Einfache Sätze können mithilfe von Betonung und Konjunktionen oder verwandten Wörtern zu komplexen Sätzen kombiniert werden.

B. Einfache Sätze können mithilfe der Intonation (ohne Konjunktionen oder verwandte Wörter) zu komplexen Sätzen kombiniert werden.

2. Konjunktion, die Teile eines komplexen Satzes verbindet Es war bereits Frühlingsmonat März, aber nachts knisterten die Bäume vor Kälte Ist…

A. untergeordnet;

B. Bindegewebe;

V. Teilen;

G. kontrovers.

3. Bestimmen Sie die Art des Angebots Aus der Lindenallee flogen gelbe runde Blätter, die sich drehten und überholten, und lagen, nass werdend, auf dem nassen Gras der Wiese.

Eine einfache;

B. Verbindung;

V. komplex;

G. Nicht-Gewerkschaft.

4. Finden Sie einen zusammengesetzten Satz unter diesen Sätzen.

A. Ich war völlig verwirrt, verstand nicht, was geschah, und schaute gedankenlos an einer Stelle stehend auf die sich zurückziehende Person.

B. Ich möchte an nichts denken und Gedanken und Erinnerungen wandern in meinem Kopf.

B. Mit aller Kraft schleppten wir uns zum Bahnhof und setzten uns auf die Schwellen, um uns auszuruhen.

Befriedigt

5. Finden Sie den Satz mit einem Interpunktionsfehler:

A. Das Lächeln war schwach, kaum wahrnehmbar, und trotz des Lächelns veränderte sich der strenge Ausdruck der Augen nicht.

B. Im September wird der Wald immer lichter und die Vogelstimmen werden leiser.

B. Es waren Leute vor mir und ich hatte daher nichts zu befürchten.

6. Geben Sie einen Satz an, dessen Aufbau dem Diagramm entspricht (keine Satzzeichen):

[unpersönlich] und [zweiteilig].

A. Auf der Erde, am Himmel und überall um uns herum war es ruhig und es gab keine Anzeichen von schlechtem Wetter.

B. Jede Blume sah aus wie die Mohnblume, die ich kannte, und sie roch nach Frühling.

F. Auf dem Platz wurde ein Kiosk eröffnet, an dem jetzt Zeitungen und Zeitschriften verkauft werden.

7. Schreiben Sie die Sätze mit Satzzeichen auf:

A. Ich ließ ihn keine Minute warten, sondern stieg sofort auf mein Pferd und wir ritten durch die Tore der Festung hinaus.

B. Es wurde dunkel und die Kälte des Flusses wehte von der Seite.

V. Aus dem Wald ertönt der alarmierende Schrei eines schlaflosen Vogels und ein unbestimmtes Geräusch, das einem Stöhnen ähnelt, ist zu hören.

G. Bäume, die ihr Sommerkleid abgelegt haben, Wolken, die tief über dem Boden schweben, sind gewöhnliche Bilder des tiefen Herbstes und sie liegen mir am Herzen.

8. Überlegen Sie sich Sätze und schreiben Sie sie auf, deren Struktur den Diagrammen entspricht:

a) [zweiteilig] und [unpersönlich];

b) [unpersönlich], [jedoch... zweiteilig];

c) [unpersönlich] und [unpersönlich].

Kontrolldiktat.

Option I

Wir machen uns auf den Weg durch das Vogelkirschendickicht zum Ufer. Es ist Ende Juni und sie hat sich gerade für den Frühling angezogen. Der Rosmarin brennt in verspäteter lila Farbe, und die Birke, die den Sommer nicht glaubt, steht nackt da.

Die Taiga, die die Weite des Baikalsees sieht, rollt in grünen Schichten entlang der Hügel auf ihn zu und gefriert direkt am Wasser. Nachdem sie das Wasser mit ihren Wurzeln ertastet hatten, beschlossen die Lärchen, Birken und Kiefern, nicht zu schwimmen, blieben stehen, aber die Taiga drängte von hinten und konnte nicht aufhören. Deshalb liegen riesige umgestürzte Bäume am Ufer und versperren den Weg zum See.

Es ist erstaunlich, April und Juni hier gleichzeitig zu sehen. Hinter Ihnen liegen die Gerüche des Sommers und am Baikalsee ist es wie bei einer Überschwemmung der Wolga. Die gleiche riesige Wasserfläche, die gleichen Eisschollen in Herden.

Der Baikalsee öffnet erst spät und bis Ende Mai strömen eisige Herden durch das Wasser. Im Juni landen sie am Ufer und lassen sich hier, in der Nähe eines Felsbrockens, langsam nieder, wobei sie die Tiere an der Wasserstelle mit einem unerwarteten Rascheln erschrecken.

Das tränenklare Wasser des Baikalsees verträgt keinen Müll und wirft bei stürmischem Wetter Bootsfragmente und Treibholz ans Ufer. Kein Fleck im Wasser!

Die fernen blauen Hügel verschmelzen mit den Streifen des Sonnenuntergangs und werden langsam vom Abenddunst verdeckt. (165 Wörter.)

(Laut V. Peskov.)

Option II

„Die Geschichte von Igors Feldzug“ passte nur auf wenige Seiten eines alten Manuskripts, aber zwei Jahrhunderte lang erinnerten sich die Menschen in Russland, gequält von fürstlichen Streit und Angriffen von Nomaden, daran und zitierten weise patriotische Zeilen auswendig.

Zur Zeit von Igors Feldzug, der seine Truppen heimlich zum Don führte und unvorsichtigerweise seine Armee und die Ehre eines Kommandanten verlor, war Russland in mehrere unabhängige Fürstentümer zerfallen. Die Fehden der Fürsten verwandelten sich in blutige Kriege, und die nomadischen Stämme der Polovtsianer, die ständig russische Länder überfielen, schnitten den alten Weg „von den Warägern zu den Griechen“ 1 ab und störten die wirtschaftlichen Beziehungen Russlands mit dem Süden und Osten landet. Ihre Überfälle gingen mit der Zerstörung von Städten und der Gefangennahme von Bewohnern einher, aber die Fürsten, die ihren Sinn für Patriotismus verloren hatten, waren aufgrund der anhaltenden Rivalität nicht in der Lage, den Polovtsianern einen entscheidenden Schlag zu versetzen.

Chronisten zeichneten in der Regel nur Ereignisse auf, und nur wenige von ihnen entschieden sich für die Bewertung einzelner Handlungen der Fürsten. Aber keiner der alten russischen Schriftgelehrten erreichte wie der Autor des Laien den Gipfel kluger historischer Verallgemeinerungen. Das Gedicht geriet jedoch nach und nach in Vergessenheit, und erst Ende des 18. Jahrhunderts, nach der Entdeckung des einzigen erhaltenen Exemplars, erklang es mit neuer Kraft. (166 Wörter.)

(Laut B. Rybakov.)

Thema:Komplexe Sätze (CSS).

Muss wissen:

1. Sekundäre Satzglieder, da Nebensätze den erweiterten Satzgliedern ähneln.

2. Hauptgruppen von SPP.

3. Definition eines komplexen Satzes.

Muss fähig sein zu:

1. Finden Sie die Haupt- und Nebensätze.

2. Bestimmen Sie die Stelle des Nebensatzes und die Art und Weise, wie er mit dem Hauptsatz verbunden wird.

3. Führen Sie in SPP eine synonyme Ersetzung einfacher Sätze durch isolierte Mitglieder und komplexer Sätze durch.

4. Satzzeichen in IBS richtig verwenden.

5. Analysieren Sie das NGN.

§6, Bsp. 36, 41, 43 – S. 20-23;

§7, Bsp. 51, 53, 56 – S. 25-27;

§8, Bsp. 68,76,82,94,96,100,105,110,121 –

Seite 30-50.

Sehen Sie sich die Tabelle an. „Komplexe Sätze“ S. 51 (Systematisierung des erworbenen Wissens in Form eines Diagramms).

Füllen Sie die Tabelle mit den gewonnenen Erkenntnissen aus.

Siehe „Algorithmus zum Identifizieren komplexer Sätze und zum Platzieren von Satzzeichen darin.“

Komplexer Satz.

Art des Nebensatzes	Fragen	Konjunktionen, verwandte Wörter, die Sätze verbinden
Endgültig
Erläuternd
	Erläuternd
Abschlüsse und Bilder Aktionen
Vergleichend
Folgen

Beantworten Sie die Fragen mündlich:

1. Welcher Satz wird als IPP bezeichnet? Welche Mittel der grammatikalischen Kommunikation gibt es?

2. Was ist der Unterschied zwischen einer Konjunktion und einem Konjunktionswort?

3. Welche Rolle spielen Demonstrativwörter im Hauptsatz?

4. Welche NGN-Gruppen kennen Sie? Wie lässt sich die Art der Klausel bestimmen?

5. Welche Nebensätze erklären ein Wort oder eine Phrase im Hauptsatz und welche erklären den gesamten Hauptsatz?

6. Was haben alle Nebensätze gemeinsam?

7. Welche Arten von Nebensätzen kennen Sie?

8. Erzählen Sie uns etwas über die Zeichensetzung in NGN. Welche Satzzeichen werden für indirekte Fragen und zusammengesetzte Konjunktionen verwendet?

Überprüfen Sie Ihr Verständnis des Themas, indem Sie den Test absolvieren:

I. Finde das WBS.

1. Letztes Jahr zerstörte eine Lawine, wie mir mein Großvater erzählte, ein Haus in der Nähe der Straße.

2. Als die Jungen älter wurden und sich an das Wasser gewöhnten, durften sie auf den Rudern sitzen.

3. Der Wissenschaftler muss herausfinden, wie viele im Hügel gefundene Objekte erhalten geblieben sind.

4. Gegen Mittag tauchten wieder Wolken auf und es begann zu regnen.

II. Geben Sie die Sätze an, die Satzzeichenfehler enthalten.

A – nein; B - 4,2; B - 2,3; G - 3.4.

III. Finden Sie den SPP, in dem der Nebensatz mit einem Konjunktivwort an den Hauptsatz angehängt ist.

A – nein; B – 1,2; B – 1,3; G – 1,2,3

IV. Finden Sie das IPP mit einer erklärenden Klausel.

A – nein; B – 1; UM 2; G -3.

V. Bestimmen Sie die Art des dritten Satzes.

Eine einfache;

G – komplexe Pseudarthrose.

VI. Gibt es unter den angegebenen Sätzen einen, dessen Aufbau dem folgenden Diagramm entspricht:

[zweiteilig], Vereinigung [vage - persönlich].

A –1; B – 2; UM 3; G – nein.

Thema:Komplexe Sätze mit mehreren Nebensätzen.

Muss wissen:

Arten von SPP mit zwei oder mehr Nebensätzen.

Muss fähig sein zu:

1. Bestimmen Sie die Bedeutung, Methoden und Reihenfolge der Verbindung mehrerer Nebensätze mit dem Hauptsatz.

2. Erstellen Sie SPP-Diagramme mit sequentieller und paralleler Unterordnung;

Verwenden Sie in solchen Sätzen die richtigen Satzzeichen.

3. Verfassen Sie IBS mit verschiedenen Nebensätzen.

4. Ersetzen Sie Sätze durch Synonyme.

Vollständig Abschlussarbeit zum Thema "Komplizierte Sätze."

1. Suchen Sie den WBS.

A. Saatkrähen laufen schon seit langem auf dem Hof ​​umher, auch Stare und Lerchen sind angekommen.

B. In der Region Meshchersky gibt es außer Wäldern, Wiesen und klarer Luft keine Reichtümer.

Laut Kunstkritikern spiegeln die Gemälde von V. Levitan die diskrete Schönheit Zentralrusslands wider.

G. In wem es nichts Gutes gibt, ist wenig Wahres.

2. Lesen Sie den Satz: Vergessen Sie nie, dass das Theater nicht vom Glanz der Lichter, dem Luxus der Bühnenbilder und Kostüme, der wirkungsvollen Inszenierung lebt, sondern von den Ideen des Dramatikers.

Darin steht ein Nebensatz.

A. vor dem Hauptsatz;

B. nach dem Hauptsatz;

V. in der Mitte des Hauptsatzes.

3. Machen Sie einen synonymen Ersatz eines einfachen Satzes durch eine partizipative Phrase mit einem komplexen Satz.

Auf der Flussaue, die bei Hochwasser überschwemmt wird, gibt es reiche Maisernten.

4. Bilden Sie aus zwei einfachen Sätzen einen komplexen Satz mit Nebensatz.

Die Abenddämmerung ist verblasst.

Wir sind aus dem Wald zurückgekehrt.

5. Bestimmen Sie die Art des Nebensatzes im IPP.

Wir müssen die Stunde einfangen, in der die schrägen Strahlen beginnen

durchdringen den Wald.

A – untergeordnete Zeitform;

B – Nebensatz;

B – Bedingungsklausel.

6. Welcher Satz passt zum Diagramm:

A. Wenn Sie die russische Sprache lernen und sie leidenschaftlich lieben, dann wird sich Ihnen eine Welt grenzenloser Freuden eröffnen, denn die Schätze der russischen Sprache sind grenzenlos.

B. Es ist einfach zu arbeiten, wenn Sie wissen, dass Ihre Arbeit geschätzt wird.

Befriedigt

7.Welcher Satz enthält einen Satzzeichenfehler?

A. Um eine Rolle wahrheitsgetreu darzustellen, muss man zunächst den Kern des künstlerischen Bildes finden.

B. Besonders gefällt mir der Gesang der Nachtigall in der Nacht, wenn die Sterne am Himmel leuchten und alles im Wald still ist.

V. Als Antwort auf die gestellten Fragen erklärte Dersu, dass man, wenn bei einem solchen Wetter der Nebel nach oben steigt, auf jeden Fall mit längerem Regen warten muss.

8. Setzen Sie Satzzeichen.

Die Fähigkeit, genau das zu sagen, was benötigt wird, und zwar so, dass uns zugehört und verstanden wird, ist zweifellos eine große Fähigkeit, die nur sehr wenigen gegeben ist und die niemand vernachlässigen darf.

9. Fahren Sie mit dem WBS fort.

A. Ich kann es nicht verstehen...

B. Basierend auf Ihren Worten können wir schlussfolgern...

F. Sind Sie davon überzeugt, dass...

10. Überlegen Sie sich Anfänge und schreiben Sie die Sätze auf, die Sie erhalten.

A…. als ob er mir etwas sagen wollte.

B…. dass sie zuhörten, ohne ein Wort zu sagen.

Kontrolldiktat.

Andrey Rublev

Andrei bleibt stundenlang allein mit seinem Lehrer Daniil Cherny, der dem jungen Künstler die Geheimnisse der Malerei verrät.

Daniel war offenbar ein Maler ersten Ranges. Sein größtes Verdienst besteht jedoch darin, dass er nicht nur Rublevs Talent erkannte, sondern in ihm auch unabhängiges kreatives Denken und Verhalten förderte, ohne ihn mit seiner Autorität zu unterdrücken, da er verstand, dass jeder seinen eigenen Weg gehen muss. Dies zu tun bedeutet, einen wirklich großen Geist, erstaunlichen Respekt vor dem Einzelnen und eine unerschöpfliche Liebe zum Leben zu zeigen. Schließlich ist es für einen Meister nicht einfach, sich damit abzufinden, dass sein eigener Schüler mit Ihnen zu streiten beginnt, und nicht nur den Versuch zu unternehmen, ihn abzuschneiden, sondern ihn auf jede erdenkliche Weise zu ermutigen, dies fortzusetzen Disput.

Rublev hatte Glück, dass ihm von den ersten Schritten an ein so aufrichtiger und erfahrener älterer Kamerad zur Seite stand. Andrei wusste dies zu schätzen und pflegte sein ganzes Leben lang seine Dankbarkeit und seinen Respekt gegenüber seinem Lehrer.

Aus dieser fernen Zeit ist eine Miniatur erhalten, in der Rublev mit erhobenem Kopf dargestellt ist. Der unbekannte Autor sah in Rublev nicht Stolz, der in Russland als die größte Sünde galt, sondern eine Würde, die Respekt verdient. (167 Wörter.)

(Laut V. Pribytkov.)

Jedes Jahr findet in einem der berühmtesten Blumengärten der Welt in Dänemark eine Tulpenausstellung statt. Die Heimat der Tulpen ist Türkei und nicht Holland, wie viele Leute denken.

Die Tulpe, deren Kelch einem Turban ähnelt, wuchs ursprünglich als Wildblume und wurde dann jahrhundertelang in der türkischen Kunst als dekoratives Element verwendet. In der Hauptstadt des Osmanischen Reiches wurden riesige, mit Tulpen bepflanzte Gärten angelegt.

Die ersten Zwiebeln der kostbaren Blume wurden von Reisenden und Diplomaten nach Europa gebracht. Als eine Tulpe auf dem Kontinent ankam, verliebten sich die Menschen leidenschaftlich in sie und wurden zum Kult. Sie erreichte ihren Höhepunkt im 17. Jahrhundert, als eine Blumenzwiebel so viel kostete wie ein Gemälde oder eine Skulptur eines berühmten Meisters. Die Tulpe galt als eines der Wunder der Natur, das im Garten eines jeden Sammlers mit Selbstachtung vertreten sein sollte.

Die Niederländer begannen mit solchem ​​Fleiß mit dem Anbau, dass sie sich diese Blume gewissermaßen aneigneten. Die Suche nach den seltensten Tönen und Schattierungen, einschließlich des mythischen Schwarz (blaue und schwarze Tulpen gibt es in der Natur nicht), unglaubliche Experimente zur Gewinnung von Hybridsorten – das ist nur ein Teil der legendären Geschichte, deren Held diese zarte Blume ist.

Thema:Komplexe Sätze ohne Vereinigung.

Muss wissen:

Definition eines nicht gewerkschaftlich zusammengesetzten komplexen Satzes.

Muss fähig sein zu:

1. Stellen Sie semantische Beziehungen zwischen einfachen Sätzen in nicht gewerkschaftlichen Sätzen her.

2. Platzieren Sie Satzzeichen in den angegebenen Konstruktionen richtig.

§10, Bsp. 139, S. 58-59;

§11, Bsp. 145, 146, 148, S. 60–63;

§12, Bsp. 153, 154, 155, S. 63-65.

Siehe „Algorithmus zum Identifizieren komplexer Sätze und zum Platzieren von Satzzeichen darin.“

Beantworten Sie die Fragen mündlich:

1. Welche komplexen Sätze werden Nicht-Vereinigungs-Sätze genannt?

2. Was ist das Hauptkommunikationsmittel in komplexen Sätzen ohne Vereinigung?

3. Welche semantischen Beziehungen bestehen in komplexen Sätzen ohne Vereinigung mit Komma und Semikolon? Nenne Beispiele.

4. Welche semantischen Beziehungen bestehen in komplexen Sätzen ohne Vereinigung mit Bindestrich und Doppelpunkt?

Setzen Sie Satzzeichen und erläutern Sie deren Platzierung grafisch.

1. Aufgeregt von Erinnerungen vergaß ich mich selbst ... So verging etwa eine Stunde, vielleicht auch mehr. Plötzlich kam mir etwas Ähnliches wie ein Lied in den Sinn. Es war definitiv ein Lied und eine frische Frauenstimme, aber woher?...

Ich lausche einer seltsamen Melodie, manchmal langwierig und traurig, manchmal schnell und lebhaft. Ich schaue mich um, es ist niemand da, ich höre wieder Geräusche, als würden sie vom Himmel fallen. Ich schaute nach oben und auf dem Dach meiner Hütte war ein Mädchen in einem gestreiften Kleid mit offenen Haaren, eine echte Meerjungfrau.

2. Plötzlich fiel etwas geräuschvoll ins Wasser, ich konnte die Waffe nicht am Gürtel packen. Oh, dann schlich sich ein schrecklicher Verdacht in meine Seele und Blut strömte in meinen Kopf! Ich schaue mich um, wir sind etwa fünfzig Faden vom Ufer entfernt und ich kann nicht schwimmen! Ich möchte sie von mir wegstoßen, sie packte meine Kleidung wie eine Katze und plötzlich warf mich ein starker Stoß fast ins Meer.

Vollständig Abschlussarbeit zum Thema „Vereinigungsfreie komplexe Sätze“.

1. Welche Aussage ist falsch?

A. In komplexen Sätzen ohne Vereinigung werden einfache Sätze in der mündlichen Rede durch Intonation verbunden.

B. Semantische Beziehungen in komplexen Sätzen ohne Vereinigung hängen vom Inhalt der darin enthaltenen einfachen Sätze ab.

2. Bilden Sie aus diesen einfachen Sätzen drei komplexe Sätze und verwenden Sie dabei verschiedene Kommunikationsmittel.

Es ist Pilzzeit.

Es ist schwer, zu Hause zu bleiben.

Der Wald ruft und lockt.

3. Vervollständigen Sie, um nicht konjunktive komplexe Sätze zu bilden.

A. Wir wurden von einem Gefühl der Angst erfasst... (Grund)

B. Ich habe schon lange keinen Brief mehr an einen Freund geschrieben ... (Kontrast)

B. Es gab einen Donnerschlag ... (schneller Wechsel der Ereignisse)

4. Bauen Sie komplexe verwandte Sätze in Nicht-Vereinigungs-Sätze um. Schreiben Sie sie mit Satzzeichen auf.

A. Ich liebe das Buch, weil es uns viele interessante Dinge eröffnen wird.

B. Ich habe die Einladung wiederholt, aber er hat nicht geantwortet.

5. Setzen Sie den Satz fort Dascha blätterte nachdenklich die Seiten des Buches um ... um die folgenden Arten von Sätzen zu erhalten:

A. einfach mit homogenen Mitgliedern (ohne Konjunktionen).

B. Nicht-Gewerkschaftskomplex, zwischen dessen Teilen Sie ein Komma setzen müssen.

V. Nicht-Gewerkschaftskomplex, zwischen dessen Teilen Sie ein Semikolon einfügen müssen.

6. Welche Rolle spielt ein Bindestrich in einem Satz: Hoch über uns rauschte der Wind – ein Vorbote eines Schneesturms?

A. trennt Subjekt und Prädikat

B. das Überspringen von Satzgliedern

V. trennt Teile eines komplexen Satzes ohne Vereinigung

G. trennt den Antrag

7. Geben Sie an, warum ein Bindestrich in einem komplexen Satz ohne Vereinigung steht: Fische brauchen sauberes Wasser – wir schützen unsere Gewässer.

A. Der Inhalt eines Satzes wird dem Inhalt eines anderen gegenübergestellt.

B. Sätze stellen einen schnellen Wechsel der Ereignisse dar.

B. Der zweite Satz enthält eine Schlussfolgerung, eine Konsequenz dessen, was im ersten Satz gesagt wurde.

8. Erklären Sie, warum es in einem nicht gewerkschaftlich komplexen Satz einen Doppelpunkt gibt: Ich lief auf meinen Fingern durch bekannte Dörfer und entdeckte, dass sie alle am Fluss lagen.

A. Der zweite Satz gibt den Grund für das an, was im ersten Satz gesagt wurde.

B. Der zweite Satz wird von einem der Mitglieder des ersten Satzes propagiert.

Befriedigt

9. Schreiben Sie mit Satzzeichen den Satz auf:

Karamzin bezeugte, dass unsere Sprache nicht nur für die hohe Beredsamkeit der Poesie, sondern auch für die Töne des Herzens ausdrucksstark ist.

10. Lesen Sie die Sätze (ohne Satzzeichen).

a) Trotz der warmen und sogar heißen Tage im August sind meist Anzeichen des Herbsteinbruchs erkennbar.

Die welligen Wolken lichteten sich und es wurde heiß.

c) Vor dem Krieg gab es auf unserer Kolchose den Brauch, den Mähern auf den Wiesen das Frühstück zu bringen.

d) Die russische Sprache offenbart ihre wahrhaft magischen Eigenschaften und ihren Reichtum nur denen, die ihr Volk zutiefst lieben und kennen und den verborgenen Charme unseres Landes spüren.

e) Die Drossel ist ein früher Zugvogel, der Ende März in der ersten Aprilhälfte auftaucht.

Füllen Sie die Tabelle aus:

Arten von Angeboten	Angebotsnummer
Verbindung
Komplexe Untergebene
Komplexe Pseudarthrose

11. Setzen Sie Sätze zum Thema „Ratschläge für einen angehenden Dozenten“ fort, indem Sie nicht konjunktive komplexe Sätze verwenden.

A. Eine gute Rede muss viele Anforderungen erfüllen...

B. Seien Sie nicht wortreich...

F. Ihre Tests sollten schlicht, aber recht ausdrucksstark sein ...

Kontrolldiktat.

Gründer der Tretjakow-Galerie

Die weltberühmte Galerie, die Kunstwerke herausragender russischer Künstler zeigt, ist nach Pawel Michailowitsch Tretjakow benannt.

Als reicher, gebildeter Kaufmann beschloss er, seinen Reichtum zum Wohle des Volkes einzusetzen. „In allen europäischen Ländern gibt es reiche Museen, in denen die Werke der besten Künstler dieser Länder gesammelt werden“, sagte er. „Es ist an der Zeit, dass wir dasselbe haben.“

Die ersten beiden Gemälde, die 1856 erworben wurden, markierten den Beginn dieser bemerkenswerten Sammlung. Tretjakow wählte seine Sammlung sorgfältig aus. Wenn er bei der Eröffnung einer Ausstellung konzentriert und schweigsam auftrat, schien es, als würde er nur dem zuhören, was andere sagten, doch die Künstler staunten über seine treffenden Kommentare und korrekten Einschätzungen der Bilder. Wenn Tretjakow das Gemälde gefiel, erwarb er es sofort und überließ es niemandem.

Für die Besichtigung der Galerie war zunächst die Erlaubnis Tretjakows selbst erforderlich. Als er es später der Stadt Moskau schenkte, war der Eintritt für jedermann offen. (141 Wörter.)

(Laut V. Porudominsky.)

Der November ist der Monat des Kampfes zwischen Herbst und Winter, in dem sich Kälte und Schnee mit Perioden von Wärme und schlechtem Wetter abwechseln. Man geht zwar davon aus, dass der Winter Anfang November seine volle Kraft entfaltet, die Rückkehr der Wärme erfolgt jedoch erst in den dritten zehn Tagen des Monats.

Anhand der Novemberzeichen kann man teilweise vorhersagen, wie der kommende Winter und die zukünftige Ernte aussehen werden, da diese Zeichen offenbar miteinander verbunden sind und Gesetzen gehorchen, deren Schlüssel durch das Studium und den Vergleich gegeben werden kann Volkszeichen mit wissenschaftlichen Beobachtungen.

Aus den Beobachtungen für Dezember geht hervor, dass ein kalter und schneereicher Dezember mit häufigem Frost und Wind als normal und daher günstig gilt.

Seit der Wintersonnenwende (ab dem 22. Dezember) ist eine Zunahme der Tageslichtstunden zu beobachten, die zunächst jedoch kaum wahrnehmbar sein kann. In den folgenden Tagen, den ganzen Dezember und sogar den ganzen Winter über, ist besonders Frost zu beobachten, der als Vorbote der Ernte gilt. Wenn die Tage und Nächte klar sind, der Himmel sternenklar ist und das Wetter kalt ist, können Sie ein erfolgreiches Jahr für die Menschen erwarten. (154 Wörter.)

(„Volksmonat“)

Thema:Komplexe Sätze mit verschiedenen Arten von Konjunktionen und Nichtkonjunktionen.

Muss wissen:

1. Arten einfacher und komplexer Sätze.

2. Der Aufbau komplexer Sätze, mit dessen Hilfe komplexe mentale Vorgänge vermittelt werden.

Muss fähig sein zu:

1. Platzieren Sie Satzzeichen korrekt in Sätzen der angegebenen Struktur.

2. Syntaktische Analyse von Sätzen mit unterschiedlichen Konjunktions- und Nichtkonjunktionstypen.

Siehe „Algorithmus zum Identifizieren komplexer Sätze und zum Platzieren von Satzzeichen darin.“

Beantworten Sie die Fragen mündlich:

1. Was muss getan werden, um die Bedeutung eines komplexen Satzes, der aus mehreren Sätzen besteht, richtig zu verstehen? durch verschiedene Arten gewerkschaftlicher und nichtgewerkschaftlicher Verbindungen verbunden?

2. In komplexen Sätzen mit koordinierenden und unterordnenden Konjunktionen können koordinierende und unterordnende Konjunktionen nebeneinander auftreten. Erzählen Sie uns von der Platzierung von Satzzeichen in solchen Sätzen.

Nenne Beispiele.

Überprüfen Sie, wie Sie das Thema verstehen, indem Sie den Text analysieren.

Setzen Sie Satzzeichen und erläutern Sie die Platzierung der Satzzeichen grafisch.

Als Zoska sich umsah, sah sie auf dem weißen, hügeligen Gras schon von weitem sichtbare Spuren ihrer Füße, die in bereits feuchten und geflickten Stiefeln steckten. Zwar hat der Schnee die Gleise bedeckt, und wenn der Schneefall nachts nicht aufhört, wird man vor den Gleisen keine Angst haben. Was noch schlimmer ist, ist, dass sie sich verlaufen hat. Jetzt versteht sie selbst nicht, wie sie sich verirrt hat, die nächste Abzweigung im Gebüsch verpasst hat oder vielleicht der Weg einfach im Schnee verschwunden ist. Aber vielleicht hat sie sich geirrt; es war niemand da, den sie fragen konnte. Sie wusste, dass das nächste Dorf etwa acht Kilometer entfernt war und sie musste dorthin und dorthin gelangen.

Letztes Kontrolldiktat.

Alter Musiker

Der alte Geiger spielte gern am Fuße des Puschkin-Denkmals, das am Anfang des Twerskoi-Boulevards steht. Nachdem er die Stufen zum Podest hinaufgestiegen war, berührte der Musiker mit seinem Bogen die Saiten der Geige. Sofort versammelten sich Kinder und Passanten am Denkmal und alle verstummten in Erwartung der Musik, denn sie tröstet die Menschen, verspricht ihnen Glück und ein herrliches Leben. Der Musiker stellte den Geigenkasten auf den Boden; Es war geschlossen und darin befanden sich ein Stück Schwarzbrot und ein Apfel, so dass man essen konnte, wann immer man wollte.

Normalerweise kam der alte Mann abends zum Spielen heraus: Für seine Musik war es notwendig, dass die Welt ruhiger wurde. Der alte Mann litt unter dem Gedanken, den Menschen nichts Gutes zu bringen, und ging deshalb freiwillig zum Spielen auf den Boulevard. Die Klänge der Geige waren in der Luft zu hören und erreichten die Tiefen der menschlichen Herzen und berührten sie mit sanfter und mutiger Kraft. Einige Zuhörer holten Geld heraus, um es dem alten Mann zu geben, wussten aber nicht, wo sie es hinstellen sollten: Der Geigenkasten war geschlossen, und der Musiker selbst befand sich hoch oben am Fuße des Denkmals, fast neben Puschkin. (162 Wörter.)

(Laut A. Platonov.)

Morgen in der Taiga

Taiga atmete, wachte auf, wuchs.

Mein Herz flatterte und erstarrte vor Freude: Auf jedem Blatt, auf jeder Nadel, im Gras, in den Blütenkronen und auf lebenden Baumstämmen – überall flackerten Tautropfen, glühend und spielend.

Und jedes einzelne ließ einen winzigen Lichtfunken fallen, aber als diese Funken miteinander verschmolzen, erfüllten diese Funken alles um sich herum mit dem Glanz des triumphalen Lebens.

Noch hat kein einziger Sonnenstrahl mit einer scharfen Nadel das Schaffell der Taiga durchbohrt, sondern ein schlammiges Loch breitete sich in seiner gesamten Breite über den Himmel aus, und die weißliche Tiefe des Himmels schmolz und schmolz und enthüllte ein verblasstes, durchsichtiges, eisiges Blau, in dem das Schüchterne, noch nicht Starke, für das Auge immer deutlicher wahrnehmbar war.

Die Wälder, Büsche, Gräser und Blätter wurden mit lebendigem Geist erfüllt. Eisenkäfer und Marienkäfer begannen wieder, auf Baumstämmen und Steinen zu klicken; das Streifenhörnchen wusch seine Pfoten an einem Baumstumpf und rannte sorglos irgendwohin; Unser kaum glimmendes Feuer flammte auf, klickte ein- oder zweimal, ließ Kohlen verstreuen und begann von selbst zu brennen.

Die Sonne ging in all ihrer Pracht über dem Wald auf und durchbrach ihn von Rand zu Rand mit Büscheln spröder Speichen, die in den schnell fließenden Wassern des Flusses zerfielen. (160 Wörter.)

(Laut V. Astafiev.)

Anwendung.

Wir bereiten uns auf mündliche und schriftliche Prüfungen in russischer Sprache vor.

Tests zur Prüfung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler.

I. Geben Sie komplexe Sätze an (es sind keine Satzzeichen enthalten).

1. Während wir uns auf den Ausflug vorbereiteten, begann ein Gewitter.

2. Es gibt Geschichten, die gut geschrieben, aber innerlich leer sind, wie ein von Würmern gefressener Apfel.

3. Von alten Jagden weiß ich, wie schön die letzten Herbsttage sein können.

4. Wir haben lange nach einem trockenen Unterschlupf für die Nacht gesucht und ihn endlich gefunden.

5. Petja verstand erst jetzt plötzlich, wie er die Bedeutung von Gavriks Worten verstehen sollte.

6. Sie wissen wahrscheinlich, dass einfache Nachtigallen ihre Nester auf dem Boden und unter Büschen bauen.

A. 2 B. 6 C. 1 D. 5

A. 1 B. 3, 6 C. 5 D. 6

IV. Suchen Sie einen Satz, in dem der Nebensatz mit dem Hauptkonnektivwort verbunden ist.

A. 6 B. 5 C. 3 D. 1

A. 4 B. 3 C. 4, 6 D. 6

VI. Wählen Sie eine Konjunktion, die für den umgangssprachlichen Sprechstil typisch ist.

Die Büsche haben keine Wurzeln geschlagen... im Frühjahr gab es starken Frost.

A. für B. aufgrund der Tatsache, dass IN. auf Grund von G. weil

1. Bücher kamen wie ein großes Wunder in mein Leben.

2. Schauen Sie, wie leise August Gold auf die Felder streut.

3. Hin und wieder trifft man auf der Straße auf einen mürrischen Ginster oder eine junge Birke mit klebrigen Blättern.

4. Der Wald ist dunkel und still, weil die Hauptsänger weggeflogen sind.

5. An der Stelle, wo die Sonne untergegangen war, leuchtete der Himmel noch immer in purpurnen Streifen.

6. Wir wohnten in einer ruhigen Gasse, trotzdem drang aus der Stadt ein gedämpftes Grollen zu uns.

II. Suchen Sie einen Satz, in dem der Nebensatz in der Mitte des Satzes steht.

A. 1 B. 4 C. 6 D. 5

A. 2 B. 4 C. 6 D. 5

IV. Suchen Sie einen Satz, in dem der Nebensatz durch ein Konjunktivwort an den Hauptsatz angehängt wird.

A. 2 B. 1 C. 4 D. 5

V. Geben Sie den Vorschlag in einem separaten Umstand an.

A. 3 B. 6 C. 2 D. 4

VI. Wählen Sie eine untergeordnete Konjunktion, die den Stil und die Bedeutung der Aussage genauer wiedergibt als andere.

Es war schwierig zu spielen... es regnete während des Spiels stark.

A. aufgrund der Tatsache, dass B. für IN. Dank an G. weil

I. Geben Sie komplexe Sätze an (keine Satzzeichen).

1. Im Kiefernwald hört man es weithin(davon Es ist wahrscheinlich immer ruhig darin.

2. Das Waldbuch wird nur an diejenigen weitergegeben, die es ohne konkreten Nutzen für sich selbst oder Eigeninteresse lesen möchten.

3. (Deshalb Die Route war offenbar schon lange nicht mehr befahren worden und der Weg dorthin war gefährlich, aber notwendig.

4. Wenn die Sonne untergeht, wird das Meer dunkler und schwarz.

5. Du kennst diese Geschichte nicht, schrie Gleb laut, ich wusste es wirklich nicht, aber(Dann er sprach jetzt ruhig.

II. Suchen Sie einen Satz, in dem der Nebensatz nach dem Hauptsatz steht.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

III. Finden Sie einen Satz mit einem Nebensatz.

A. 2 B. 3 C. 4 D.5

IV. Finden Sie Sätze mit einleitenden Wörtern und Nebensätzen.

A. 2, 4, 5 B. 1, 2, 5 C. 1, 3, 5 D. 1, 4

V. Geben Sie die Sätze an, in denen die hervorgehobenen Wörter zusammengeschrieben werden.

A. 1 B. 1, 5 C. 1, 3, 5 D. 3, 5

VI. Wählen Sie die untergeordnete Konjunktion, die der Aussage am besten einen Konversationsstil verleiht.

Ihre Augen wurden freundlicher und wärmer... sie erinnerte sich an etwas Fernes und sehr Angenehmes.

A. aufgrund der Tatsache, dass B. weil IN. aufgrund der Tatsache, dass G. aufgrund der Tatsache, dass

I. Geben Sie komplexe Sätze an (es sind keine Satzzeichen enthalten).

1. Und die Fichte klopfte mit ihrem dornigen Ast ans Fenster, wie es manchmal ein verspäteter Reisender klopft.

2. Im Herbst gibt es wie immer nachts viele Sternschnuppen.

3. Wie glücklich bin ich zu wissen, dass ich jetzt den Gesang jedes Vogels und die Spuren kleiner Tiere verstehe.

5. Ich habe die Nachtigall erfunden, damit meine Liebe seufzen kann.

6. Die Erde kann sich immer noch nicht als vages Negativ manifestieren.

II. Suchen Sie einen Satz, in dem der Nebensatz vor dem Hauptsatz steht.

A. 3 B. 4 C. 2 D. 6

III. Finden Sie einen Satz mit einem Nebensatz.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

IV. Finden Sie einen Satz, in dem die Konjunktion Wie fügt den Nominalteil des Prädikats hinzu.

A. 4 B. 1 C. 2 D. 6

V. Versehen Sie einen Satz mit einem einleitenden Wort.

A. 6 B. 3 C. 2 D. 4

VI. Fügen Sie die entsprechende Konjunktion oder das entsprechende Wort ein.

Es ist wertlos... man kann eine schlechte Angewohnheit nicht ablegen.

A. welche B. WHO IN. Wenn G. Wann

I. Finden Sie komplexe Sätze (keine Satzzeichen).

1. Der Wind zerstreute sich und die Linde seufzte und schien eine Million goldener Blätter auszuatmen.

2. (Zu Sie sagten nichts Schlechtes über ihren Bruder; ihre Schwester glaubte ihm weiterhin.

3. Der Dampfer schrie plötzlich so freudig, als wäre er ein Verkünder froher Botschaft, und stach vom Ufer aus in See.

4. Die Tür zum Zimmer stand offen(dafür Die Fenster schienen geschlossen zu sein.

5. Styopka antwortete etwas, aber es war schwierig, die Worte zu verstehen.

6. Es sieht aus wie Wasser(Dasselbe riecht ein wenig nach Himbeeren.

II. Suchen Sie einen Satz, in dem der Nebensatz in der Mitte des Hauptsatzes steht.

A. 1 B. 6 C. 4 D. 3

III. Finden Sie einen Satz mit einem erklärenden Satz.

A. 3 B. 5 C. 6 D. 2

IV. Geben Sie die Sätze an, in denen die hervorgehobenen Wörter Konjunktionen sind und zusammen geschrieben werden.

A. 1, 4, 6 B. 2, 6 C. 4, 6 D. 2, 4

V. Versehen Sie Sätze mit einleitenden Worten.

A. 4, 5, 6 B. 5, 6 C. 4, 6 D. nur 4

VI. Die Verwendung welcher Konjunktion verleiht dem Satz einen buchstäblichen Ton?

… Sie haben solche Pläne, wir helfen Ihnen bei der Umsetzung.

A. Wann B. Wenn IN. Wenn G. einmal

I. Geben Sie komplexe Sätze an (keine Satzzeichen).

1. Puschkin blühte nach seinen eigenen Worten jeden Herbst wieder auf.

2. Obwohl das Wort keine Flügel hat, fliegt es.

3. Ich habe mein Land, in dem Wiesen und Dickichte blühen, schon vor langer Zeit verlassen.

4. Alexander lernte auch die Regeln der Etikette, also die Fähigkeit, mit Menschen zu kommunizieren.

5. Luftblasen platzen in Pfützen im Garten und vielleicht Deshalb kamen aus den Pfützen kleine Ozonwellen.

6. Die Büsche des entkleideten Waldes verdunkeln sich, als würde der Wald selbst nachts seine Gedanken sammeln.

II. Suchen Sie einen Satz, in dem der Nebensatz vor dem Hauptsatz steht.

A. 1 B. 6 C. 2 D.5

III. Finden Sie einen Satz mit einem Relativsatz.

A. 4 B. 6 C. 1 D. 3

IV. Suchen Sie einen Nebensatz, der mit einem Konjunktivwort an den Hauptsatz angehängt wird.

A. 5 B. 6 C. 2 D. 3

V. Geben Sie Sätze mit einleitenden Konstruktionen an.

A. 4, 6 B. 4, 5 C. 1, 6 D. 1, 5

VI. Welchen Ausdrucksstil verleiht die Konjunktion einem Satz? trotz der Tatsache, dass?

Selbst im trockensten Sommer war es hier feucht, obwohl es weder einen Bach noch eine Quelle in der Nähe gab.

A. umgangssprachlich B. Geschäft IN. journalistisch G. Buch

Materialien zur komplexen Textanalyse.

Das Wetter war seit drei Tagen ruhig und warm. Auf den Straßen war (kein) Schnee zu sehen und die schmutzige Stelle wurde durch glänzendes Pflaster und schnelle Bäche ersetzt. Die letzten Tropfen tropften bereits von den Dächern und an den Bäumen im Garten blühten Knospen(?). Im Hof ​​gab es einen trockenen Weg, und zwischen den Steinen in der Nähe der Veranda wuchs moosiges Gras. Es gab diese besondere (n, nn) ​​Frühlingszeit, die die stärkste Wirkung auf die Seele eines Menschen hat: die strahlende Sonne, Bäche und Tauwetter, die duftende Frische in der Luft und der (sanfte) blaue Himmel.

Alle Gegenstände wurden hell beleuchtet und der Raum beruhigte sich. Ein für mich neues Gefühl drang in meine Seele. Die feuchte Erde, auf der hier und da (hell)grüne Grasnadeln wuchsen, in der Sonne glitzernde Bäche, duftende feuchte Luft und die fröhliche Sonne erzählten mir alles über Schönheit, Glück und Güte.

(Laut L. Tolstoi.)

2. Lesen Sie den Text.

3. Bestimmen Sie Ihren Sprechstil. Nennen Sie die sprachlichen Mittel, die für den Stil charakteristisch sind und dem Text einen poetischen Ton verleihen (achten Sie auf die Merkmale des syntaktischen Sprachstils und die Reihenfolge der Wörter in einem Satz).

4. Bestimmen Sie die Art der Rede und erklären Sie die Merkmale der Verwendung von Zeitformen des Verbs im Text.

5. Skizzieren Sie die letzten Sätze des ersten und zweiten Absatzes. Erklären Sie Satzzeichen.

6. Analysieren Sie die Zusammensetzung der Verben im dritten Satz und nennen Sie ähnliche Beispiele.

7. Heben Sie in den Sätzen des ersten Absatzes die grammatikalischen Grundlagen hervor und geben Sie Möglichkeiten an, das Prädikat auszudrücken.

8. In welchen Wortarten wird ein Bindestrich geschrieben? (Anhand von Beispielen aus diesem Text.)

9. Erklären Sie die Rechtschreibung N oder nn in Suffixen.

Moderne (n, nn) ​​​​astr..nom..glauben, dass es im Sonnensystem einmal einen anderen Planeten gab, der in der kosmischen c..t..strophe starb..sie suchen. .tv.. die Geburt dieser G..pothese in (antiken) griechischen Mythen erinnert..an die Unterwelt dieses zehnten Planeten..net. Dies ist ein Mythos über Phaethon, den Sohn von Helios – dem Sonnengott.

Eines Tages erlaubte ihm Helios, der Gott der Sonne, den anhaltenden ... Problemen von Phaethon (seinem Sohn) nachzugeben pr..eha (tsya, tsya) Mit einem Solarzug über den Himmel ...

(Feuer) spuckend.. Schilde.. die Pferde (nicht) fühlend.. die mächtige Hand von Helios wurde von ihrem Platz aufgenommen und getragen.

Wann und...verängstigt (n, nn)y Der Phaeton warf (f, zh) und die Pferde erhoben sich ... trugen den Streitwagen hoch zu den Sternen und stiegen dann zur Erde selbst hinab. Die Erde begann zu brennen ... die Flüsse sangen. Ra(s, h)wrath..(n, nn)y Zeus, der König der Götter, r..(s, h) schlug den Streitwagen von Ra(s, h)br..rettete seine Fragmente und stur(f, zh)über den Himmel. Ras Pferde duckten sich und Phaeton wurde in den Fluss geworfen.

(Basierend auf dem Buch „In the World of Fun Facts“.)

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und fügen Sie Satzzeichen hinzu.

2. Erzählen Sie uns etwas über die Struktur des Textes. Welcher Absatz repräsentiert die Botschaft (wissenschaftliche Information) und wo wird visuelles Storytelling eingesetzt?

3. Beobachten Sie die Verwendung von Verbformen (Aspekt, Zeitform) im Text und ziehen Sie eine Schlussfolgerung.

4. Geben Sie an, auf welche Arten von Unterscheidungen Sie im Text gestoßen sind. Welche Trennungsfälle werden nicht dargestellt?

5. Zeichnen Sie einen Umriss des ersten Satzes.

6. Geben Sie die morphologischen Merkmale der im Text hervorgehobenen Wörter an, die berücksichtigt werden müssen, um diese Wörter richtig zu schreiben.

7. Suchen Sie im Text ein Wort, dessen Zusammensetzung mit dem Diagramm übereinstimmt:

8. Suchen Sie im Text nach Wörtern mit Präfixen h – s . Erklären Sie die Schreibweise dieser Wörter.

9. Erklären Sie die Schreibweise von zwei oder drei Wörtern mit nicht überprüfbarer und überprüfbarer Schreibweise an der Wurzel.

Die alte Eiche entsprach ganz Ras Bild. Sie breitete sich wie ein Zelt aus üppigem Dunkelgrün aus. Sie war begeistert und schwankte leicht in den Strahlen der schwarzen Sonne. (Nein, nein) ungeschickte Finger, (nein, nein) Beulen, (nein, nein) alter Kummer und (nein) Vertrauen (nein, nein) zu irgendetwas (nicht) Sichtbarem. Saftige (?) junge Blätter brachen ohne Knoten durch die harte... Rinde, sodass man nicht glauben konnte, dass es der alte Mann war, der sie hervorgebracht hatte. Ja, das ist dieselbe Eiche, dachte Prinz Andrei, und er war plötzlich überwältigt von Nr..Gründen(n, nn).. Gewicht(n, nn).. Gefühl(?) von Freude.. und Erneuerung.. All die besten... Momente seines Lebens... kamen plötzlich gleichzeitig zu ihm zurück.

(L. Tolstoi.)

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und fügen Sie Satzzeichen hinzu. Bereiten Sie sich darauf vor, den Text ausdrucksstark zu lesen. Lies es.

2. Bestimmen Sie den Stil und die Art der Rede.

3. Wählen Sie einen Titel für den Text.

4. Welche Bildsprache hat der Autor verwendet?

5. Skizzieren Sie den zweiten Satz.

6. Geben Sie einen Satz mit verschiedenen Kommunikationsarten an.

7. Finden Sie im Text zwei Wörter, die mehr Buchstaben als Laute haben. Was erklärt diese Diskrepanz zwischen der Klang- und Buchstabenzusammensetzung von Wörtern?

8. Analysieren Sie das Wort entsprechend seiner Zusammensetzung ohne Grund(n, nn)oe. Schreiben Sie zwei Wörter mit derselben Morphemzusammensetzung auf.

9. Suchen Sie im Text und schreiben Sie ein Wort auf, dessen Zusammensetzung dem Diagramm entspricht:

10. Geben Sie an, welche Kenntnisse erforderlich sind, um Satzzeichen im ersten Satz richtig zu platzieren?

11. Erklären Sie die Verwendung nicht – auch nicht Und n – nn .

12. Erklären Sie die Schreibweise von Präfixen mit fehlenden Buchstaben.

Einst, während der Herrschaft von Kaiserin Katharina II., sahen die Einwohner von (St.) Petersburg eine leuchtende Kugel. Von ihm ging ein solcher Glanz aus, dass es rundherum taghell war. Die Leute bekreuzigten sich und seufzten. Das ist Gottes Zeichen! Die Kraft des Kreuzes ist mit uns!

Ok..die Straße wurde beleuchtet... out..sh..ny im vierten Stock im Fenster der Wohnung des berühmten Pelz(n, nn) ​​​​von Iwan Petrowitsch Kulibin. F..nar wirklich (Deshalb Die Zeit war (un)gewöhnlich.

Verstehen Sie, was (s, h) Kulibin getan hat? Er hat den Projektor ve(sch, shch) geschaffen? perfekt(n, nn)o damals (un)bekannt. Seine Rückwand bestand aus kleinen Spiegelglasstücken. Diese Wand reflektierte das Licht der Einheit der (n, nn) ​​​​oh Kerze so oft, wie es Stücke (?) davon gab.

(Laut M. Postupalskaya.)

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und fügen Sie Satzzeichen hinzu.

2. Wählen Sie einen Titel für den Text, der die Hauptidee der Aussage widerspiegelt.

3. Sprechen Sie über Möglichkeiten, Sätze im Text zu verbinden.

4. Bestimmen Sie Ihren Sprechstil. Geben Sie an, wofür Sprache und Sprachmittel verwendet werden

die Botschaft ist lebendiger und für die Wahrnehmung zugänglicher.

5. Finden Sie einen komplexen Satz ohne Vereinigung. Welche semantischen Beziehungen verbinden seine Teile? Ersetzen Sie den Nicht-Gewerkschaftssatz durch einen Vereinigungssatz.

6. Erklären Sie die Zeichensetzung im ersten Absatz.

7. Suchen Sie im Text nach drei Wörtern, die denselben Wortstamm haben Licht. Sortieren Sie sie nach Zusammensetzung.

8. Finden Sie Partizipien im Text. Wählen Sie daraus diejenigen aus, deren Zusammensetzung dem Diagramm entspricht:

9. Geben Sie an, um welche Wortart es sich bei den hervorgehobenen Wörtern handelt, und erläutern Sie deren Schreibweise.

10. Erklären Sie die Schreibweise von zwei oder drei Wörtern mit nicht überprüfbarer und überprüfbarer Schreibweise an der Wurzel.

Sprachentwicklung. Präsentation mit Elementen eines Aufsatzes.

Memo für Ausstellungsautoren.

1. Lesen Sie den Text der Präsentation zweimal:

a) Bei der ersten Lektüre sollten Sie den Inhalt und die Hauptidee verstehen, das Thema festlegen und es mit dem Titel in Verbindung bringen (falls vorhanden). Wenn es keinen Titel gibt, denken Sie darüber nach, was es sein könnte; Bestimmen Sie die Hauptform der Rede (Erzählung, Beschreibung, Begründung); Erinnern Sie sich an die Abfolge der Mikrothemen.

Schließen Sie den Text und versuchen Sie, Skizzen zu einem Entwurf in Form eines Plans und einzelner besonders ausdrucksstarker Wörter und Phrasen anzufertigen.

b) Während der zweiten Lesung, wenn Sie die Aufgabe bereits kennen, klären Sie Ihren Plan, achten Sie stärker auf die Fakten (Daten, Namen usw.) und beachten Sie die Ausdruckstechniken, die der Autor des Textes verwendet.

2. Schreiben Sie einen Zusammenfassungsentwurf. Überprüfen Sie dies mithilfe verschiedener Arten von Sprachwörterbüchern.

3. Schreiben Sie es in eine saubere Version um.

Verwenden Sie die russische Sprache. Eine Sammlung von Texten zur Durchführung einer schriftlichen Prüfung in russischer Sprache für einen Grundschulkurs. 9.Klasse. Trappe. Moskau. 2006

Texte zur ausführlichen oder komprimierten Darstellung.

№ 1

Die Pferde werden zwischen den Schneeverwehungen getragen, es besteht keine Gefahr: Sie eilen nicht zur Seite, es ist alles Wald und der Schnee reicht ihnen bis zum Bauch – es besteht keine Notwendigkeit zu lenken. Auf einem verschlungenen Pfad galoppieren wir wieder den Berg hinauf; Plötzlich gab es eine scharfe Kurve, und es war, als ob sie plötzlich mit dem Donner einer Glocke in das geschlossene Tor eindrangen. Es gab keine Kraft, die Pferde an der Veranda aufzuhalten, sie zogen sie vorbei und ließen sich im Schnee des ungereinigten Hofes nieder ...

Ich schaue mich um: Ich sehe Puschkin auf der Veranda, barfuß, nur im Hemd, mit erhobenen Händen. Es ist nicht nötig zu sagen, was damals in mir vorging. Ich springe aus dem Schlitten, nehme ihn in meine Arme und ziehe ihn ins Zimmer. Draußen ist es bitterkalt. Wir schauen uns an, küssen uns, schweigen! Er vergaß, dass er seine Nacktheit bedecken musste, ich dachte nicht an den frostigen Pelzmantel und die Mütze.

Es war ungefähr acht Uhr morgens. Ich weiß nicht, was getan wurde. Die alte Frau kam angerannt und fand uns in den Armen des anderen in derselben Gestalt, in der wir das Haus betraten: der eine fast nackt, der andere mit Schnee bedeckt. Endlich brach eine Träne hervor – wir wachten auf. Ich schämte mich vor dieser Frau, aber sie verstand alles. Ich weiß nicht, für wen sie mich hielt, aber ohne etwas zu fragen, beeilte sie sich, mich zu umarmen. Ich vermutete sofort, dass dies sein freundliches Kindermädchen war, das er so oft gelobt hatte, und hätte sie fast in meinen Armen erwürgt.

Das alles geschah auf engstem Raum. Alexanders Zimmer lag in der Nähe der Veranda und hatte ein Fenster zum Hof, durch das er mich sah und die Glocke hörte. In diesem kleinen Raum befanden sich sein Himmelbett, ein Schreibtisch, ein Sofa und ein Bücherregal. Alles war ein poetisches Durcheinander, überall waren gekritzelte Blätter verstreut, überall waren abgebissene, verbrannte Federstücke verstreut.

In der Zwischenzeit habe ich mich nach einem Ort umgesehen, an dem ich mein Gesicht waschen kann ... Schüchtern –

Wie sie es alle sofort geklärt haben und zwischen den plötzlichen Fragen herumgefummelt haben: Was? Wie? Wo? Schließlich wurde nach und nach aufgeräumt; Wir setzten uns mit unseren Pfeifen hin. Das Gespräch wurde freier; Es gab viel zu sagen, viel zu fragen!

Puschkin kam mir etwas ernster vor als zuvor, behielt aber dennoch die gleiche Fröhlichkeit. Er freute sich wie ein Kind, uns zu sehen und wiederholte mehrmals, dass er immer noch nicht glauben könne, dass wir zusammen seien. Seine frühere Lebendigkeit in allem manifestierte sich in jedem Wort, in jeder Erinnerung: Sie hatten in unserem unaufhörlichen Geschwätz kein Ende. Äußerlich hatte er sich kaum verändert; er hatte nur Koteletten bekommen.

...Mitten im Gespräch fragte er mich plötzlich: Was sagt man in St. Petersburg und Moskau über ihn? Ich antwortete ihm, dass unser Lesepublikum ihm für jede literarische Gabe dankt, dass seine Gedichte in ganz Russland populär geworden sind und dass schließlich seine Verwandten und Freunde sich an ihn erinnern und ihn lieben und sich aufrichtig wünschen, dass sein Exil so schnell wie möglich endet.

Er hörte mir geduldig zu und sagte, dass er sich in diesen vier Monaten einigermaßen mit seinem neuen, für ihn zunächst sehr schmerzhaften Lebensstil arrangiert habe; dass er sich hier, wenn auch unfreiwillig, immer noch vom vorherigen Lärm und der Aufregung ausruht; lebt im Einklang mit der Muse und arbeitet willig und fleißig.

(434 Wörter) ( Laut I. I. Pushchin. Anmerkungen zu Puschkin)

ICH. Betiteln Sie den Text und erzählen Sie ihn ausführlich in der ersten Person.

Beantworten Sie die Frage: „Welche Bedeutung hatte dieses Treffen für A.S.? Puschkin?

II. Betiteln Sie den Text und erzählen Sie ihn prägnant in der dritten Person.

Erzählen Sie uns von einem der Gedichte von A.S. Puschkin, der Freundschaft gewidmet.

№ 11

Vielleicht wird es vielen jetzt seltsam vorkommen, zu hören, dass es in Russland noch vor hundert Jahren kein einziges Museum gab, das für die Menschen zugänglich war, außer der Eremitage (die, wie wir wissen, dem Herrscherhaus der Romanows gehörte), wo sich dort befand Es gab nur wenige russische Gemälde und sogar ein Museum an der Akademie.

Es wäre jedoch unfair zu sagen, dass es damals in Russland überhaupt keine Kunstliebhaber gab.

Aber Liebe ist anders. Edle Gönner liebten die Kunst wie ein geiziger Ritter sein Gold; Sie schätzten ihn, hielten ihn aber unter sieben Schlössern fest. Die Werke russischer Maler waren in den Sälen fürstlicher Paläste und Gutshöfe eingeschlossen, und für die Menschen in ganz Russland blieb die Malerei etwas Beispielloses und Unzugängliches.

Aber die gleichen Gründe, die die neue russische Malerei zum Leben erweckten, machten die Entstehung öffentlicher Museen unausweichlich.

Der Name Pawel Michailowitsch Tretjakow wird für immer unter den Namen jener Menschen bleiben, die zusammen mit Künstlern mit ihrer selbstlosen Liebe und Hingabe die russische Malerei vorangetrieben haben. Sein glühender Glaube an die Zukunft der Volkskunst und seine wirksame und ständige Unterstützung stärkten die Künstler im Bewusstsein der Notwendigkeit ihrer Arbeit.

Tretjakow war kein „Förderer der Künste“, kein Philanthrop von der Art, wie es seinerzeit viele wohlgeborene Adlige in Russland waren. Er prahlte nicht, frönte nicht seiner eigenen Eitelkeit, wählte nicht seine Favoriten unter den Künstlern und warf nicht wie ein Fürst mit Geld um sich. Er war vernünftig, berechnend und verbarg es nicht.

„Ich sage Ihnen immer“, schrieb er einmal an Kramskoy, „dass ich so günstig wie möglich kaufen möchte, und wenn ich zwei Zahlen sehe, werde ich natürlich immer die kleinere wählen: Das bin ich nicht umsonst.“ Ich bin Kaufmann, obwohl ich oft anti-kaufmännische Tugenden habe.“

Es waren diese „Anti-Kaufmann-Tugenden“ – Aufklärung, Humanismus, Verständnis für die nationale Rolle der Kunst – die es Tretjakow ermöglichten, für seine Galerie das Beste, Wahrhaftigste und Talentierteste auszuwählen, das die russische Malerei zu dieser Zeit bot.

Von der allerersten Ausstellung der Wanderer erwarb er etwa ein Dutzend Gemälde, darunter „Die Türme sind angekommen“ von Sawrasow, „Peter der Große verhört Zarewitsch Alexej in Peterhof“ von N. N. Ge, „Kiefernwald“ von Schischkin und „May Night“ von Kramskoy. Seitdem ist er festes Mitglied der Partnerschaft und vereint damit gemeinsame Aufgaben und Ziele.

Tretjakow war für sein erstaunliches Gespür bekannt. Ruhig, still und zurückhaltend erschien er in Werkstätten, in denen zukünftige Meisterwerke der Malerei gerade fertiggestellt wurden, und kaufte sie manchmal für seine Galerie, bevor sie Zeit hatten, in der Ausstellung zu erscheinen.

Seine Selbstlosigkeit war beispiellos. Nachdem er von Wereschtschagin eine riesige Sammlung seiner Gemälde und Skizzen erworben hatte, schenkte er sie sofort der Moskauer Kunstschule. Von Anfang an konzipierte er seine Galerie als Museum für nationale Kunst und schenkte sie noch zu Lebzeiten, 1892, der Stadt Moskau. Und nur sechs Jahre später (gerade im Todesjahr von P. M. Tretjakow) wurde in der Hauptstadt St. Petersburg das erste staatliche russische Museum eröffnet, und selbst dann war es der Tretjakow-Galerie, die zu diesem Zeitpunkt bereits zu einem Ort geworden war, weit unterlegen Pilgerfahrt für viele tausend Menschen, die aus ganz Russland nach Moskau kamen.

(445 Wörter) ( L. Wolynski. Gesicht der Zeit)

ICH. Betiteln Sie den Text und erzählen Sie ihn noch einmal im Detail. Teilen Sie uns Ihren Eindruck von einem Gemälde aus der Tretjakow-Galerie mit.

II. Betiteln Sie den Text und erzählen Sie ihn prägnant noch einmal. Erzählen Sie uns von einem Ausflug (in ein Museum, zu einer Ausstellung), der uns stark beeindruckt hat.

№ 44

Vor mir liegen Surikows Gemälde. Es ist unbekannt, warum plötzlich gerade bei diesem und nicht bei einem anderen Menschen die Fähigkeit zur Kunst erwacht.

Höchstwahrscheinlich sammeln sich Talente tropfenweise an und werden von Generation zu Generation vererbt, etwa Haarfarbe, Gesichtszüge oder Charakter. Es bahnt sich seinen Weg durch den Stammbaum, wie ein Licht durch eine Lunte, sodass es eines Tages, in einer Generation, in einer blendenden Explosion ausbricht. In früheren Generationen hat es sich vielleicht nicht manifestiert, aber die Körner, die sich nicht manifestiert haben, wurden immer noch weitergegeben und angehäuft, angesammelt und warteten auf ihre Manifestation.

Niemand weiß, was Talent ist oder wo man bei einem Menschen danach suchen kann. Eines ist klar: Talent ist eine erstaunliche, seltene Eigenschaft, die einer Person gegeben wurde und einer anderen nicht, so wie Schaljapin, Sobinow oder Caruso ohne Grund erstaunliche Stimmbänder bekamen.

Wie an einer Bickford-Schnur erstreckte sich dieses Talent, das man Talent nannte, zu Surikov. In der vorherigen Generation begann es nach und nach aufzuflammen und schien zu funkeln. Surikovs Vater liebte Musik und sang gut. Der Onkel des Künstlers, Khozyainov, zeichnete und malte in Öl. Auch andere Dadyas malten und kopierten Lithografien. Obwohl die Mutter Analphabetin war, webte sie mit großem Geschmack prächtige Spitzen und bestickte ganze Bilder mit Garus und Perlen. Wassili Iwanowitsch sagte später aus: „Meine Mutter hat nicht gezeichnet, aber da ich den alten Kosakenhut erklären musste, zeichnete sie ihn zögernd mit einem Bleistift: Ich sah ihn sofort.“

Talent war also eine Selbstverständlichkeit. Es wird in Form eines mysteriösen Fernstaffellaufs angenommen. Aber natürlich brauchte es andere, jetzt äußere Bedingungen, damit es nicht noch weiter ging, in nachfolgende Generationen, damit es nicht sofort nach seinem Erscheinen starb.

Nikolai Wassiljewitsch Grebnew, für den es nirgendwo ein Denkmal gibt, ist in erster Linie „schuld“ daran, dass Russland Surikow hat. Ein bescheidener Kunstlehrer aus der Provinz bemerkte einen hellen und scheinbar fremdartigen Spross, der aus dem Alltag in Krasnojarsk auftauchte. Was folgt, kann mit der aufmerksamen Pflege eines Gärtners für eine seltene, teure, zufällig erworbene Blume verglichen werden.

Surikov erinnert sich an seinen Lehrer: „Grebnev hat mir das Zeichnen beigebracht. Habe fast um mich geweint. Er erzählte mir von Bryullov, von Aivazovsky, wie er Wasser schreibt – es ist einfach wie lebendiges Wasser; kennt die Formen von Wolken. Die Luft duftet. Grebnev nahm mich mit und ließ mich die Stadt oberhalb des Hügels mit Wasserfarben malen. Das heißt, im Freien. Da war ich elf Jahre alt. Er brachte Stiche mit, damit ich das Original zeichnen konnte. „Verkündigung“ von Borovikovsky, „Engel des Gebets“ von Nave, Zeichnungen von Raphael und Tizian ... Die Schönheit der Komposition gefiel mir wirklich. Und in den Gemälden der alten Meister habe ich die Komposition am meisten gespürt. Und dann fing ich an, es in der Natur zu sehen.“ Und dann, fügen wir hinzu, wird Surikov in seiner Blütezeit und seinem Glanz als „Komponist“ bezeichnet.

Aber das kommt später. Wir müssen noch aus der Krasnojarsker Wildnis herauskommen. Die ausgewachsene Pflanze, die vom Künstler-Lehrer gepflegt wurde, musste in der Hauptstadt, auf dem Boden von St. Petersburg, neu gepflanzt werden. Es war derselbe Nikolai Wassiljewitsch Grebnew, der darauf bestand, die Akademie der Künste zu besuchen, der wahrscheinlich das Gefühl hatte, vielleicht erst jetzt das Recht zu haben, sich zu sagen, dass er nicht umsonst auf der Erde gelebt hatte.

(450 Wörter) ( Laut V. A. Soloukhin)

ICH. Betiteln Sie den Text und erzählen Sie ihn ausführlich nach. Bestimmen Sie das Thema und die Hauptidee des Textes.

II. Betiteln Sie den Text und fassen Sie ihn zusammen. Bringen Sie Ihre Einstellung zu dem darin angesprochenen Problem zum Ausdruck.

MEMO Nr. 1.

/Wie schreibe ich eine prägnante Zusammenfassung./

1. Wie höre ich mir den Text zum ersten Mal an?

Hören Sie sich beim ersten Lesen den gesamten Text aufmerksam an; das Wesentliche hervorheben; Teilen Sie den Text gedanklich in semantische Teile auf, um zu verstehen, was in jedem von ihnen gesagt wird und worum es im gesamten Text geht, was sein Inhalt ist

(Schreiben Sie nichts, während Sie den Text lesen);

Bestimmen Sie die allgemeine Bedeutung des Textes, seine Hauptidee, nach der einzelne Teile und der gesamte Text geschrieben sind, um zu verstehen, warum der Text geschrieben wurde;

Markieren Sie im Geiste die unterstützenden Wörter (Hauptwörter) und Phrasen, die sich direkt auf sie beziehen und oft als definierende Wörter dienen (Adjektive, Adverbien usw.), um zu verstehen, welche Rolle sie im Text spielen und wie sie den individuellen Stil des Autors widerspiegeln (worum es in dem Text geht), warum er geschrieben wurde, wie er geschrieben wurde).

2. Wie arbeite ich in einer Pause, nachdem ich den Text zum ersten Mal gelesen habe?

Schreiben Sie zunächst keinen zusammenhängenden Text; skizzieren Sie im Entwurf eine allgemeine Vorstellung vom Text. Schreiben Sie dazu Schlüsselwörter und Phrasen in eine Spalte in der Mitte des Blattes mit Leerzeichen zwischen den Zeilen, um die in diesen Wörtern widergespiegelte Logik des Textes und die Grundidee des Textes zu verstehen:

Stichwort

Stichwort

Stichwort;

Überlegen Sie sich einen Titel, der dem Inhalt des Textes entspricht, und überprüfen Sie anhand des Titels noch einmal Ihre Vorstellung von der Logik des Textes, die wahrscheinlich in Form einer Begründung im journalistischen Stil erfolgen wird.

Eine schematische Darstellung des Textes mit Schlüsselwörtern hilft Ihnen, die grundlegende Grundlage der komprimierten Version zu erkennen, in die Sie weitere Wörter hinzufügen können, indem Sie sie von verschiedenen Seiten mit Schlüsselwörtern umgeben und Kommunikationsmittel auswählen; Hier können Sie auch Textkomprimierungstechniken (Ausschluss, Generalisierung, Ersetzung) verwenden, um keine Details und zusätzlichen Informationen hinzuzufügen.

3. Wie höre ich mir den Text ein zweites Mal an?

In dieser Phase gilt es, den ersten Eindruck des Textes zu konkretisieren und nach Möglichkeit schriftliche Korrekturen und Ergänzungen der schematisch zusammengestellten Textgrundlage vorzunehmen; hier müssen Sie einzelne Teile mit Schlüsselwörtern in Bezug setzen, um einen Text zu erstellen, sie abzugrenzen und einzelne Absätze im zukünftigen Text zu berücksichtigen;

Es ist notwendig, die lexikalische Genauigkeit der umgebenden Schlüsselwörter und die lexikalische Kompatibilität einzelner Ausdrücke zu überprüfen und gegebenenfalls eigene Wörter auf der Ebene der Absicht des Autors auszuwählen.

4. Verfassen Sie einen Entwurf der Präsentation passend zum Titel nach dem bewährten Schema:

Überprüfen Sie die Korrelation und Beziehung von Mikrothemen in Teilen des Textes.

Korrelieren Sie die Bedeutung jedes Teils mit der allgemeinen Hauptidee, die in einem der Sätze widergespiegelt wird.

Letzte Korrekturen und Ergänzungen vornehmen (textlich, lexikalisch, stilistisch)

Überprüfen Sie Ihren Entwurf mindestens zweimal.

5. Schreiben Sie eine saubere Kopie der Präsentation und überprüfen Sie sie noch einmal mindestens zweimal.

Beispiele von Präsentationen

Lang erwartetes Treffen

Die Pferde werden zwischen den Schneeverwehungen getragen, ein Lenken ist nicht nötig, denn der Schnee reicht ihnen bis zum Bauch und sie eilen nicht zur Seite. Wir galoppierten einen gewundenen Pfad entlang, doch kurz nach einer scharfen Kurve stürmten wir unerwartet mit aller Kraft in ein geschlossenes Tor. Es gab nicht genug Kraft, um die Pferde an der Veranda aufzuhalten, und sie schleppten sich vorbei und ließen sich in einer Schneeverwehung nieder. Ich schaue: Puschkin steht nur im Hemd auf der Veranda. Es ist nicht nötig zu sagen, was mir damals passiert ist. Ich springe aus dem Schlitten, nehme ihn auf den Arm und ziehe ihn ins Haus (draußen ist es furchtbar kalt). Wir schauen uns an, umarmen uns, küssen uns, schweigen. Er vergaß, dass er seine Nacktheit bedecken musste, und ich erinnerte mich nicht einmal an den frostigen Pelzmantel und die Mütze. Es war ungefähr acht Uhr morgens. Plötzlich rannte eine alte Frau ins Zimmer. So sah sie uns: der eine fast nackt, der andere mit Schnee bedeckt. Schließlich brach eine Träne hervor und wir wachten auf. Ich schämte mich, vor einer Frau zu weinen, aber sie verstand alles und begann, ohne zu fragen, wer ich war, auch mich zu umarmen. Ich vermutete, dass dies Puschkins freundliches Kindermädchen war, das er immer wieder besang. Die ganze Szene spielte sich in Alexanders Zimmer ab – einem kleinen Raum in der Nähe der Veranda mit einem Fenster zum Innenhof. Durch dieses Fenster sah er mich und hörte die Glocke. In diesem Raum befanden sich ein Tisch, ein Bett, ein Sofa und ein Bücherregal. Der ganze Raum war in poetischer Unordnung, überall lagen Papierbögen und abgebissene, verbrannte Federstücke verstreut. In der Zwischenzeit habe ich mich nach einem Ort umgesehen, an dem ich mir das Gesicht waschen konnte ... Irgendwie haben sie alles geklärt, aufgeräumt und schließlich haben wir uns mit unseren Pfeifen hingesetzt. Es gab so viel, was ich meinem Freund erzählen konnte, so viel, worüber ich ihn befragen konnte! Puschkin kam mir etwas ernster vor als zuvor, behielt aber dennoch die gleiche Fröhlichkeit. Es zeigte sich in allem: Er freute sich wie ein Kind über unser Date und wiederholte mehrmals, dass er nicht glauben könne, dass wir zusammen seien. Seine frühere Lebendigkeit manifestierte sich in jedem seiner Worte, in jeder Erinnerung an sein früheres Leben. Unser unaufhörliches Geschwätz nahm kein Ende. Äußerlich hat sich Puschkin kaum verändert, nur er hat Koteletten bekommen. In einem Gespräch fragte er mich plötzlich, was man in St. Petersburg und Moskau über ihn sagte. Ich antwortete ihm, dass das lesende Publikum ihm für jede literarische Begabung dankt, dass seine Gedichte in ganz Russland populär geworden sind und dass Freunde und Bekannte sich an ihn erinnern und wünschen, dass sein Exil so schnell wie möglich endet. Puschkin hörte meiner Geschichte geduldig zu und sagte, dass er sich in diesen vier Monaten mit seinem Leben abgefunden habe, das für ihn am Anfang so schmerzhaft war. Er gab zu, dass er sich eine Pause vom vorherigen Lärm gönnte, im Einklang mit der Muse lebte und bereitwillig und fleißig arbeitete. Beantworten Sie die Frage „Welche Bedeutung hatte dieses Treffen für A. S. Puschkin?“ 7 » Für A.S. Puschkin-Treffen mit I.I. Pushchin war von großer Bedeutung. Der Dichter spürte die Unterstützung von Freunden und Fans seines Talents, spürte, dass er, obwohl er im Exil war, von der Gesellschaft und Russland gebraucht wurde und dass alles, was er tat und tut, nicht umsonst war. Es war die Unterstützung anderer, die dem Dichter half, diese für ihn schwierige Zeit zu überstehen, nein. 1 II Alte Freunde treffen Die Pferde wurden zwischen den Schneeverwehungen entlang der kurvenreichen Straße getragen. Nach einer scharfen Kurve schienen sie in das geschlossene Tor einzudringen. Puschchin schaut sich um und sieht Puschkin nur in einem Hemd auf der Veranda stehen. Puschchin springt aus dem Schlitten; sie und Puschkin umarmen sich, küssen sich und schweigen. Draußen ist es frostig, also schnappt sich der Gast seinen alten Freund und zerrt ihn ins Zimmer. Eine alte Frau kommt angerannt und findet ihre Freundinnen umarmt: die eine im Hemd, die andere im frostigen Pelzmantel. Männer – wir schämen uns irgendwie für unser Verhalten vor einer Frau, aber sie hat alles verstanden und nimmt, ohne etwas zu fragen, auch Puschchin in die Arme. Der Gast versteht, dass diese Frau Puschkins Kindermädchen ist und bereit ist, sie in seinen Armen zu erwürgen. Alles geschieht auf engstem Raum – Puschkins Zimmer, in dem poetische Unordnung herrscht: Überall liegen Blätter Papier und abgebissene Federstücke. Schließlich setzen sich die Freunde mit ihren Pfeifen hin, das Gespräch verläuft freier; es gab viel zu besprechen. Puschchin bemerkte, dass Puschkin ernster geworden war, obwohl er die gleiche Fröhlichkeit bewahrte, die sich in allem manifestierte: in jedem Wort, in jeder Erinnerung. Äußerlich hat sich Puschkin kaum verändert, nur er hat Koteletten bekommen. Während des Gesprächs fragte Puschkin, was man in St. Petersburg und Moskau über ihn sagte, und Puschchin antwortete, dass ihm das lesende Publikum für jede Arbeit dankt. Puschchin sagte auch, dass alle Verwandten dem Dichter eine baldige Rückkehr aus dem Exil wünschen. Puschkin gab zu, dass es ihm zunächst schwer fiel, sich an die neue Lebensweise zu gewöhnen, doch er gönnte sich unfreiwillig eine Pause vom Lärm seines früheren Lebens. Der Dichter bemerkte auch, dass er willig und fleißig arbeite. Erzählen Sie uns von einem Gedicht von A. S. Puschkin, das der Freundschaft gewidmet ist Das gesamte kurze, aber stürmische Leben von A. S. Puschkin war von zwei Gefühlen erfüllt: Liebe und Freundschaft. Diese stellte er über alles andere. Auf die Frage von Nikolaus I., wo er gewesen wäre, wenn er am 14. Dezember 1825 in St. Petersburg gewesen wäre, antwortete der Dichter, dass er mit seinen Freunden auf dem Senatsplatz gewesen wäre. Er bestätigte seine Worte im Gedicht von 1827 „In den Tiefen der sibirischen Erze ...“. In diesem Gedicht A.S. Puschkin unterstützt seine Dekabristenfreunde, die sich im sibirischen Exil befanden. Er ist sicher, dass das, was sie taten, nicht umsonst war; Er sagt: „Ihre mühevolle Arbeit und Ihr hohes Streben werden nicht umsonst sein.“ Der Dichter ist zuversichtlich, dass er Unterstützung hat. wird Ihnen helfen, alle Sorgen und Unglücke des Exils zu überleben: „Liebe und Freundschaft werden Sie durch dunkle Tore erreichen.“ ALS. Puschkin ist zuversichtlich, dass die Arbeit der Dekabristen fortgesetzt wird: „Schwere Fesseln werden fallen, Gefängnisse werden einstürzen – und die Freiheit wird dich am Eingang freudig begrüßen, und deine Brüder werden dir das Schwert geben.“ NEIN. 2 ICH Schaljapin besucht Gorki Ich saß in einem schwach beleuchteten Raum, war in die Lektüre eines Artikels vertieft und hörte die Glocke im Flur nicht. Als ich aufblickte, sah ich eine riesige Gestalt in einem offenen Bärenfellmantel und einer Bibermütze. Es war Schaljapin. Davor hatte ich ihn nur auf den Seiten von Zeitschriften gesehen. Er fragte mit heiserer Stimme, ob Alexey zu Hause sei, dann kam er auf mich zu und schaute kurzerhand in mein Buch. - Philologe? Enthusiast? „Ich kann es an den Haaren erkennen“, sagte er mir und ich wusste nicht, was ich ihm antworten sollte. Mit majestätischen Schritten ging Schaljapin zur Bibliothek. Er ging wie edle Bojaren auf der Bühne, umgeben von Dienern. Nichts störte die Ruhe in seinem Gesicht. Plötzlich sprang Buska, eine braune Bulldogge, der Liebling der ganzen Familie, von irgendwoher und bellte ohrenbetäubend. Der Geruch des Bärenfells machte sie wütend: In ihren bernsteinfarbenen Augen blitzte ein Funke Hundehass auf, ihre elastischen Schenkel waren angespannt, bevor sie zuckten. - Oh, da bist du! - Schaljapin boomte. Einen Moment später war er bereits auf allen Vieren und näherte sich in kleinen Schritten Buski. Die Krempe seines Pelzmantels schleifte über den Parkettboden, und in diesem Moment sah er aus wie ein Bär, der gerade aus seiner Höhle gekrochen war – er bellte sogar ein paar Mal. Was ist mit dem unglücklichen Hund passiert! Aus Überraschung versteckte sie sich unter dem Sofa! Schaljapin stand auf und setzte seinen majestätischen Umzug bis zu den Türen der Bibliothek fort, wo Gorki stand und vor Lachen erstickte. Heutzutage besuchte Schaljapin oft die Kronwerk-Wohnung, seit dieser Wintersaison spielte er im Volkshaustheater, ebenfalls in Kronwerkski. Nach der Aufführung kam er oft zum Abendessen bei Gorki vorbei und ich gewöhnte mich daran, ihn eher zu Hause als auf der Bühne zu sehen. Ich kann ihn noch deutlich vor mir sehen, wie er am Tisch sitzt und Vorspeisen und Salate isst. Er erzählt lebhaft etwas, greift selbst nach der Sauciere und dreht feierlich seine Handfläche zur Seite. Und jeder weiß, dass er gerade Holofernes gesungen hat. Sogar seine Augen sind orientalisch zusammengekniffen. Manchmal hebt er unbewusst die Hand an seinen nicht vorhandenen Lockenbart, während er über die Messe in Nischni Nowgorod spricht, einen spanischen Wein lobt oder den neuesten Theaterwitz erzählt. Wie F. Schaljapin in diesem Auszug aus den Memoiren von Vs. Schaljapin vor Ihnen erscheint. Rozhdestvensky? In diesem Ausschnitt sehen wir F. Schaljapin zu Hause. Rozhdestvensky beschreibt ihn als eine Person, die fürstliche Größe und Spontaneität vereinte. Als Schaljapin den Raum betrat, war sein Gesichtsausdruck ernst und ruhig, aber er behandelte den jungen Mann auf seine Weise, blickte kurzerhand auf sein Buch, „bellte“ Buska an und erzählte den letzten Theaterwitz. Schaljapin verhielt sich natürlich. ICH Erinnerungen an Schaljapin Ich saß allein im Zimmer, als Schaljapin eintrat. Er trug einen offenen Bärenfellmantel und eine Mütze. Bisher hatte ich es nur auf den Seiten von Zeitschriften gesehen. Er kam auf mich zu, schaute kurzerhand in das Buch und erkannte mich sofort als Philologiestudenten. Schaljapin fragte mit vor Kälte heiserer Stimme, ob Alexej zu Hause sei und machte sich, ohne eine Antwort abzuwarten, auf den Weg zur Bibliothek. Nichts störte die Ruhe in seinem Gesicht. Plötzlich flog Buska, eine braune Bulldogge, der Liebling der Familie, um die Ecke. Sie fletschte die Zähne, roch das Bärenfell, ihre Augen waren voller Wut, ihre Pfoten waren zum Sprung bereit. Im Bruchteil einer Sekunde befand sich Schaljapin auf allen Vieren, grinste und knurrte Buska an. Er sah einem Bären sehr ähnlich, der gerade aus seiner Höhle gekrochen war. Der arme Hund hatte solche Angst, dass er rückwärts unter das Sofa kroch. Schaljapin grinste, richtete sich wieder zu voller Größe auf und ging in Richtung des Büros, in dessen Tür Gorki stand und vor lautlosem Lachen erstickte. In dieser Saison sang Schaljapin im Volkshaustheater, das sich wie Gorkis Wohnung in der Kronverksky-Straße befand, und so kam er nach der Aufführung oft zum Abendessen beim Schriftsteller vorbei. Ich war es gewohnt, ihn nicht auf der Bühne, sondern zu Hause zu sehen. Schaljapin sagt etwas und seine Handfläche ist feierlich zur Seite gedreht. Und jeder versteht, dass er gerade Holofernes gesungen hat. Er hat sogar orientalisch zusammengekniffene Augen. Manchmal hebt er, nachdem er sich selbst vergessen hat, die Hand an seinen nicht vorhandenen Bart und spricht selbst über die Messe in Nischni Nowgorod oder einen spanischen Wein oder erzählt den neuesten Theaterwitz. Was ist Ihrer Meinung nach die Komik der im Text beschriebenen Situation? Mit welchen künstlerischen Mitteln erschafft der Autor es? Es scheint mir, dass die Komik der Situation darin liegt, dass Schaljapin majestätisch wie ein Prinz durch den Raum geht und sich dann sofort wie ein Kind verhält, das beschließt, einem Hund, der ihn zu bedrohen begann, eine Lektion zu erteilen. Und nachdem der vierbeinige Feind verschwunden ist, erhebt sich Schaljapin zu seiner vollen majestätischen Größe und setzt seinen feierlichen Umzug fort. Die Komik entsteht dadurch, dass der Autor zwei völlig unterschiedliche Bilder von Schaljapin gegenüberstellt, sowie durch die Gegenüberstellung des riesigen Schaljapin und der kleinen Bulldogge Buska.

Pavel Tretjakow ist der Gründer der Tretjakow-Galerie. Wie war das Leben dieses Philanthropen? Darüber werden wir im Artikel sprechen.

Kurze Informationen über das Leben des großen Philanthropen

Pawel Michailowitsch Tretjakow wurde am 27. Dezember 1832 in Moskau geboren. Seine Eltern waren Kaufleute. Während seiner gesamten Kindheit war Pawel Michailowitsch ein ausgezeichneter Assistent seines Vaters bei der Arbeit. Er und sein Bruder Sergei waren unzertrennlich. Schon in jungen Jahren arbeiteten sie zusammen und gründeten später die berühmte Kunstgalerie.

Ende der 40er Jahre des 19. Jahrhunderts besaßen die Tretjakow-Kaufleute fünf Handelsgeschäfte. Doch bald erkrankte der Ernährer der Familie, Michail Sacharowitsch Tretjakow, an Scharlach und starb. Pavel und Sergei übernahmen die volle Verantwortung für die Familie und das Gewerbe. Nach dem Tod seiner Mutter leitete Pawel Michailowitsch eine Papierspinnerei, in der er sehr erfolgreich war.

Pavel Tretjakow, aus dessen Leben Sie interessante Fakten erfahren werden, war von Natur aus ein freundlicher und sensibler Mensch. Er liebte Komfort und schätzte Kunst. Bei der Arbeit sprachen sie von ihm als einem sachlichen, beharrlichen und festen Menschen. Man kann jedoch nicht sagen, dass er seinen Untergebenen gegenüber äußerst streng war.

Tretjakows frühe Jahre

Sein Interesse an großer Kunst begann im Alter von zwanzig Jahren, nachdem er die Eremitage in St. Petersburg besucht hatte. Damals entstand die Idee, eine eigene Gemäldesammlung zusammenzustellen. Er wusste, dass das Sammeln einer einzigartigen Sammlung seine ganze Freizeit in Anspruch nehmen würde, aber Pavel war von der Idee inspiriert.

Die ersten Gemälde wurden 1853 gekauft, im nächsten Jahr kaufte er neun Gemälde alter niederländischer Meister – sie schmückten seine Wohnzimmer bis zu Tretjakows Tod. Ein paar Jahre später wurde seine Sammlung mit Werken von N. G. Schilder „Temptation“, V. G. Khudyakov „Finland Smugglers“ ergänzt, gefolgt vom Ankauf von Gemälden von I. P. Trutnev, A. K. Savrasov, K. A. Trutovsky, F. A. Bruni, L. F. Lagorio sowie das berühmte Porträt des Archäologen Lanci italienischer Herkunft.

Der Zweck der Sammlung von Pawel Tretjakow war nicht Bereicherung und Ruhm, sondern die Liebe zur Kunst und die Schenkung seiner Sammlung an die Menschen.

Hochzeit

Das Jahr 1865 war für den jungen Philanthropen geprägt von seiner Heirat mit einem zwanzigjährigen Mädchen, Vera Nikolaevna Mamontova, die für diese Zeit recht gebildet war. Die Braut wuchs in derselben Familie wie er auf und hatte eine sehr herzliche Einstellung gegenüber Musik und Kunst im Allgemeinen. Nach einer Weile werden ihnen Töchter geboren und später ein Sohn, Mikhail. Doch leider wuchs er als kränkliches Kind auf und brauchte ständige Aufmerksamkeit. Mikhails Leben war kurz.

Die Aktivitäten von Pavel Mikhailovich zielen darauf ab, Werke seiner Zeitgenossen und Künstler – Demokraten der Nationalschule – zu sammeln. Als Herzstück der Tretjakow-Galerie gelten die Werke von I. N. Kramskoy, V. I. Surikov und E. Repin.

Erste Schritte

Tretjakow kommuniziert mit berühmten Persönlichkeiten und beschließt, einen großen Saal mit Porträts seiner Landsleute und Zeitgenossen einzurichten. Dazu erstellte er eine Namensliste, nach der Tretjakow Aufträge für Porträts entgegennahm.

Pawel Michailowitsch wählte den Standort für das künftige Gemäldemuseum in der Lawrushinsky-Gasse, wo er mit dem Bau eines luxuriösen zweistöckigen Gebäudes für die künftige Tretjakow-Galerie begann. Im Sommer 1893 fand die lang erwartete Eröffnung statt. Später wurde das Schicksal der Galerie vom Volk entschieden. Es wurde in die Stadt Moskau verlegt. Als Belohnung bot der Autokrat Pawel Michailowitsch einen Adelstitel an, doch dieser lehnte ab und entschied sich für den Kaufmannsstand, auf den er so stolz war.

Die Entstehungsgeschichte der Kaufmannsfamilie Tretjakow

P. Tretjakow stammte aus einer alten Kaufmannsfamilie. Der Urgroßvater von Pavel und Sergei, Elisey Martynovich Tretyakov, stammte aus den seit 1646 bekannten Kaufleuten von Maly Yaroslavets. 1774 zog er mit seiner Frau Vasilisa und den Kindern Osip und Zakhar nach Moskau. Elisa heiratete später erneut und seine zweite Frau gebar ihm einen Sohn, Mischa. Im Jahr 1831 heiratete der reife Michail Alexandra Borisova. So wurden Pavel und Sergei Tretjakow geboren. Sie hatten auch Schwestern: Sophia, Elizaveta und Nadezhda. Der Vater überwachte sorgfältig die Ausbildung seiner Kinder. Die Familie Tretjakow war ein Muster an Gehorsam und Höflichkeit. Es gab keine Streitigkeiten oder Ressentiments zwischen den Kindern. Die brüderliche Liebe von Pavel und Sergei legte später den Grundstein für die Gründung der berühmten Tretjakow-Galerie.

Tretjakow-Brüder

Nach dem Tod ihrer Eltern mussten Pavel und Sergei die Kontrolle über die Fabriken selbst in die Hand nehmen. Ihre Arbeit verlief reibungslos und erfolgreich. Schriftlichen Quellen zufolge war die Familie Tretjakow nicht reich genug. Das Geld, das für den Kauf der Sammlung ausgegeben wurde, stammten von den Tretjakow-Brüdern aus dem Familienhaushalt und den Einnahmen ihrer Unternehmen.

Sergei unterstützte seinen Bruder voll und ganz und engagierte sich aktiv in der Wohltätigkeitsarbeit. Sie arbeiteten, ruhten sich aus und gründeten gemeinsam die Arnold-Tretjakow-Schule. Es ist noch heute berühmt, weil diese Bildungseinrichtung für Taubstumme in Moskau geschaffen wurde.

Sergej Michailowitsch Tretjakow war Stadtoberhaupt und leidenschaftlicher Sammler.

Pawel Michailowitsch Tretjakow widmete sein ganzes Leben dem Sammeln. Es gab einen Unterschied zwischen den Brüdern: Sergej Michailowitsch betrachtete das Sammeln als sein Hobby, während Pawel Tretjakow in seinem Wunsch und später in seiner Tätigkeit eine gewisse Mission sah.

Glück und Liebe des Philanthropen Tretjakow

Aus der Biographie von Pawel Tretjakow geht hervor, dass er der letzte seiner Familienmitglieder war, der heiratete. Dies geschah in seinem dreiunddreißigsten Lebensjahr. Seine Frau war Vera Nikolaevna Mamontova. Ihr ganzes Leben lang war diese Frau ein Leitstern für Pawel Michailowitsch. Vera Nikolaevna konnte sich nicht mit nur einem Hauptkonkurrenten abfinden – der Kunstgalerie ihres Mannes, für die er sein gesamtes Vermögen und die meiste Zeit ausgab.

Mit zweiunddreißig Jahren war Pawel Michailowitsch Tretjakow der einzige Junggeselle in der Familie. Niemand erwartete mehr, dass er heiraten würde. Doch schon bald verkündet er seine Verlobung mit Vera Mamontova und dann seine Hochzeit.

Pawel Tretjakow traf Wera Nikolajewna bei einem der Familienabende im Haus der Mamontows. Vera Nikolaevna wuchs in einer Kaufmannsfamilie auf. Ihre Weiblichkeit, hohe Intelligenz und Liebe zur Musik bezauberten die Kunstmäzenin.

Als Hochzeitstermin wurde der 22. August 1865 festgelegt. Zur Überraschung aller erwies sich die Ehe von Pavel und Vera als stark und glücklich. Ihre Familie war groß. Sie und sechs Kinder lebten im Haus. Vera Nikolaevna bewahrte ihr ganzes Leben lang Wärme und Harmonie in der Familie. Allerdings verlief ihr Familienleben nicht so rosig. Der Ehemann war streng und führte Finanzunterlagen. Neue Kleidung wurde erst gekauft, nachdem die alte abgenutzt war. Tatsache ist, dass Pawel Michailowitsch Tretjakow das gesamte Familiengeld für die Auffüllung seiner Kunstsammlung und für wohltätige Zwecke ausgab.

Trotz dieser enormen Kosten hat Vera Nikolaevna ihrem Mann nie die Schuld dafür gegeben. Sie schätzte seine Liebe und war immer seiner Meinung.

Trauer in der Familie Tretjakow

Nicht alle Kinder von Pawel Tretjakow konnten der Stolz ihrer Eltern werden. Im Jahr 1887 wurde die Familie Tretjakow von einem unvermeidlichen Unglück heimgesucht: Der jüngste Sohn von Pawel Michailowitsch starb schwer an Scharlach erkrankt. Ein weiterer Schlag nach dem ersten war das Urteil der Ärzte, dass der zweite Sohn an Demenz leide. Unfähig, eine solche Überraschung des Schicksals zu ertragen, zog sich der Philanthrop in sich selbst zurück und wurde völlig losgelöst.

Im Jahr 1893 erlitt Pawel Michailowitschs geliebte Frau einen kleinen Schlaganfall und fünf Jahre später erkrankte sie an einer Lähmung. Und dann erkannte Tretjakow, dass ihm Vera Nikolajewna mehr am Herzen lag als alles andere auf der Welt. Er selbst wurde durch das Erlebnis krank und verließ am 16. Dezember diese Welt. Vera Nikolaevna starb drei Monate nach dem Tod ihres Mannes. Im Jahr 1898 ging die Galerie nach seinem Testament in den Besitz der Stadt Moskau über. Und im Jahr 1918 erhielt es auf Befehl des Führers des Proletariats den Namen Staatliche Tretjakow-Galerie. Zu Sowjetzeiten sammelte die Tretjakow-Galerie nicht nur Gemälde von Künstlern des 18. und 19. Jahrhunderts, sondern auch Werke von Künstlern der nachrevolutionären Zeit: Kusma Petrow-Wodkin, Juri Pimenow, Semjon Tschuikow, Arkady Plastow, Alexander Deineka. .

Tod eines Gönners

Der Kaufmann Pawel Tretjakow war nicht nur als Sammler der Sammlung bekannt, er war auch Ehrenmitglied der Gesellschaft der Kunst- und Musikkenner. Er beteiligte sich auch aktiv an der Wohltätigkeitsarbeit. Einst gründete er zusammen mit seinem Bruder in Moskau eine Schule für Gehörlose und Stumme.

Anfang Dezember 1898 erkrankte Pawel Michailowitsch Tretjakow an einem Magengeschwür. Noch in den letzten Stunden seines Lebens dachte er über Geschäfte in der Galerie nach. Der letzte Wunsch des Sterbenden bestand darin, die Galerie zu retten, und genau das taten unsere Zeitgenossen.

Der Philanthrop Pavel Tretjakow wurde auf dem Danilovsky-Friedhof beigesetzt. Jetzt ruht seine Asche auf dem Nowodewitschi-Friedhof.

Ersatz eines berühmten Gemäldes

Im Jahr 1913 zerschnitt der psychisch kranke Ikonenmaler Abram Balaschow in der Tretjakow-Galerie das Gemälde „Iwan der Schreckliche tötet seinen Sohn“ des Künstlers Repin. Die Gesichter im Gemälde mussten erneut restauriert werden. Und der Galerist (damals war er E.M. Khrustov), ​​​​als er davon erfuhr, warf sich unter den Zug.

Überraschend war, dass der Künstler selbst keine Veränderungen in seinem Werk bemerkte. Dies bewahrte die Galerie vor dem Einsturz.

Interessante Fakten über die Tretjakow-Galerie

• Im Jahr 1929 wurde die St.-Nikolaus-Kirche in Tolmatschi geschlossen, die sofort zu einem der Lagerräume der Tretjakow-Galerie wurde. Daran schlossen sich Ausstellungsräume im obersten Stockwerk eines zweistöckigen Gebäudes an, in denen das Gemälde „Die Erscheinung Christi vor dem Volk“ von Alexander Iwanow ausgestellt werden sollte.
• Während des Großen Vaterländischen Krieges wurde Tretjakows Sammlung nach Nowosibirsk evakuiert. Das Treffen war mit siebzehn Waggons besetzt.
• Die Geschichte des Gemäldes „Die Türme sind angekommen“. Dieses Bild wurde vom berühmten Künstler Alexey Savrasov gemalt. Nach dem Tod seiner neugeborenen Tochter versuchte er viele Male, sein Werk zu wiederholen. Alles endete damit, dass der Künstler die Wände von Tavernen mit einer Kopie dieses Gemäldes bemalte. Und von dem Geld, das er verdiente, kaufte er sich Brot und Wodka.
• Um das gewünschte Gemälde zu erhalten, bezahlte Pawel Michailowitsch die Reisen der Künstler. Im Jahr 1898 malte Osip Braz ein Porträt von A.P. Tschechow, das Pawel Michailowitsch nach Nizza schickte. Dem Autor selbst gefiel das Porträt jedoch nicht.
• Der bekannte Malewitsch schrieb vier Versionen des berühmten „Schwarzen Quadrats“, zwei davon befinden sich in der Tretjakow-Galerie.

Unsterbliches Erbe

Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass der Sinn des Lebens von Pawel Tretjakow in seiner berühmten Sammlung liegt. In Russland versuchte ein seltener Mensch mit solch einer Besessenheit und einem solchen fanatischen Verlangen, allen Menschen „Schönheit“ zu vermitteln, ohne auf Vorurteile und soziale Ungleichheit zu achten. Es gab wirklich einen großen Mann, der sein Heimatland und sein Volk liebte: Pawel Tretjakow. Die Tretjakow-Galerie ist sein größter Beitrag zur Weltkunst. Und die Erinnerung an den Mann mit dem großen M, der Tretjakow war, wird niemals sterben!

Ich habe noch nie bezauberndere Augen gesehen als die von Belinsky. Blau, mit Gold und Glitzern in den Tiefen der Pupillen, weiteten sich diese Augen, die normalerweise von Wimpern halb geschlossen waren, in Momenten der Inspiration, in Momenten der Fröhlichkeit, ihr Blick nahm einen bezaubernden Ausdruck umgänglicher Freundlichkeit und unbeschwerten Glücks an; (I. Turgenjew.)

Kleine Stationen Russlands,

Feld, Wald im Norden,

In einem Pappelschneesturm im Frühling,

Golden im Herbst und Winter

In blauen Schneeverwehungen unter dem Mond

Sie werden den Zug nehmen und durch das Fenster blitzen -

Und die Erde wird wunderschön erscheinen.

Weil es immer hinter dir ist

Kleine Stationen Russlands

Auf dem Weg in große Städte.

(A. Chepurov.) (84 Wörter)

Wenn Sie eine weiße Birke im ersten Frühlingslicht betrachten, erscheint die weiße Rinde im Vergleich zum Weiß des Schnees ein wenig rosa. Und das Weiß des Schnees unter der Birke wird bläulich erscheinen.

Wenn Sie Ihren Blick durch den blauen Schnee schweifen lassen, sehen Sie manchmal einen gelblichen Fleck mit zwei schwarzen Knöpfen. Es stellt sich heraus, dass es sich um einen gelblich-weißen Hasen handelt, der unter einer rosa Birke im blauen Schnee liegt.

Auf diese Weise ändert sich die gleiche weiße Farbe, wenn verschiedene weiße Lebewesen im Wald miteinander verglichen werden, bis der gesamte Wald in die gemeinsame Farbe Grün gekleidet ist. (M. Prishvin.) (80 Wörter)

Haus in der Lavrushinsky Lane

Pavel Mikhailovich Tretyakov kann kaum als Sammler im eigentlichen Sinne des Wortes bezeichnet werden. Er widmete sein ganzes Leben dem Sammeln von Gemälden und widmete diesem Geschäft seine ganze Kraft und Ressourcen. Tretjakow ist der Schöpfer einer umfangreichen Sammlung von Kunstobjekten. Sein ganzes Leben lang erwarb er Gemälde, die besten der russischen Nationalmalerei, und schenkte sie dann Moskau.

Gehen wir gedanklich in die Mitte des letzten Jahrhunderts, nach Sucharewka. Wir werden Pawel Michailowitsch sehen, der noch sehr jung ist und mit einem Paket Stiche spazieren geht, die er gerade gekauft hat. Für alle ist er ein Zamoskvoretsky-Kaufmann, der Besitzer eines Hauses in einer ruhigen Lawrushinsky-Gasse. Pawel Tretjakow war noch keine dreißig Jahre alt, als er einen Weg einschlug, den er fast vier Jahrzehnte lang nicht verließ. Sein gesamtes weiteres Leben war dem Sammeln russischer Gemälde gewidmet. (117 Wörter)

Pawel Tretjakow verfolgte keine egoistischen Ziele.

Ihn packte die Idee, ein Museum für Nationalmalerei zu schaffen. Er schrieb darüber zu Beginn des Sammelns. Dann hatten sie bereits ein Testament verfasst.

Die ersten Gemälde wurden 1856 erworben. Er betrachtete dieses Jahr als Gründungsdatum der Galerie.

Tretjakow hatte einen unverkennbaren Geschmack. Er scheute sich nicht, Werke junger, noch unbekannter Künstler zu kaufen.

Zu Beginn dieses Jahrhunderts wurde nach den Zeichnungen des Künstlers Viktor Vasnetsov die Fassade eines weltweit bekannten Gebäudes errichtet.

Der berühmte russische Kunstkritiker V. V. Stasov schrieb in seinem Nachruf: „Tretjakow starb nicht nur in ganz Russland, sondern auch in ganz Europa. Wer auch immer nach Moskau kam, er hat sich den Tag gesetzt, an dem er in die hinterste Ecke Moskaus, in die Lawrushinsky-Gasse, gehen und mit Bewunderung und Dankbarkeit all die Schätze betrachten muss, die dieser erstaunliche Mann im Laufe seines Lebens angesammelt hat.“ (Nach E. Sturgeon.) (137 Wörter)

Gogol schreibt nicht, sondern zeichnet; seine Bilder atmen die lebendigen Farben der Realität. Man sieht und hört sie: Jedes Wort, jeder Satz drückt seinen Gedanken aus, und vergebens möchte man sich ein anderes Wort oder einen anderen Satz einfallen lassen, um diesen Gedanken auszudrücken. Dies ist ein Stil, den nur große Schriftsteller haben.

Gogol gab zu, dass er in seiner Fantasie nichts erschaffen konnte. Er macht nur das gut, was er der Realität entnimmt, was er in der Natur wahrnimmt; Er hat ein Gespür für jedes Detail. Gogols Notizbücher sind voll von Beschreibungen des russischen Lebens, der Bräuche, der Natur, der Häuser, der Kleidung und sogar der Lebensmittel ... Er ist ständig auf der Suche nach Worten, um über die endlose Welt der Dinge zu sprechen, die einen Menschen umgeben, über ihre Marke, Farbe, ihren Geruch, über ihren Zweck, über die Einstellung der Person, die sie besitzt und nutzt, ihm gegenüber. (Nach V. Prudominsky.) (120 Wörter)

Ein Verb ist kein eigenständiger Begriff wie ein Substantiv, sondern eine Botschaft über etwas. Es ist keine Beschreibung des Aussehens wie ein Adjektiv. Es war einmal, dass jedes Wort ein Verb genannt wurde. Erinnern Sie sich an Puschkin: „Verbrennen Sie mit einem Verb die Herzen der Menschen.“ Ein Verb ist eine Handlung, die das Leben wiederholt. Wir sind für immer von Puschkins Prosa fasziniert; in seiner Poesie ist jedes dritte Wort ein Verb. Das Verb ist der notwendigste Teil der Rede. Unter den Verben gibt es nur wenige Entlehnungen.

In unserer Sprache, wie auch in jeder anderen, ist das Verb dem Volksbild näher als andere Wurzeln; es spiegelt die Bedürfnisse des Gesprächs und des Denkens genauer und schneller wider. Schließlich besteht der Zweck eines Verbs darin, die Handlung selbst, den Gedankengang, auszudrücken. (Nach V. Kolesov.) (93 Wörter)