„Сложно изречение. Структура на SPP."

Подготвени и проведени

учител по руски език и литература

усъвършенстват уменията: установяват семантични връзки между прости изречения в NGN; съставяне на WBS диаграми; определят мястото на подчинените изречения в сложно изречение, средствата за връзката им с главното; развиват умение за правилно поставяне на препинателни знаци в NGN, правописна бдителност; проверка на способността за извършване на синтактичен и пунктуационен анализ на NGN; култивирайте грижовно отношение към словото, интерес към изучаването на руски език;

Оборудване:

таблици - SPP диаграми; мултимедия

По време на часовете

1. Организационен момент

Учител

И така, нека формализираме темата на урока в работни тетрадки. Запишете днешната дата и тема „Сложни изречения. Структура на SPP“.

Целта на днешния урок ще бъде:

Установяване на смислови връзки между прости изречения в НГМ; съставяне на SPP схеми;

Подобряване на способността за определяне на мястото на подчинените изречения в сложно изречение, средствата за тяхната връзка с главното;

И, разбира се, насърчаване на внимателно отношение към думите.

2. Проверка на D/Z

Учител

Тъй като основната единица на синтаксиса е изречението, ще започнем урока със синтактичен анализ на изречението. (Точно това, което направихте у дома.) Един човек ще работи на дъската. (Индивидуална задача)

Името носи световноизвестната галерия, която показва произведения на руски художници.

Друг ученик ще работи на компютъра по темата „Корени с редуване“. Компютърът сам ще оцени своята работа (Индивидуална работа).

(работа на компютър)

3. Практическа задача

И ще изпълним друга задача. Моля, погледнете екрана. Вашата задача е да сглобите текст от „обърканите“ изречения. (съвместна дейност)

Съберете текста от „обърканите“ изречения.

А.Той беше бизнесмен и бизнесът му просперираше.

б.

° С.(27 декември, 1 декември 1898 г.) – руски предприемач, Меценат*, колекционер на произведения на руското изобразително изкуство, основател на художествена галерия.

Д.Той беше потомствен търговец и остана такъв през целия си живот.

Изберете отговор:

A) A, B, C, D

B) C, D, A, B(верен отговор)

В) Б, В, А, Г

Г) A, D, B, C

Знаете ли значението на подчертаната * дума (филантроп)?

Помолих студента да направи малко проучване, да поработи със справочни материали, да „разрови“ и да открие произхода на тази дума. Моля, нека слушаме.

През I в. пр. н. е. в Рим (между 74 и 64 г. пр. н. е.) живял богаташът Меценат (това е правилното му име, т.е. така се казвал). Той служи в двора на император Август и беше умел дипломат и хитър политик. Но най-важното е, че Меценат е бил ценител на изкуството и е покровителствал поети, художници и артисти: помагал им е с пари, давал им е работа, канил ги е на пиршества... И това е, което е обезсмъртило името му. С течение на времето покровители започнаха да се наричат ​​всички богати хора, които помагат на изкуството.

В тълковния речник, редактиран от Ожегов и Шведова, в статията се посочва, че той е богат покровител на науките и изкуствата; като цяло, този, който покровителства някакъв бизнес или начинание.

Изпишете SPP. Обяснете графично поставянето на препинателните знаци. Изградете диаграма на изречение.

д.Третяков твърдо вярваше, че „това, което е придобито от народа“, непременно трябва да бъде върнато „на хората в някои полезни институции“.

(Изречението е сложно, сложно, има две граматични основи. Простите изречения в сложното изречение се свързват с подчинителния съюз ЧЕ, поради което се поставя запетая.)

Проверка на синтактичен разбор на изречение

Името носи световноизвестната галерия, която показва произведения на руски художници. (Разказ, неизказан, сложен,

Съюз, SPP:

1. Просто, двуделно, разпределение.

2.Прост, от две части, разпределение)

Току-що обсъдихме един от видовете сложни изречения, нека се опитаме да възстановим знанията за сложните изречения. И така - малък тест. (Тестът е в папката на всеки за самостоятелна работа)

Тест.

1. Идентифицирайте неправилните твърдения. Сложните изречения са:

а) съюзнически; б) несъюзност; в) съединение; г) сложни подчинени.

2. Посочете правилното твърдение. Сложните изречения се състоят от

а) само от подчинени изречения; б) от 2 независими изречения; в) от главното и подчиненото изречение.

3. Посочете правилното твърдение. Подчинените изречения стоят:

а) само след главното; б) само пред главния; в) пред главното, прекъсва главното, след главното изречение.

Сега нека го проверим!

На какви групи се делят сложните изречения?

И така, сложните изречения са:

Кои изречения се наричат ​​сложни?

Дадох ви малък намек, но трябва да поработите и върху това. Свържете частите от разпръснат текст.

1 Прости изречения

4...това са сложни изречения, в които една част е подчинена по смисъл на друга и е свързана с нея чрез подчинено изречение

съюз или съюзна дума.

2 Сложни изречения

5... това са такива сложни изречения без съюзи и съюзнически думи.

3 Сложни изречения

1...това са изречения, които имат само една граматична основа.

4 Сложни изречения

2... са изречения, състоящи се от две или повече прости клаузи.

5 Несиндикални предложения

3... това са сложни изречения, в които простите изречения са равноправни по смисъл и са свързани чрез съгласувателна връзка.

Учител.

Познаването на структурата на изреченията и способността да се конструират диаграми на сложни изречения помагат за правилното поставяне на препинателни знаци.

Прочетете диаграмите. Обяснете поставянето на препинателните знаци в тези диаграми.

4. Схематична диктовка. (Човек рисува диаграми на дъската)

1. Забелязваме въздуха, когато започне да ни липсва.

2. На едно място изплашихме няколко двойки жерави, които летяха с тъжен вик.

3. Ако има добро време за летене, експедицията ще отиде в Арктика.

4. За да не се смущава светлината от пациента, прозорците бяха покрити със завеси.

5. Навън беше студено, въпреки че слънцето грееше ярко.

Физминутка

Хайде да играем!

1. И бедният ездач се крие в дефилето,

1. Като есенна паяжина блести на слънце.

2. Моментът настъпи

2. че слоновете са любопитство сред нас.

3. В ясен ден ще видите в гората,

3. където Терек играе в свирепо веселие.

4. Известно е

4.и в градината беше студено

5. Слънцето още не е изгряло

5. когато се почувствах ужасно уморен.

Свържете половините на сложни изречения. Намерете изречение, което се различава по структура. Защо е излишен?

Отговор: (1-3, 2-5, 3-1, 4-2, 5-4).

5-4 (SSP е допълнително)

- Днес бих искал да говоря с вас за поезията на Жан Роберте. Това е френски поет от 15 век. Пушкин се интересуваше от неговата поезия и, оценявайки творчеството на Жан Роберте, каза: "Той разви идеята, че човекът е сам сред хората." И той нарече парадокса „основната, любима техника на своята работа“Звучи странно. Но нека прочетем едно стихотворение на този поет и се опитаме да проникнем в неговия художествен свят.

Умирам от жажда над извора.

Това, което е сладко за мен, трябва да бъде горчиво.

Обичам онези, които предизвикват вражда.

Аз съм във вражда с тези, които трябва да обичам.

Възхвалявам всички, които смятам за богохулни.

Ще приема злото по-лесно, отколкото доброто.

Напразно търся какво да търся.

Не вярвам в това, което умът знае.

Уверен съм в това, в което страстно се съмнявам.

(Жан Робертет)

- Как си представяте един лирически герой?

(Човекът, който се противопоставя на всичко.)

(Той разбира всичко, но съзнателно отхвърля всичко..)

(Струва ми се, че той отхвърля законите, по които живее обществото.)

(По някаква причина той се измъчва.)

-Да, той вероятно се наказва за нещо, виждаме това още в първия ред, защото изворът винаги дава живот на резервоар, храни всичко живо, а героят отказва живот, той е жаден

умира. Вероятно е грешник и се самонаказва за това.

- Момчета, от какви изречения се състои това стихотворение?

(SPP)

- Назовете ги.

- Това е синтактичен паралелизъм. Точно както в геометрията правите паралели, изреченията в едно стихотворение са подредени по същия начин.

-Често ли срещаме СПП в поезията?

Нека напишем предложенията за SPP и да изградим техните диаграми.

Ако остане време, работете върху отделни папки според следните опции:

1 вариант

Поставете препинателни знаци<< отрезках >> предложения.

... съд, чийто капак...
... пластмасова обвивка, чиято цел е ...
...висока ограда, покрай която...
... големи къщи в долните етажи на които...

(... съд, чийто капак...
... пластмасова обвивка, чиято цел е ...
...висока ограда, покрай която...
... големи къщи, в долните етажи на които ...)

Вариант 2

Редактирайте текста, за да премахнете досадното повторение на думата-съюз който. Попълнете пропуснатите букви и добавете препинателни знаци.

Само необходимият обект, който се използва на практика, ще получи име. Берачите на гъби дават имена само на онези гъби, които събират от (не) годни за консумация, но никой (не) взема далеч (не) винаги има име. Преводът на гъба, която преди това (не) е била използвана като храна, винаги е свързана с факта, че тя придобива име и дума, сякаш е пророчество... с познаване... на предмета.

(Само необходимият обект, който се използва на практика, получава име. Берачите на гъби дават имена само на онези гъби, които събират; неядливите, които никой не взема, не винаги имат име. Преводът на гъба, която преди това не е била изядена, винаги е свързан с факта, че тя придобива име; думата сякаш пониква с познаваем обект.)

Домашна работа: $9,

Съставете изречения въз основа на диаграмите по-долу (диаграмите са написани на дъската):

[uk. сл. + съществително ], (което - =).

[съществително ], (където = - и -).

[съществително], (което =).

[uk. сл. + съществително], (където = - ].

направете упражнение 88

Използвани книги:

1. пр. Руски език 9 клас. М., "Просвещение", 2008 г

2. . Разработки на уроци по руски език, 9 клас М, “Wako” 2007 г

3. DVD Фестивал на педагогическите идеи „Открит урок”

СЛЕДИ ОТ ВОЙНАТА 1963-65

СЕРИАЛИ
Хелий Коржев

Съветски художник, народен художник на RSFSR (1972), действителен член на Академията на изкуствата на СССР (1970).
Учи в Московския художествен институт. В. И. Суриков (1944-50) при С. В. Герасимов.
Преподава в Московското висше художествено-промишлено училище (1951-58 и от 1964 г., професор от 1966 г.). Председател на Управителния съвет на Съюза на художниците на РСФСР (от 1968 г.).
Коржев принадлежи към представителите на така наречения „суров стил“, възникнал в началото на 1950-60 г., със склонност към драматични, понякога трагични образи и мощна експресивна живопис. Обикновено неговите герои са силни и смели хора със самочувствие. В своите картини, остри по композиция и сдържани по цвят, с подчертани, близки, внимателно моделирани фигури, Коржев по правило се обръща към големи граждански теми.
За триптиха "Комунисти" (1957-60) Коржев получава през 1966 г. Държавната награда на РСФСР. И. Е. Репин.
Творби на художника се намират в Руския музей в Санкт Петербург и Третяковската галерия в Москва.

0

0

0

ОБЛАЦИ ОТ '45 1980-85

СЕРИАЛИ
Хелий Коржев

Съветски художник, народен художник на RSFSR (1972), действителен член на Академията на изкуствата на СССР (1970).
Учи в Московския художествен институт. В. И. Суриков (1944-50) при С. В. Герасимов.
Преподава в Московското висше художествено-промишлено училище (1951-58 и от 1964 г., професор от 1966 г.). Председател на Управителния съвет на Съюза на художниците на РСФСР (от 1968 г.).
Коржев принадлежи към представителите на така наречения „суров стил“, възникнал в началото на 1950-60 г., със склонност към драматични, понякога трагични образи и мощна експресивна живопис. Обикновено неговите герои са силни и смели хора със самочувствие. В своите картини, остри по композиция и сдържани по цвят, с подчертани, близки, внимателно моделирани фигури, Коржев по правило се обръща към големи граждански теми.
За триптиха "Комунисти" (1957-60) Коржев получава през 1966 г. Държавната награда на РСФСР. И. Е. Репин.
Творби на художника се намират в Руския музей в Санкт Петербург и Третяковската галерия в Москва.

0

0

0

СТАРИ РАНИ 1967г

СЕРИАЛИ
Хелий Коржев

Съветски художник, народен художник на RSFSR (1972), действителен член на Академията на изкуствата на СССР (1970).
Учи в Московския художествен институт. В. И. Суриков (1944-50) при С. В. Герасимов.
Преподава в Московското висше художествено-промишлено училище (1951-58 и от 1964 г., професор от 1966 г.). Председател на Управителния съвет на Съюза на художниците на РСФСР (от 1968 г.).
Коржев принадлежи към представителите на така наречения „суров стил“, възникнал в началото на 1950-60 г., със склонност към драматични, понякога трагични образи и мощна експресивна живопис. Обикновено неговите герои са силни и смели хора със самочувствие. В своите картини, остри по композиция и сдържани по цвят, с подчертани, близки, внимателно моделирани фигури, Коржев по правило се обръща към големи граждански теми.
За триптиха "Комунисти" (1957-60) Коржев получава през 1966 г. Държавната награда на РСФСР. И. Е. Репин.
Творби на художника се намират в Руския музей в Санкт Петербург и Третяковската галерия в Москва.

0

0

0

ПРЕЗ ДНИТЕ НА ВОЙНАТА 1952-54г

СЕРИАЛИ
Хелий Коржев

Съветски художник, народен художник на RSFSR (1972), действителен член на Академията на изкуствата на СССР (1970).
Учи в Московския художествен институт. В. И. Суриков (1944-50) при С. В. Герасимов.
Преподава в Московското висше художествено-промишлено училище (1951-58 и от 1964 г., професор от 1966 г.). Председател на Управителния съвет на Съюза на художниците на РСФСР (от 1968 г.).
Коржев принадлежи към представителите на така наречения „суров стил“, възникнал в началото на 1950-60 г., със склонност към драматични, понякога трагични образи и мощна експресивна живопис. Обикновено неговите герои са силни и смели хора със самочувствие. В своите картини, остри по композиция и сдържани по цвят, с подчертани, близки, внимателно моделирани фигури, Коржев по правило се обръща към големи граждански теми.
За триптиха "Комунисти" (1957-60) Коржев получава през 1966 г. Държавната награда на РСФСР. И. Е. Репин.
Творби на художника се намират в Руския музей в Санкт Петербург и Третяковската галерия в Москва.

0

0

0

ЖИВА БАРИЕРА 2001-04г

СЕРИАЛИ
Хелий Коржев

Съветски художник, народен художник на RSFSR (1972), действителен член на Академията на изкуствата на СССР (1970).
Учи в Московския художествен институт. В. И. Суриков (1944-50) при С. В. Герасимов.
Преподава в Московското висше художествено-промишлено училище (1951-58 и от 1964 г., професор от 1966 г.). Председател на Управителния съвет на Съюза на художниците на РСФСР (от 1968 г.).
Коржев принадлежи към представителите на така наречения „суров стил“, възникнал в началото на 1950-60 г., със склонност към драматични, понякога трагични образи и мощна експресивна живопис. Обикновено неговите герои са силни и смели хора със самочувствие. В своите картини, остри по композиция и сдържани по цвят, с подчертани, близки, внимателно моделирани фигури, Коржев по правило се обръща към големи граждански теми.
За триптиха "Комунисти" (1957-60) Коржев получава през 1966 г. Държавната награда на РСФСР. И. Е. Репин.
Творби на художника се намират в Руския музей в Санкт Петербург и Третяковската галерия в Москва.

0

0

0

ПРОПЪТВАНЕ 1967

СЕРИАЛИ
Хелий Коржев

Съветски художник, народен художник на RSFSR (1972), действителен член на Академията на изкуствата на СССР (1970).
Учи в Московския художествен институт. В. И. Суриков (1944-50) при С. В. Герасимов.
Преподава в Московското висше художествено-промишлено училище (1951-58 и от 1964 г., професор от 1966 г.). Председател на Управителния съвет на Съюза на художниците на РСФСР (от 1968 г.).
Коржев принадлежи към представителите на така наречения „суров стил“, възникнал в началото на 1950-60 г., със склонност към драматични, понякога трагични образи и мощна експресивна живопис. Обикновено неговите герои са силни и смели хора със самочувствие. В своите картини, остри по композиция и сдържани по цвят, с подчертани, близки, внимателно моделирани фигури, Коржев по правило се обръща към големи граждански теми.
За триптиха "Комунисти" (1957-60) Коржев получава през 1966 г. Държавната награда на РСФСР. И. Е. Репин.
Творби на художника се намират в Руския музей в Санкт Петербург и Третяковската галерия в Москва.

0

0

0

ПАМЕТ ЗА ЗАГИНАЛИТЕ 1993-95г

СЕРИАЛИ
Хелий Коржев

Съветски художник, народен художник на RSFSR (1972), действителен член на Академията на изкуствата на СССР (1970).
Учи в Московския художествен институт. В. И. Суриков (1944-50) при С. В. Герасимов.
Преподава в Московското висше художествено-промишлено училище (1951-58 и от 1964 г., професор от 1966 г.). Председател на Управителния съвет на Съюза на художниците на РСФСР (от 1968 г.).
Коржев принадлежи към представителите на така наречения „суров стил“, възникнал в началото на 1950-60 г., със склонност към драматични, понякога трагични образи и мощна експресивна живопис. Обикновено неговите герои са силни и смели хора със самочувствие. В своите картини, остри по композиция и сдържани по цвят, с подчертани, близки, внимателно моделирани фигури, Коржев по правило се обръща към големи граждански теми.
За триптиха "Комунисти" (1957-60) Коржев получава през 1966 г. Държавната награда на РСФСР. И. Е. Репин.
Творби на художника се намират в Руския музей в Санкт Петербург и Третяковската галерия в Москва.

0

0

0

33 шедьовъра на световната живопис - Творчески преглед!

Казимир Малевич "Черен квадрат" 1915 г
Съхранява се в Държавната Третяковска галерия

Според художника той рисува картината в продължение на няколко месеца. Впоследствие Малевич прави няколко копия на „Черния квадрат“ (според някои източници седем). Според една версия художникът не успя да завърши картината навреме, така че трябваше да покрие работата с черна боя. Впоследствие, след публично признание, Малевич рисува нови „Черни квадрати“ върху празни платна. Малевич също рисува „Червен квадрат“ (в две копия) и един „Бял квадрат“.

Михаил Врубел "Седналият демон"
1890, масло върху платно. 114×211 см
Третяковска галерия, Москва

Картината на Михаил Врубел изненадва с образа на демон. Тъжният, дългокос човек изобщо не прилича на обикновената човешка представа за това как трябва да изглежда злият дух. Самият художник говори за най-известната си картина: „Демонът не е толкова зъл дух, колкото страдащ и скръбен, в същото време мощен, величествен дух“. Това е образ на силата на човешкия дух, вътрешната борба, съмнението. Трагично сключил ръце, Демонът седи с тъжни огромни очи, насочени в далечината, заобиколен от цветя. Композицията подчертава ограничението на фигурата на демона, сякаш притисната между горната и долната напречна греда на рамката.

0

0

0

Най-странните картини!

Марк Шагал "Разходка"
1917, маслени бои върху платно.
Държавна Третяковска галерия.

Обикновено изключително сериозен в рисуването си, Марк Шагал написва възхитителен манифест на собственото си щастие, изпълнен с алегории и любов. „Разходка“ е автопортрет със съпругата му Бела. Любимата му се рее в небето и скоро ще повлече в бяг несигурно стоящия на земята Шагал, сякаш я докосва само с върховете на обувките си. Шагал има синигер в другата си ръка - той е щастлив, има и синигер в ръцете си (вероятно негова картина) и пай в небето.

Скулптурата от 18-ти век Бакхус вижда Ариадна да дреме на остров Наксос от Михаил Иванович Козловски, датира от 1780 г., наскоро беше придобита от Третяковската галерия, но не това е важното. Тази лека теракотена скулптура е барелеф, тя е „вдлъбната“ в стената. Между другото, обратното на барелефа е контрарелефът, когато скулптурата сякаш е отпечатана в стената, след това извадена и се възхищаваме на следите от нейното присъствие там, но този вид външен вид не е типичен за 18 век.

Картините на художника Герасимов са много красиви. Картината, която виждате, донесе на художника Голямата награда на изложба в Париж. Сега картината се намира в Третяковската галерия. Там можете да видите и други творби на автора.

http://sokhovich.livejournal.com/73440.html

Ледените скулптури често изобразяват анимационни и класически герои, животни и библейски герои. (

Начало > Учебник

Учебно-методически материали

за ученици от 9 клас,

учи като външен студент.

Учебник

Допълнителни материали

Рибченкова Л. М., Склярова В. Л. Руски език. 9 клас. Сборник с текстове за провеждане на писмен изпит по руски език за курс на основно училище (текстовете от това помагало ще се използват за държавна финална атестация на ученици от 9. клас)

Всички текстове на презентациите са номерирани. Броят на презентационните текстове за изпита (от тази колекция) се определя от Министерството на образованието на Руската федерация и ги разпределя по предписания начин. Всички текстове са придружени от два варианта на задачи, които се различават по степен на трудност. Сертификационната работа в 9 клас, в допълнение към преразказването на изходния текст, предвижда изпълнението на допълнителна задача, която е от творчески характер (елемент на есе). В творческата работа учениците трябва да демонстрират способността да изразяват своето разбиране на текста (формулират основната идея, създават свързан, завършен текст). По време на писмения изпит студентите имат право да използват различни видове лингвистични речници. Колекцията от отворени текстове за презентация ви позволява да работите както под ръководството на учител, така и самостоятелно, като дава възможност на учениците да се подготвят по-задълбочено за изпитни тестове.

Трудно изречение.

Предмет:Основни видове сложни изречения.

Трябва да знам:

1. Дефиниции на прости и сложни изречения.

2. Разликата между изграждането на сложно, сложно и несъюзно сложно изречение.

Трябва да може да:

1. Разграничаване на прости и сложни изречения (SSP, SPP, SBP).

2. Намерете средства за връзка между прости изречения, които са част от сложно.

3. Поставете препинателни знаци в прости и сложни изречения.

Учебник за 9 клас"Руски език". Автори: С. Бархударов, С. Крючков и др.

Разгледайте таблицата „Основни видове сложни изречения“ - страница 7 (систематизиране на придобитите знания под формата на диаграма).

Пълно тренировъчно упражнение № 8, стр. 7-8

Предмет:Сложни изречения (CSS).

Трябва да знам:

1. Основни групи сложни изречения по значение и съюз.

2. Определение за сложно изречение.

Трябва да може да:

1. Определете структурата на сложно изречение и неговите части.

2. Поставете препинателни знаци в БСК (със и без общ подчинен член).

3. Анализирайте BSC.

Отговорете устно на въпросите:

1. На какви групи се делят сложните изречения? Дай примери.

2. Кои изречения се наричат ​​BSC? Докажете с примери.

3. По какво се различават BSC от обикновените? Дай примери.

4. Какви са средствата, използвани за свързване на прости изречения като част от SSP?

5. На какви групи се делят NGN по значение и съюзи? Дайте примери за всеки случай.

6. Формулирайте пунктуационно правило за поставяне на препинателни знаци в BSC.

7. Къде се използват BSC изречения и с каква цел?

Проверете разбирането си по темата, като направите теста

Прочетете офертите и изпълнете задачите.

А. Снегът шумоли под краката и вече не изглежда бял на тротоара.

Б. Отвориха вратата към градината и оттам се носеше тънка и гъста миризма.

V. Зимната гора диша тихо, усещайки наближаването на пролетта, и постепенно се пробужда от сън.

G. В гората е тихо - тихо и мирише на бор и трева.

1. Посочете изречението, в което има грешка в препинателните знаци.

2. Посочете BSC.

3. Намерете изречение с общ второстепенен член.

4. Структурата на кое изречение съответства на схемата:

[неясно - лични], и [безлични]?

5. Какво е значението на съюза за BSC.

Тогава изведнъж славеят започва да тречи,

патицата кряка ли?

А. едновременност на явленията;

Б. последователност;

Б. редуване;

Ж. противопоставяне.

6. Открийте изречение със съюз въпреки това(без включени препинателни знаци).

А. Имаше шумолене в храстите, но скоро заглъхна.

Б. Скоро в храстите се чу шумолене, но заглъхна.

Завършено финален тест по темата „Сложни изречения“.

Кое от следните твърдения е вярно?

А. Сложните изречения могат да бъдат съюзни, съставни изречения и сложни изречения.

Б. Простите изречения могат да се комбинират в сложни с помощта на интонация и съюзи или свързани думи.

Б. Простите изречения могат да се комбинират в сложни с помощта на интонация (без съюзи или съюзни думи).

2. Съюз, свързващ части на сложното изречение Вече беше пролетният месец март, но през нощта дърветата пукаха от студе...

А. подчинен;

Б. съединителна;

V. разделителна;

G. adversative.

3. Определете вида на офертата От липовата алея, като се въртяха и изпреварваха, летяха жълти кръгли листа и, намокрени, легнаха върху мократа трева на поляната.

А. прост;

Б. съединение;

V. комплекс;

Ж. несъюз.

4. Намерете съставно измежду тези изречения.

А. Бях напълно объркан, не разбирах какво се случва и, застанал на едно място, безсмислено погледнах към оттеглящия се човек.

Б. Не искам да мисля за нищо и мисли и спомени блуждаят в главата ми.

Б. Събрахме последни сили, довлечехме се до гарата и седнахме да починем на траверсите.

Удовлетворен

5. Намерете изречението с пунктуационна грешка:

А. Усмивката беше слаба, едва забележима и въпреки усмивката строгото изражение на очите не се промени.

Б. През септември гората става все по-редка и птичите гласове стават по-тихи.

Б. Имаше хора отпред и следователно нямаше от какво да се страхувам.

6. Посочете изречение, чиято структура съответства на схемата (без препинателни знаци):

[нелично] и [двусъставно].

А. На земята, в небето и навсякъде наоколо беше спокойно и нямаше признаци за лошо време.

Б. Всяко цвете приличаше на мака, който познавах, и миришеше на пролет.

В. На площада отвориха павилион и сега продават вестници и списания.

7. Запишете изреченията, като използвате препинателни знаци:

А. Не го карах да чака нито минута, веднага се качих на коня си и излязохме през портите на крепостта.

Б. Свечеряваше се и отстрани духаше речният студ.

V. От гората се чува тревожен вик на незаспала птица и се чува неопределен звук, наподобяващ стон.

Ж. Дървета, захвърлили лятната си премяна, облаци, носещи се ниско над земята, са обикновени картини на дълбока есен и са скъпи на сърцето ми.

8. Измислете и запишете изречения, чиято структура съответства на диаграмите:

а) [двусъставно] и [нелично];

б) [нелични], [обаче... двусъставни];

в) [нелични] и [нелични].

Контролна диктовка.

Вариант I

Проправяме си път през черешовата гъсталака към брега. Краят на юни е, а тя просто е облечена като пролет. Дивият розмарин гори със закъснял люляков цвят, а брезата, без да вярва на лятото, стои гола.

Тайгата, виждайки необятността на езерото Байкал, се търкаля към него по хълмовете в нива от зеленина и замръзва в самата вода. Усетили водата с корените си, листвениците, брезите и боровете решиха да не плуват, спряха, но тайгата притисна отзад и не можа да спре. Ето защо гигантски паднали дървета лежат на брега, блокирайки пътя към езерото.

Удивително е да видиш април и юни тук едновременно. Зад вас са миризмите на лятото, а на езерото Байкал е точно като Волга в разлив. Същата огромна водна шир, същите ледени късове на стада.

Байкал се отваря късно и до края на май ледените стада се втурват през водата. През юни те кацат на брега и тук, близо до камък, бавно се установяват, плашейки животните на водопоя с неочаквано шумолене.

Водата на езерото Байкал, чиста като сълза, не понася боклук и при бурно време изхвърля на брега фрагменти от лодки и дървесина. Нито прашинка във водата!

Далечните сини хълмове се сливат с ивиците на залеза и бавно се закриват от вечерната мъгла. (165 думи.)

(Според В. Песков.)

Вариант II

„Сказанието за похода на Игор“ се побира само на няколко страници от древен ръкопис, но в продължение на два века жителите на Русия, измъчвани от княжески междуособици и атаки на номади, го помнят и цитират мъдри патриотични стихове наизуст.

По време на кампанията на Игор, който тайно води отрядите си към Дон и непредпазливо губи армията си и честта на командир, Русия се разпада на няколко независими княжества. Враждите на князете се превърнаха в кървави войни, а номадските племена на половците, непрекъснато нападали руските земи, отрязаха древния път „от варягите към гърците“ 1 и разрушиха икономическите връзки на Русия с южните и източните земи. Техните набези бяха придружени от унищожаването на градовете и пленяването на жителите, но принцовете, които бяха загубили чувството си за патриотизъм, не успяха поради непрекъснатото съперничество да нанесат решителен удар на половците.

Летописците, като правило, записват само събития и само няколко от тях решават да оценят отделните действия на князете. Но никой от древните руски книжници не се е издигнал, като автора на „Словото“, до висотата на мъдрите исторически обобщения. Поемата обаче постепенно е забравена и едва в края на 18 век, след откриването на единствения оцелял екземпляр, зазвучава с нова сила. (166 думи.)

(Според Б. Рибаков.)

Предмет:Сложни изречения (CSS).

Трябва да знам:

1. Вторични членове на изречението, тъй като подчинените изречения са подобни на разширените членове.

2. Основни групи СПП.

3. Определение за сложно изречение.

Трябва да може да:

1. Намерете главното и подчиненото изречение.

2. Определете мястото на подчиненото изречение, средствата за свързването му с главното.

3. Извършете синонимна замяна на прости изречения с изолирани членове и сложни изречения в SPP.

4. Използвайте правилно препинателните знаци в IBS.

5. Анализирайте NGN.

§6, пр. 36, 41, 43 – с. 20-23;

§7, пр. 51, 53, 56 – с. 25-27;

§8, пр. 68,76,82,94,96,100,105,110,121 –

Страница 30-50.

Прегледайте таблицата. „Сложни изречения” стр. 51 (систематизиране на усвоените знания под формата на схема).

Попълнете таблицата, като използвате знанията, които сте получили.

Вижте „Алгоритъм за идентифициране на сложни изречения и поставяне на препинателни знаци в тях“.

Сложно изречение.

Вид подчинено изречение	Въпроси	Съюзи, съюзни думи, свързващи изречения
Окончателно
Обяснителна
	Обяснителна
Степени и изображения Действия
Сравнителна
Последствия

Отговорете устно на въпросите:

1. Кое изречение се нарича IPP? Какви средства за граматическа комуникация има?

2. Каква е разликата между съюз и съюзна дума?

3. Каква е ролята на показателните думи в главното изречение?

4. Какви NGN групи познавате? Как да определим вида на клаузата?

5. Кои подчинени изречения поясняват дума или израз в главното изречение и кои – цялото главно изречение?

6. Какво е общото между всички подчинени изречения?

7. Какви видове подчинени изречения познавате?

8. Разкажете ни за пунктуацията в NGN. Какви препинателни знаци се използват при непреки въпроси и сложни съюзи?

Проверете разбирането си по темата, като попълните теста:

I. Намерете HOP.

1. Миналата година, както ми каза дядо ми, лавина унищожи къща близо до пътя.

2. Когато момчетата пораснаха и свикнаха с водата, им беше позволено да седнат на веслата.

3. Ученият трябва да открие колко предмета, намерени в могилата, са оцелели.

4. Към обяд отново се появиха облаци и започна да вали дъжд.

II. Посочете изреченията, в които има пунктуационни грешки.

А - не; В - 4,2; B - 2,3; G - 3,4.

III. Намерете SPP, в който подчиненото изречение е прикрепено към главното изречение с помощта на съединителна дума.

А - не; Б – 1,2; Б – 1,3; G – 1,2,3

IV. Намерете IPP с обяснителна клауза.

А - не; Б – 1; В 2; G -3.

V. Определете вида на третото изречение.

А – прост;

G – сложно несъединение.

VI. Сред дадените изречения има ли такива, чиято структура отговаря на следната диаграма:

[двусъставно], съюз [неясно - лично].

А –1; Б – 2; AT 3; G – не.

Предмет:Сложни изречения с няколко подчинени изречения.

Трябва да знам:

Видове СПП с две и повече подчинени изречения.

Трябва да може да:

1. Определете значенията, методите и последователността на присъединяване на няколко подчинени изречения към главното.

2. Съставете SPP диаграми с последователно и паралелно подчинение;

Използвайте правилни препинателни знаци в тези типове изречения.

3. Съставете IBS с различни подчинени изречения.

4. Направете синонимна замяна на изречения.

Завършено финална работа по темата „Сложни изречения“.

1. Намерете WBS.

А. Из двора отдавна се разхождат топове, пристигнаха и скорци и чучулиги.

Б. В района на Мещера няма никакви богатства, освен гори, ливади и чист въздух.

Картините на В. Левитан, според изкуствоведите, отразяват дискретната красота на Централна Русия.

Ж. В когото няма добро, има малко истина.

2. Прочетете изречението: Никога не забравяйте, че театърът живее не от блясъка на светлините, лукса на декорите и костюмите или ефектния мизансцен, а от идеите на драматурга.

В него има подчинено изречение.

А. пред главното изречение;

Б. след главното изречение;

V. в средата на главното изречение.

3. Направете синонимна замяна на просто изречение с причастно словосъчетание със сложно изречение.

В заливната част на реката, която се наводнява при високи води, има богати реколти от царевица.

4. Съставете сложно изречение с подчинено изречение от две прости изречения.

Вечерната зора избледня.

Върнахме се от гората.

5. Определете вида на подчиненото изречение в ИПП.

Трябва да хванем часа, когато започват косите лъчи

проникват в гората.

А – подчинено време;

Б – подчинено изречение;

Б – условно изречение.

6. Кое изречение отговаря на диаграмата:

О. Ако изучавате руски език и го обичате страстно, тогава пред вас ще се отвори свят на безкрайни радости, защото съкровищата на руския език са безгранични.

Б. Лесно е да работиш, когато знаеш, че работата ти е оценена.

Удовлетворен

7. В кое изречение има пунктуационна грешка?

А. За да изиграете правдиво всяка роля, първо трябва да намерите зърното на художествения образ.

Б. Особено харесвам пеенето на славея през нощта, когато звездите блестят над главата ми и всичко в гората е тихо.

V. В отговор на зададените въпроси Дерсу обясни, че ако при такова време мъглата се вдига нагоре, със сигурност трябва да се изчака продължителен дъжд.

8. Поставете препинателни знаци.

Умението да казваме точно това, което е необходимо и по такъв начин, че да бъдем изслушани и разбрани, без съмнение е страхотно умение, което се дава на много малко и което никой няма право да пренебрегва.

9. Продължете с HOP.

А. Не мога да разбера...

Б. Въз основа на вашите думи можем да заключим...

В. Убедени ли сте, че...

10. Измислете начала и запишете изреченията, които получавате.

А…. сякаш искаше да ми каже нещо.

Б…. че слушаха, без да кажат нито дума.

Контролна диктовка.

Андрей Рубльов

Дълги часове Андрей остава сам с учителя си Даниил Черни, който разкрива тайните на рисуването на младия художник.

Очевидно Даниел е бил художник от първа величина. Но най-голямата му заслуга е, че той не само видя таланта на Рубльов, но и възпита у него независима творческа мисъл и маниер, без да го потиска с авторитета си, разбирайки, че всеки трябва да следва своя път. Да направиш това означава да покажеш наистина голям ум, удивително уважение към личността и неизчерпаема любов към живота. В края на краищата не е лесно за един учител да се примири с факта, че собственият му ученик започва да спори с вас, и не само да не се опитва да го отреже, но и да го насърчава по всякакъв начин да продължи това спор.

Рубльов имаше късмет, че такъв искрен и опитен старши другар беше до него от първите стъпки. Андрей оцени това и внимателно пренесе своята благодарност и уважение към своя учител през целия си живот.

От това далечно време е запазена миниатюра, на която Рубльов е изобразен с високо вдигната глава. Неизвестният автор видя в Рубльов не гордост, която в Русия се смяташе за най-голям грях, а достойно за уважение достойнство. (167 думи.)

(Според В. Прибитков.)

Всяка година една от най-известните цветни градини в света, разположена в Дания, е домакин на изложба на лалета. Родината на лалетата е Турция, а не Холандия, както много хора смятат.

Лалето, чиято чаша наподобява тюрбан, първоначално е растяло като диво цвете, след което в продължение на векове е използвано в турското изкуство като декоративен елемент. В столицата на Османската империя са създадени огромни градини, засадени с лалета.

Първите луковици на ценното цвете са пренесени в Европа от пътешественици и дипломати. Когато едно лале пристигна на континента, хората страстно се влюбиха в него и се превърнаха в култ. Той достига своя връх на славата през седемнадесети век, когато една цветна луковица се равнява на цената на картина или скулптура на известен майстор. Лалето се е смятало за едно от чудесата на природата, което трябва да бъде представено в градината на всеки уважаващ себе си колекционер.

Холандците започнаха да го отглеждат с такова усърдие, че в известен смисъл присвоиха това цвете за себе си. Търсенето на най-редките тонове и нюанси, включително митичното черно (сините и черните лалета не съществуват в природата), невероятни експерименти за получаване на хибридни сортове - това е само част от легендарната история, чийто герой е това нежно цвете.

Предмет:Несъюзни сложни изречения.

Трябва да знам:

Определение за несъюзно сложно изречение.

Трябва да може да:

1. Установете семантични връзки между прости изречения в несъюзни изречения.

2. Поставете правилно препинателните знаци в посочените конструкции.

§10, пр. 139, стр. 58-59;

§11, пр. 145, 146, 148, стр. 60-63;

§12, пр. 153, 154, 155, стр. 63-65.

Вижте „Алгоритъм за идентифициране на сложни изречения и поставяне на препинателни знаци в тях“.

Отговорете устно на въпросите:

1. Какви сложни изречения се наричат ​​несъюзни изречения?

2. Кое е основното средство за комуникация в несъюзните сложни изречения?

3. Какви са смисловите отношения в безсъюзните сложни изречения със запетая и точка и запетая? Дай примери.

4. Какви са смисловите отношения в безсъюзните сложни изречения с тире и двоеточие?

Поставете препинателни знаци и обяснете тяхното поставяне графично.

1. Развълнуван от спомени, аз се самозабравих... Така мина около час, може би повече. Изведнъж във въображението ми се появи нещо подобно на песен. Определено беше песен и свеж женски глас, но откъде?...

Слушам странна мелодия, ту провлачена и тъжна, ту бърза и жива. Оглеждам се, наоколо няма никой, слушам отново звуци, сякаш падащи от небето. Погледнах нагоре и на покрива на моята колиба имаше момиче в раирана рокля с разпуснати коси, истинска русалка.

2. Изведнъж нещо падна шумно във водата, не можах да хвана пистолета за колана. О, тогава в душата ми се прокрадна страшно подозрение и кръв бликна в главата ми! Оглеждам се, на около петдесет сажена сме от брега и не знам как да плувам! Искам да я отблъсна от себе си, тя сграбчи дрехите ми като котка и изведнъж силен тласък за малко да ме хвърли в морето.

Завършено финална работа по темата „Сложни изречения без съюз“.

1. Кое твърдение е невярно?

А. В несъюзните сложни изречения простите изречения се свързват в устната реч чрез интонация.

Б. Смисловите отношения в безсъюзните сложни изречения зависят от съдържанието на включените в тях прости изречения.

2. От тези прости изречения съставете три сложни, като използвате различни средства за комуникация.

Време е за гъби.

Трудно е да си стоиш вкъщи.

Гората зове и примамва.

3. Допълнете, като образувате несъюзни сложни изречения.

А. Бяхме обхванати от чувство на страх... (причина)

Б. Отдавна не съм писал писмо на приятел... (контраст)

Б. Имаше гръм... (бърза смяна на събитията)

4. Пресъздайте сложни съюзни изречения в несъюзни изречения. Запишете ги, като използвате препинателни знаци.

А. Обичайте книгата, защото ще ни открие много интересни неща.

Б. Повторих поканата, но той не отговори.

5. Продължете изречението Даша замислено прелиства страниците на книгата...за да получите следните типове изречения:

А. прости с еднородни членове (без съюзи).

Б. несъюзен комплекс, между частите на който трябва да поставите запетая.

V. несъюзен комплекс, между частите на който трябва да поставите точка и запетая.

6. Каква е ролята на тирето в изречението: Вятърът шумолеше високо над нас - предвестник на снежна буря?

А. разделя субект и сказуемо

Б. пропускане на членовете на изречението

V. обособява части от сложно несвързано изречение

Ж. отделя молбата

7. Посочете защо има тире в несъюзно сложно изречение: Рибите се нуждаят от чиста вода - ние ще защитим нашите водоеми.

А. Съдържанието на едно изречение се противопоставя на съдържанието на друго.

B. Изреченията описват бърза промяна на събитията.

Б. Второто изречение съдържа заключение, следствие от казаното в първото изречение.

8. Обяснете защо има двоеточие в несъюзно сложно изречение: Преминах през познати села на пръсти и открих, че всички стоят на реката.

А. Второто изречение дава причината за казаното в първото.

Б. Второто изречение се разпространява от един от членовете на първото изречение.

Удовлетворен

9. Запишете, като използвате препинателни знаци, изречението:

Карамзин свидетелства, че нашият език е изразителен не само за високото красноречие на поезията, но и за звуците на сърцето.

10. Прочетете изреченията (без препинателни знаци).

а) Въпреки топлите и дори горещи дни през август, признаците за настъпването на есента обикновено се забелязват.

Вълните облаци се разсеяха и стана горещо.

в) Преди войната в нашия колхоз имаше обичай да се носи закуска на косачите по ливадите.

г) Руският език разкрива своите наистина магически свойства и богатство само на онези, които дълбоко обичат и познават своя народ и усещат скрития чар на нашата земя.

д) Дроздът е ранна прелетна птица, появява се в края на март, първата половина на април.

Попълнете таблицата:

Видове оферти	Номер на офертата
Съединение
Комплексни подчинени
Комплексно несъединяване

11. Продължете изреченията по темата „Съвети за начинаещ преподавател“, като използвате безсъюзни сложни изречения.

А. Добрата реч трябва да отговаря на много изисквания...

Б. Не бъди многословен...

В. Вашите тестове трябва да са пестеливи, но доста изразителни...

Контролна диктовка.

Основател на Третяковската галерия

Световноизвестната галерия, която показва произведения на изкуството, създадени от изключителни руски художници, носи името на Павел Михайлович Третяков.

Богат, добре образован търговец, той решил да използва богатството си в полза на хората. „Във всички европейски страни има богати музеи, където са събрани творбите на най-добрите художници от тези страни“, каза той, „Време е и ние да имаме същото“.

Първите две картини, закупени през 1856 г., поставят началото на тази забележителна колекция. Третяков внимателно подбра колекцията си. Когато се появяваше на откриването на изложба, съсредоточен, мълчалив, сякаш само слушаше какво говорят другите, но художниците бяха учудени от неговите уместни забележки и правилни оценки на картините. Ако Третяков харесвал картината, той веднага я придобивал и никога не я давал на никого.

Отначало за разглеждане на галерията е било необходимо разрешение от самия Третяков. По-късно, когато го дарява на град Москва, влизането е отворено за всички. (141 думи.)

(Според В. Порудомински.)

Ноември е месецът на борбата между есента и зимата, през който студът и снегът се редуват с периоди на топлина и лошо време. Въпреки че се смята, че зимата настъпва в началото на ноември, завръщането на топлината настъпва през третата десетдневка на месеца.

Според ноемврийските знаци може отчасти да се предскаже каква ще бъде предстоящата зима и бъдещата реколта, тъй като тези знаци очевидно са свързани помежду си и се подчиняват на закони, ключът към които може да бъде даден от изучаването и сравнението на народни знаци с научни наблюдения.

От наблюденията за декември следва, че студен и снежен декември, с чести студове и ветрове, се счита за нормален и следователно благоприятен.

От зимното слънцестоене (от двадесет и втори декември) се наблюдава увеличение на дневните часове, въпреки че в началото може да бъде много незабележимо. През следващите дни, през целия декември и дори през цялата зима, особено се наблюдава слана, която се счита за предвестник на реколтата. Ако дните и нощите са ясни и небето е обсипано със звезди, а времето е студено, очаквайте благополучна година за хората. (154 думи.)

("Месец на хората")

Предмет:Сложни изречения с различни видове съюз и безсъюз.

Трябва да знам:

1. Видове прости и сложни изречения.

2. Структурата на сложните изречения, с помощта на които се предават сложни мисловни операции.

Трябва да може да:

1. Поставете правилно препинателните знаци в изречения с посочената структура.

2. Синтактичен анализ на изречения с различни видове съюз и безсъюз.

Вижте „Алгоритъм за идентифициране на сложни изречения и поставяне на препинателни знаци в тях“.

Отговорете устно на въпросите:

1. Какво трябва да се направи, за да се разбере правилно значението на сложно изречение, състоящо се от няколко клаузи; свързани с различни видове съюзни и несъюзни връзки?

2. В сложните изречения със съгласувателни и подчинителни съюзи съгласувателните и подчинителните съюзи могат да се появяват един до друг. Разкажете ни за поставянето на препинателните знаци в такива изречения.

Дай примери.

Проверете разбирането си по темата, като анализирате текста.

Поставете препинателни знаци, обяснете графично поставянето на препинателните знаци.

Като се огледа, Зоска видя върху бялата, хълмиста трева, видима отдалеч, следи от краката си, обути във вече мокри и кърпени ботуши. Вярно, снегът затрупа пистите и ако снеговалежът не спре през нощта, няма да има страх от пистите. По-лошото е, че се изгуби. Сега тя самата не разбира как се е изгубила, пропускайки следващия завой в храстите или може би пътеката просто е изчезнала под снега. Но може би е сбъркала; тук нямаше кого да попита. Знаеше, че най-близкото село е на около осем километра и трябваше да стигне до селото и да стигне до него.

Заключителна контролна диктовка.

Стар музикант

Старият цигулар обичаше да свири в подножието на паметника на Пушкин, който стои в началото на Тверския булевард. След като изкачи стъпалата до самия пиедестал, музикантът докосна струните на цигулката с лъка си. Деца и минувачи веднага се събраха пред паметника и всички притихнаха в очакване на музиката, защото тя утешава хората, обещава им щастие и славен живот. Музикантът остави кутията на цигулката на земята; тя беше затворена и в нея имаше парче черен хляб и ябълка, за да можете да ядете, когато искате.

Обикновено старецът излизаше да свири вечер: за музиката му беше необходимо светът да утихне. Старецът страдаше от мисълта, че не носи добро на хората, и затова доброволно отиде да играе на булеварда. Звуците на цигулката се разнасяха във въздуха и достигаха до дълбините на човешките сърца, докосвайки ги с нежна и смела сила. Някои слушатели извадиха пари, за да ги дадат на стареца, но не знаеха къде да ги поставят: кутията на цигулката беше затворена, а самият музикант беше високо в подножието на паметника, почти до Пушкин. (162 думи.)

(Според А. Платонов.)

Сутрин в тайгата

Тайга дишаше, събуждаше се, растеше.

Сърцето ми трепна и замръзна от радост: на всяко листо, на всяка игла, тревичка, в короните на съцветия и на живи стволове на дървета - капки роса трептяха навсякъде, светещи и играещи.

И всяка пусна малка искрица светлина, но сливайки се заедно, тези искри изпълниха всичко наоколо с блясъка на тържествуващия живот.

Нито един слънчев лъч все още не е пронизал овчата кожа на тайгата с остра игла, но калта се разстила по цялата ширина на небето и белезникавата дълбочина на небесата се стопи и стопи, разкривайки избледнял, прозрачен, леден синьо, в което плахата, тепърва набираща сила, се виждаше все по-осезаемо за окото.

Горите, храстите, тревите и листата бяха изпълнени с жив дух. Бръмбари с железни чела и калинки отново започнаха да щракат по стволовете на дърветата и камъните; бурундукът изми лапите си на камък и безгрижно избяга нанякъде; Нашият огън, едва тлеещ, се издигна, щракна един-два пъти, разпръсна въглени и започна да гори сам.

Слънцето се издигна в целия си блясък над гората, пробивайки я от ръб до ръб с купове крехки спици, които се разпадаха в бързотечащите води на реката. (160 думи.)

(Според В. Астафиев.)

Приложение.

Подготвяме се за устни и писмени изпити по руски език.

Тестове за проверка на знанията и уменията на учениците.

I. Посочете сложни изречения (без препинателни знаци).

1. Докато се приготвяхме за екскурзията, започна гръмотевична буря.

2. Има истории, които са добре написани, но вътрешно празни, като ябълка, изядена от червеи.

3. От стари ловове знам колко красиви могат да бъдат последните дни на есента.

4. Дълго търсихме сух подслон за през нощта и най-накрая го намерихме.

5. Петя едва сега изведнъж разбра как да разбере смисъла на думите на Гаврик.

6. Вероятно знаете, че обикновените славеи изграждат гнездата си на земята и под храсти.

A. 2 B. 6 C. 1 D. 5

A. 1 B. 3, 6 C. 5 D. 6

IV. Намерете изречение, в което подчиненото изречение е свързано с главната съединителна дума.

A. 6 B. 5 C. 3 D. 1

A. 4 B. 3 C. 4, 6 D. 6

VI. Изберете съюз, характерен за разговорния стил на речта.

Храстите не пуснаха корени... през пролетта имаше силни студове.

А. заб. поради факта че IN. порадиЖ. защото

1. Книгите дойдоха в живота ми като голямо чудо.

2. Вижте как тихо август пръска злато по нивите.

3. Тук-там по пътя се натъкваш на намусена метла или млада бреза с лепкави листа.

4. Гората е тъмна и тиха, защото главните певци са отлетели.

5. На мястото, където слънцето беше залязло, небето все още светеше в пурпурни ивици.

6. Живеехме в тиха уличка, но въпреки това от града до нас проникваше някакъв приглушен тътен.

II. Намерете изречение, в което подчиненото изречение е в средата на изречението.

A. 1 B. 4 C. 6 D. 5

A. 2 B. 4 C. 6 D. 5

IV. Намерете изречение, в което подчиненото изречение е свързано с главното с помощта на съединителна дума.

A. 2 B. 1 C. 4 D. 5

V. Посочете предложението в отделно обстоятелство.

A. 3 B. 6 C. 2 D. 4

VI. Изберете подчинителен съюз, който предава стила и значението на твърдението по-точно от останалите.

Беше трудно да се играе... валеше проливен дъжд по време на мача.

А. поради факта чеб. за IN. благодарение наЖ. защото

I. Посочете сложни изречения (без препинателни знаци).

1. В боровата гора се чува надалеч(от това Вероятно винаги е тихо в него.

2. Горската книга се дава само на тези, които искат да я прочетат без осезаема полза за себе си или личен интерес.

3. (Ето защо Явно пътеката не беше минавана отдавна и ходенето до там беше опасно, но наложително.

4. Когато слънцето залязва, морето потъмнява и става черно.

5. Ти не знаеш тази история, Глеб извика силно, аз наистина не я знаех, но(тогава сега той говореше спокойно.

II. Намерете изречение, в което подчиненото изречение е след главното.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

III. Намерете изречение с подчинено изречение.

A. 2 B. 3 C. 4 D.5

IV. Намерете изречения с уводни думи и клаузи.

A. 2, 4, 5 B. 1, 2, 5 C. 1, 3, 5 D. 1, 4

V. Посочете изреченията, в които откроените думи се пишат слято.

A. 1 B. 1, 5 C. 1, 3, 5 D. 3, 5

VI. Изберете подчинителния съюз, който най-точно придава разговорен стил на изявлението.

Очите й станаха по-добри и по-топли... спомни си нещо далечно и много приятно.

А. поради факта чеб. защото IN. поради факта чеЖ. поради факта че

I. Посочете сложни изречения (без препинателни знаци).

1. И смърчът почука на прозореца с бодливия си клон, както понякога чука закъснял пътник.

2. През есента, както обикновено, през нощта има много падащи звезди.

3. Колко съм щастлив да знам, че вече разбирам песента на всяка птица и следите на малки животни.

5. Аз измислих славея, за да въздиша милата.

6. Земята все още не може да се прояви като неясен негатив.

II. Намерете изречение, в което подчиненото изречение е пред главното.

A. 3 B. 4 C. 2 D. 6

III. Намерете изречение с подчинено изречение за цел.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

IV. Намерете изречение, в което съюзът какприкрепя номиналната част на сказуемото.

A. 4 B. 1 C. 2 D. 6

V. Осигурете изречение с уводна дума.

A. 6 B. 3 C. 2 D. 4

VI. Поставете подходящия съюз или свързана дума.

Безполезно е... не можеш да се откажеш от лош навик.

А. койтоб. СЗО IN. АкоЖ. Кога

I. Намерете сложни изречения (без препинателни знаци).

1. Вятърът се разпръсна и липата въздъхна и сякаш издиша милиони златни листа.

2. (Да се Те не казаха нищо лошо за брат си; сестра им продължи да му вярва.

3. Параходът внезапно извика така радостно, сякаш беше вестител на радостна вест, и отплава от брега.

4. Вратата на стаята беше отворена(за това Прозорците сякаш бяха с капаци.

5. Стьопка отговори нещо, но трудно се разгадаха думите.

6. Прилича на вода(Един и същ мирише малко на малини.

II. Намерете изречение, в което подчиненото изречение е в средата на главното изречение.

A. 1 B. 6 C. 4 D. 3

III. Намерете изречение с пояснение.

A. 3 B. 5 C. 6 D. 2

IV. Посочете изреченията, в които маркираните думи са съюзи и се пишат слято.

A. 1, 4, 6 B. 2, 6 C. 4, 6 D. 2, 4

V. Осигурете изречения с уводни думи.

A. 4, 5, 6 B. 5, 6 C. 4, 6 D. само 4

VI. Използването на кой съюз придава на изречението книжен оттенък?

… имате такива планове, ние ще ви помогнем да ги реализирате.

А. Когаб. Ако IN. акоЖ. веднъж

I. Посочете сложни изречения (без препинателни знаци).

1. Пушкин, по собствените му думи, цъфтеше отново всяка есен.

2. Въпреки че думата няма крила, тя лети.

3. Отдавна напуснах земята си, където цъфтят ливади и гъсталаци.

4. Александър също научи правилата на етикета, тоест умението да общува с хората.

5. Въздушни мехурчета се пукат в локви в градината и може би Ето защо от локвите идваха малки вълни озон.

6. Храстите на съблечената гора тъмнеят, сякаш самата гора събира мислите си нощем.

II. Намерете изречение, в което подчиненото изречение е пред главното.

A. 1 B. 6 C. 2 D.5

III. Намерете изречение с относително изречение.

A. 4 B. 6 C. 1 D. 3

IV. Намерете подчинено изречение, което е прикрепено към главното изречение с помощта на съединителна дума.

A. 5 B. 6 C. 2 D. 3

V. Посочете изречения с уводни конструкции.

A. 4, 6 B. 4, 5 C. 1, 6 D. 1, 5

VI. Какъв стил на изказване дава връзката на изречението? макар че?

Дори в най-сухото лято тук беше влажно, въпреки факта, че наблизо нямаше поток или извор.

А. разговоренб. бизнес IN. журналистическиЖ. Книга

Материали за комплексен текстов анализ.

От три дни времето беше тихо и топло. По улиците (не) се виждаше сняг и мръсното място беше заменено от лъскава настилка и бързи потоци. Последните капки вече капеха от покривите и пъпки(?) надуваха по дърветата в градината. В двора имаше суха пътека и между камъните край верандата се зеленееше мъхеста трева. Имаше онзи специален (n, nn) ​​пролетен период, който има най-силен ефект върху душата на човек: яркото слънце, потоците и размразяванията, миришещата свежест във въздуха и (нежното) синьо небе.

Всички предмети бяха осветени..(n, nn)s ярко и стаята се увеличи..успокои. Някакво ново за мен чувство проникна в душата ми. Мократа земя, върху която тук-там изникваха (ярко)зелени иглички трева, греещи на слънце потоци, ароматният влажен въздух и радостното слънце ми казаха всичко за красотата, щастието и доброто.

(Според Л. Толстой.)

2. Прочетете текста.

3. Определете своя стил на говорене. Назовете езиковите средства, характерни за стила, които придават на текста поетичен тон (обърнете внимание на характеристиките на синтактичния стил на речта, реда на думите в изречението).

4. Определете вида на речта и обяснете характеристиките на използването на напрегнати форми на глагола в текста.

5. Очертайте последните изречения на първия и втория абзац. Обяснете препинателните знаци.

6. Анализирайте състава на глаголите в третото изречение и дайте подобни примери.

7. В изреченията на първия параграф подчертайте граматическите основи и посочете начини за изразяване на сказуемото.

8. В думите на кои части на речта се пише тире? (Използване на примери от този текст.)

9. Обяснете правописа н или NN в наставки.

Съвременни (n, nn) ​​​​астр..ном..вярващи, че в Слънчевата система някога е имало друга планета..net, която е умряла в космическата c..t..строфа..която търсят. .тв.. раждането на тази г..потеза в (старогръцките) митове напомня..за суб..бе на тази десета планета..нет. Това е мит за Фаетон, синът на Хелиос - бога на слънцето.

Един ден Хелиос, богът на Слънцето, отстъпвайки пред н..упоритите..проблеми на Фаетон (неговия син), му позволи пр..еха (ця, ця)през небето със слънчев влак...

(Огне)дишащи..щитове.. конете (не)чувстващи..мощната ръка на Хелиос бяха вдигнати..от мястото им и отнесени.

Кога и..уплашени (n, nn)yФайтонът хвърли (f, zh) и конете се издигнаха...носейки колесницата високо до звездите, след което се спуснаха към самата Земя. Земята започна да гори...реките пееха. Ra(s, h) гняв..(n, nn)y Зевс, царят на боговете, r..(s, h) победи колесницата на Ra(s, h)br..спаси нейните фрагменти и упорит(f, zh)през небето. Конете на Ра се свиха и Фаетон беше хвърлен в реката.

(Въз основа на книгата „В света на забавните факти.“)

1. Поставете липсващите букви и добавете препинателни знаци.

2. Разкажете ни за структурата на текста. Кой параграф представлява съобщението (научна информация) и къде се използва визуално разказване на истории?

3. Наблюдавайте употребата на глаголни форми (вид, време) в текста и направете заключение.

4. Посочете какви видове разграничения сте срещнали в текста. Какви случаи на раздяла не са представени?

5. Начертайте контур на първото изречение.

6. Посочете онези морфологични особености на подчертаните в текста думи, които трябва да се вземат предвид, за да се напишат правилно тези думи.

7. Намерете в текста дума, чийто състав съответства на диаграмата:

8. Намерете в текста думи с представки h – s . Обяснете правописа на тези думи.

9. Обяснете правописа на две или три думи с непроверими и проверими правописи в основата.

Старият дъб, целият..image(n,nn)y Ra..разпростиращ се като шатра от пищна тъмнозелена..n..беше леко развълнуван, полюшвайки се под лъчите на..черно..слънце. (Не, не) тромави пръсти..вътре, (не, не) б..подутини, (не, не) стара мъка и (не) доверие (не, не) нищо (не)видимо. Сочни (?) млади листа пробиха твърдата... кора без възли, така че не можеше да се повярва, че старецът ги е родил. Да, това е същият дъб, помисли си княз Андрей и внезапно го завладя без..причини(н, пн).. тежест(н, пп).. чувство(?) на радост.. и обновяване.. Всичко най-хубаво... моменти от живота му... внезапно се върна при него едновременно.

(Л. Толстой.)

1. Поставете липсващите букви и добавете препинателни знаци. Подгответе се да прочетете текста изразително. Прочети го.

2. Определете стила и вида на речта.

3. Изберете заглавие на текста.

4. Какъв фигуративен език е използвал авторът?

5. Очертайте второто изречение.

6. Посочете една фраза с различни видове комуникация.

7. Намерете две думи в текста, които имат повече букви, отколкото звуци. Какво обяснява това несъответствие между звуковия и буквения състав на думите?

8. Разберете думата според нейния състав без причина (n, nn)oe.Запишете две думи с еднакъв морфемен състав.

9. Намерете в текста и запишете дума, чийто състав съответства на диаграмата:

10. Посочете какви знания са необходими, за да поставите правилно препинателните знаци в първото изречение?

11. Обяснете употребата не - нито едно от двете И n – nn .

12. Обяснете правописа на представки с пропуснати букви.

Веднъж по време на царуването на императрица Екатерина II жителите на (Санкт) Петербург видели блестяща топка. От него идваше такова сияние, че наоколо беше светло като ден. Хората се прекръстваха и въздишаха. Това е Божият знак! Силата на кръста е с нас!

Добре.. улицата е осветена... вън..ш..нина четвъртия етаж в прозореца на апартамента на известната кожа (n, nn) ​​​​на Иван Петрович Кулибин. F..nar наистина (Ето защовремето беше (не)обичайно.

Разбирате ли какво направи (s, h) Кулибин Той създаде проектор ve(sch, shch)? перфектно (n, nn)o(не)известен в онези дни. Задната му стена беше направена от малки парченца огледално стъкло. Тази стена отразяваше светлината на единството на (n, nn) ​​​​oh свещта толкова пъти, колкото имаше парчета (?) от нея.

(Според М. Поступалская.)

1. Поставете липсващите букви и добавете препинателни знаци.

2. Изберете заглавие на текста, което отразява основната идея на изявлението.

3. Говорете за начините за свързване на изречения в текста.

4. Определете своя стил на говорене. Посочете за какво се използват езиковите и речеви средства

посланието е по-живо и достъпно за възприемане.

5. Намерете несъюзно сложно изречение. Какви семантични отношения свързват неговите части? Заменете несъюзното изречение със съюзно.

6. Обяснете пунктуацията в първия абзац.

7. Намерете три думи в текста, които имат същия корен като думата светлина.Сортирайте ги по състав.

8. Намерете причастия в текста. Изберете от тях тези, чийто състав съответства на диаграмата:

9. Посочете коя част на речта са подчертаните думи и обяснете правописа им.

10. Обяснете правописа на две или три думи с непроверими и проверими правописи в основата.

Развитие на речта. Презентация с елементи на есе.

Памятка за писатели на изложения.

1. Прочетете два пъти текста на презентацията:

а) При първото четене трябва да разберете съдържанието, основната идея, да определите темата, да я свържете със заглавието (ако има такова); ако няма заглавие, помислете какво би могло да бъде; определят основния тип реч (разказ, описание, разсъждение); запомнете последователността на микротемите.

Затворете текста и се опитайте да направите скици под формата на план и отделни особено изразителни думи и фрази.

б) По време на второто четене, вече знаейки задачата към него, изяснете плана си, обърнете повече внимание на фактите (дати, имена и др.), отбележете изразните похвати, използвани от автора на текста.

2. Напишете чернова на резюме. Проверете с помощта на различни видове лингвистични речници.

3. Пренапишете го в чиста версия.

Използвайте руски език. Сборник с текстове за провеждане на писмен изпит по руски език за курс на основно училище. 9 клас. дропла. Москва. 2006 г

Текстове за подробно или съкратено представяне.

№ 1

Конете се носят сред снежните преспи, няма опасност: няма да се втурнат настрани, всичко е гора, а снегът им е до коремите - няма нужда да управляват. Отново препускаме в планината по криволичеща пътека; изведнъж имаше рязък завой и сякаш внезапно нахлуха в затворената порта с гръм на камбана. Нямаше сили да спрат конете на верандата, те ги помъкнаха и се настаниха в снега на непочистения двор...

Оглеждам се: виждам Пушкин на верандата, бос, само по риза, с вдигнати ръце. Няма нужда да казвам какво се случваше в мен тогава. Изскачам от шейната, взимам го на ръце и го влача в стаята. Навън е адски студено. Гледаме се, целуваме се, мълчим! Той забрави, че трябва да прикрие голотата си, не помислих за мразовитото кожено палто и шапка.

Беше около осем часа сутринта. Не знам какво е направено. Старицата се затича и ни намери прегърнати в същата форма, в която влязохме в къщата: единият почти гол, другият покрит със сняг. Най-после една сълза проби - събудихме се. Срамувах се пред тази жена, но тя разбираше всичко. Не знам за кого ме взе, но без да пита нищо, се втурна да ме прегръща. Веднага се досетих, че това е милата му бавачка, която толкова пъти беше хвалил, и едва не я удуших в ръцете си.

Всичко това се случи в малко пространство. Стаята на Александър беше близо до верандата, с прозорец към двора, през който той ме видя и чу звънеца. Тази малка стая съдържаше неговото легло с балдахин, бюро, диван и библиотека. Всичко беше поетична бъркотия, надраскани листове хартия бяха разпръснати навсякъде, нахапани, изгорени парчета пера бяха разпръснати навсякъде.

Междувременно се оглеждах за къде да си измия лицето... Coy -

Как всички го подредиха веднага, бъркайки между резките въпроси: какво? как? Където? Накрая малко по малко се подредиха; седнахме с лулите си. Разговорът стана по-свободен; имаше много да се каже, много да се питаме един друг!

Пушкин ми се стори малко по-сериозен от преди, но все пак запази същата веселост. Той като дете се зарадва да ни види и няколко пъти повтори, че още не може да повярва, че сме заедно. Неговата предишна жизненост във всичко се проявяваше във всяка дума, във всеки спомен: те нямаха край в нашето непрестанно бърборене. Външно той се беше променил малко; беше придобил само бакенбарди.

...В средата на разговора той изведнъж ме попита: какво говорят за него в Петербург и Москва? Отговорих му, че нашата четяща публика му благодари за всеки литературен дар, че стиховете му са станали популярни в цяла Русия и накрая, че неговите роднини и приятели го помнят и обичат, като искрено желаят изгнанието му да приключи възможно най-скоро.

Той ме изслуша търпеливо и каза, че през тези четири месеца донякъде се е примирил с новия си начин на живот, който в началото беше много болезнен за него; че тук, макар и неволно, той все пак си почива от предишния шум и вълнение; живее в хармония с Музата и работи с желание и усърдие.

(434 думи) ( Според И. И. Пущин.Бележки за Пушкин)

аз Озаглавете текста и го преразкажете подробно от първо лице.

Отговорете на въпроса: „Какво беше значението на тази среща за A.S. Пушкин?

II. Озаглавете текста и го преразкажете сбито в трето лице.

Разкажете ни за едно от стихотворенията на A.S. Пушкин, посветен на приятелството.

№ 11

Може би сега на мнозина ще се стори странно да чуят, че само преди сто години в Русия не е имало нито един музей, достъпен за хората, с изключение на Ермитажа (както знаем, принадлежал на царуващата къща на Романови), където има имаше малко руски картини и дори музей в академията.

Би било несправедливо обаче да се каже, че по това време в Русия изобщо не е имало любители на изкуството.

Но любовта е различна. Знатните покровители обичаха изкуството, както скъперникът обичаше своето злато; те го обичаха, но го държаха под седем ключалки. Творбите на руските художници бяха заключени в залите на княжеските дворци и имотите на земевладелците, а за хората в цяла Русия картината остана нещо безпрецедентно и недостъпно.

Но същите причини, които събудиха новата руска живопис, направиха неизбежна появата на обществени музеи.

Името на Павел Михайлович Третяков ще остане завинаги сред имената на онези хора, които заедно с художниците с безкористната си любов и всеотдайност движеха напред руската живопис. Горещата му вяра в бъдещето на народното творчество, неговата действена и постоянна подкрепа укрепват творците в съзнанието за необходимостта от работата, която вършат.

Третяков не е бил „покровител на изкуствата“, филантроп от вида, какъвто са били много родени благородници в Русия по онова време. Не парадираше, не угаждаше на собствената си суета, не избираше любимците си сред артистите и не пръскаше пари като принц. Беше разумен, пресметлив и не го криеше.

„Винаги ти казвам“, пише той веднъж на Крамской, „че искам да купя възможно най-евтино и, разбира се, ако видя две числа, винаги ще избера по-малкото: не напразно съм търговец, въпреки че често имам антитърговски добродетели.

Именно тези „антитърговски добродетели“ - просветление, хуманизъм, разбиране на националната роля на изкуството - позволиха на Третяков да избере за своята галерия всичко най-добро, най-истинското и талантливо, което предлагаше руската живопис по това време.

Още от първата изложба на Пътешествениците той придоби около дузина картини, сред които „Грачите пристигнаха“ на Саврасов, „Петър Велики разпитва царевич Алексей в Петерхоф“ на Н. Н. Ге, „Борова гора“ на Шишкин и „Майска нощ” от Крамской. Оттогава той става постоянен член на партньорството и по този начин се присъединява към общи задачи и цели.

Третяков беше известен с удивителния си усет. Тих, мълчалив, резервиран, той се появяваше в работилници, където тъкмо се завършваха бъдещи шедьоври на живописта, и понякога ги купуваше за галерията си, преди да имат време да се появят на изложбата.

Неговата безкористност беше несравнима. След като закупи огромна колекция от негови картини и скици от Верешчагин, той веднага я предложи като подарък на Московското художествено училище. От самото начало той замисля галерията си като музей на националното изкуство и приживе - през 1892 г. - я дарява на град Москва. И само шест години по-късно (само в годината на смъртта на П. М. Третяков) първият държавен руски музей се открива в столицата Санкт Петербург и дори тогава той е далеч по-нисък от Третяковската галерия, която по това време вече е станала място на поклонение за много хиляди хора, дошли в Москва от цяла Русия.

(445 думи) ( Л. Волински.лицето на времето)

аз Озаглавете текста и го преразкажете подробно. Разкажете ни за впечатлението си от някоя картина от Третяковската галерия.

II. Озаглавете текста и го преразкажете сбито. Разкажете ни за екскурзия (до музей, изложба), която ни е направила силно впечатление.

№ 44

Пред мен са картините на Суриков. Неизвестно защо изведнъж именно в този, а не в друг човек се пробужда способността за изкуство.

Най-вероятно талантът се натрупва капка по капка, наследява се от поколение на поколение, като цвят на косата, черти на лицето или характер. Пробива си път през родословието, като светлина по бушон, така че един ден, след някое поколение, да избухне в ослепителна експлозия. Може да не се е проявила в предишните поколения, но зрънцата, които не са се проявили, са били все пак предадени и трупани, трупани, чакащи своята изява.

Никой не знае какво е талант и къде да го търсим в един човек. Едно е ясно, че талантът е някаква удивителна, рядка черта, която е дадена на един човек, а не на друг, точно както Шаляпин, Собинов или Карузо са получили невероятни гласни струни без никаква причина.

Сякаш по бикфордов шнур към Суриков се проточи нещо, наречено талант. В предишното поколение започна да пламва малко по малко и сякаш блести. Бащата на Суриков обичаше музиката и пееше добре. Чичото на художника, Хозяинов, рисува и рисува с маслени бои. Други дадии също рисуват, копират литографии. Майката, макар и неграмотна жена, плела великолепна дантела и с много вкус бродирала цели картини с гарус и мъниста. По-късно Василий Иванович свидетелства: „Майка ми не рисуваше, но тъй като трябваше да обясня старата казашка шапка, тя я нарисува колебливо с молив: веднага я видях.“

Тогава талантът беше даденост. Приема се под формата на мистериозна далечна щафета. Но, разбира се, бяха необходими други, вече външни условия, за да не отиде още по-далеч, в следващите поколения, за да не умре веднага щом се появи.

Николай Василиевич Гребнев, на когото никъде няма паметник, е преди всичко „виновен“ за това, че Русия има Суриков. Скромен провинциален учител по рисуване забеляза ярко и привидно извънземно издънка, изникващо от ежедневието в Красноярск. Това, което следва, може да се сравни с внимателната грижа на градинар за рядко, скъпо, случайно придобито цвете.

Суриков си спомня своя учител: „Гребнев ме научи да рисувам. Едва не се разплака над мен. Той ми разказа за Брюлов, за Айвазовски, как пише вода - това е като жива вода; как познава формите на облаците. Въздухът е ароматен. Гребнев ме взе със себе си, където ме накара да нарисувам града от хълма с акварели. Пленер, т.е. Тогава бях на единадесет години. Той донесе гравюри, за да нарисувам оригинала. „Благовещение” от Боровиковски, „Ангел на молитвата” от Наве, рисунки от Рафаело и Тициан... Много ми хареса красотата на композицията. А в картините на старите майстори най-много усетих композицията. И тогава започнах да го виждам в природата. И тогава, нека добавим, в своя разцвет и слава Суриков ще бъде наречен „композитор“.

Но това идва по-късно. Все още трябва да се измъкнем от красноярската пустош. Порасналото растение, отгледано от художника-учител, трябваше да бъде засадено отново в столицата, в петербургска земя. Същият Николай Василиевич Гребнев, който настояваше да отиде в Художествената академия, който вероятно чувстваше, че може би едва сега има право да си каже, че не е живял напразно на земята.

(450 думи) ( Според В. А. Солоухин)

аз Озаглавете и преразкажете подробно текста. Определете темата и основната идея на текста.

II. Заглавие и резюме на текста. Изразете отношението си към повдигнатия в него проблем.

БЕЛЕЖКА № 1.

/Как се пише кратко резюме./

1. Как да слушате текста за първи път?

При първото четене слушайте внимателно целия текст; подчертават същественото; мислено разделете текста на смислови части, за да разберете какво се казва във всяка от тях и за какво става дума в целия текст, какво е неговото съдържание

(не пишете нищо, докато четете текста);

Определете общото значение на текста, неговата основна идея, в съответствие с която са написани отделни части и целият текст, за да разберете защо е написан текстът;

Мислено подчертайте опорните думи (основните) и фразите, които се отнасят пряко към тях и често служат като определящи думи (прилагателни, наречия и др.), За да разберете каква роля играят в текста, как отразяват индивидуалния стил на автора (за какво е текстът) , защо е написано, как е написано).

2. Как да работим по време на почивка след първото четене на текста?

Първоначално не пишете съгласуван текст; скицирайте обща идея на текста в черновата. За да направите това, запишете ключови думи и фрази в колона в средата на листа с интервали между редовете, за да разберете логиката на текста, отразен в тези думи, и основната идея на текста:

Ключова дума

Ключова дума

Ключова дума;

Измислете заглавие в съответствие със съдържанието на текста, като използвате заглавието, за да проверите още веднъж представата си за логиката на текста, която вероятно ще бъде под формата на разсъждения в журналистически стил;

Схематичното представяне на текста с ключови думи ще ви помогне да видите основния принцип на компресираната версия, в която можете да добавяте други думи, заобикаляйки ги с ключови думи от различни страни и избирайки средства за комуникация; Тук можете да използвате и техники за компресиране на текст (изключване, генерализиране, заместване), за да не добавяте подробности и допълнителна информация.

3. Как да прослушам текста втори път?

На този етап е необходимо да се конкретизира първото впечатление от текста, като по възможност се направят писмени поправки и допълнения в схематично съставената основа на текста; тук трябва да съпоставите отделни части с ключови думи по смисъл, за да създадете текст, като ги разграничите и имате предвид отделни параграфи в бъдещия текст;

Необходимо е да се провери лексикалната точност на околните ключови думи, лексикалната съвместимост на отделните изрази, като изберете, ако е необходимо, вашите собствени думи на нивото на намерението на автора.

4. Напишете проект на презентацията в съответствие със заглавието според изпитаната схема:

Проверете съотношението и връзката на микротемите в части от текста;

Свържете значението на всяка част с общата основна идея, отразена в едно от изреченията;

Направете окончателни корекции и допълнения (текстови, лексикални, стилистични)

Проверете черновата си поне два пъти.

5. Напишете чисто копие на презентацията и я проверете отново поне два пъти.

Образци на презентации

Дългоочаквана среща

Конете се носят сред снежните преспи, няма нужда да се карат, защото снегът им е до корема и няма да се втурнат настрани. Препуснахме в галоп по криволичеща пътека, но скоро след остър завой неочаквано нахлухме с всички сили в затворена порта. Нямаше достатъчно сила да спре конете на верандата и те се промъкнаха и се настаниха в снежна преспа. Гледам: Пушкин стои на верандата само по риза. Няма нужда да казвам какво ми се случи тогава. Изскачам от шейната, вземам го на ръце и го влача в къщата (навън е ужасно студено). Гледаме се, прегръщаме се, целуваме се, мълчим. Той забрави, че трябва да прикрие голотата си, а аз дори не си спомних за мразовитото кожено палто и шапката. Беше около осем часа сутринта. Изведнъж в стаята се втурна възрастна жена. Така ни видя тя: едната почти гола, другата покрита със сняг. Накрая една сълза падна и се събудихме. Беше ме срам да плача пред жена, но тя разбра всичко и без да ме попита кой съм, също започна да ме прегръща. Предположих, че това е милата бавачка на Пушкин, многократно възпята от него. Цялата сцена се разигра в стаята на Александър - малка стая близо до верандата с прозорец към двора. През този прозорец ме видя и чу звънеца. Тази стая съдържаше маса, легло, диван и библиотека. Цялата стая беше в поетичен безпорядък; листове хартия и нахапани, изгорени парчета пера бяха разпръснати навсякъде. Междувременно се оглеждах къде да си измия лицето... Някак си подредиха всичко, подредиха и накрая седнахме с лулите. Имаше толкова много да кажа на моя приятел, толкова много да го питам! Пушкин ми се стори малко по-сериозен от преди, но все пак запази същата веселост. Проявяваше се във всичко: той, като дете, се радваше на нашата среща, повтори няколко пъти, че не може да повярва, че сме заедно. Предишната му жизненост се проявяваше във всяка негова дума, във всеки негов спомен от миналия му живот. Неспирното ни бърборене нямаше край. Външно Пушкин почти не се е променил, само той е придобил бакенбарди. В един разговор той изведнъж ме попита какво говорят за него в Петербург и Москва. Отговорих му, че четящата публика му благодари за всеки литературен дар, че стиховете му са станали популярни в цяла Русия и че приятели и познати го помнят и желаят изгнанието му да приключи възможно най-скоро. Пушкин търпеливо изслуша моя разказ и каза, че през тези четири месеца се е примирил с живота си, който е бил толкова болезнен за него в началото. Той призна, че си почива от предишния шум, живее в хармония с Музата и работи с желание и усърдие. Отговорете на въпроса „Какво беше значението на тази среща за А. С. Пушкин 7 » За А.С. Среща на Пушкин с И.И. Пушчин беше от голямо значение. Поетът почувства подкрепата на приятели и почитатели на таланта си, почувства, че въпреки че е в изгнание, той е необходим на обществото и Русия, че всичко, което е направил и прави, не е напразно. Именно подкрепата на другите помогна на поета да оцелее в този труден за него период, не. 1 II Среща със стари приятелиКонете бяха пренесени сред снежните преспи по криволичещия път. След остър завой те сякаш нахлуха в затворената порта. Пушчин се оглежда и вижда Пушкин на верандата само по риза. Пушчин изскача от шейната; тя и Пушкин се прегръщат, целуват и мълчат. Навън е мразовито, така че гостът грабва стария си приятел и го завлича в стаята. Една възрастна жена тича и намира приятелите си в прегръдка: едната в риза, другата в мразовито кожено палто. Мъжете - някак си се срамуваме от поведението си пред жена, но тя разбра всичко и, без да пита нищо, също прегръща Пущин в ръцете си. Гостът разбира, че тази жена е бавачка на Пушкин и е готов да я удуши в ръцете му. Всичко се случва в малко пространство - стаята на Пушкин, където цари поетичен безпорядък: листове хартия и нахапани парчета пера лежат навсякъде. Най-сетне приятелите сядат с лулите си, разговорът върви по-свободно; имаше много за обсъждане. Пушчин забеляза, че Пушкин стана по-сериозен, въпреки че запази същото веселие, което се проявяваше във всичко: във всяка дума, във всеки спомен. Външно Пушкин се е променил малко, само той е придобил бакенбарди. По време на разговора Пушкин попита какво говорят за него в Санкт Петербург и Москва и Пушчин отговори, че четящата публика му благодари за всяко произведение. Пушчин също каза, че всички роднини желаят бързото завръщане на поета от изгнание. Пушкин призна, че в началото му е било трудно да свикне с новия начин на живот, но неволно си е отдъхнал от шума на предишния си живот. Поетът отбеляза още, че работи с желание и усърдие. Разкажете ни за едно от стихотворенията на А. С. Пушкин, посветено на приятелствотоЦелият кратък, но бурен живот на А. С. Пушкин е изпълнен с две чувства: любов и приятелство. Именно тях той постави над всичко останало. На въпроса на Николай I къде щеше да бъде, ако беше в Петербург на 14 декември 1825 г., поетът отговори, че щеше да бъде на Сенатския площад с приятелите си. Той потвърди думите си в стихотворението от 1827 г. „В дълбините на сибирските руди...“. В това стихотворение A.S. Пушкин подкрепя своите приятели декабристи, които се оказват на заточение в Сибир. Той е сигурен, че това, което са направили, не е било напразно; той казва: „Вашият скръбен труд и висок стремеж няма да бъдат пропилени.“ Поетът е уверен, че има подкрепа. ще ви помогне да преживеете всички скърби и нещастия на изгнанието: „Любовта и приятелството ще ви достигнат през тъмни порти.“ КАТО. Пушкин е уверен, че делото на декабристите ще бъде продължено: „Ще паднат тежки окови, Затворите ще рухнат - и свободата ще ви посрещне радостно на входа, И вашите братя ще ви дадат меча.“ Не. 2 аз Шаляпин посещава ГоркиСедях в слабо осветена стая, потънал в четене на някаква статия и не чух звънеца в коридора. Погледнах нагоре и видях огромна фигура в отворено палто от меча кожа и боброва шапка. Беше Шаляпин. Преди това го бях виждал само по страниците на списанията. Той попита с дрезгав глас дали Алексей е вкъщи, след което дойде при мен и безцеремонно погледна книгата ми. - Филолог? ентусиаст? „Виждам го по косата“, каза ми той и аз не можах да намеря какво да му отговоря. С величествена стъпка Шаляпин се отправи към библиотеката. Той вървеше, както знатни боляри вървят по сцената, заобиколени от слуги. Нищо не наруши спокойствието на лицето му. Внезапно отнякъде изскочи Буска, кафяв булдог, любимецът на цялото семейство, който лаеше оглушително. Тя беше вбесена от миризмата на мечата кожа: кехлибарените й очи блеснаха с искра кучешка омраза, еластичните й бедра се напрегнаха, преди да скочат. - О, ето те! - избухна Шаляпин. Миг по-късно той вече беше на четири крака и с малки крачки се приближаваше към Бъски. Полът на козината му се влачеше по паркета и в този момент той много приличаше на мечка, току-що изпълзяла от леговището си - дори излая няколко пъти. Какво се случи с нещастното куче! От изненада тя се скри под дивана! Шаляпин се изправи и продължи величественото си шествие до вратите на библиотеката, където Горки стоеше и се задавяше от смях. Тези дни Шаляпин често посещаваше апартамента на Кронверк, тъй като през този зимен сезон той играеше в театъра на Народния дом, също на Кронверкски. След представлението той често се отбиваше при Горки за вечеря и аз свикнах да го виждам повече у дома, отколкото на сцената. Още го виждам ясно как седи на масата и яде мезета и салати. Той разказва нещо оживено и самият той посяга към сосника, тържествено обръщайки дланта си настрани. И всички знаят, че той просто възпя Олоферн. Дори очите му са присвити по ориенталски. Понякога несъзнателно вдига ръка към несъществуващата си къдрава брада, докато говори за панаира в Нижни Новгород, или хвали испанско вино, или разказва най-новия театрален виц. Как Ф. Шаляпин се появява пред вас в този откъс от мемоарите на Vs. Рождественски?В този откъс виждаме Ф. Шаляпин у дома. Рождественски го описва като човек, който съчетава княжеско величие и спонтанност. Когато Шаляпин влезе в стаята, изражението на лицето му беше тържествено и спокойно, но той се отнесе към младежа по свой начин, безцеремонно погледна книгата си, „излая“ на Буска и разказа последната театрална шега. Шаляпин се държеше естествено. аз Спомени за ШаляпинСедях сам в стаята, когато Шаляпин влезе. Носеше отворено палто от меча кожа и шапка. Преди това го бях виждал само на страниците на списанията. Той дойде при мен, надникна безцеремонно в книгата и веднага ме позна, че съм студентка по филология. Шаляпин попита с дрезгав от слана глас дали Алексей е у дома и, без да чака отговор, се отправи към библиотеката. Нищо не наруши спокойствието на лицето му. Внезапно зад ъгъла излетя Буска, кафяв булдог, любимец на семейството. Тя оголи зъби, помирисвайки мечата кожа, очите й бяха пълни с гняв, лапите й бяха готови да скочат. За част от секундата Шаляпин се озова на четири крака, ухилен и ръмжещ на Буска. Приличаше много на мечка, току-що изпълзяла от бърлогата си. Бедното куче беше толкова уплашено, че пропълзя гръб под дивана. Шаляпин се ухили, изправи се отново в целия си ръст и се отправи към кабинета, на прага на който Горки стоеше и се давеше от смях. През този сезон Шаляпин пее в Народния театър, който, подобно на апартамента на Горки, се намираше на Кронверкски, така че след представлението той често се отбиваше при писателя за вечеря. Бях свикнал да го виждам не на сцената, а у дома. Шаляпин говори нещо и дланта му е тържествено обърната настрани. И всички разбират, че той просто е възпял Олоферн. Дори има присвити очи по ориенталски. Понякога, самозабравил се, той вдига ръка към несъществуващата си брада и самият той говори за панаира в Нижни Новгород или за някакво испанско вино, или разказва най-новата театрална шега. Каква според вас е комедията на описаната в текста ситуация? Какви художествени средства използва авторът, за да го създаде?Струва ми се, че комичността на ситуацията се крие във факта, че Шаляпин се разхожда величествено, като принц, из стаята и след това моментално се държи като дете, решило да даде урок на куче, което започна да го заплашва. И след като четириногият враг изчезна, Шаляпин се издига в целия си величествен ръст и продължава тържественото си шествие. Комедийността се постига чрез това, че авторът противопоставя два напълно различни образа на Шаляпин, както и противопоставянето на огромния Шаляпин и малкия булдог Бушка.

Павел Третяков е основател на Третяковската галерия. Как беше животът на този филантроп? Ще говорим за това в статията.

Кратка информация за живота на великия филантроп

Павел Михайлович Третяков е роден на 27 декември 1832 г. в Москва. Родителите му са били търговци. През цялото си детство Павел Михайлович беше отличен помощник на баща си в работата. Той и брат Сергей бяха неразделни. От ранна възраст те работят заедно и по-късно създават известната художествена галерия.

До края на 40-те години на 19 век третяковските търговци притежават пет търговски магазина. Но скоро семейният хранител Михаил Захарович Третяков се разболява от скарлатина и умира. Павел и Сергей поеха цялата отговорност за семейството и търговията. След смъртта на майка си Павел Михайлович оглавява хартиенопредателна фабрика, където се занимава много успешно.

По природа Павел Третяков, интересни факти от чийто живот ще научите по-нататък, беше мил и чувствителен човек. Той обичаше комфорта и ценеше изкуството. На работа го говореха като за делови, упорит и твърд човек. Но не може да се каже, че е бил изключително строг към подчинените си.

Ранните години на Третяков

Интересът му към голямото изкуство започва на двадесет години, след като посещава Ермитажа в Санкт Петербург. Тогава се зароди идеята да събера собствена колекция от картини. Разбираше, че събирането на уникална колекция ще отнеме цялото му свободно време, но Павел беше вдъхновен от идеята.

Първите картини са закупени през 1853 г., на следващата година той купува девет картини от стари холандски майстори - те украсяват всекидневните му до смъртта на Третяков. Няколко години по-късно колекцията му е попълнена с произведения на Н. Г. Шилдер „Изкушение“, В. Г. Худяков „Финландски контрабандисти“, последвано от закупуване на картини на И. П. Трутнев, А. К. Саврасов, К. А. Трутовски, Ф. А. Бруни, Л. Ф. Лагорио, както и известният портрет на археолога Ланчи от италиански произход.

Целта на събирането на Павел Третяков не беше обогатяване и слава, а любов към изкуството и подарък на колекцията му на хората.

Брак

1865 г. е белязана за младия филантроп от брака му с двадесетгодишното момиче Вера Николаевна Мамонтова, която е доста образована за това време. Булката беше отгледана в същото семейство като него и имаше много топло отношение към музиката и изкуството като цяло. След известно време им се раждат дъщери, а по-късно и син Михаил. Но, за съжаление, той израства като болнаво дете и изисква постоянно внимание. Животът на Михаил беше кратък.

Дейността на Павел Михайлович е насочена към събиране на произведения на неговите съвременници и художници - демократи от националната школа. Сърцето на Третяковската галерия се счита за произведенията на И. Н. Крамской, В. И. Суриков и Е. Репин.

Първи стъпки

Общувайки с известни хора, Третяков решава да създаде голяма зала с портрети на свои сънародници и съвременници. За да направи това, той създава списък с имена, според които Третяков приема поръчки за портрети.

Павел Михайлович избра мястото за бъдещия музей на живописта в Лаврушинския улей, където започна изграждането на луксозна двуетажна сграда за бъдещата Третяковска галерия. През лятото на 1893 г. се състоя дългоочакваното откриване. По-късно съдбата на галерията се решава от хората. Преместен е в град Москва. Като награда автократът предложи на Павел Михайлович благородническа титла, но той отказа, избирайки търговската класа, с която толкова се гордееше.

Историята на възникването на семейството на търговците Третяков

П. Третяков произхожда от старо търговско семейство. Прадядото на Павел и Сергей, Елисей Мартинович Третяков, произхожда от търговците на Мали Ярославец, известен от 1646 г. През 1774 г. той се премества в Москва със съпругата си Василиса и децата: Осип и Захар. По-късно Елисей се оженил повторно и втората му съпруга му родила син Миша. През 1831 г. зрелият Михаил се жени за Александра Борисова. Така се раждат Павел и Сергей Третяков. Те също имаха сестри: София, Елизавета и Надежда. Бащата внимателно следи образованието на децата си. Семейство Третякови беше образец на послушание и учтивост. Между децата не е имало кавги и обиди. Братската любов на Павел и Сергей по-късно постави основата за създаването на известната Третяковска галерия.

Братя Третякови

След смъртта на родителите си Павел и Сергей трябваше да поемат контрола над фабриките в свои ръце. Работата им вървеше гладко и успешно. Според писмени източници семейство Третякови не е достатъчно богато. Братята Третякови взеха парите, изразходвани за закупуване на колекцията от семейния бюджет и доходите на техните предприятия.

Сергей напълно подкрепи брат си и участва активно в благотворителна дейност. Те работиха, почиваха и заедно основаха училището Арнолд-Третяков. Известен е и днес, тъй като това учебно заведение е създадено за глухонеми в Москва.

Сергей Михайлович Третяков беше глава на града и страстен колекционер на колекции.

Павел Михайлович Третяков посвети целия си живот на колекционерството. Имаше една разлика между братята: Сергей Михайлович смяташе колекционерството за свое хоби, докато Павел Третяков виждаше определена мисия в желанието си, а по-късно и в дейността си.

Щастието и любовта на филантропа Третяков

Биографията на Павел Третяков показва, че той стана последният от членовете на семейството си, който се ожени. Това се случи в тридесет и третата година от живота му. Съпругата му беше Вера Николаевна Мамонтова. През целия си живот тази жена беше пътеводна звезда за Павел Михайлович. Вера Николаевна не можеше да се примири само с един основен съперник - художествената галерия на съпруга си, на която той прекара цялото си състояние и по-голямата част от времето си.

На тридесет и две години Павел Михайлович Третяков беше единственият ерген в семейството. Вече никой не очакваше да се жени. Но скоро той обявява годежа си с Вера Мамонтова, а след това и сватбата си.

Павел Третяков се срещна с Вера Николаевна на една от семейните вечери в къщата на Мамонтови. Вера Николаевна израства в семейство на търговец. Нейната женственост, висока интелигентност и любов към музиката очароваха покровителя на изкуствата.

Датата на сватбата е определена за 22 август 1865 г. За изненада на всички бракът на Павел и Вера се оказа силен и щастлив. Семейството им беше голямо. Те и шест деца живееха в къщата. Вера Николаевна поддържаше топлина и хармония в семейството през целия си живот. Семейният им живот обаче не беше толкова розов. Съпругът беше строг и водеше финансови отчети. Новите дрехи се купуваха едва след като старите се износиха. Факт е, че Павел Михайлович Третяков похарчи всички пари на семейството за попълване на своята колекция от произведения на изкуството и за благотворителност.

Въпреки толкова огромни разходи, Вера Николаевна никога не е обвинявала съпруга си за това. Тя ценяше любовта му и винаги се съгласяваше с него.

Скръбта в семейство Третякови

Не всички деца на Павел Третяков успяха да станат гордостта на родителите си. През 1887 г. семейството на Третякови е застигнато от неизбежно нещастие: най-малкият син на Павел Михайлович умира, тежко болен от скарлатина. Друг удар, който последва първия, беше заключението на лекарите, че вторият син има деменция. Неспособен да понесе такава изненада на съдбата, филантропът се затвори в себе си и напълно се откъсна.

През 1893 г. любимата жена на Павел Михайлович претърпя мини-инсулт, а пет години по-късно се разболя от парализа. И тогава Третяков разбра, че Вера Николаевна му е по-скъпа от всичко на света. Самият той се разболя от преживяното, а на 16 декември си отиде от този свят. Вера Николаевна почина три месеца след смъртта на съпруга си. През 1898 г., според неговото завещание, галерията става собственост на град Москва. И през 1918 г., по заповед на вожда на пролетариата, тя получава името на Държавната Третяковска галерия. През съветските времена Третяковската галерия събира не само картини на художници от 18-ти и 19-ти век, но и творби на художници от следреволюционния период: Кузма Петров-Водкин, Юрий Пименов, Семьон Чуйков, Аркадий Пластов, Александър Дейнека. .

Смърт на покровител

Търговецът Павел Третяков беше известен не само като колекционер на колекцията, той беше почетен член на Дружеството на ценителите на изкуството и музиката. Освен това участва активно в благотворителна дейност. По едно време, заедно с брат си, той основа училище за глухонеми в Москва.

В началото на декември 1898 г. Павел Михайлович Третяков се разболява от стомашна язва. Дори в последните часове от живота си той мислеше за бизнеса в галерията. Последната молба на умиращия беше да спаси галерията и нашите съвременници направиха точно това.

Филантропът Павел Третяков е погребан на Даниловското гробище. Сега прахът му почива в гробището в Новодевичи.

Замяна на известна картина

През 1913 г. психично болният иконописец Абрам Балашов, докато е в Третяковската галерия, разрязва картината на художника Репин „Иван Грозни убива сина си“. Лицата в картината трябваше да бъдат реставрирани отново. И кураторът на галерията (по това време той беше Е. М. Хрустов), след като научи за това, се хвърли под влака.

Изненадващият факт беше, че самият художник не забеляза никакви промени в работата си. Това спаси галерията от срутване.

Интересни факти за Третяковската галерия

• През 1929 г. в Толмачи е затворена църквата "Св. Николай", която веднага се превръща в едно от складовете на Третяковската галерия. Тя беше свързана с изложбени зали на последния етаж на двуетажна сграда, предназначена за излагане на картината „Явяването на Христос пред народа” на Александър Иванов.
• По време на Великата отечествена война колекцията на Третяков е евакуирана в Новосибирск. Срещата заемаше седемнадесет вагона.
• Историята на картината „Градовете пристигнаха“. Тази картина е нарисувана от известния художник Алексей Саврасов. След смъртта на новородената си дъщеря той многократно се опитва да повтори работата си. Всичко завърши с това, че художникът рисува стените на таверните с копие на тази картина. А със спечелените пари си купуваше хляб и водка.
• За да получи желаната картина, Павел Михайлович плаща пътуванията на художниците. През 1898 г. Осип Браз рисува портрет на А. П. Чехов, който Павел Михайлович изпраща в Ница. Самият писател обаче не харесва портрета.
• Известният Малевич написа четири версии на известния „Черен квадрат“, като две от тях се съхраняват в Третяковската галерия.

Безсмъртно наследство

Обобщавайки, може да се отбележи, че смисълът на живота на Павел Третяков е неговата известна колекция. В Русия рядък човек с такава мания и фанатично желание се опита да предаде „красотата“ на всички хора, без да обръща внимание на предразсъдъците и социалното неравенство. Имаше един наистина велик човек, който обичаше родината и народа си, Павел Третяков. Третяковската галерия е най-големият му принос към световното изкуство. И споменът за човека с главно М, какъвто беше Третяков, никога няма да умре!

Никога не съм виждал по-очарователни очи от тези на Белински. Сини, със злато и искри в дълбините на зениците, тези очи, обикновено полузатворени от мигли, се разширяваха и блестяха в мигове на веселие, погледът им придобиваше пленителен израз на приветлива доброта и безгрижно щастие; (И. Тургенев.)

Малки станции на Русия,

Поле, гора на север,

В тополова виелица през пролетта,

Златен през есента и зимата

В сини снежни преспи под луната

Те ще вземат влака и ще минат през прозореца -

И земята ще изглежда красива.

Защото винаги е зад гърба ти

Малки станции на Русия

На път за големите градове.

(А. Чепуров.) (84 думи)

Ако погледнете бяла бреза в най-ранната пролетна светлина, бялата кора в сравнение с белотата на снега ще изглежда малко розова. И белотата на снега под брезата ще изглежда синкава.

Понякога, лутайки очи из синия сняг, ще видите жълтеникаво петно ​​с две черни копчета. Оказва се, че това е жълтеникав бял заек, който лежи под розова бреза върху синия сняг.

Ето как един и същи бял цвят се променя, когато различни бели същества в гората се сравняват едно с друго, докато цялата гора се облече в общ зелен цвят. (М. Пришвин.) (80 думи)

Къща в Lavrushinsky Lane

Павел Михайлович Третяков трудно може да се нарече колекционер в правилния смисъл на думата. Той посвети целия си живот на колекционирането на картини и посвети всичките си сили и ресурси на този бизнес. Третяков е създател на обширна колекция от предмети на изкуството. През целия си живот той придобива картини, най-добрите в руската национална живопис, и след това ги дарява на Москва.

Нека се пренесем мислено в средата на миналия век в Сухаревка. Ще видим Павел Михайлович, все още много млад, да върви с пакет гравюри, които току-що купи. За всички той е търговец от Замоскворецки, собственик на къща в тиха Лаврушинска алея. Павел Третяков още не беше навършил тридесет години, когато тръгна по пътя, който не напусна почти четири десетилетия. Целият му следващ живот е посветен на колекционирането на руска живопис. (117 думи)

Павел Третяков не е преследвал никакви егоистични цели.

Той е завладян от идеята за създаване на музей на националната живопис. Той пише за това в зората на колекционерството. Тогава вече бяха съставили завещание.

Първите картини са закупени през 1856 г. Тази година той смята за дата на основаване на галерията.

Третяков имаше безпогрешен вкус. Не се страхуваше да купува произведения на млади, все още неизвестни художници.

В началото на този век, въз основа на рисунките на художника Виктор Васнецов, е построена фасадата на сграда, която е известна на целия свят.

Известният руски изкуствовед В. В. Стасов пише в своя некролог: „Третяков умира известен не само в цяла Русия, но и в цяла Европа. Който и да дойде в Москва, той определи ден за себе си, когато непременно ще трябва да отиде в далечния ъгъл на Москва, до Лаврушинската алея, и да погледне с възхищение и благодарност всички съкровища, натрупани от този невероятен човек през целия му живот .” (Според Е. Стърджън.) (137 думи)

Гогол не пише, а рисува; образите му дишат живите краски на реалността. Вие ги виждате и чувате: всяка дума, всяка фраза изразява неговата мисъл и напразно искате да измислите друга дума или друга фраза, за да изразите тази мисъл. Това е стил, който имат само великите писатели.

Гогол призна, че не може да създаде нищо във въображението си. Той прави добре само това, което взема от действителността, което забелязва в природата; той е чувствителен към всеки детайл. Тетрадките на Гогол са пълни с описания на руския бит, обичаи, природа, домове, облекло, дори храни... Той непрекъснато търси думи, за да говори за безкрайния свят на нещата, които заобикалят човека, за тяхната марка, цвят, мирис, за тяхното предназначение, за отношението им към него на лицето, което ги притежава и използва. (Според В. Прудомински.) (120 думи)

Глаголът не е отделно понятие, подобно на съществителното, той е съобщение за нещо. Това не е описание на външния вид, като прилагателно. Някога всяка дума се наричаше глагол. Спомнете си Пушкин: „С глагол изгаряйте сърцата на хората“. Глаголът е действие, което повтаря живота. Завинаги сме очаровани от прозата на Пушкин; в неговата поезия всяка трета дума е глагол. Глаголът е най-необходимата част на речта. Сред глаголите има малко заеми.

В нашия език, както и във всеки друг, глаголът е по-близо от другите корени до народния образ; той по-точно и бързо отразява нуждите на разговора и мисълта. В крайна сметка целта на глагола е да изрази самото действие, хода на мислите. (Според В. Колесов.) (93 думи)