I. Opakování.
Čtení "Magic Table" s písmeny X a C.
Čtení z tabule.
To je náš dům. K domu náleží zahrada. Na zahradě rostou třešně a maliny. Za domem je dub. Naše zahrada je malá, ale dobrá.
II. Práce na tématu.
1. Fonetické cvičení.
Jak lokomotiva uvolňuje páru? (Sch-sch-sch).
Artikulace, zvukové vlastnosti.
Závěr: souhláska, syčení, hluchý, měkký.
Vymýšlejte slova s novým zvukem.
Zmizela mi ponožka, odtáhli ji... (štěně). Medvěd je na lovu
Medvíďata pod vánočním stromečkem... (hledá).
4. Dokončete slovo.
Rozmarné sandály
Jednoho dne mi řekli. –
Bojíme se lechtání
Přísný švec... (štětce).
5. Vzpomeňte si na slova se zvukem [у], se kterými se setkáte v Edinově pohádce „The Sure Remedy“.
SPRÁVNÝ PROSTŘEDEK
Štěně bolel zub, měl oteklou celou tvář a vypadal jako prasátko. Chodí po dvoře, vyje a jeho přátelé ho následují a dávají mu různé rady.
"Znám správný lék," zaštěbetá stehlík. - Musíte položit štěně na suť s tlapkami nahoru a lechtat ho, dokud nezmizí...
- Nesmysl! - přerušila ho myš Myška. - Musíte si vzít šestnáct štětin a špetku soli. To vše smíchejte a snězte. Můžete to sundat rukou!
"Ano, tento lék je správný, ale pomáhá pouze myším," řekl vážně selátko Peach. - A to je to, co štěňata potřebují. Chyťte štiku, otevřete štěněti tlamu a nechte štiku, aby chytila jeho bolavý zub jako kleštěmi a vytáhla ho.
Jo a hlava se utrhne spolu se zubem! - zasmála se krysa Dilda. - Ne-ne, "znám lék - ano, vezměte si chapadlo chobotnice a právě tímto chapadlem na bolavou tvář káaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...
Musíte si vyčistit zuby! - ježek to nevydržel. - Zubní kartáček. To je nejjistější lék.
III. Tělesná výchova minuta.
Ryba
Ryby vesele dovádějí
V čisté teplé vodě
Zmenší se, uvolní se,
Zahrabou se do písku.
Dnes jsme malovali
Naše prsty jsou unavené.
Potřeseme prsty
Začněme znovu kreslit.
Nohy u sebe, nohy od sebe,
Zatlučeme hřebík.
IV. Představujeme písmeno Ш, Ш (obrázek).
Loupežnická štika
Zabránil jsem rybám žít -
Chytil jsem plotice
Karas se urazil
V řece žila štika,
Křídová voda se štětcem,
Uvařila jsem pro hosty zelňačku,
Ošetřila střevle.
Ale tak nějak jednoho dne
Vzala to a zmizela...
Zřejmě na háku
Rybář to pochopil!
Mami, nehledej nás -
Na zelňačku naštípeme šťovík,
V míchající se trávě,
Zaštípneme šťovík.
1.Jak vypadá písmeno Ш?
Vypadá to jako hřeben.
Celkem tři zuby?
Takže!
E. Tarlapan
Pomůže nám písmeno Ш
Čistěte si zuby ráno.
V. Štěpánov
Místo písmene v abecedě.
Hra "Slabičné loto".
Vymyslete slova ze slabik: schu, sche, shcha, schi, nok, ro, ka, gol, kle.
V. Čtení z tabule, psaní na stroji.
štěně štiky
cejn stehlík
hledá zelňačku
Ještě uklízím houští
plášť soudruh šťovík
pláštěnky soudruzi štika
VI.Slovník "Zelenina".
Máma přinesla zeleninu. Mrkev, brambory, hrášek, cibule, řepa – zelenina. Bude vařit zelňačku.
Šrafování (geometrické tvary podle šablony).
Vysvětlivka
Vzdělávací instituce: Městský vzdělávací ústav "Střední škola č. 33" ve městě Engels, oblast Saratov.
Položka: školení gramotnosti, vzdělávací komplex "Škola Ruska"
Třída: 1 třída.
Název materiálu: lekce na téma „Zvuk [sch], písmena Shch, shch. Malé písmeno sh."
Účel: konsolidace studovaného materiálu.
Zařízení: “ (autor V.G. Goretsky), přehlednost, písemky ke čtení, tabulka slabik, schémata slov, hádanky.
Metodická podpora : Goretsky V. G. Výuka gramotnosti. 1 třída
Lysova Larisa Ivanovna, učitelka základní školy v Městském vzdělávacím zařízení „Střední škola č. 33“ v Engels, Saratovský kraj
Předmět: , Zvuk [u]. Písmena Ш, Ш. Malé písmeno sh. “
Cílová: 1. zavést souhlásku [ш], písmena Ш ь;
2. rozvíjet fonematické uvědomění a kulturu zvukové výslovnosti, procvičovat
schopnost zvukové analýzy slov;
3. rozvíjet řeč a pozornost;
4. pěstovat zájem o čtení.
Zařízení: Písanka č. 4 (autor V.G. Goretsky, N.A. Fedosova) nakladatelství, Prosveshchenie“, M., 2002, do, ruská ABC “ (autor V.G. Goretsky), přehlednost, podklady ke čtení.
Během vyučování
já Org. moment.
II Začátek lekce.
Kluci, dnes máme neobvyklou lekci. Emelya k nám přišla na sporáku. Seznámí vás s novým zvukem, dozvíte se, o jaké písmeno se jedná, a naučíte se, jak to písmeno napsat, ale nejprve si pojďme hrát.
Opakování.
a) Hra, Changelings"
kusový kozák
velryba na moři romantický
b) Vyřešte hádanky:
k o r m a → komár
klou n → přívěsek
Vysvětlení nového materiálu.
Kluci, z jaké pohádky k nám přišla Emelya? (Kouzlem)
Jmenujte hrdiny této pohádky? (Emelya, Car, Pike, Marya - Princezna)
V jakém ročním období se události v tomto příběhu odehrály? (V zimě bylo hodně sněhu)
Po staletí si lidé vytvářeli vlastní pohádky. Samotné slovo „pohádky“ pochází ze slovesa „říkat“. V dávných dobách, po celém rozlehlém Rusku, v zasněžených chatrčích, v matném světle pochodně ( Na stole : pochodeň - tenký, dlouhý střípek) naši vzdálení předkové skládali své pohádky. Příběh Emelya je jedním z nich.
Náš hrdina vzal kbelíky a šel nabrat vodu. Nabral vodu a uviděl v kbelíku... štika.
Zve vás k odpočinku.
3. Tělesné cvičení. (děti opakují pohyby po učiteli)
Přetáhnu štiku, přetáhnu ji.
Štika si nenechám ujít.
Taková je
Pěkné, velké!
Pike plave v kruzích.
Štika cvaká zuby.
No, zuby jsou jako pila!
Kde jsi to vzal?
Štika prosila a požádala Emelyu, aby ji pustil, a slíbila mu, že splní všechna jeho přání. Emelya s tím souhlasila a nechala ji jít. A štika dala Emele z vděčnosti celé vědro cejna. Podívejte se do učebnice, jak vypadá cejn.
4.Práce s učebnicí (str. 187)
Cejn je říční ryba s plochým tělem.
Pojďme si každý zvuk charakterizovat.
Co můžeme říci o posledním zvuku ve slově podle jeho schématu?( souhláska, neznělá, měkká)
Pozorujme jeho artikulaci v zrcadle.
Takže zvuk [у] je souhláska, protože při jeho vyslovení vzduch v ústech naráží na bariéru (zavírá zuby),
Jak zní tento zvuk? (syčení - například balón vyfukuje)
Jaký jiný zvuk je podobný syčení?
Jak jsou odlišní? (Sh-soft, Sh-hard)
Proč si myslíte, že je na naší stránce pouze jedna ikona? (zvuk je nepárový - není pár z hlediska znělosti-hluchosti, z hlediska tvrdosti-měkkost).
Známe již zvuk, který má stejnou charakteristiku? Správně, toto je zvuk [h].
5. Fonetická cvičení + tělesná cvičení
Nyní si procvičme naši schopnost slyšet správný zvuk ve slově. Postav se.
Dřepy budeme střídat s tleskáním rukou (dřep-tlesk-dřep)
Pohyb však mohu provést pouze tehdy, když slovo, které vyslovím, obsahuje náš nový zvuk:
KLIK, LOUSKÁČEK, POCTIVÝ, ŽIVOT, KLEŠTĚ, KRABIČKA, TURISTIKA, LÍČEK, MRAK, ŠTIKA, KAMNA, ROZLOUČENÍ, HÁJ, ŠEPÁT.
Výborně! Sedni si.
Nyní se seznámíme s písmenem, které tento zvuk představuje.
Podívejte se na střed stránky ABC. Kdo ví, jaký je správný název tohoto písmene? Ano, toto jsou písmena „SHA“ - velká a malá.
Dnes se v našich lekcích naučíme psát malé (malé) písmeno sh.
6. Práce v písance str. 27.
Venku je zima, všechny cesty jsou pokryté sněhem, okna domů jsou vymalovaná krásnými vzory. Takže ty a já teď vezmeme naše pera a pokusíme se vysledovat sněhový vzor v našich písankách.
Podívejme se, z jakých prvků se skládá naše nové písmeno?
Zkusme to vyskládat z našich rozdělených prvků.
Dopis v sešitu celé řady prvků tohoto dopisu.
Nyní se pokusme tyto prvky propojit. Podívejte se, jak je tento dopis napsán.
Vytáhněte listy papíru s příklady psaní dopisů. Najděte náš dopis k prostudování a pokuste se jej obkreslit celofánovým perem. (Pak děti zapíší tento dopis do písanky.)
7.Práce s učebnicí (str. 187)
Dříve ve vesnici nosili vodu z ledové díry. Vzali kolébku a dvě dřevěná vědra a šli nabrat vodu.
Na stole : ledová díra- díra vysekaná v ledu řeky nebo jezera.
rocker– silná, zakřivená dřevěná tyč s háčky na přenášení
kbelíky na rameni.
A muži lovili z této ledové díry. Takže ty a já teď jdeme na ryby.
Začněme rybařit." Pokud přečtete slovo a zazní zvuk [у], vytáhnete rybářský prut a další student pokračuje ve čtení, a pokud nezazní žádný zvuk, lovíme dále.“
Děti čtou slova z učebnice jedno po druhém.
8. Cvičení pro oči. (děti sledují ryby pouze očima, které se buď objeví, nebo zmizí.)
Naše Emelya seděla příliš dlouho na sporáku a rozhodla se promluvit s kouzelnou štikou. Opravdu chtěl za lekci dostat „A“. Co chceš? Pak pojďme splnit úkol, který si pro vás štika připravila. (Děti čtou jazykolamy z učebnice)
Pamatujete si, chlapi, jaký druh ryby je štika? (Štika je dravá ryba)
Jaké další štítové ryby znáš?
Tvořit věty s těmito slovy?
Jeden z vašich návrhů nyní zapíšeme do písanky. Už to tam je. (Ruff a štika jsou dravé ryby.) Práce v písankách str.27
10. Shrnutí lekce
Tím se dostáváme na konec naší lekce. Co jsme se dnes naučili?
11. Odraz
Udělal jsi dnes ve třídě všechno dobře? Zamyslete se nad tím, jak každý z vás pracoval a zda jste dosáhli svého cíle. Pokud si myslíte, že jste tvrdě pracovali, vše pochopili a trefili cíl, pak můžete šíp svých znalostí vystřelit přímo do středu terče. A pokud si myslíte, že jste mohli pracovat lépe, nedosáhli jste zcela cíle, pak zapíchněte šipku do druhého kruhu.
Zvuk Shch, stejně jako zvuk Ch, patří do skupiny syčivých zvuků. Má všechny stejné vlastnosti - je to souhláskový, nepárový, měkký, nudný zvuk.
Zvuk Shch Vyslovuje se téměř stejně jako hláska Ш, ale není zvednutá špička jazyka, ale zadní a boční okraje. Jsou „přilepeny“ k patru. Často se tento zvuk může objevit v řeči dítěte automaticky poté, co se naučí správně vyslovovat jiné syčící zvuky. Ale navzdory tomu by dospělí měli opravit zvuk Ш ve slabikách, slovech, frázích a frázích, aby nedošlo k záměně. zvuk Ш s ostatními (Ч, Ш, Сь, Ть) v řečovém proudu.
Manuály pro automatizaci zvuku
Logopedická příručka „Zvuk Ш ve slabikách“ (rovné slabiky) zaměřené na automatizaci zvuku Ш v izolaci a ve slabikách. Podporuje formování primárních slabičných čtenářských dovedností, rozvoj pozornosti a paměti. Materiál se skládá z 12 listů. Obsahují 8 karet s obrázky, titulní strany, anotace a algoritmus pro práci s příručkou. Náklady na příručku „Zvuk Ш ve slabikách“ (rovné slabiky) jsou 15 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka „Zvuk Ш ve slabikách“ (obrácené slabiky) Náklady na příručku „Zvuk Ш ve slabikách“ (obrácené slabiky) jsou 15 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka „Zvuk Ш ve slabikách“ (přímé a obrácené slabiky) zaměřené na automatizaci zvuku Ш v izolaci a ve slabikách. Podporuje formování primárních slabičných čtenářských dovedností, rozvoj pozornosti a paměti. Příručka je určena dětem staršího předškolního nebo základního školního věku. Materiál se skládá z 12 listů. Obsahují 8 karet s obrázky, titulní strany, anotace a algoritmus pro práci s příručkou. Doporučuje se tisknout na fotografický papír. Soubor ve formátu PDF. Náklady na příručku „Zvuk Ш ve slabikách“ (dopředné a zpětné slabiky) je 20 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka „Pojmenujte obrázky“. Sound of Shield (Louskáček) nasměrován do automatizace zvuku ve slovech (zvuk Ш na začátku slova). Podporuje automatizaci čtenářských dovedností, rozvoj pozornosti a paměti. Obohacuje a aktivuje slovní zásobu dítěte.
Příručka je určena dětem staršího předškolního nebo základního školního věku.
Doporučuje se tisknout na fotografický papír. Soubor ve formátu PDF.
Náklady na příručku „Pojmenujte obrázky“. Zvuk Shch (Louskáček) – 20 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka „Pojmenujte obrázky“. Zvuk S.H.I.E.L.D. nasměrován do automatizace zvuku
Příručka je určena dětem staršího předškolního nebo základního školního věku.
Materiál se skládá z 31 listů. Obsahují 27 karet s obrázky, titulní strany, anotace a algoritmus pro práci s příručkou.
Doporučuje se tisknout na fotografický papír. Soubor ve formátu PDF.
Náklady na příručku „Pojmenujte obrázky“. Sound of Shield (Monster) – 20 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka „Pojmenujte obrázky“. Zvuk Shch (Koshey) nasměrován do automatizace zvuku ve slovech (zvuk Ш uprostřed slova). Podporuje automatizaci čtenářských dovedností, rozvoj pozornosti a paměti. Obohacuje a aktivuje slovní zásobu dítěte.
Příručka je určena dětem staršího předškolního nebo základního školního věku.
Materiál se skládá z 29 listů. Obsahují 25 karet s obrázky, titulní strany, anotace a algoritmus pro práci s příručkou.
Doporučuje se tisknout na fotografický papír. Soubor ve formátu PDF.
Náklady na příručku „Pojmenujte obrázky“. Zvuk Shch (Koschei) - 20 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka „Pojmenujte obrázky“. Sound of Shield (černý plášť) je zaměřen na automatizaci zvuku Ш ve slovech (zvuk Ш na konci slova). Podporuje automatizaci čtenářských dovedností, rozvoj pozornosti a paměti. Obohacuje a aktivuje slovní zásobu dítěte.
Příručka je určena dětem staršího předškolního nebo základního školního věku.
Materiál se skládá ze 14 listů. Obsahují 12 karet s obrázky, titulní strany, anotace a algoritmus pro práci s příručkou.
Doporučuje se tisknout na fotografický papír. Soubor ve formátu PDF.
Náklady na příručku „Pojmenujte obrázky“. Zvuk S.H.I.E.L.D. (Black Cloak) – 10 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka „Čisté výroky se zvukem Ш“ je zaměřena na upevnění správné výslovnosti hlásky Ш v čistých jazycích. Podporuje automatizaci čtenářských dovedností, rozvoj pozornosti a paměti. Obohacuje a aktivuje slovní zásobu dítěte. Příručka je určena dětem staršího předškolního nebo základního školního věku. Materiál se skládá z 9 listů. Obsahují 5 karet s obrázky, titulní strany, anotace a algoritmus pro práci s příručkou. Doporučuje se tisknout na fotografický papír. Soubor ve formátu PDF. Náklady na příručku „Čisté výroky se zvukem Ш“. - 30 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka Hra „Pojmenujte řadu slov se zvukem Ш“ je zaměřena na upevnění správné výslovnosti hlásky Ш v řadě slov tvořících rým. Podporuje rozvoj pozornosti a paměti. Obohacuje a aktivuje slovní zásobu dítěte. Příručka je určena dětem staršího předškolního nebo základního školního věku. Materiál se skládá z 11 listů. Obsahují 7 karet s obrázky, titulní strany, anotace a algoritmus pro práci s návodem. Doporučuje se tisknout na fotografický papír. Soubor ve formátu PDF. Cena přínosu Hra „Pojmenujte řadu slov se zvukem Ш“. - 30 rublů.
Informace o platbě
Logopedická příručka „Čtení knihy se zvukem Ш“ je zaměřena na upevnění správné výslovnosti hlásky Ш v řadě frází tvořících rým. Podporuje rozvoj pozornosti a paměti. Obohacuje a aktivuje slovní zásobu dítěte. Příručka je určena dětem staršího předškolního nebo základního školního věku. Materiál se skládá ze 14 listů. Obsahují 10 karet s obrázky, titulní strany, anotace a algoritmus pro práci s příručkou. Doporučuje se tisknout na fotografický papír. Soubor ve formátu PDF. Náklady na příručku „Počítání se zvukem Ch“ jsou 30 rublů.
Anotace:
Poznámky k hodině jsou určeny pro práci se studenty se speciálními potřebami. Pomůže upevnit dovednost správné výslovnosti hlásky [sch] v řeči. Úkoly uvedené v poznámkách velkou měrou přispívají k rozvoji zrakového vnímání a pozornosti dětí. Materiál shrnutí je prezentován v souladu s moderními požadavky federálního státního vzdělávacího standardu.
Téma: Zvuk [Ш], písmeno Ш.
Cíl: Naučit děti správně vyslovovat hlásku [u] v řeči a vztahovat se
to s odpovídajícím písmenem Ш.
Úkoly zaměřené na rozvoj osobních výsledků:
- Seznámit studenty se správnou výslovností hlásky [у] v řeči a upevnit ji.
- Sledujte svůj vlastní projev a projev svých spolužáků.
- Pracujte na zlepšení schopností tvoření slov pomocí her: „Pojmenujte svou profesi“, „Udělejte ze slova velké“.
Úkoly zaměřené na rozvoj metapředmětových výsledků:
- Rozvíjet logické myšlení při práci na básnickém textu a jeho názvu.
- Rozvíjejte zrakové vnímání a pozornost na příkladu práce s písmenným materiálem: čtení slov mezi písmeny, čtení slov se sestavováním písmen.
- Rozvíjejte analýzu a syntézu zvukových písmen a zvukových slabik prostřednictvím cvičení na skládání slov z písmen a slabik, izolování zvuků od slov.
Úkoly zaměřené na generování podstatných výsledků:
- Seznamte studenty s psaním písmene Ш, nepleťte si ho s podobnými: Ts, Ш.
- Pamatujte na pravidlo pro psaní sha slovy.
Vybavení: Předmětné obrázky: štětec, boty, boty, boty,
zrcadlo, obrázky lidských profesí.
Fáze lekce
- Organizace času
- Artikulační gymnastika
- Představujeme zvuk [u]
- Práce na objasňování výslovnosti hlásky, její procvičování, upevňování v řeči.
- Tělesná výchova minuta
- Představujeme písmeno Shch.
- Plnění úkolů zaměřených na čtení a psaní slov s písmenem Ш.
- Shrnutí lekce.
Kluci, hádejte hádanku. O jakém domě mluvíme?
Tento dům má červené dveře,
U dveří jsou bílá zvířata.
A ta malá zvířátka milují sladkosti a buchty. (Pusa)
Kdo bydlí v tomto domě? (jazyk, jazyk)
Cvičte se mnou artikulační gymnastika.
V domě u jazyka je čisto, ale je tu problém, on sám se ušpinil a rozčiloval se. Jazyk vzal kartáč a začal se takto čistit: šč, šč, šč. Pomozme jazyku, všichni společně: shch, shch, shch. Přišla husa navštívit jazyk a zasyčela na něj: sh sh sh sh sh sh. Syč jako husa a teď roztáhni rty do úsměvu, zatímco tvůj jazyk se pohybuje dopředu a místo zvuku [w] slyšíš [sch].
Vezměte si zrcadla.
Takže, když vyslovíme hlásku u, naše rty jsou v mírném úsměvu, zuby jsou blízko u sebe a viditelné, jazyk je široký, je zvednutý k hrbolkům za horními zuby, uprostřed jazyka je silný proud vzduchu, který je snadno cítit dlaní zvednutou k ústům.
Pojďme si tento zvuk charakterizovat. (Souhláska, neznělá, měkká)
Husa nepřišla sama, podívejte se, co přinesla: boty, boty, boty (Ukázat obrázky). co to je? (Obuv). Husa nás zve k úklidu. Vezměte si kartáč (na stůl všech) a nejprve si vykartáčujte boty a řekněte [sch shch], pak boty: [sch shch], potom boty [sch shch].
Pokud potřebujeme kartáč na boty, jaký to je? (bota)
Pokud potřebujeme kartáček k čištění zubů, jaký je to? (Zubní)
Pokud potřebujeme štětec na šaty, jaký to je? (šaty)
- Uslyšíte-li zvuk sch, tleskněte rukama: hedvábí, louskáček, volavka, čokoláda, střípek, lechtání, klobouk, uši, štít, kleště, kočka, pokoj.
- Pojďme si zahrát hru „Souhlasím a opakujte“
Stejně jako Tanya má nový... (plášť)
Stále-stále-stále-plavat v řece...(cejn)
Oh-oh-oh-oh-máme vynikající... (boršč)
Shchik-schik-schik - vložte všechny věci do... (krabice)
Shchi-schi-schi - koušou...(klíště).
- Poslouchej jazykolam a řekni mi, kolikrát se v něm opakuje zvuk u?
Dvě štěňata kousají tvář na tvář do kartáče v rohu. (5)
- Kdo trhá štětec? (štěňata)
- Kolik jich je (2)
- Jak skřípnou štětec? (Tváří v tvář)
-Kde ji štípou? (V rohu)
- Opakujte celý jazykolam.
Štěňátka si ráda hrají s míčem, pojďme si hrát také.
Hra "Udělejte ze slova velké"
Pěst... (pěst)
Platnost…
Spustit..
Dům..
Kočka…
Knír…
Hlas…
Kapsa…
Sekera…
Ruka…
Zuby…
Rty..
Nos…
Hra „Kdo je to – pojmenujte povolání“ (zobrazují se obrázky)
Kdo trénuje zvířata?...
Práce na bagru...
Čistí boty...
Broušení nožů...
Hraje na buben...
Reguluje provoz...
Vytváří kamenné zdivo...
Oprava hodinek...
Zabývá se šermem...
Jaký souhláskový zvuk je společný všem těmto slovům?
Slyším, jak vítr nese zvuky. Seberte od nich slovo, pozor, vítr k vám neunese jeden zvuk, který?
[O, V, Ш, И] -….(zelenina-..o)
[Х, И, Ш, И, К]-…(predátor-…н)
[SH, I, C, Y] -...(kleště-...p)
[V/, Ш, И]-...(věci-...e)
[Shch, U, A]-...(štika-...k)
Jaký souhláskový zvuk je přítomen ve všech těchto slovech? ([SCH])
Poslechněte si báseň a přemýšlejte, jaký název byste této básni dali (logoped báseň přečte).
Ve skutečnosti se tato báseň jmenuje „Pomocník“ a napsal ji slavný dětský básník A. L. Barto.
Myslíte si, že je tento název vhodný pro báseň?
Z jakého slova je odvozeno slovo „pomocník“?
V jakém smyslu se používá slovo „pomocník“?
Rozdělit slovo na slabiky?
Kolik slabik je ve slově?
Ve které slabice je zvuk [у]?
Pojmenujte tuto slabiku?
Pracovali jsme a byli jsme unavení.
A teď, kluci, vstaňte.
Rychle zvedli ruce,
Do stran
Sem a tam.
Odbočil doleva, doprava,
Zvedněte ramena k sobě
Pro usnadnění práce
Nyní se předkloňte
A dotkněte se rukou palce u nohy.
Odvážně jsme se posadili ke svým stolům,
Musíme pokračovat v práci.
Písemně je zvuk [ш] označen písmenem Ш.
Vypadá to jako hřeben. Celkem tři zuby?
Jaká dvě písmena připomíná písmeno Ш? (TOALETA)
Ano, toto písmeno je široké jako písmeno Ш a ocasní jako písmeno C.
Obnovte vytištěné písmeno Ш pomocí těchto písmen:
Podívejte se na psaní psaných písmen Ш, zapište si do sešitu velké a malé písmeno Ш.
Jaká slova lze vytvořit z následujících písmen?
a, sch, o, r - háj
sch, d, a, o, p, a - milosrdenství
v, sch, e, a, b, l - šťovík
a, sch, p, a - jídlo
l, o, sch, a, b, p, d - plocha
Výsledná slova napište na řádek, stejnou část v těchto slovech podtrhněte. Na co jste kladl důraz? (Podíl)
Pamatujte, chlapi, pravidlo: sha - píšeme se samohláskou A.
Ke kterému ze slov, která jste si zapsal, se diagram hodí?
Pomocí těchto slov vytvořte větu.
Před vámi jsou slova. Přečtěte si je, počínaje nejkratším slovem a konče nejdelším.
Cejn, bubeník, tříska, zelenina, oblast, obránci, dravec, pěst.
Nyní jej přečtěte pozpátku, začněte nejdelším slovem a konče nejkratším.
- Najděte mezi údaji slovo, které označuje mnoho objektů, používané v množném čísle. (Obránci)
Najděte slova s písmenem u mezi písmeny každého řádku a zapište je do sešitu. kdo je první?
A V A SCH E L A T IK (slot)
K D Y S H E R I T A M O (ještěrka)
G O R D S I S H I R V Y (zelná polévka)
M E A O PROMISE (slib)
Naše lekce se blíží ke konci. Jak dobře dnešnímu tématu rozumíte, určí vaše odpovědi. Pokračujte v mých prohlášeních:
Dnes jsme se naučili vyslovovat zvuk...
Tento zvuk...
Dokážu pojmenovat slova obsahující tento zvuk...
Zvuk [ш] v písmu je označen písmenem ...
Slabiku shcha píšeme se samohláskou...
Dnes se mi dařilo...
V další lekci zkusím...
Ruský jazyk má 21 souhlásek a 36 souhlásek. Souhlásková písmena a jejich odpovídající souhláskové zvuky:
b - [b], c - [c], g - [g], d - [d], g - [g], j - [th], z - [z], k - [k], l - [l], m - [m], n - [n], p - [p], p - [p], s - [s], t - [t], f - [f], x - [x ], c - [c], ch - [ch], sh - [sh], sch - [sch].
Souhláskové zvuky se dělí na znělé a neznělé, tvrdé a měkké. Jsou spárované a nepárové. Existuje celkem 36 různých kombinací souhlásek párováním a nepárováním, tvrdých a měkkých, neznělých a znělých: neznělé - 16 (8 měkkých a 8 tvrdých), znělých - 20 (10 měkkých a 10 tvrdých).
Schéma 1. Souhlásky a souhláskové zvuky ruského jazyka.
Tvrdé a měkké souhlásky
Souhlásky jsou tvrdé a měkké. Dělí se na párové a nepárové. Párové tvrdé a párové měkké souhlásky nám pomáhají rozlišovat slova. Srovnej: kůň [kon’] - kon [kon], luk [luk] - poklop [l’uk].
Pro pochopení si to vysvětlíme „na prstech“. Pokud písmeno souhlásky v různých slovech znamená buď měkký nebo tvrdý zvuk, pak zvuk patří do dvojice. Například ve slově kočka písmeno k označuje tvrdý zvuk [k], ve slově velryba písmeno k označuje měkký zvuk [k’]. Dostaneme: [k] - [k’] tvoří dvojici podle tvrdosti a měkkosti. Zvuky pro různé souhlásky nelze klasifikovat jako pár, například [v] a [k‘] netvoří pár z hlediska tvrdosti-měkkost, ale tvoří pár [v]-[v‘]. Pokud je zvuk souhlásky vždy tvrdý nebo vždy měkký, pak patří k nepárovým souhláskám. Například zvuk [zh] je vždy tvrdý. V ruském jazyce nejsou žádná slova, kde by to bylo měkké [zh’]. Protože neexistuje žádný pár [zh]-[zh’], je klasifikován jako nepárový.
Znělé i neznělé souhlásky
Souhláskové zvuky jsou znělé a neznělé. Díky znělým a neznělým souhláskám rozlišujeme slova. Porovnej: koule - teplo, počet - branka, dům - objem. Neznělé souhlásky se vyslovují s téměř zavřenými ústy, při jejich vyslovování nefungují hlasivky. Znělé souhlásky vyžadují více vzduchu, fungují hlasivky.
Některé souhláskové zvuky mají podobný zvuk ve způsobu, jakým jsou vyslovovány, ale jsou vyslovovány s odlišnou tonalitou - nudné nebo znělé. Takové zvuky jsou kombinovány v párech a tvoří skupinu párových souhlásek. V souladu s tím jsou párové souhlásky párem neznělé a znělé souhlásky.
- párové souhlásky: b-p, v-f, g-k, d-t, z-s, zh-sh.
- nepárové souhlásky: l, m, n, r, y, c, x, h, shch.
Sonorantní, hlučné a sykavé souhlásky
Sonoranty jsou znělé nepárové souhláskové zvuky. Existuje 9 sonorantních zvuků: [y’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’].
Hlučné souhlásky jsou znělé a neznělé:
- Hlučné neznělé souhlásky (16): [k], [k"], [p], [p"], [s], [s"], [t], [t"], [f], [f " ], [x], [x'], [ts], [h'], [w], [w'];
- Hlučné znělé souhlásky (11): [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [g], [z ], [z'].
Syčící souhlásky (4): [zh], [ch’], [sh], [sch’].
Párové a nepárové souhlásky
Souhláskové zvuky (měkké a tvrdé, neznělé a znělé) se dělí na párové a nepárové. Výše uvedené tabulky ukazují rozdělení. Pojďme si vše shrnout do schématu:
Schéma 2. Párové a nepárové souhláskové zvuky. Abyste mohli dělat fonetickou analýzu, musíte kromě souhláskových zvuků vědět